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音樂《哈里羅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的音樂《哈里羅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂《哈里羅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、通過聆聽與表演，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。
2、利用游戲解決切分音及連線等節(jié)奏難點。
3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作和歌詞。
教學(xué)重難點：
切分音及連線
教學(xué)過程：
一、律動《郊游》
二、欣賞《加付特舞曲》
你的心情是什么樣的？聽著音樂你想做什么動作么？
三、學(xué)習(xí)并表演歌曲<哈里羅>
1、請同學(xué)邀請你的好朋友站成一排，組成一條節(jié)奏，給同學(xué)拍一拍。
2、老師也來邀請幾個小音符，組成節(jié)奏給大家拍一拍。
3、出示連線：在音樂當中，如果想把兩個相同的音時值加起來，可以用一個符號，那就是小連線。
4、看看誰又來和我們做游戲了？這回，我們給節(jié)奏加上音高，并試著把它唱出來。
5，導(dǎo)語：同學(xué)們剛才跟著音樂唱歌，跳舞，怕節(jié)奏，你們知道么？在遙遠的.拉丁美洲，有個風(fēng)景秀麗的島國，叫特立尼達，那里的人們熱情奔放，像同學(xué)們一樣熱愛音樂，，現(xiàn)在就讓我們一起聽聽他們最喜愛的一首歌好么？
A初聽歌曲感受歌曲情緒
B復(fù)聽，聽聽出現(xiàn)小連線的地方是怎樣唱的？
C邊聽邊在心里跟著哼唱旋律。
D跟琴唱音符
E加歌詞唱一唱
F在休止符的地方加上一個動作
G還可以跟著音樂做什么？
音樂《哈里羅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容
唱《哈里羅》
聽《法朗多爾舞曲》
教學(xué)目標
1、學(xué)生能專注地聆聽樂曲《法朗多爾舞曲》，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。
2、整齊地演唱《哈里羅》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。
教材分析
《哈里羅》是一首特立尼達民歌，描繪了特立尼達人民載歌載舞的熱鬧場面。表現(xiàn)了當?shù)厝嗣駱酚^、奔放的'性格。整首歌曲短小精悍，所用的音樂材料十分簡潔，在每個樂節(jié)尾部使用的切分節(jié)奏“××·”，伴奏“××”的設(shè)計，以及在第二、四樂節(jié)開頭出現(xiàn)的“××××”使歌曲別具特色，饒有情趣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)用有彈性的聲音演唱。切分音要稍加強力度，突出這一節(jié)奏特點。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生在“××”處創(chuàng)編各種動作，鼓勵學(xué)生大膽自信地進行表演。
教學(xué)過程
一、聽聽想想——感受音樂
1、聽音樂做律動，放《彝家娃娃真幸福》的音樂。隨著音樂節(jié)奏變換動作進教室。感受樂曲的歡快、熱烈。
2、欣賞《法朗多爾的舞曲》
法朗多爾舞曲是法國作家比捷的名作《阿萊城姑娘》第二組曲中的最后一段，樂曲描寫了在獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場面。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的四幅圖畫進行聽賞。初聽后，與學(xué)生討論：音樂的弱與強、舒與疾是否可以用圖畫出來表現(xiàn)？復(fù)聽時，要求學(xué)生根據(jù)音樂展開想象和聯(lián)想，用圖形或線條來表示樂曲力度與情緒的變化。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學(xué)唱新歌《哈里羅》
1、完整地聆聽歌曲
2、要求學(xué)生認真看書上有××的地方應(yīng)做動作。
3、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞，并拍手擊兩拍。
4、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲
5、重點難點解決的伴奏設(shè)計。
6、處理歌曲（學(xué)生討論：高興地、有彈性地演唱，充分表現(xiàn)歌舞中人們無限歡樂的心情。
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