美麗的小路教學(xué)設(shè)計模板
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的美麗的小路教學(xué)設(shè)計模板，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，有感情的朗讀課文。
課時安排：
兩課時
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加�。出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹）。你們看這個地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請同學(xué)們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。
�。ǔ踝x感知，增強(qiáng)讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。
2、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的分類擺放。
3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
4、課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。（例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。）
設(shè)計意圖（面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，合作學(xué)習(xí)能力。）
三、朗讀感悟
1、讓學(xué)生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。
2、學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個？（指名讀）
3、教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。
4、分角色讀文
（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。
�。�2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個角色誰讀得好。
�。�3）戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。
�。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上有感情地朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通）
�。�4）讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我！”這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？（指名說）教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
�。�5）小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的？
四、想象說話
出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。
�。ㄏ胂笳f話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。）
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、出示字卡，開火車讀。
2、做游戲，猜字謎。
3、以四人為一組交流識字的方法。
4、出示田字格中的生字認(rèn)讀。
5、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個偏旁的寫法）
6、學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。
7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。
第二課時
一、鞏固生字（摘五彩蘋果）
小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢？那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀！
�。ò鍟┥瞎�(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎勵大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎？（可是老師有一個小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞，能做到嗎？）
二、導(dǎo)入朗讀
看來呀！同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢？請同學(xué)們打開書大聲朗讀。
1、檢查朗讀1—8自然段，重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9—12自然段。
3、指名讀9—12自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力。
4、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。
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三、演一演
誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣）學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。
�。ㄗ寣W(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）
四、拓展延伸，親自實踐
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢？
2、在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？
3、開展“我做校園‘美容師’”的活動。
第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。
我們的校園美麗嗎
我們校園里的垃圾是從哪里來的？
這些垃圾到哪里去了呢？
第二步：根據(jù)“表二”作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。
我為校園作“美容”計劃
我為校園“美容”已經(jīng)做的事
�。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系實際說一說身邊的環(huán)保情況，做一做與環(huán)保有關(guān)的事，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。）
板書設(shè)計
11、美麗的小路
保護(hù)、愛護(hù)，從自己從身邊做起。
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