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中國(guó)石拱橋教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-03 13:38:00 教學(xué)資源 投訴 投稿
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中國(guó)石拱橋教學(xué)反思

  作為一位剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?下面是小編收集整理的中國(guó)石拱橋教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

中國(guó)石拱橋教學(xué)反思

  《中國(guó)石拱橋》是一篇介紹石拱橋的說(shuō)明文,所以我旨在引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,并從中了解說(shuō)明對(duì)象,把握對(duì)象特征,明確說(shuō)明順序,揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,從而培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的能力。

  為讓學(xué)生明白本文的文體是說(shuō)明文,并掌握說(shuō)明文的基本特征,在大屏幕上展示說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。

  我讓學(xué)生注意體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言,從文中找詞句來(lái)體會(huì)。常見(jiàn)的說(shuō)明方法是學(xué)生必須掌握的,我讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的句子并品析其作用。在整堂課上,我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說(shuō)明文的能力。

  收獲是:

  1、備課首要的是備知識(shí),老師對(duì)課文的分析理解及要傳授的語(yǔ)文知識(shí),要了如指掌。對(duì)于知識(shí),教師要自成體系,這樣教學(xué)過(guò)程才會(huì)循序漸進(jìn)。

  2、課堂提問(wèn)要有梯度,使學(xué)生每次回答起來(lái)都不覺(jué)得太難。

  3、有學(xué)生不會(huì)的知識(shí),及時(shí)講解;有學(xué)生遺忘的知識(shí),及時(shí)提醒溫習(xí)路徑。如:說(shuō)明方法,學(xué)生不容易明確。老師先提示學(xué)生看說(shuō)明方法列表,等學(xué)生用排除法判斷準(zhǔn)確后,再詮釋一下說(shuō)明方法的表達(dá)作用。

  4、及時(shí)小結(jié),注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng)。如:先分析4—6段,分別總結(jié)說(shuō)明元素,比較兩座橋的異同。然后分析1—3段,聯(lián)系前面的內(nèi)容總結(jié)文章主要部分的思路。歸納9—10段內(nèi)容后,再聯(lián)系全篇總結(jié)文章內(nèi)容、構(gòu)思、以及說(shuō)明元素在其中的呈現(xiàn)方式。

  5、利用好教材配套習(xí)題進(jìn)行拓展延伸。如:重視對(duì)練習(xí)四提供的材料與課文對(duì)應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比較思考。

  不足之處是:在整堂課上,我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說(shuō)明文的能力,故課文的相關(guān)拓展沒(méi)有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對(duì)我的講解和同學(xué)們的回答造成了束縛,因?yàn)槲业念A(yù)設(shè)答案,使得課堂師生銜接不夠自然。

  今后需改進(jìn)的措施:課文的講解不能僅限于講清楚的階段,可適當(dāng)給學(xué)生相關(guān)的拓展,以豐富并運(yùn)用所學(xué)知識(shí);多媒體的使用可適當(dāng)而不必過(guò)量,做到我使用它而非被它所左右。

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