《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找出中國(guó)。
2、知道能代表祖國(guó)的標(biāo)志，增強(qiáng)做中國(guó)人的自豪感。
3、嘗試當(dāng)小導(dǎo)游，能大膽的向他人介紹自己的祖國(guó)，初步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
媒體課件：
世界地圖的圖片、中國(guó)地圖。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒知道祖國(guó)的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話激發(fā)幼兒興趣
1。 請(qǐng)小朋友當(dāng)導(dǎo)游。
師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的地方旅游，今天我想請(qǐng)我們小朋友們來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游！
2。 引出本次活動(dòng)重點(diǎn)，了解祖國(guó)的知識(shí)。
師：做導(dǎo)游可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要先接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)我們祖國(guó)的'知識(shí)，才能讓外國(guó)朋友更好的了解我們中國(guó)。
1、知道導(dǎo)游需要做什么，產(chǎn)生當(dāng)小導(dǎo)游的興趣。
2、了解祖國(guó)的知識(shí)。
用當(dāng)小導(dǎo)游導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、開(kāi)展小導(dǎo)游“培訓(xùn)”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒多方位了解祖國(guó)。
1、培訓(xùn)項(xiàng)目一：中國(guó)的位置。
出示世界地圖。提問(wèn)：我們中國(guó)在哪里？中國(guó)在地圖上像什么？紅星標(biāo)志的地方是哪里��？
教師小結(jié)：原來(lái)我們中國(guó)在地圖上像一只公雞，她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫中華人民共和國(guó)，我們的首都在北京。
2、培訓(xùn)項(xiàng)目二：中國(guó)的標(biāo)志。
播放課件，提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有什么東西讓你一看到就會(huì)想到中國(guó)的？
教師小結(jié)：小朋友們知道的可真多啊。的確，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、華表和大熊貓等只有中國(guó)才有的東西都會(huì)讓人想到中國(guó)。
3、培訓(xùn)項(xiàng)目三：中國(guó)的人
（師幼共同總結(jié)中國(guó)人的外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。）
出示各名族友人集體照?qǐng)D片，引導(dǎo)幼兒了解雖然各族人民在衣著、習(xí)慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國(guó)大家庭中的一員。
1、能在世界地圖上找出中國(guó)，了解中國(guó)在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)介紹祖國(guó)的位置。
2、幼兒自由討論講述，說(shuō)出一些中國(guó)的`代表動(dòng)物、圖案，如：熊貓、國(guó)徽等。了解中國(guó)人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的圖片。
3、請(qǐng)幼兒（結(jié)合祖國(guó)畫(huà)報(bào)）大膽介紹中國(guó)的人。
通過(guò)觀察世界地圖，初步了解我國(guó)在地圖上的特征。通過(guò)討論，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)發(fā)幼兒開(kāi)放性思維。通過(guò)觀察圖片、討論等環(huán)節(jié)，提高幼兒觀察能力。
三、情景游戲，學(xué)做小導(dǎo)游介紹中國(guó)，鞏固對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
1、結(jié)合自制祖國(guó)畫(huà)報(bào)，請(qǐng)“小導(dǎo)游”上臺(tái)大膽向“游客”介紹中國(guó)。教師在一旁引導(dǎo)補(bǔ)充。
2、欣賞歌曲：龍的傳人。
1、幼兒自由結(jié)伴，商量分配角色。當(dāng)一回小導(dǎo)游，大膽的像班級(jí)幼兒介紹我們的祖國(guó)。
2、欣賞歌曲，感受當(dāng)一名中國(guó)人的自豪感。
通過(guò)當(dāng)一回小導(dǎo)游，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)欣賞歌曲，提升自己的自豪感。
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
八年級(jí)上冊(cè)第四單元《我的祖國(guó)》
教材分析：
本課選自八年級(jí)下冊(cè)第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》的開(kāi)關(guān)曲，此歌曲屬于“交響詩(shī)套曲”的音樂(lè)體裁，屬于大型器樂(lè)體裁形式之列《我的祖國(guó)》是第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè)主題填詞而成的合唱曲。
學(xué)情分析：
面對(duì)這類大型音樂(lè)體裁，初中學(xué)生很可能會(huì)遇到欣賞音樂(lè)以及認(rèn)識(shí)其文化內(nèi)涵方面的困難，另外對(duì)于民族音樂(lè)，特別是外國(guó)民族音樂(lè)知之甚少的他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣上也肯定不夠濃厚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能用舒緩的呼吸，優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，用6/8拍的指揮和強(qiáng)弱規(guī)律體驗(yàn)這首歌曲的風(fēng)格。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠?qū)豁懺?shī)之類的音樂(lè)感興趣，提高欣賞音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì)《我的祖國(guó)》前四句的旋律，為更好的學(xué)習(xí)后半部分的旋律打好基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：《我的祖國(guó)》中氣息的掌握和弱起小節(jié)控制。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
“同學(xué)們，你們知道中國(guó)有那些著名的音樂(lè)家嗎？”
生：“聶耳”“冼星海”
“那國(guó)外的的音樂(lè)家們你們又知道多少呢？”
生“莫扎特、貝多芬”
“同學(xué)們太棒了，這些著名的音樂(lè)家為我們留下了珍貴的音樂(lè)文化財(cái)富，今天老師在這些大家熟悉的音樂(lè)家后面再為同學(xué)們推薦一位捷克族著名的作曲家斯美塔那�！�
1、簡(jiǎn)介斯美塔那
（1824-----1884）年，捷克作曲家、指揮家、鋼琴家，從小出生在一個(gè)釀酒商的家庭里，四歲開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴，六歲舉行鋼琴演奏會(huì)，八歲開(kāi)始作曲，他的一生主要精力都投入到民族歌劇的創(chuàng)作中，一生共創(chuàng)作了10部歌劇，他是捷克民族歌劇的奠基人，是捷克民族樂(lè)派的創(chuàng)始人和最主要的體表人物，被稍作“波希米亞新音樂(lè)之父”。
�。�1864---1874）十年中歷經(jīng)三個(gè)女兒相繼去逝。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)作，寫下了最著名的有由六部獨(dú)立交響詩(shī)組成的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》和第一弦樂(lè)四重奏《我的生活》
1884年由于受耳聾的折磨，因此引發(fā)了精神疾病病逝于布拉格附近的精神病院。
設(shè)計(jì)意圖：利用作者的故事背景導(dǎo)入新課，最主要的目的就是讓學(xué)生了解這個(gè)人進(jìn)面有興趣了解這個(gè)人所寫的音樂(lè)作品為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，
二、新課教授
1、出示課題《我的祖國(guó)》，學(xué)生齊讀歌詞，了解作者“借景抒情”的寫作手法。
2、全曲聆聽(tīng)，學(xué)生感受整體音樂(lè)的情緒。
明朗、昂仰、贊美
3、歌曲介紹。
6/8拍，兩部分，以敘事詩(shī)的形式贊美、歌頌斯美搭那的祖國(guó)，也傾注著所有熱愛(ài)祖國(guó)的共同心聲和真摯感情。
4、拍號(hào)的'介紹，出示左右手的指揮圖式。讓學(xué)生練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：用指揮圖式和練習(xí)告訴學(xué)生音樂(lè)的風(fēng)格以及弱起小節(jié)的控制，并引出歌唱?dú)庀⒌恼莆铡?/p>
5、學(xué)生打指揮，教師范唱歌曲第一句，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的演唱方法以及引出難點(diǎn)，找出換氣的字頭，并在書(shū)上標(biāo)出換氣記號(hào)。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《我的祖國(guó)》前四句的旋律。
�。�1）先從前兩句開(kāi)始練習(xí)，熟悉后再向后進(jìn)行
�。�2）跟教師模唱
�。�3）教師糾正第二句中“兩條”的“條”的唱法
�。�4）配合6/8拍指揮，先讓學(xué)生自行練習(xí)，然后分組練習(xí)，運(yùn)用一組唱，一組打的方法。
設(shè)計(jì)意圖：在于利用多樣的方法反復(fù)練習(xí)歌曲的旋律，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，為后繼的練習(xí)打好伏筆。
�。�5）依照前兩句的旋律練習(xí)后兩個(gè)樂(lè)句，帶而過(guò)
�。�6）完整練習(xí)
�。�7）兩大組分開(kāi)練習(xí)，至真旋律準(zhǔn)確無(wú)誤。
7、等完全掌握旋律后，再次加進(jìn)左手指揮，更好的掌握旋律，以其中的一句旋律為主，進(jìn)行體驗(yàn)。
8、兩手溶合進(jìn)行配合。
9、出示6/8拍的強(qiáng)弱關(guān)系，自由進(jìn)行組合。
用擊打身體的不同位置來(lái)表示強(qiáng)弱，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰由顚W(xué)生的印象。
10、再唱《我的祖國(guó)》將指揮與強(qiáng)弱關(guān)系結(jié)合起來(lái)再次配合。
11、播放音樂(lè)，對(duì)比原唱的速度與情緒。
三、教師小結(jié)，下課。
課后反思：
本課做為送教下鄉(xiāng)的內(nèi)容難度比較大，特別是在歌曲的內(nèi)容上，學(xué)生的掌控和學(xué)習(xí)的興趣方面的調(diào)動(dòng)都是非常不易的，但是在教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)的進(jìn)程中課堂效果良好。
具體表現(xiàn)如下：1、學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，能夠根據(jù)老師的要求和設(shè)計(jì)思路很好的配合。
2、從讀詞到學(xué)唱無(wú)需教師逐句教授，學(xué)生均可模唱進(jìn)行自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位。
3、在整堂課中，教師始終利用6/8拍的指揮貫穿其中，既增加了學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)性也使在學(xué)生過(guò)程中不至于單一和無(wú)趣。
不足：教師在要求歌曲演唱過(guò)程中，忘記讓學(xué)生體會(huì)歌曲中的情感并用這種情感演唱。
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課型：唱歌課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)
一、教材分析：
《我的祖國(guó)》是人音版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》中第一課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)歌唱課�！段业淖鎳�(guó)》是一首根據(jù)斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè)主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂(lè)內(nèi)容。這首歌詞猶如一首敘事詩(shī)，它用贊美的語(yǔ)言歌頌著斯美塔那的祖國(guó)，也傾注所有熱愛(ài)祖國(guó)的人們的共同心聲。
二、學(xué)情分析：
八年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎(chǔ)，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《我的祖國(guó)》A段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)、示范、討論、體驗(yàn)與模仿等方法來(lái)學(xué)唱歌曲并培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《我的祖國(guó)》，體驗(yàn)其中的愛(ài)國(guó)情感及文化內(nèi)涵。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)唱《我的祖國(guó)》A段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：歌唱中氣息的掌握和對(duì)歌曲情緒的較好表達(dá)。
四、教具準(zhǔn)備
教材、多媒體、鋼琴
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師：同學(xué)們好，現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)始上課，但是老師看到有些同學(xué)有點(diǎn)小緊張，沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲環(huán)節(jié)一下。請(qǐng)大家拿出提前準(zhǔn)備好的紙巾，比一比誰(shuí)能一口氣吹紙巾讓它飄的更久呢？
生：做
師：哪位同學(xué)跟我們來(lái)分享一下在游戲的過(guò)程中感受到怎樣的訣竅了呢？
生：回答
師：對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們都能夠感受到是我們的腰部在用勁，想要我們的氣再足一點(diǎn)那大家就要做到深吸氣緩呼出，那我們?cè)賮?lái)嘗試一遍。
生：
師：同學(xué)們的氣息控制的越來(lái)越棒了，請(qǐng)收好手上的紙巾，帶著熱身游戲的狀態(tài)，準(zhǔn)備上課。
【評(píng)委老師我們準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始上課了嗎？】
（一）視頻導(dǎo)入、揭示課題
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到邱老師的音樂(lè)課堂。讓我們先一起來(lái)欣賞一段高雅的交響樂(lè)視頻，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊感受：視頻中的音樂(lè)它描繪的是巍峨的高山？還是潺潺的河流？
生：
師：同學(xué)們的音樂(lè)感知能力真棒。（贊）這首交響樂(lè)描繪的就是河流。旋律中級(jí)進(jìn)的二度音程6717123|6717123|…（師哼唱）像流水一樣緩緩向前。整首樂(lè)曲表現(xiàn)出的旋律流暢舒展、優(yōu)美動(dòng)人，富有詩(shī)情畫(huà)意。這段音樂(lè)選自捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《沃爾塔瓦河》。從來(lái)沒(méi)有一首曲子像這樣細(xì)膩的描寫一條河流，這條河流就是捷克民族的母親河，讓捷克人民都引以為傲的——沃爾塔瓦河。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是一首以《沃爾塔瓦河》的主題旋律來(lái)進(jìn)行填詞創(chuàng)作的合唱曲《我的祖國(guó)》。
�。ǘ┬率�
1、作曲家生平簡(jiǎn)介及代表作品
師：那這首歌曲在什么歷史背景下進(jìn)行創(chuàng)作的，讓我們一起來(lái)了解一下。（放PPT）
【解說(shuō)：交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》這部巨作以捷克人民反抗異族壓迫的斗爭(zhēng)歷史和傳說(shuō)；波西米亞美麗的自然風(fēng)光和人民的生活習(xí)俗為題材，經(jīng)過(guò)作曲家精心的構(gòu)思，以其宏偉的氣質(zhì)和充滿詩(shī)意的筆觸，描繪了捷克民族的光輝歷史和風(fēng)土人情。這首作品是由著名作曲家斯美塔那于1874年9月創(chuàng)作的。當(dāng)時(shí)可怕的耳聾病魔正在殘酷地折磨著作曲家，但斯美塔那仍以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持寫完了這部巨作。為捷克民族音樂(lè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，斯美塔那被人們譽(yù)為“捷克近代音樂(lè)之父”“捷克民族樂(lè)派的創(chuàng)始人”】
2。初聽(tīng)音樂(lè)
師：了解了歌曲的歷史背景也感受到了作曲家斯美塔那對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情。接下來(lái)，讓我們懷著這樣的情感，來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》。首先我們來(lái)完整聆聽(tīng)歌曲，從音樂(lè)表現(xiàn)形式上分析歌曲可以分為幾個(gè)部分？
生：（舉手回答）
師：請(qǐng)問(wèn)你運(yùn)用的是什么音樂(lè)表現(xiàn)進(jìn)行劃分的？（情緒？演唱形式？）
生：
�。▎�(wèn)：同學(xué)們你們認(rèn)為這首歌曲的演唱形式是一樣的嗎？）
生：
師：整首樂(lè)曲分為兩個(gè)部分，但是根據(jù)音樂(lè)的情緒變換第一部分又可以分為兩個(gè)樂(lè)段。今天，我們主要學(xué)習(xí)第一部分的兩個(gè)樂(lè)段。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第一樂(lè)段的音樂(lè)再次感受音樂(lè)情緒，并跟隨老師一起畫(huà)旋律線條在樂(lè)譜上標(biāo)出換氣記號(hào)。
生：
師：感受了樂(lè)曲的旋律線條，同學(xué)們標(biāo)記出換氣記號(hào)了嗎？（哪位同學(xué)上來(lái)跟大家展示一下你的標(biāo)記）
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。
生：
2、學(xué)唱歌曲
師：你們贊同嗎？（看來(lái)這位同學(xué)平時(shí)積累了豐富的音樂(lè)知識(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)素養(yǎng)很高）這個(gè)樂(lè)段可以劃分為4個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)仔細(xì)觀察每一個(gè)小樂(lè)句都是從第幾拍開(kāi)始的呢？對(duì)了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（輕聲演唱）。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們用lu隨琴模唱第1、2小樂(lè)句。先聽(tīng)老師范唱。
生：唱
師：那我們來(lái)看一看這兩個(gè)小樂(lè)句的旋律走向是怎樣的？（在黑板上畫(huà)旋律線）我們一起來(lái)看。
�。A(yù)設(shè)：節(jié)奏問(wèn)題：板書(shū)6/8拍在學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)上講解畫(huà)拍或者合拍的方式）
師：同學(xué)們的音準(zhǔn)非常不錯(cuò)，但是在聲音的表現(xiàn)上還不是很好。我們?cè)撚迷鯓拥暮粑绞�？怎樣的聲音�?lái)演唱呢？同學(xué)們想一想我們課前的小游戲，我們的呼吸應(yīng)該是怎樣的呢？（深吸緩呼）
生：回答
師：呼吸方式是？如回答不上，提示：急促的還是舒緩的？聲音的表現(xiàn)是：粗狂的還是圓潤(rùn)的呢？
生：
師：同學(xué)們的感知非常棒，那就帶著舒緩的呼吸、圓潤(rùn)優(yōu)美的聲音狀態(tài)加入歌詞演唱。（注意把氣吸得深一點(diǎn)，吸到小腹上（深吸緩呼））
生：
師：同學(xué)們?cè)谘莩^(guò)程中有什么困難嗎？（預(yù)設(shè)：老師發(fā)現(xiàn)第2個(gè)小樂(lè)句還唱的不夠好，我們一起來(lái)看一看它的節(jié)奏是怎樣的？）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后面的這個(gè)樂(lè)句和前面這兩個(gè)小樂(lè)句又有什么聯(lián)系呢？
生：（旋律是一樣的）
師：對(duì)了，同學(xué)們的觀察能力非常強(qiáng)。后面這兩個(gè)小樂(lè)句就是前面樂(lè)句幾乎是一致的。那么，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的呼吸方法加入歌詞演唱。先聽(tīng)老師范唱。（實(shí)在不能做好換氣時(shí)，可偷偷換氣。）
生：
師：接下來(lái)我們完整演唱A段，請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊畫(huà)旋律線并結(jié)合歌詞想一想這一樂(lè)段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢？
生：
師：通過(guò)歌詞我們能更深刻的感受到，這一樂(lè)段它描繪的由一冷一暖的小溪匯合而成的沃爾塔瓦河。旋律基本上是上行的狀態(tài)，這樣的旋律給人以親切、柔美、歌頌式的感受。（板書(shū)：A親切、柔美）
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的力度和情緒再次演唱A段）
師：那第二樂(lè)段它在情緒的表達(dá)和演唱方式上又發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)。
生：
師：那到底是不是這樣的呢？我們一起來(lái)感受。請(qǐng)同學(xué)們用Lu隨琴模唱第1、2個(gè)小樂(lè)句的旋律，先聽(tīng)教師范唱。（提醒坐姿、深吸緩呼，氣息平穩(wěn)連貫。）
生：唱
師：我們通過(guò)旋律線條的`方式一起來(lái)感受（師畫(huà)旋律線在黑板上）請(qǐng)同學(xué)們伸出右手和老師一起來(lái)感受旋律變化，這兩個(gè)小樂(lè)句的旋律走向就像河流一樣從高處向低緩緩流向前方，我們?cè)俅文３@一樂(lè)句注意演唱狀態(tài)。
�。A(yù)設(shè)：由于音程跨度大如果學(xué)生沒(méi)唱準(zhǔn)彈單音教唱）
師：那么我們帶著歌詞用飽滿的音色演唱這一樂(lè)段。
生：唱
師：接著我們來(lái)看第二個(gè)樂(lè)句，聽(tīng)老師范唱，那么請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱。（強(qiáng)調(diào)歌唱狀態(tài)）
師：接下來(lái)我們完整演唱B段。思考：歌曲的情緒和力度是怎樣的？并結(jié)合歌詞想一想這一樂(lè)段描繪了一幅這樣的畫(huà)面？
生：
師：沒(méi)錯(cuò)！音樂(lè)情緒變得更加明朗、高昂、力度：mf。這一樂(lè)段它的旋律音程出現(xiàn)比較大的跳進(jìn)，旋律線由低向高發(fā)展的趨勢(shì)，音樂(lè)的動(dòng)力增強(qiáng)，音樂(lè)情緒顯得飽滿有張力。這一樂(lè)段的旋律就像是把這條沃爾塔瓦河看作是捷克民族一樣，不畏艱難險(xiǎn)阻沖破重重難關(guān)，最后走向光明。作曲家斯美塔那對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與贊美的感情愈發(fā)高漲。
3、完整演唱
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的情感隨琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受兩個(gè)樂(lè)段的情緒變化。
生：唱
4、自學(xué)第二段歌詞
師：同學(xué)們的歌聲把仿佛老師帶入了這個(gè)美麗的捷克。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)這一部分的音樂(lè)并隨音樂(lè)自學(xué)第二段歌詞。
生：
師：分組演唱（看時(shí)間）
師：奔流不息的沃爾塔瓦河由兩條小溪幽深的源頭駛出再匯合。途徑沿岸的鄉(xiāng)村婚禮，河水湍急的沖出險(xiǎn)峻的的峽谷穿過(guò)沿岸茂密的深林，瀏覽月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心臟。這首歌的歌詞猶如一首敘事詩(shī)，它用贊美的語(yǔ)言，歌頌著斯美塔那的祖國(guó)也傾注著熱愛(ài)祖國(guó)的人們共同的心聲和真摯的情感。
�。ㄈ┩卣�
不同地域不同人民都深愛(ài)自己的祖國(guó)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分小組自由創(chuàng)編第一部分A段的歌詞，用歌聲來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
生：自由創(chuàng)編
師：同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了濃濃的愛(ài)國(guó)情。（預(yù)設(shè)：最后，請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏演唱第一部分的音樂(lè)，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的課堂。）
生：和伴奏唱。
課堂小結(jié)
學(xué)唱了歌曲《我的祖國(guó)》就，領(lǐng)略了捷克的錦繡山川，感受到了作曲家斯美塔那對(duì)祖國(guó)的贊頌與眷戀之情。因此，我們也懂的了不同民族不同地域的人們都應(yīng)該深愛(ài)自己的祖國(guó)。
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
(情感態(tài)度價(jià)值觀/過(guò)程與方法/知識(shí)與技能)
1、通過(guò)對(duì)《我和我的祖國(guó)》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系，祖國(guó)的大好河山。文學(xué)史詩(shī)人歌頌祖國(guó)，贊美祖國(guó)的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把試與聽(tīng)，音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。
2、結(jié)合祖國(guó)閱兵式、祖國(guó)大好河山讓學(xué)生情緒飽滿的演唱歌曲，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歌曲音樂(lè)情緒體驗(yàn)。
3、認(rèn)識(shí)了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲演唱的情緒體驗(yàn)
2、藝術(shù)歌曲演唱方法
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的演唱風(fēng)格把握，充滿愛(ài)國(guó)熱情的音樂(lè)情緒。
教學(xué)方法：
運(yùn)用視聽(tīng)欣賞、模仿體驗(yàn)、教師引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)。
教具：
鋼琴多媒體電腦國(guó)旗等
教材分析：
《我和我的祖國(guó)》是一首歌頌祖國(guó)的歌曲。通過(guò)對(duì)“我和我的祖國(guó)”“我的祖國(guó)和我”詩(shī)一般的描寫，歌頌了祖國(guó)的廣闊美麗，表達(dá)了人民和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢，層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
播放祖國(guó)閱兵式視頻，背景音樂(lè)是《我和我的祖國(guó)》。同學(xué)們，看過(guò)這段視頻以后，有何情緒體驗(yàn)?聽(tīng)完學(xué)生的回答，做一下總結(jié)。假如祖國(guó)是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國(guó)是一片藍(lán)天，我們就是天上的白云一朵。祖國(guó)是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國(guó)一刻也不能分離，無(wú)論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《我和我的祖國(guó)》(課題)
二、歌曲分析：
學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，才可能對(duì)歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。
按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過(guò)直觀形象的多媒體課件，使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解掌握并記住歌詞內(nèi)容，注意“字正腔圓” 。
教師范唱鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟唱(要求用一半音量，吐字清晰有彈性)看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)是幾拍?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)演唱歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題。在用“l(fā)u"哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏不太順
三、學(xué)生思考討論：
歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實(shí)際的。
學(xué)生跟唱《我和我的祖國(guó)》片段，進(jìn)一步感受歌曲。
四、師問(wèn)：
通過(guò)欣賞《我和我的祖國(guó)》，你對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲有何認(rèn)識(shí)?
學(xué)生討論并發(fā)言。
五、小結(jié)：
中國(guó)藝術(shù)歌曲,是指19世紀(jì)末20世紀(jì)初藝術(shù)歌曲作家所寫的獨(dú)唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國(guó)聲樂(lè)的精華,大部分是聲樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常演唱的作品.
老師彈唱：《我和我的祖國(guó)》
學(xué)生跟隨老師的伴奏學(xué)唱歌曲《我和我的祖國(guó)》
讓學(xué)生再次欣賞祖國(guó)大好河山等圖片，把國(guó)旗舉起，讓學(xué)生一起歌唱我和我的祖國(guó)，在祝福祖國(guó)的音樂(lè)情緒中結(jié)束這節(jié)課。
《我和我的祖國(guó)》音樂(lè)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：保持氣息的通暢，喉部的放松統(tǒng)一、能夠完整并且有感情的.演唱此歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，歌曲氣息的控制。
教學(xué)方法：講授法、示范法、練習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
發(fā)音練習(xí)：
1 2 3 4︳5 4 3 2︳1— ‖ mi ma mi
音階上行和下行時(shí)，聲音的共鳴位置不變，由低音到高音要統(tǒng)一流暢，時(shí)值均勻。要始終保持支持點(diǎn)的穩(wěn)固狀態(tài)，不能因音高變化而變化，各音之間的`的銜接過(guò)渡一定要做到圓滑連貫，位置不變。
1 3 5 6 5 3︱1 3 5 6 5 3︳1- -‖ mi yo mi
將各母音結(jié)合字音交替練習(xí)，氣息控制要平穩(wěn)，低音、中音、高音的聲區(qū)共鳴要貫穿統(tǒng)一，各音和母音之間的連接要圓滑潤(rùn)，使聲音效果自如舒展、豐滿連貫、流暢。
歌曲演唱
同學(xué)演唱：《我和我的祖國(guó)》(1=D)張藜詞秦詠誠(chéng)曲。這是一首廣為流傳的歌曲，也是音樂(lè)會(huì)上常見(jiàn)的演唱曲目。6/8拍，圓舞曲的典型節(jié)奏，所以在唱歌曲的時(shí)候要有圓舞曲的那種律動(dòng)性在里買面。歌曲為二段體曲式結(jié)構(gòu)。旋律流暢，音域較寬。深情地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的情和愛(ài)。演唱第一樂(lè)段時(shí)，開(kāi)始兩句要唱得舒展流暢，唱到“裊裊炊煙，小小村落”時(shí)，可唱得輕巧、親切些。第二樂(lè)段出現(xiàn)高潮，應(yīng)唱得高亢、奔放，聲音力度増加，氣息要托住。在起伏回蕩中要富有激情。由于歌曲的音域跨度較大，所以在唱高音“我和我的祖國(guó)”可以改唱為“啊……”,喉嚨腔體打開(kāi),富有音律而有感情.總結(jié)
針對(duì)上課的具體情況，作出相應(yīng)的評(píng)價(jià).同時(shí)不斷提高聲樂(lè)演唱的能力。
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解祖國(guó)的一些成就，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，引導(dǎo)學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)努力實(shí)踐，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)與能力。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
老師說(shuō)：中國(guó)，一片屹立于世界東方的神圣土地；中華民族，一個(gè)生息繁衍在這神圣土地上的偉大民族。自古以來(lái)，我們中國(guó)人以地大物博和山川壯麗而自豪，以古老的文明和燦爛的文化而驕傲。因?yàn)檫@資源的富饒，因?yàn)檫@山川的壯麗，因?yàn)檫@文化的燦爛，更因?yàn)樯頌辇埖膫魅伺c生俱來(lái)的情感，我們發(fā)自內(nèi)心、源于真情地贊嘆———我愛(ài)你中國(guó)！
�。ǘ⒄故荆�
1、朗讀愛(ài)國(guó)名言。
為中華之崛起而讀書(shū)�！芏鱽�(lái)
我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民�！囆∑�
愛(ài)祖國(guó)高于一切�！úㄌm）肖邦
人類最高的道德是什么？那就是愛(ài)國(guó)之心�！ǚǎ┠闷苼�
2、朗讀詩(shī)歌
我的祖國(guó)，
我深深愛(ài)戀的祖國(guó)。
你是昂首高吭的.雄雞—————喚醒拂曉的沉默，
你是沖天騰飛的巨龍—————叱咤時(shí)代的風(fēng)云，
你是威風(fēng)凜凜的雄獅—————舞動(dòng)神州的雄風(fēng)，
你是人類智慧的起源—————點(diǎn)燃文明的星火。
你有一個(gè)神圣的名字，
那就是中國(guó)！
那就是中國(guó)啊，我的祖國(guó)。
我深深愛(ài)戀的祖國(guó)。
我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，
搏動(dòng)的心臟跳動(dòng)著五千年的脈搏，
我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，
涌動(dòng)的血液奔騰著長(zhǎng)江黃河的浪波，
我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，
黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，
我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，
黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，
我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，
堅(jiān)強(qiáng)的性格挺拔起泰山的氣魄，
我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，
遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。
我的祖國(guó)，
可愛(ài)的中國(guó)，
你創(chuàng)造了輝煌的歷史，
你養(yǎng)育了偉大的民族。
我自豪你的悠久，
數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，
抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。
我自豪你的光明，
中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴。
可愛(ài)的祖國(guó)啊，
無(wú)論我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
無(wú)論我身居何方，
你都溫暖著我的心窩。
可愛(ài)的祖國(guó)啊，
你把住新世紀(jì)的航舵，
你用速度，你用實(shí)力，
創(chuàng)造震驚世界的奇跡。
你用勤勞，你用智慧，
進(jìn)行了又一次更加輝煌的開(kāi)拓！
祖國(guó)啊，祖國(guó)，
你永遠(yuǎn)充滿希望，
祖國(guó)啊，祖國(guó)，
你永遠(yuǎn)朝氣蓬勃！
3、老師總結(jié)：大愛(ài)無(wú)疆，對(duì)祖國(guó)的大愛(ài)從身邊的小愛(ài)做起，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，只有付出、傳遞“小愛(ài)”才能匯聚成榮耀祖國(guó)的“大愛(ài)”。
�。ㄈ�、討論：
1、學(xué)生分組討論“愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)有哪些”。
2、每組代表發(fā)言。
�。ㄋ模�、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)愛(ài)國(guó)的學(xué)生！為中華之崛起而讀書(shū)，為民族的振興而努力學(xué)習(xí)，用你我共同的行動(dòng)去證明———愛(ài)我祖國(guó)！
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
《祖國(guó)在我心間》是二年級(jí)上冊(cè)“祖國(guó)”這一單元的一篇主體課文，以漸進(jìn)的方式向同學(xué)們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國(guó)——中國(guó)，我們的首都——北京，“我”居住的省——福建以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省。根據(jù)本文的教材背景，我以讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義為重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，并提升到贊美祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)這一高度。在這節(jié)課上，我做到了一下幾點(diǎn)：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)
上這節(jié)課是早上的第一節(jié)，同學(xué)們充滿活力，眼中充盈著求知欲。進(jìn)入課堂狀態(tài)后，我從課題入手為同學(xué)們揭示了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是學(xué)生很快吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來(lái)。
二、使用道具，重現(xiàn)課文情景
作者從地球儀上迅速找到了祖國(guó)、首都北京、福建臺(tái)灣，正是出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，在心中銘記祖國(guó)的版圖，才能得出“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一結(jié)論。地球儀成為本課的一大亮點(diǎn)，學(xué)生對(duì)地球儀有著極大的熱情，不僅對(duì)世界對(duì)祖國(guó)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，也隨著文章的學(xué)習(xí)牢記課文內(nèi)容。
三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
我們常說(shuō)閱讀是一種心智活動(dòng)，是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)本文時(shí)我采取多種方法讓學(xué)生讀課文，感受祖國(guó)的富饒、祖國(guó)的遼闊以及祖國(guó)的.心愿，讓學(xué)生從心底為自己身為中國(guó)人而驕傲，也讓學(xué)生為祖國(guó)的美好未來(lái)而發(fā)憤圖強(qiáng)。懂得只要努力，才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，成心愿的美好愿景。低年級(jí)年級(jí)的教材文字優(yōu)美、富于童趣。這就給朗讀訓(xùn)練提供了一個(gè)有利的條件。
路漫漫兮其修遠(yuǎn)，在教學(xué)上我還需要不斷摸索，本課仍然存在著許多不足：
一、仍然需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀方面的評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生口頭評(píng)語(yǔ)的表達(dá)。
二、本課的識(shí)字方法過(guò)于單一，不僅是口頭品讀、模仿練寫，還可以用上詞語(yǔ)的含義、聯(lián)系上下文解讀，口頭造句等方法。
三、在朗讀指導(dǎo)上，尚未能達(dá)到“由聲入心”的境界。朗讀僅僅停留在表面的形式上，因此學(xué)生的朗讀僅僅是依樣畫(huà)葫蘆，缺乏個(gè)性的朗讀。
在接下來(lái)的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，盡自己所能讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，能結(jié)合課文或借助工具書(shū)理解“艄公”、“遼闊”、“明媚”、“開(kāi)辟”等詞。
2、用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)憎分明的赤子之心和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、新詞卡片，《我的祖國(guó)》音樂(lè)磁帶，多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關(guān)抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無(wú)數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國(guó)》這首歌。
2、今天我們將一起學(xué)習(xí)第32課——《我的祖國(guó)》。師板書(shū)課文題目，全班齊讀。
二、批注課文題目，初讀課文
1、對(duì)于這個(gè)題目，你在課前了解到了些什么？把你對(duì)課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲——《我的祖國(guó)》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）
2、你還想了解些什么呢？把你想了解的問(wèn)題也批注在課文題目旁邊。
3、帶著這些問(wèn)題我們一起走進(jìn)課文。自由讀課文，注意三個(gè)生字的讀音。
4、指名分小節(jié)讀課文，及時(shí)糾正字音。
5、師用卡片抽讀生字、新詞。
6、齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫“祖國(guó)”的？
三、細(xì)讀課文，思、批結(jié)合（一）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)
1、齊讀一、二小節(jié)，結(jié)合批注談?wù)勀阕x懂了些什么。
2、在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文和借助工具書(shū)自主解決。）
3、從這兩個(gè)小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國(guó)的江河帆影飄動(dòng)，百舸爭(zhēng)流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）
4、全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師相機(jī)出示展現(xiàn)祖國(guó)美景的掛圖或多媒體教學(xué)課件。
5、如此美麗的祖國(guó)，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛(ài)，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個(gè)中國(guó)人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達(dá)作為中國(guó)人的自豪。
（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1、這不僅是一個(gè)美麗的祖國(guó)，也是英雄的祖國(guó)。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。
2、把你批注的朗讀后的收獲和問(wèn)題在小組內(nèi)和伙伴交流。
3、通過(guò)在小組內(nèi)交流，你批注的哪些問(wèn)題得到了解決？還有什么不明白的地方？
4、全班交流學(xué)生無(wú)法解決的疑問(wèn)。（如學(xué)生對(duì)“開(kāi)辟新天地，喚醒了沉睡的.高山，讓那河流改變了模樣”提出疑問(wèn)，師可借助掛圖或多媒體教學(xué)課件展示“大干快上”、進(jìn)行祖國(guó)建設(shè)的生動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。）
5、把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。
6、多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)五、六小節(jié)
1、運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。
2、全班交流自學(xué)所得，共同解決疑問(wèn)。
3、多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。
四、再創(chuàng)情境，感情升華
1、美麗、強(qiáng)大而又富有朝氣的祖國(guó)喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來(lái)的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一
起來(lái)欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。
2、伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。
3、如今，我們的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺(tái)上。對(duì)此，你有什么話想對(duì)我們偉大的祖國(guó)說(shuō)？
五、識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫
1、通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。艄——稍、捎、梢、哨、消、悄辟——劈、壁、避、臂豺——材、財(cái)
2、練習(xí)書(shū)寫生字。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
我的祖國(guó)
美麗
祖國(guó)
強(qiáng)大
英雄
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析
本節(jié)課是這個(gè)單元的第三篇課文，這個(gè)單元的主題叫做“土地情思”其內(nèi)涵是愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)。
（1）學(xué)習(xí)本課從情感態(tài)度和價(jià)值觀這一角度來(lái)看，可以陶冶情操，凈化心靈，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
�。�2）在熟讀背誦的過(guò)程中，我們可以感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美、和韻律美，體會(huì)詩(shī)歌的魅力。
�。�3）學(xué)習(xí)這一首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，讓學(xué)生抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)，可以為后面我們組織的以“祖國(guó)在我心中”為主題的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)做好準(zhǔn)備，能進(jìn)一步提高學(xué)生的朗誦水平。
學(xué)情分析
1．詩(shī)歌是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)詩(shī)意的了解往往停留在詩(shī)的文字層面上，不能挖掘品味出詩(shī)的深意，因此在教學(xué)中我們要指導(dǎo)學(xué)生多誦讀，“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，我們可以在有感情地朗讀詩(shī)句的過(guò)程中讓學(xué)生逐步體味出詩(shī)意。。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：詩(shī)是很情緒化的文學(xué)作品，詩(shī)人寫這首詩(shī)是離不開(kāi)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景的，而學(xué)生對(duì)于這首詩(shī)所產(chǎn)生的背景并不是了解的很多的，所以他們很難和作者在情感上達(dá)成共鳴。因此要讓學(xué)生透徹地理解這首詩(shī)必須扼要介紹時(shí)所產(chǎn)生的時(shí)代背景。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)就在于現(xiàn)在的學(xué)生是很自我的，愛(ài)國(guó)這個(gè)話題并不是他們太感興趣的，所以我們?cè)趯?dǎo)課時(shí)一定要激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣他們才會(huì)投入進(jìn)去，才會(huì)讀好詩(shī)，才會(huì)深入理解詩(shī)意。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：（1）在學(xué)習(xí)中理解詩(shī)歌的意象美、語(yǔ)言美等特點(diǎn)。（2）了解朦朧詩(shī)的特征和創(chuàng)作背景。（3）培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，在讀中整體感知詩(shī)歌的韻律美、意象美、語(yǔ)言美。（2）在讀中領(lǐng)悟作者深沉的愛(ài)國(guó)之情，在讀中質(zhì)疑探究、有所發(fā)現(xiàn)。（3）用合作探究的方式釋疑。（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行解讀。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（2）激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想象，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.理解詩(shī)中的意象組合，體會(huì)詩(shī)中包孕的思想情感。
2.把握詩(shī)中蘊(yùn)含和象征的社會(huì)內(nèi)容。
3.訓(xùn)練朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的情感美、含蓄美、意境美。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，我們?yōu)橹袊?guó)古典詩(shī)歌而自豪，因?yàn)樗�、雋永，是多少年沉淀的精華。但這還不是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)的全部。一批錦繡滿腹、才華橫溢的新一代詩(shī)人，站在前人的肩膀上，感受著新時(shí)代的清新氣息，創(chuàng)作了一大批精彩華章，裝點(diǎn)了中國(guó)以及世界詩(shī)壇的盛裝。欣賞現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，我們會(huì)得到另一種美的熏陶、情的感染。今天，我們就一起走進(jìn)朦朧詩(shī)人舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，去領(lǐng)略它別樣的審美特征。(板書(shū)文題、作者)
二、資料助讀
多媒體顯示：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門。1969年插隊(duì)落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，開(kāi)始試筆，直至十年后1979年，才開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作。著有詩(shī)集《雙桅船》(獲全國(guó)第一屆新詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng))、《會(huì)唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩(shī)選》，散文集《心煙》。她的詩(shī)被譯成多國(guó)文字，介紹到西德、法國(guó)、美國(guó)、荷蘭、日本、意大利、印度等國(guó)家。是新時(shí)期以來(lái)，最受青年歡迎的詩(shī)人。
《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月，即中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天．詩(shī)人把壓抑中釋放出不定期的執(zhí)情釋出來(lái)的執(zhí)情化驗(yàn)室作對(duì)祖國(guó)新興的謳歌。
三、誦讀，整體感知詩(shī)意
1．學(xué)生默讀，疏解字詞，初步感知詩(shī)意
2.學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。
教師提示：這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的'語(yǔ)言節(jié)奏。第一節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂(lè)曲，給人一種沉重感。這種詩(shī)句的音韻效果與詩(shī)人對(duì)貧困祖國(guó)的憂患意識(shí)十分相似。第二節(jié)，詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，把憂國(guó)的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩(shī)句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩(shī)節(jié)奏反復(fù)回旋，抑揚(yáng)頓挫，為第四節(jié)把全詩(shī)推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)言的力度。這就把全詩(shī)的感情推向高亢、激昂的高峰。
3．學(xué)生自由誦讀，體會(huì)詩(shī)句節(jié)拍、重音
4．學(xué)生有感情誦讀全詩(shī)，思考：
(1)經(jīng)歷了“xxx”浩劫之苦的詩(shī)人，在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情?這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)的?
(2)第一詩(shī)節(jié)中，詩(shī)人創(chuàng)造了幾個(gè)意象?它們之間有什么聯(lián)系?
(3)第二詩(shī)節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎?
(4)第三詩(shī)節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化?詩(shī)人是用哪些意象表達(dá)這種感情的?
(5)第四詩(shī)節(jié)中，詩(shī)人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同?用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。
學(xué)生思考后精彩回答，教師點(diǎn)撥：
(1)詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中，“我”與祖國(guó)一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國(guó)取得“富饒”“榮光”“自由”的重任。
詩(shī)人通過(guò)一些具體事物來(lái)表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。
(2)詩(shī)人創(chuàng)造了“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象。這些意象象征了祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國(guó)的形象。
(3)第二詩(shī)節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望�！帮w天”是宗教傳說(shuō)中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿。
(4)第三詩(shī)節(jié)中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩(shī)人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國(guó)擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)
(5)第四詩(shī)節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，濤的感情達(dá)到了高潮。詩(shī)人將抑制不住的強(qiáng)烈感情化作對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒”“榮光”和“自”，去實(shí)現(xiàn)她的偉大理想。強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩(shī)的思想為之升華。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括各詩(shī)節(jié)的大意。
明確：第一節(jié)：回溯祖國(guó)數(shù)百年的貧困、落后的歷史。
第二節(jié)：寫人民的痛苦和希望。
第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。
第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)不可分割的關(guān)系。
四、研讀，探究品味
1．教師配樂(lè)范讀，學(xué)生合作探究：
(1)每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩(shī)人的情感有何變化．為何有這樣的變化?
(2)這首詩(shī)是以第一人稱寫的。詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系?
(3)舒婷的詩(shī)往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩(shī)的哪些地方體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?
�。ㄋ娜藢W(xué)習(xí)小組合作研討、交流，教師點(diǎn)撥）
(1)四句“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言；第四句是詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚�？梢�(jiàn)，詩(shī)人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。這種變化是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必然�！皒xx”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過(guò)心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩(shī)把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)．把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。
(2)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》以第一人稱寫成，以“我”向“你”(祖國(guó))的傾訴，表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中，“我是你……”或“我是……”句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”和祖國(guó)一同走過(guò)艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國(guó)生死相依、血肉相連。這個(gè)“我”代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任�！拔摇钡男蜗�，是熔鑄在祖國(guó)的大形象里的。
(3)詩(shī)的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國(guó)的過(guò)去。詩(shī)人寫的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動(dòng)著對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)、依戀和贊頌。
例如：“我是你河邊上破舊的老水車，／數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”，“老水車”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象。“我是你祖祖輩輩／痛苦的希望啊，／是‘飛天’袖間／千百年未落到地面的花朵”，這幾行，寫的是中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望。以上種種，都是對(duì)中華民族生生不息的民族精神的贊揚(yáng)。
2．學(xué)生集體深情誦讀全詩(shī)，自由續(xù)詩(shī)。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。
(1)我是于癟的稻穗，_________________________
(2)我是失修的路基，_________________________
(3)我是你掛著眼淚的笑渦，_________________________
(4)我是你雪被下古蓮的胚芽，_________________________
(5)我是新刷出的雪白的起跑線，_________________________
教師示例：
(1)我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓身軀。
(2)我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。
3．學(xué)生熟讀，背誦全詩(shī)。
五、課堂練習(xí)
賞析舒婷的《思念》，完成題目。
思念
一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，／一顆清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)，/一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠，／一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。
蓓蕾一般默默地等待，／夕陽(yáng)一樣遙遙地注目。／也許藏有一個(gè)重洋，/但流出來(lái)，只是兩顆淚珠。
呵，在心的遠(yuǎn)景里，／在靈魂的深處。
1．詩(shī)的第一節(jié)選用_______、_______、_______和_______四個(gè)意象,分別抒寫出______、_______、_______和_______等情思。
2．第二節(jié)中，詩(shī)人運(yùn)用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請(qǐng)分析下面比喻句各比喻什么。
�、佥砝僖话隳氐却�
②夕陽(yáng)一樣遙遙地注目：
3．鑒賞第三節(jié)在全詩(shī)中的作用。
參考答案：
1．掛圖代數(shù)琴槳櫓茫然苦惱惆悵焦灼
2．①時(shí)間緩慢②距離遙遠(yuǎn)
3．第三節(jié)是全詩(shī)的詩(shī)眼，點(diǎn)出所有的痛苦、惆悵、焦灼和期待全部發(fā)自內(nèi)心．是源自心靈深處的“思念”。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，從十 年 浩 劫中生活過(guò)來(lái)。有著太多坎坷經(jīng)歷的詩(shī)人舒婷更能體會(huì)出祖國(guó)命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)不可分割的緊密關(guān)系，面對(duì)凝聚著災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó)，自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷、為祖國(guó)不幸而憂慮，同時(shí)又有對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感�！蹲鎳�(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》就是表達(dá)詩(shī)人這種理念與心聲的動(dòng)人樂(lè)章。熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)，不僅是文學(xué)永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)內(nèi)容：
我愛(ài)我的祖國(guó)
活動(dòng)目的：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生懂得愛(ài)國(guó)與責(zé)任的關(guān)系，明白愛(ài)國(guó)首先要，從我做起，孝敬父母，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，要承擔(dān)自已的'責(zé)任和義務(wù)，以天下為已任。
活動(dòng)過(guò)程：
一、本節(jié)活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┤w唱隊(duì)歌
�。ǘ┙榻B古往今來(lái)的愛(ài)國(guó)人士
1.岳飛
2.錢學(xué)森
3.孫中山
4.焦裕祿
二、朗誦
三、小品
四、愛(ài)國(guó)詩(shī)句競(jìng)猜
五、“樂(lè)天”事件的起因，影響
六、我對(duì)“樂(lè)天”事件的看法
七、談?wù)勎业母邢耄何覒?yīng)該如何愛(ài)國(guó)？
八、中隊(duì)輔導(dǎo)員寄語(yǔ)
九、活動(dòng)小結(jié)：我們是八年級(jí)的同學(xué)，我們一定要給其他年級(jí)的同學(xué)做出表率、做出榜樣，在愛(ài)國(guó)這一方面一定要做的最好。
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
設(shè)計(jì)意圖
熱愛(ài)祖國(guó)教育一直以來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，《幼兒園教育綱要》中指出："幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中。"因此，愛(ài)國(guó)主義教育始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。金秋十月，人們將迎來(lái)最為盛大、喜慶的節(jié)日“祖國(guó)母親的生日”�！笆乱蝗铡笔钦l(shuí)的生日”？“到底有多大？”“我們有什么？”……這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié)，以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，在班內(nèi)開(kāi)展“娃”主題系列教育活動(dòng)，讓幼兒知道自己是娃，知道娃的特征；了解我們祖國(guó)的全稱；認(rèn)識(shí)祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽；了解的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國(guó)少數(shù)民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)弘揚(yáng)祖國(guó)的正氣，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到。
2、認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)志，知道十月一日是我們祖國(guó)的生日。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重難點(diǎn)：知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到；認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)志，知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參加過(guò)幼兒園的升旗儀式、看過(guò)介紹祖國(guó)大好河山的電視等。
2、教具準(zhǔn)備：《祖國(guó)在我心》課件一套。
3、心理和環(huán)境準(zhǔn)備：
培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視，注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育的一個(gè)重要方面�；顒�(dòng)室的四周張貼地圖；貼上國(guó)旗、國(guó)徽和各英雄故事的圖片以及天安門、長(zhǎng)城等有代表性標(biāo)志的圖片；做到讓每一堵墻壁都說(shuō)話，以“動(dòng)情”到“曉理”過(guò)渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)的情感，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育目的。
活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分：尋一尋，我們的祖國(guó)在哪里？
�。úシ耪n件《祖國(guó)在哪里》）
師：“這是什么圖？”
師：“請(qǐng)小朋友們找一找我們的祖國(guó)在哪里？”
（二）基本部分：國(guó)歌聲聲、國(guó)旗飄飄、國(guó)徽閃閃。
1、一圖
師：“想一想，地圖像什么？”（播放課件《祖國(guó)像什么》）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象地圖的`形狀）
師：“我們祖國(guó)的地圖像只大公雞。”
2、首都北京
師：“我國(guó)的首都在哪里？”
“找一找，首都北京在哪里？（播放課件《祖國(guó)首都》）
（幼兒一起找出我國(guó)首都北京的所在地，并逐一認(rèn)識(shí)北京首都的著名建筑物--天安門、長(zhǎng)城、天壇以及聆聽(tīng)講解員的講解。）
3、辨一辨，雄壯的國(guó)歌。
師：“下面，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)三首樂(lè)曲，辯認(rèn)一下哪一首是我們祖國(guó)的國(guó)歌？”
（播放課件《國(guó)歌聲聲》）
�。úシ湃N不同類型的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒辨別哪一首是我國(guó)的國(guó)歌）
師：“這首樂(lè)曲叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期全國(guó)人民高唱的戰(zhàn)歌，現(xiàn)在是中華人民共和國(guó)國(guó)歌。人們無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到這首歌，都會(huì)熱血沸騰，充滿希望，心中升起對(duì)祖國(guó)的崇高敬畏與仰望。”
4、認(rèn)一認(rèn)，鮮艷的國(guó)旗。
（播放課件《國(guó)旗飄飄》）
�。�1）出示眾多的國(guó)旗，指認(rèn)出我國(guó)的國(guó)旗。
師：“請(qǐng)小朋友們看看這么多的國(guó)旗，哪一面是的國(guó)旗？”（幼兒自由談?wù)撨@些國(guó)旗都有哪些不同的特征）
講解祖國(guó)國(guó)旗的象征意義：紅色表示熱烈，象征我們的祖國(guó)大地似紅霞一片。（幼兒只作簡(jiǎn)單的了解）
�。�2）制作國(guó)旗。
運(yùn)用課件給國(guó)旗填上合適的顏色——紅色，添上一個(gè)大五星和四個(gè)小五星。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)國(guó)旗。
師：“小朋友們想一想，平常我們都在什么場(chǎng)合看到過(guò)升旗活動(dòng)？”
（這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該會(huì)想出很多。）
�。�4）播放國(guó)歌，學(xué)習(xí)向國(guó)旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗、國(guó)歌的情感。
師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們起立，我們聽(tīng)國(guó)歌，向國(guó)旗行注目禮。”
5、看一看，莊嚴(yán)的國(guó)徽。
�。úシ耪n件《國(guó)徽閃閃》）
師：“這是的國(guó)徽，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，在國(guó)徽里看到了什么？”（演示課件，老師介紹國(guó)徽的組成部分以及象征意義。）
（幼兒簡(jiǎn)單知道國(guó)徽、國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志，尊重國(guó)旗、國(guó)徽是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：共慶國(guó)慶節(jié)。
1、想一想，慶祝國(guó)慶節(jié)。
師：“你們知道哪一天是我們國(guó)家的生日呢？十月一日是什么節(jié)日呢？大家為什么這樣熱情地開(kāi)展慶�；顒�(dòng)？”
師：“我們?cè)鯓討c賀我們祖國(guó)的生日呢？”
幼兒自主討論交流，讓每個(gè)幼兒充分地闡述自己的見(jiàn)解、毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的意見(jiàn)，在自己表達(dá)和傾聽(tīng)別人的闡述中了解十月一日是國(guó)慶節(jié)。
2、慶一慶，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的美好祝愿。
在《大》的音樂(lè)聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)祖國(guó)母親的美好祝愿。
師：“讓我們一起在音樂(lè)聲中一起跳舞，慶祝祖國(guó)的生日�！�
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
把愛(ài)國(guó)主義教育延伸到課外活動(dòng)中去，就是依據(jù)環(huán)境對(duì)幼兒的影響作用為根本出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化幼兒的活動(dòng)空間，以吸引幼兒主動(dòng)投入，主動(dòng)參與。為次，安排教師和幼兒一起裝扮教室，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們祖國(guó)媽媽的生日；全園教師在升旗活動(dòng)時(shí)，以身作則，表現(xiàn)出對(duì)國(guó)旗和升旗儀式的崇敬來(lái)感染幼兒等活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行到底。
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字的字形比較復(fù)雜。
課前準(zhǔn)備
1．萬(wàn)里長(zhǎng)城和五星紅旗投影片。
2．中華人民共和國(guó)地圖。
3．生字詞卡片、課文朗讀錄音帶。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)課題7《我愛(ài)祖國(guó)》，齊讀課題，出示地圖。
小朋友，這就是我們祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能說(shuō)出我們祖國(guó)的全稱。
因?yàn)槲覀冏孀孑呡叾忌钤谶@里，所以她是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，是世界上大國(guó)之一。
二、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“最”的聲母是平舌音，“領(lǐng)”的.韻母是后鼻音，“巾”的韻母是前鼻音。
2．指名朗讀課文，注意糾正讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．出示第1分句“我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)小河”。
提問(wèn)引讀：誰(shuí)愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城？（我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城）誰(shuí)愛(ài)小河？（我愛(ài)小河）
2．出示萬(wàn)里長(zhǎng)城投影片。
教師簡(jiǎn)單介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城（長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700公里，從建成到今天已經(jīng)有2000多年，）請(qǐng)游覽過(guò)長(zhǎng)城的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，又為什么愛(ài)小河。（長(zhǎng)城聞名世界，世界上再也沒(méi)有這么雄偉的建筑，中國(guó)人真了不起，小河兩岸種了許多莊稼，河里養(yǎng)了魚(yú)，有了小河，我們的生活更加美好。）
3．有感情地朗讀第1分句。
4．輕聲朗讀下面的3個(gè)分句，同桌互相討論，說(shuō)一說(shuō)為什么愛(ài)五星紅旗、白鴿、紅的花朵、爸爸、媽媽、老師和同學(xué)。
�。�1）出示五星紅旗投影片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的升旗儀式和從電視上看到的我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中獲得金牌時(shí)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奏起中華人民共和國(guó)國(guó)歌、升起五星紅旗的情景。（五星紅旗代表我們的祖國(guó)，愛(ài)五星紅旗，就是熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。）
“白鴿”又叫和平鴿，愛(ài)白鴿就是熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。
�。�2）紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。愛(ài)紅領(lǐng)巾就要繼承革命烈士的遺志，把祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)。
（3）爸爸媽媽關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，老師辛辛苦苦地教育我們，同學(xué)幫助我們解決困難。我們不僅要愛(ài)爸爸媽媽和老師同學(xué)，還要愛(ài)所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、幫助我們的人。
5．齊讀最后兩行。提問(wèn)：“我”為什么最愛(ài)祖國(guó)？
6．聽(tīng)課文錄音，練習(xí)有感情地朗讀課文。（自由讀、齊讀、指名讀）
五、指名背誦
1．出示生詞卡片：萬(wàn)里長(zhǎng)城、小河、五星紅旗、白鴿、紅領(lǐng)巾、花朵、爸爸媽媽、老師同學(xué)、祖國(guó)。（按順序掛在黑板上）齊讀、指名讀。
2．根據(jù)黑板上的詞語(yǔ)，學(xué)生輕聲試背課文。
3．指名有感情地背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字詞的讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫
1．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下生字的字形。
愛(ài)：下面是“友”，不是“發(fā)”。
領(lǐng)：用書(shū)寫方法記憶“頁(yè)”字旁，左面是“令”，不能丟一點(diǎn)。
巾：要與“中”區(qū)別字形。
要：上面與“西”不同。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一橫要長(zhǎng)一些，右下是“又”。
2．指導(dǎo)寫字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字、描寫生字，再對(duì)照范字臨寫。注意指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
“愛(ài)”、“領(lǐng)”、“最”三個(gè)字筆畫(huà)較多，要寫得緊湊些�！岸洹钡牡诙P是橫折彎，不能寫成橫折彎鉤。
三、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題。先小聲拼讀音節(jié)，再寫出詞語(yǔ)。這6個(gè)詞是：祖國(guó)、花朵、紅領(lǐng)巾、老師、同學(xué)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
2．課后練習(xí)第4題。
（1）輕聲讀例句，齊讀、個(gè)別讀。
�。�2）提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。誰(shuí)最喜歡踢足球？（可填“我”，“我們”或“小明”等。）什么最怎么樣？“那座樓房最高�！薄斑@個(gè)西瓜最甜�！保┱l(shuí)最怎么樣？（“京京學(xué)習(xí)最用功”“老師最關(guān)心我們。”）
四、布置課外活動(dòng)
1．搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、歌曲，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)《我愛(ài)祖國(guó)》的詩(shī)歌朗誦演唱會(huì)。
2．搜集祖國(guó)大好河山、名勝古跡的照片，準(zhǔn)備出一期《偉大的祖國(guó)》壁報(bào)
【《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
我親愛(ài)的祖國(guó)的教學(xué)設(shè)計(jì)01-25
《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用6篇）03-30
《祖國(guó)在我心中》教學(xué)設(shè)計(jì)09-04
祖國(guó)在我心中教學(xué)設(shè)計(jì)06-09
我們的祖國(guó)真大教案及教學(xué)設(shè)計(jì) 《我們的祖國(guó)真大》教案11-01
《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》教學(xué)反思04-19
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案設(shè)計(jì)08-25
我的祖國(guó)教學(xué)反思01-21