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美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名老師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教材分析
這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀,學(xué)生可以通過(guò)角色朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。
學(xué)情分析
在上學(xué)的路上,小路旁邊有大樹(shù)、草坪,學(xué)生較喜歡,但是課文的小路更美麗,本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí),了解環(huán)保的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、過(guò)程與方法:小組學(xué)習(xí)
4、情感態(tài)度、價(jià)值觀:有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè),正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)第8自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入想象說(shuō)話:
1、板書(shū)出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。
3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書(shū)完整課題——齊讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話,為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文整體感知:
1、你想不想聽(tīng)聽(tīng)這美麗的故事呢?
朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問(wèn)題:
。1)(第一自然段后)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò),會(huì)怎樣呢?
。2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
。3)(第八自然段后)鴨先生會(huì)怪自己什么呢?他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢
。4)(第九自然段后)美麗的小路回來(lái)了,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
(設(shè)計(jì)意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)
2、你喜歡這個(gè)故事。
那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎?——交流,核對(duì)。
4、你能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?指名分段讀課文,評(píng)議,正音。
三、閱讀理解感悟課文:
1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物!该f(shuō)說(shuō):喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫(xiě)的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。
。1)找出有關(guān)的句子、段落。
。2)讀一讀,想想能知道些什么?
(3)練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流,引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解:
(1)兔姑娘:
a:兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò),說(shuō):“啊,多美的小路。 敝小拜p輕地——對(duì)小路的喜愛(ài)、愛(ài)護(hù);小路的美麗。”朗讀。
b:第二句話的'朗讀。
c:“兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了,給小路洗洗澡。”
d:兔姑娘的第三句話的朗讀。
。2)鹿先生:(同上)。
(3)鴨先生:
a:課文第一自然段。抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色”等詞,體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
b:“鴨先生也叫起來(lái)……把美麗的小路找回來(lái)!”——理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
c:“鴨先生推來(lái)—清掃小路上的垃圾!薄斫鈩(dòng)作詞。
d:“鴨先生對(duì)朋友們說(shuō),和我們?cè)谝黄鸢!?/p>
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)
四、課堂小結(jié):
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái),準(zhǔn)備續(xù)編故事。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、昨天,小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹,發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門(mén)前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。(老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1)
2、這條小路美嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》
。ǘ└星檎n文內(nèi)容
1、(師載上花環(huán)),我現(xiàn)在就是鴨先生門(mén)前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過(guò),想不想夸夸我呢?(指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話)并板書(shū):美麗
2、朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步,說(shuō)說(shuō)話,可是,有一天,我變得不再美麗了,我流下了傷心的眼淚,你們知道我為什么哭嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō),小路發(fā)生了什么變化?
4、板書(shū):不見(jiàn)了
5、出示句子:美麗的小路不見(jiàn)了。并指導(dǎo)朗讀。
6、現(xiàn)在,你們看見(jiàn)我變成這樣子,都會(huì)說(shuō)什么?(讓學(xué)生自由讀5—8段)
7、老師指導(dǎo)完“皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋”等動(dòng)作的表演。
8、分小組表演讀5—8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。
9、看到我變臟了,變丑了,鴨先生為什么說(shuō):“這都怪我?”平時(shí),我們教室臟了,這要怪誰(shuí)呀?
10、想不想和你的小組合作,看看我是如何變美的。(出示課件3,鴨先生在清掃小路,兔姑娘給花兒澆花,鹿先生給小路洗澡)
11、學(xué)生回答后,全班齊讀第9段。
12、老師帶上(花環(huán),并出示課件4,一條干凈美麗的小路又出現(xiàn))。
13、我又變美麗了,我非常的開(kāi)心,我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。
。ㄈ┬〗Y(jié)
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們喜歡哪些小動(dòng)物,為什么?
。ㄋ模┓潘森h(huán)節(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真,老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,會(huì)唱的跟老師一起唱,不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。
。ㄎ澹╅_(kāi)心寫(xiě)字
同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒,相信你們的寫(xiě)字水平也不賴。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!
1、出示生字卡片。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教師范寫(xiě)并讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師寫(xiě)完之后,讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫(xiě)我們滿意嗎?不滿意再重新寫(xiě),寫(xiě)到學(xué)生滿意為止。
4、展示寫(xiě)得好的同學(xué)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】: 兔姑娘 多美→垃圾→清掃
美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”三個(gè)生字。
2、通順、流利地朗讀課文。體會(huì)“花花綠綠、五顏六色”的意思。
3、抓住小路的“美麗”,體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣,并練習(xí)說(shuō)感嘆語(yǔ)氣的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”三個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣。
課時(shí)安排 第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、師:今天老師要帶領(lǐng)孩子去和森林里的動(dòng)物交朋友。找到它們需要經(jīng)過(guò)這樣一條小路。(課件出示課文插圖。)這是一條怎樣的小路?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、師:是呀,多美的小路!這就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目《美麗的小路》。(板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。交流識(shí)字。
1、師:動(dòng)物朋友們?cè)谶@條美麗的小路上會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)大家自由讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、師:這篇課文里出現(xiàn)了哪幾位我們喜歡的動(dòng)物朋友呢?點(diǎn)名回答。
3、師:老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在說(shuō)這些動(dòng)物朋友的時(shí)候,把最后一個(gè)字念輕輕的,聽(tīng)起來(lái)很親切,我們也這樣一起和他們打打招呼吧!(課件出示:鹿先生 鴨先生 兔姑娘)(相機(jī)學(xué)習(xí)生字“先”、“鹿”。)
4、師:這篇課文里像這樣輕聲的詞還有很多,請(qǐng)大家讀一讀。(課件出示:捂鼻子 拍腦袋 喜歡)(相機(jī)學(xué)習(xí)生字“鼻、腦、袋”。)
5、師:有時(shí)輕聲還會(huì)躲到詞語(yǔ)的中間去。(課件出示:散散步 說(shuō)說(shuō)話 洗洗澡 澆澆水)
6、師:孩子們讀得真好聽(tīng),我們其它生字詞語(yǔ)也跟著跑出來(lái),想讓大家讀讀它。(課件出示其它生字詞。相機(jī)學(xué)習(xí)詞中的生字的讀音。)
7、師:去掉拼音還能讀嗎?(課件出示去掉拼音的生字詞。)
8、交流識(shí)字方法。(課件出示本課的所有生字。)學(xué)生從字音,字形等方面交流自己識(shí)記的方法。老師指導(dǎo)多音字“干”和輕聲詞“腦袋”的“袋”單獨(dú)讀的讀音。
9、檢查識(shí)字情況。點(diǎn)名讀。
10、課文里還有這樣的長(zhǎng)句,你能讀好嗎?(課件出示:1、鴨先生的`小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。2、可是過(guò)了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去,美麗的小路不見(jiàn)了。3、沒(méi)過(guò)多久,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。)
11、師:請(qǐng)大家再把這三段話連起來(lái)用心地讀一讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)小路有什么奇妙的變化?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):美麗——不見(jiàn)——又出現(xiàn))
三、精讀課文1~3自然段。體會(huì)美麗。
。ㄒ唬⒏惺苊利。
1、師:你想知道這條小路美在哪兒?jiǎn)?課文里是這么說(shuō)的,我們一起來(lái)讀一讀吧。(課件出示第一自然段)
師:這條小路哪里美呢?請(qǐng)你用課文里的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合課文插圖體會(huì)“五顏六色”、“花花綠綠”的意思。練習(xí)用“五顏六色”或“花花綠綠”說(shuō)話。
2、師:小路這么美,你能美美地讀一讀,讓大家通過(guò)你的朗讀感受到小路的美嗎?(點(diǎn)名讀)
3、全班齊讀第一自然段。
(二)、體會(huì)感嘆的語(yǔ)氣
1、“朋友們都喜歡在這美麗的小路上散散步,說(shuō)說(shuō)話”。瞧,誰(shuí)來(lái)了,他說(shuō)什么呢?(課件出示2、3自然段)
2、誰(shuí)來(lái)模仿一下他們說(shuō)話的語(yǔ)氣吧。(點(diǎn)名讀。)
教師預(yù)設(shè):你為什么要把“多美”和“啊”字讀得又重又長(zhǎng)呢?
。ㄟ@樣可以表達(dá)出對(duì)小路的贊美之情。)
師:瞧,這種表達(dá)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的感情的句子,末尾就需要用上“感嘆號(hào)”。(板書(shū):。
師:當(dāng)老師悠悠地從這美麗的小路上走過(guò),不禁感嘆:--------------(生答:啊,多美的小路。。
當(dāng)孩子們蹦跳著從這美麗的小路上走過(guò),不禁感嘆:--------------(生答:啊,多美的小路啊。
當(dāng)我們來(lái)到百花盛開(kāi)的公園,你會(huì)不禁感嘆:-------------------(課件出示圖片,點(diǎn)名說(shuō)感嘆句。)
當(dāng)我們看到可愛(ài)的松鼠正吃著松果,忍不住感嘆:-------------------(課件出示圖片,點(diǎn)名說(shuō)感嘆句。)
師:老師看到我們班的孩子學(xué)得這么認(rèn)真,忍不住感嘆:啊,多可愛(ài)的孩子們。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:小路這么美,孩子讀得也這么美,能不能寫(xiě)得也這么美美的呢?(課件出示:干、趕、起)
1、你怎么記住這三個(gè)字的字形呢?
2、跟隨課件按筆順書(shū)空。你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)。(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)“趕”和“起”。)
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“趕”。一觀察“趕”字的結(jié)構(gòu),二觀察兩部分的大小。三觀察主要筆畫(huà)。
4、描紅。發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè):發(fā)現(xiàn)走字底的橫的右邊要短,捺很長(zhǎng),要稍平著寫(xiě)。)
5、書(shū)寫(xiě)兩次。同桌互評(píng)結(jié)構(gòu)和主要筆畫(huà)寫(xiě)得怎么樣。
6、展評(píng),集體評(píng)議。
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