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《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91～92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整時(shí)的認(rèn)讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件，鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面
�。�1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）
�。�2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？
2、動(dòng)手做鐘面
�。�1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙，和你的`同桌商量一下，一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧！
�。�2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
（3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。
認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：
（鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針）
�。�4）師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(zhǎng)的是什么樣子？同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢？
（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針）
（5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。
�。ń處熃榻B順時(shí)針方向。）
認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格：
（鐘面上有12個(gè)數(shù)字）
�。�6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
�。�7）師：小朋友仔細(xì)觀察，兩個(gè)數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？
小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書）
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長(zhǎng)什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）師：同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）：
師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）
師：對(duì)，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。
你怎樣看出是7時(shí)的？（多指幾人回答）
師：說得真好，分針指著12，時(shí)針指著7，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
（2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
全班交流匯報(bào)……
師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰來說說怎么看整時(shí)呢？
�。ㄍ烙懻摬R報(bào)）
小結(jié)并板書：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。（齊讀）
3、動(dòng)手操作，撥鐘面
�。�1）師：同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來認(rèn)一認(rèn)。
�。ń處煋艹�1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）
（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí)，你來撥一撥，看誰撥得對(duì)。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）
�。�3）自由撥。（撥一個(gè)時(shí)刻，說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）
4、用兩種方法記錄時(shí)間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫作2時(shí)（教師板書：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)“0”。（板書：2：00）
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎？
請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題
1、說一說：東東的一天
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？
3、猜一猜：下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時(shí)間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
1、師：時(shí)間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義。
關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)鐘。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
鐘表是我生活中必不可少的.東西，我們只有認(rèn)識(shí)它，才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、認(rèn)識(shí)鐘面。
1、觀察比較初步認(rèn)識(shí)鐘面。
2、引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)指針指示的整時(shí)。
�。�1）播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時(shí)間？
教師根據(jù)學(xué)生口答，貼出相應(yīng)的鐘表。
�。�2）學(xué)生觀察這三個(gè)時(shí)刻，分針，時(shí)針分別指在哪里？教師板書
�。�3）比較三個(gè)時(shí)刻有什么相同的地方？
�。�4）得出結(jié)論并板書：
（5）運(yùn)用結(jié)論解決問題
2、認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)。
3、動(dòng)手撥鐘表。
四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
1、借助上一環(huán)節(jié)撥7時(shí)，出示兩鐘表：一個(gè)是7時(shí)不到一點(diǎn)，另一個(gè)是7時(shí)剛過一點(diǎn)。問學(xué)生是不是7時(shí)？教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時(shí)，可以說大約7時(shí)。
2、說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時(shí)。
3、小結(jié)
五、總結(jié)：
今天我們一起認(rèn)識(shí)了哪位好朋友啊？你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還有什么疑問？
六、自制鐘表，升華知識(shí)。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話：認(rèn)識(shí)了鐘表，我們?cè)倩氐界姳淼辏眠@節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，每人做一個(gè)鐘表，就讓時(shí)間停留在你最喜歡的一個(gè)時(shí)間上。（學(xué)生做好后交流）
《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備；
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥�，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了？他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識(shí)鐘表）。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面
1、老師帶來了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2、交流匯報(bào)：
�。�1）生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng)，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3、————12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
�。�2）仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？
鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
4、現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說一說，（課件）。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？
說一說
1、（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？
第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）
第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的'？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）
第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）
2、剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）
3、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：書上做一做“小明的一天”。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。