燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材簡(jiǎn)析
這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過(guò)三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語(yǔ)言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛(ài)的課文。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情的讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)燕子?jì)寢屝Φ暮x。
3．學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情的朗讀課文，體會(huì)燕子?jì)寢尀槭裁葱α?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
能分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。
教具準(zhǔn)備
小燕子歌曲、小黑板、掛圖、實(shí)物圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：夏天到了，到處是一片生機(jī)盎然的景象，天空藍(lán)湛湛的，河水碧澄澄的，樹(shù)木綠茵茵的，菜園里許多蔬菜都成熟了（出示菜園掛圖），師提問(wèn)：菜園里都有些什么蔬菜呢？
生：茄子、冬瓜、白菜——————
這么多蔬菜吸引來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？（出示小燕子的圖片）
生齊聲：小燕子！
師：是的，今天我們要學(xué)習(xí)的就是兩只小燕子的故事，板書課題：“燕子?jì)寢屝α恕?/p>
指導(dǎo)生齊讀課題，注意指出輕聲的讀法
二、新授
1．生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀
（指導(dǎo)平翹舌音讀法、輕聲讀法）
3、師：剛才讀了課文，有那位同學(xué)告訴老師課文分幾段？
生集體回答：5段
4、提出問(wèn)題：燕子?jì)寢尳唤o小燕子什么任務(wù)？誰(shuí)能從書上找出來(lái)？
生：讓小燕子去看看茄子和冬瓜有什么不一樣？（讀課文內(nèi)容）
5、師：燕子?jì)寢尳唤o小燕子的任務(wù)難不難？
生集體回答：不難！
師：是的，這個(gè)任務(wù)不難，你們看我們的小燕子很開(kāi)心的飛到菜園里，不用5分鐘的時(shí)間就飛回來(lái)了，你們看看它找到了什么答案？誰(shuí)能從書里找出來(lái)？
指名生回答：（讀文中內(nèi)容）
6、師：對(duì)于小燕子的回答，燕子?jì)寢対M意了嗎？
生：沒(méi)有
7、師：我們從文中哪里看出來(lái)燕子?jì)寢尣粷M意了？
生讀文中內(nèi)容（指導(dǎo)朗讀，板書內(nèi)容）
指導(dǎo)‘錯(cuò)’的讀音，以及讓生思考‘錯(cuò)’的反義詞
8、師：燕子?jì)寢尳o了小燕子表?yè)P(yáng)，小燕子很快樂(lè)，它聽(tīng)媽媽的話又飛到菜園去了，它又找出了什么不一樣的？請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答
生：讀出文中內(nèi)容
9、師：那么燕子?jì)寢寣?duì)于小燕子的回答滿意了嗎？
生：沒(méi)有
10、師：那么燕子?jì)寢屖沁@么說(shuō)的呢？
指名生回答（指導(dǎo)朗讀）
出示‘仔細(xì)’，讓生思考仔細(xì)的反義詞，并試著用仔細(xì)說(shuō)一句話
11、師：這一次小燕子還是聽(tīng)了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細(xì)地看呀！認(rèn)真地找呀！終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地——叫了起來(lái)！
師：高興地叫起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀小燕子的話？
生反饋
師：讀的真好，誰(shuí)能再讀一讀？
生舉手回答
12、師：對(duì)于小燕子的回答燕子?jì)寢対M意了嗎？
生回答：滿意了
13、師：那么大家一起來(lái)讀讀燕子?jì)寢尩姆磻?yīng)？
生集體大聲讀：“燕子?jì)寢対M意的笑了”
誰(shuí)來(lái)表演下滿意的笑了是什么樣的？
生表演（師鼓勵(lì)）
師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)燕子?jì)寢尀槭裁磿?huì)滿意的笑了呢？
生反饋
師：那么誰(shuí)能想想燕子?jì)寢尶赡軐?duì)小燕子說(shuō)什么？
生反饋
14、師提問(wèn)：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧诱伊藥状危?/p>
生：三次
15、師：那么小燕子三次的回答有什么不一樣？（出示小燕子的話，比較）我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)分別讀讀。
指名生分別讀，適當(dāng)指導(dǎo)與鼓勵(lì)
16、師：同學(xué)們讀的真好，那么我們大家一起來(lái)讀讀
生集體讀
17、師：那么，對(duì)于小燕子的三次答案，燕子?jì)寢層惺裁捶磻?yīng)呢？
出示燕子?jì)寢尩脑挘?qǐng)生讀（指導(dǎo)朗讀并適當(dāng)鼓勵(lì)）
18、師：小燕子找的茄子和冬瓜的區(qū)別不對(duì)嗎？為什么要找三次燕子?jì)寢尣艥M意呢？
生反饋
師總結(jié)：是啊！燕子?jì)寢屖窍胱屝⊙嘧佑^察仔細(xì)點(diǎn)，做事情認(rèn)真點(diǎn)，那么我們同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不一樣的地方嗎？
生反饋
19、師：那么小燕子飛了三次，你們說(shuō)它累不累？
生：累！
師：那么小燕子有沒(méi)有放棄尋找答案？
生：沒(méi)有！
師：小燕子飛了三次，即使再累，但只要媽媽說(shuō)讓它去找，它便仔細(xì)的去找答案，最好終于找到了答案，這樣的小燕子，你們想對(duì)它說(shuō)什么呢？
生反饋
師：是啊，小燕子非常的勤勞，不怕挫折，我們要學(xué)習(xí)它的勤勞，但是小燕子做事不細(xì)心的態(tài)度我們需要吸取教訓(xùn)，這樣才能在日后的生活和學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果，才能獲得更多的表?yè)P(yáng)。最后，我想請(qǐng)同學(xué)們小組分角色朗讀我們的課文，讓我們?cè)僖淮误w會(huì)下小燕子勞動(dòng)的快樂(lè)和燕子?jì)寢対M意微笑的含義。
三、分角色朗讀，讀中感悟
1．以小組為單位分角色朗讀全文，比一比哪一組讀的最好。
生表演朗讀
2、師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)語(yǔ)氣朗讀，并評(píng)選出朗讀最佳的小組。
3．給朗讀最佳的小組每人一顆小紅星獎(jiǎng)勵(lì)。
四、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
17燕子?jì)寢屝α?/p>
冬瓜茄子
第一次大的小的
第二次紫的青的
第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺
燕子?jì)寢対M意的笑了
仔細(xì)認(rèn)真
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