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《三角形相似的條件》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《三角形相似的條件》數(shù)學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
（一）創(chuàng)設(shè)動手機會，提高了探究能力
本節(jié)課設(shè)計的問題貼近學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，并且具有鮮明的目的性，借助于剪紙活動，學(xué)生進(jìn)行了積極的探究活動，三角形相似的判定定理二的得到的過程成了學(xué)生再創(chuàng)造的過程，學(xué)生也為自己的發(fā)現(xiàn)而表示自豪，并且在與其他學(xué)生的交流中加深了對知識的認(rèn)識，能力得到了提高。
著名學(xué)者波利亞明確指出：“學(xué)習(xí)任何東西，最好的途徑是自己發(fā)現(xiàn)�！毙抡n程也積極倡導(dǎo)“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。探究活動應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生由被動的接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的知識，設(shè)計一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，并將動手實踐、觀察、合作交流等方法，有機地組織到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去。受這節(jié)課的啟發(fā)，今后可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的探究意識：
（1）營造寬松、民主的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的探究欲望；
（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的探究動機；
（3）創(chuàng)設(shè)有效的問題途徑，營造學(xué)生的探究氛圍；
�。�4）選擇合理的內(nèi)容、材料，創(chuàng)設(shè)探究的條件。
總之，探究性教學(xué)活動應(yīng)該是以問題為導(dǎo)向的，學(xué)生通過高水平的思維活動來學(xué)習(xí)，基于問題解決來構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)活動。只要我們在平時的教學(xué)活動中，不斷引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)探究活動，學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神就會得到不斷提高。
�。ǘB透數(shù)學(xué)思想，提高了學(xué)習(xí)品質(zhì)
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂。作為知識的數(shù)學(xué)出校門不到兩年就可能忘了，唯有深深印在頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想、研究方法等，隨時隨地發(fā)生作用，使人終身受益。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視思想方法的滲透。
受這節(jié)課的啟發(fā)，我對數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)策略有了一些新的認(rèn)識：
（1）把握滲透數(shù)學(xué)思想方法的契機，在教學(xué)中，教師向?qū)W生充分展示知識的形成過程，讓學(xué)生反復(fù)體驗其中數(shù)學(xué)思想方法的導(dǎo)向功能，就會在學(xué)生思維意識中打下數(shù)學(xué)思想方法的烙印，從而上升為數(shù)學(xué)行為背后的內(nèi)驅(qū)力，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及研究的進(jìn)程。
�。�2）注重形成思想方法體系，以利于鞏固、運用和提高。數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的形成必將遵守循序漸進(jìn)的原則，經(jīng)過反復(fù)總結(jié)、概括，才能使學(xué)生真正領(lǐng)悟到。教師應(yīng)該不失時機地進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，概括，闡明其中的作用，明確各知識點中隱含著哪種數(shù)學(xué)思想，注重階段性歸納，概括，從而形成數(shù)學(xué)思想方法體系。
教學(xué)實踐證明，把數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與滲透數(shù)學(xué)思想方法相結(jié)合，能使學(xué)生在探究活動中感受、領(lǐng)悟、理解和掌握數(shù)學(xué)思想方法，增強自覺運用數(shù)學(xué)思想方法的意識。這既有利于優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更有利于促使學(xué)生全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。
（三）不足之處及改進(jìn)策略
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機不強。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)比較機械、被動，也缺乏自主學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和自我評價能力。所以以后應(yīng)該在以下方面注意改進(jìn)：⑴強化學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。教師應(yīng)對學(xué)生在不同學(xué)習(xí)任務(wù)和環(huán)境下的動機態(tài)度加以引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷通過評估自己的學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)習(xí)的努力程度。同時給他們提供感受成就感的機會，增強自信心。⑵為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法和策略。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況并給與幫助，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者和促進(jìn)者。
2.師生互動的有效性有待加強。在長期的實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在多年的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了上課被動等待、或者因面子問題養(yǎng)成了不敢當(dāng)眾表達(dá)自己意見的習(xí)慣，這樣師生間的心理距離就會越來越遠(yuǎn)，師生的互動交流也就存在了障礙。所以以后應(yīng)該在以下方面注意改進(jìn)：⑴盡可能在課堂中提出有價值、有針對性、有梯度的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣。⑵真正賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
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