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《月亮的心愿》語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《月亮的心愿》語(yǔ)文教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課件今天我講了第8課《月亮的心愿》，孩子們收獲多多，我上得也很開(kāi)心�！对铝恋男脑浮愤@篇優(yōu)美的童話故事，以月亮的內(nèi)心變化為線索，引出了要關(guān)心、體貼父母的情感，是一篇充滿溫情的課文，對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)還是很有教育意義。課文這么的貼近生活，怎樣讓這些浸泡在愛(ài)當(dāng)中長(zhǎng)大的孩子的的心靈受到真正的觸動(dòng)呢？
上課伊始，我先從課題入手，給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，孩子問(wèn)題提的很準(zhǔn)，“月亮的心愿是什么呢？”為了讓孩子自己能尋找到答案，必須把課文讀好。因此我先讓孩子們讀課文，讀準(zhǔn)字音，在課文情境中認(rèn)識(shí)生字，然后出示文中詞語(yǔ)，帶拼音讀，去掉拼音讀，指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀、跳讀等多種方法，我覺(jué)得通過(guò)復(fù)現(xiàn)鞏固學(xué)字，孩子們認(rèn)字較快，掌握也較好，而且通過(guò)做游戲，也使他們?cè)谟螒蛑徐柟塘松�，�?qiáng)化了他們的記憶。初讀課文，要求孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在此基礎(chǔ)上，以月亮的感情變化為線索，指導(dǎo)他們有感情地朗讀，通過(guò)不同形式的讀：自讀、互讀、聽(tīng)讀、齊讀、分角色讀，逐步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，清楚了月亮的情感變化的原因，明白了：
�。�1）月亮為什么要和太陽(yáng)商量，讓明天有個(gè)好天氣？
�。�2）月亮為什么又希望明天下雨？
�。�3）月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
這樣不但能提高孩子的讀書(shū)識(shí)字的能力而且提高了他們讀書(shū)感悟的能力，同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)文表達(dá)能力。在落實(shí)讀的同時(shí)，要積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自讀、互讀，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，使其愛(ài)讀、樂(lè)讀、讀好。教師在教學(xué)中還必須做到心中有學(xué)困生，要做到耐心幫助和積極鼓勵(lì)相結(jié)合。如有些孩子，膽小且學(xué)習(xí)成績(jī)差，叫他讀課文時(shí)，不是念錯(cuò)字，就是加字、落字，一句話往往重復(fù)幾遍才以讀對(duì)。此時(shí)教師決不能急躁，要不斷地提醒、鼓勵(lì)。當(dāng)然，在這節(jié)課上，在讀月亮擔(dān)心發(fā)愁的語(yǔ)氣時(shí)，孩子們讀得不到位。我想如果把學(xué)生引導(dǎo)的更深一些，把自己當(dāng)成月亮，讀出自己發(fā)愁時(shí)的語(yǔ)氣的話，就會(huì)比較容易讓孩子們接受，把文中的對(duì)話部分讀得更好。
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