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《三角形相似的條件》數學教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《三角形相似的條件》數學教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設動手機會，提高了探究能力
本節(jié)課設計的問題貼近學生認知的最近發(fā)展區(qū)，并且具有鮮明的目的性，借助于剪紙活動，學生進行了積極的探究活動，三角形相似的判定定理二的得到的過程成了學生再創(chuàng)造的過程，學生也為自己的發(fā)現而表示自豪，并且在與其他學生的交流中加深了對知識的認識，能力得到了提高。
著名學者波利亞明確指出：“學習任何東西，最好的途徑是自己發(fā)現�！毙抡n程也積極倡導“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式”。探究活動應該遵循學生的認知規(guī)律，讓學生由被動的接受知識向主動獲取知識轉化。教師應該根據學生已有的知識，設計一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，并將動手實踐、觀察、合作交流等方法，有機地組織到學生的學習過程中去。受這節(jié)課的啟發(fā)，今后可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的探究意識：
�。�1）營造寬松、民主的課堂環(huán)境，提高學生的探究欲望；
�。�2）激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生的探究動機；
�。�3）創(chuàng)設有效的問題途徑，營造學生的探究氛圍；
�。�4）選擇合理的內容、材料，創(chuàng)設探究的條件。
總之，探究性教學活動應該是以問題為導向的，學生通過高水平的思維活動來學習，基于問題解決來構建知識的學習活動。只要我們在平時的教學活動中，不斷引導學生主動參與學習探究活動，學生的探究能力和創(chuàng)新精神就會得到不斷提高。
�。ǘB透數學思想，提高了學習品質
數學思想方法是數學學科的靈魂。作為知識的數學出校門不到兩年就可能忘了，唯有深深印在頭腦中的數學精神、數學思想、研究方法等，隨時隨地發(fā)生作用，使人終身受益。因此，在初中數學教學中，應重視思想方法的滲透。
受這節(jié)課的啟發(fā)，我對數學思想方法教學策略有了一些新的認識：
（1）把握滲透數學思想方法的契機，在教學中，教師向學生充分展示知識的形成過程，讓學生反復體驗其中數學思想方法的導向功能，就會在學生思維意識中打下數學思想方法的烙印，從而上升為數學行為背后的內驅力，優(yōu)化數學學習及研究的進程。
�。�2）注重形成思想方法體系，以利于鞏固、運用和提高。數學思想方法的認識結構的形成必將遵守循序漸進的原則，經過反復總結、概括，才能使學生真正領悟到。教師應該不失時機地進行系統(tǒng)總結，概括，闡明其中的作用，明確各知識點中隱含著哪種數學思想，注重階段性歸納，概括，從而形成數學思想方法體系。
教學實踐證明，把數學知識學習與滲透數學思想方法相結合，能使學生在探究活動中感受、領悟、理解和掌握數學思想方法，增強自覺運用數學思想方法的意識。這既有利于優(yōu)化學生的數學素養(yǎng)，提高學生的數學能力，更有利于促使學生全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。
�。ㄈ┎蛔阒幖案倪M策略
1.學生自主學習的動機不強。在實際教學中發(fā)現，個別學生的學習比較機械、被動，也缺乏自主學習的自我監(jiān)控和自我評價能力。所以以后應該在以下方面注意改進：⑴強化學生的內在學習動機。教師應對學生在不同學習任務和環(huán)境下的動機態(tài)度加以引導，讓學生不斷通過評估自己的學習來激發(fā)學習的努力程度。同時給他們提供感受成就感的機會，增強自信心。⑵為學生提供良好的學習方法和策略。了解學生的學習進展情況并給與幫助，真正成為學生學習的引導者，指導者和促進者。
2.師生互動的有效性有待加強。在長期的實踐教學中發(fā)現，學生在多年的學習過程中，養(yǎng)成了上課被動等待、或者因面子問題養(yǎng)成了不敢當眾表達自己意見的習慣，這樣師生間的心理距離就會越來越遠，師生的互動交流也就存在了障礙。所以以后應該在以下方面注意改進：⑴盡可能在課堂中提出有價值、有針對性、有梯度的問題，從而培養(yǎng)學生的問題意識，使學生養(yǎng)成勤于動腦的習慣。⑵真正賦予學生自主學習的時間和空間，使學生學習的積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
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