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科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-27 16:36:26 城晴 教學(xué)資源 投訴 投稿
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科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思(精選12篇)

  身為一名到崗不久的老師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思(精選12篇)

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 1

  春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),孩子們對(duì)春天里的自然世界充滿了好奇心。

  因此,我們班結(jié)合季節(jié)在四月份開展了《春天來了》的主題活動(dòng),讓孩子們?cè)诖笞匀恢杏^察春天,了解春天,感受春天里植物的生長(zhǎng)變化…

  在活動(dòng)初,我們引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一同到大自然中去找春天,利用戶外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)孩子觀察植物的變化,人們衣著的變化、活動(dòng)的變化等等,并創(chuàng)設(shè)了小的主題墻飾板塊“尋找春天”,并指導(dǎo)孩子用繪畫、粘貼、剪紙等多種方式把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來呈現(xiàn)在墻飾中與同伴交流分享,從而增加孩子對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),同時(shí)也形成了我們主題的第二個(gè)小板塊“涂畫春天”。

  為了讓孩子真切的感受植物的生長(zhǎng)過程,我們帶領(lǐng)孩子們一起在種植園地松土、播種、澆水…并請(qǐng)家長(zhǎng)朋友為孩子準(zhǔn)備各種植物種子和酸奶杯等,我們指導(dǎo)孩子每個(gè)人自己種植一種植物,學(xué)習(xí)自己照顧植物、觀察自己植物的生長(zhǎng)和變化。

  種植活動(dòng)中,當(dāng)孩子們看到自己種植的植物發(fā)芽、長(zhǎng)葉,他們都會(huì)與同伴講述自己的那份興奮與期待,期待著小苗快點(diǎn)長(zhǎng)大。

  看著孩子們那格外認(rèn)真而欣喜的表情,我感受到了孩子世界的單純而美好。

  孩子們通過種植活動(dòng)對(duì)春天里的花草植物格外的喜愛,同時(shí)也懂得了“花兒好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。

  春天的天氣是一年四季中最適合運(yùn)動(dòng)的季節(jié),為此我們?cè)谥黝}活動(dòng)中開展了“玩在春天”小主題板塊,我們引導(dǎo)孩子們討論春天可以玩些什么

  孩子們首先想到的是放風(fēng)箏,于是我們利用親子活動(dòng)時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起設(shè)計(jì)裝飾風(fēng)箏,并請(qǐng)爸爸媽媽在周末帶孩子們?nèi)シ棚w風(fēng)箏,讓孩子們和小伙伴一起講述自己的體驗(yàn)。

  同時(shí)我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)開展豐富的'游戲活動(dòng),并讓孩子們繪畫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景、交流運(yùn)動(dòng)感受,讓孩子們充分感受春天中運(yùn)動(dòng)的快樂。

  春天的大自然中充滿勃勃生機(jī),我們?cè)谥黝}活動(dòng)中注重給予孩子一個(gè)走進(jìn)自然、親近自然、感受自然的機(jī)會(huì),希望孩子們?cè)谶@樣一個(gè)活動(dòng)中感受心靈的愉悅,收獲積極與自信。

  孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,體驗(yàn)到春天運(yùn)動(dòng)游戲的快樂,并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問題,會(huì)用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 2

  這是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn),使旋律具有一定的推動(dòng)力。這首童謠瑯瑯上口,節(jié)奏鮮明,學(xué)習(xí)起來較為簡(jiǎn)單,于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。

  通過反復(fù)的聆聽這首歌曲,學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了大體的認(rèn)識(shí),所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問題的疑難樂句上,不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短時(shí),我借助讀拍和走路、拍手這些實(shí)際動(dòng)作來掌握、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短。開始讓他們?cè)谧约鹤簧线吪倪呑,然后再組織學(xué)生向前或向后運(yùn)動(dòng)說讀拍節(jié)奏,這些活動(dòng)的結(jié)合,孩子們做的`很認(rèn)真,玩的也很開心。

  節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題,在這節(jié)課上孩子們對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解,在活動(dòng)的過程中,他們認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏,時(shí)值的長(zhǎng)短,掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 3

  《春天來了》這節(jié)課是湘版美術(shù)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三課,根候設(shè)置的內(nèi)容,

  主要是讓學(xué)生感受到春天,用美術(shù)的語言了解春天的變化。

  讓學(xué)生通過色彩的變化感受到春天的變化。我覺得四年級(jí)的學(xué)生也應(yīng)該知道和把握這個(gè)用色彩直接表現(xiàn)自己對(duì)外部事物的感覺了。所以在教學(xué)活動(dòng)一開始,我就直接了當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生談春天,請(qǐng)學(xué)生說一說春天大自然的變化,

  和自己發(fā)現(xiàn)的都有些什么?在學(xué)生的一次次的交流中,

  我和孩子們一起總結(jié)其中的變化:如樹木的形體上多了許多的樹葉,河里有了小蝌蚪,桃花開了等,在色彩上草地變綠了,河水變的藍(lán)了,天空更加的晴朗了(顏色亮了,顏色多了)。在這樣的感受和交流后,利用多媒體課件和提前收集的各類圖片,我和孩子們一起欣賞了看了如何把那么美麗的春天變成畫面的`?欣賞了大師的關(guān)于春天的作品,

  有了多重感受后我讓學(xué)生自己去簡(jiǎn)單構(gòu)思,并直接用色彩表現(xiàn)。通過一步步引導(dǎo)和啟發(fā),孩子們不僅能用自己的語言來描述春天的景象,更能用手中的畫筆和顏料,用點(diǎn)、線、面組成五顏六色的畫面。最后呈現(xiàn)出了一幅幅可愛的、美麗的、別樣的繪畫作品。

  雖然部分作品的線條和色彩運(yùn)用表現(xiàn)的還略顯幼稚,但是孩子們畫得很開心,也很用心。足以讓人欣慰。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 4

  對(duì)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《春天來了》反思如下:

  一、孩子雖小,但不能小視

  本來以為在討論環(huán)節(jié)需要作更多引導(dǎo),但討論環(huán)節(jié)開始以后才發(fā)現(xiàn),孩子們說的像模像樣、很有條理,表達(dá)能力和效果超出預(yù)期。在以后的教學(xué)中應(yīng)再多給孩子們表現(xiàn)的空間和機(jī)會(huì),幫助孩子們跳得更高、看得更遠(yuǎn)。

  二、實(shí)踐觀察能力超出預(yù)期

  設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),著實(shí)擔(dān)心孩子們的觀察和小組合作能力,怕他們室外觀察時(shí)放出去收不回來,怕他們搶著觀察不守紀(jì)律,怕他們爭(zhēng)搶推搡不小心傷到自己或同伴……而真正室外觀察時(shí),除了個(gè)別小組有的孩子沒有聽從安排有點(diǎn)不守秩序進(jìn)行觀察以外,基本都順利完成了實(shí)踐觀察,給了我一個(gè)意外驚喜。

  而跟意外之喜比起來,本節(jié)課留下的遺憾和發(fā)現(xiàn)的不足更多:

  一、縱觀整節(jié)課,由于對(duì)孩子的不放心,留白太少,預(yù)留給學(xué)生的活動(dòng)空間不足,壓縮了學(xué)生的表達(dá)機(jī)會(huì)。

  二、對(duì)觀察的匯總與記錄,雖然每組都選定了組長(zhǎng),也進(jìn)行了簡(jiǎn)單培訓(xùn),但部分小組在交流討論環(huán)節(jié)還需提醒和指導(dǎo)才能順利進(jìn)行,在今后的課上還要重點(diǎn)訓(xùn)練。

  三、評(píng)價(jià)部分,當(dāng)學(xué)生發(fā)言和匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),我只是給以口頭表揚(yáng),而沒有進(jìn)一步進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

  四、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),雖然本課建議一課時(shí)完成,但回顧課程完成情況還是略顯倉促,后面時(shí)間不夠用而導(dǎo)致了課外拓展提示不多,也沒有給學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和評(píng)價(jià)時(shí)間。如果前面環(huán)節(jié)緊湊進(jìn)行,學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)會(huì)更充分,匯報(bào)環(huán)節(jié)也就會(huì)有更多展示機(jī)會(huì)。

  綜上,隨著科學(xué)課程的.調(diào)整,低年級(jí)科學(xué)課程的增加,給我們科學(xué)教學(xué),尤其是實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn),同時(shí)也提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)和提高自我的機(jī)會(huì)。我今后定將在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升教育教學(xué)水平,幫助更多孩子完成科學(xué)啟蒙。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 5

  隨著新課程改革的不斷深化,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的創(chuàng)造能力的創(chuàng)造教學(xué)理念日趨受到廣大教師的重視。音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。音樂課堂為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力提供了廣闊的舞臺(tái)空間。下面就《春來了》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程談幾點(diǎn)思考:

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的要求,結(jié)合新課程的教學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際,我把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為兩大塊完成,重點(diǎn)放在第二塊旋律創(chuàng)作上。

  1、歌曲的學(xué)習(xí)

  通過引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的范唱錄音,再次感受體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),體會(huì)春天到來時(shí)的喜悅心情。通過聽范唱錄音輕聲跟唱歌詞。讓學(xué)生討論、交流“找到了”春天的興奮心情。然后引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒,表達(dá)春天到來時(shí)的喜悅心情。

  2、旋律創(chuàng)作

  出示所給的旋律,按指定的節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作

 。1)自主學(xué)習(xí):在哼唱所給旋律的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自行按指定的節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作

  (2)個(gè)性展示:讓學(xué)生上臺(tái)在五線譜大黑板上用音符貼出旋律,并用口琴吹奏自己創(chuàng)作的.樂曲給全體學(xué)生聽,使學(xué)生充分展示個(gè)人不同的創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)性。

 。3)合作學(xué)習(xí):教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,通過互幫互學(xué),如:修改個(gè)別音符等,使展示學(xué)生的作品更流暢、通順,教師則適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬蓜?chuàng)作知識(shí),如:不使用過寬的音區(qū)、前后樂句的風(fēng)格統(tǒng)一、末尾音的終止結(jié)束感等,使學(xué)生個(gè)體和群體都達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。然后讓學(xué)生學(xué)唱比較流暢、通順的作品,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)用口琴進(jìn)行吹奏,從而使學(xué)生懂得旋律有多種多樣的連接,只要流暢、通順就是一個(gè)好的作品。

  整堂課我通過引導(dǎo)學(xué)生唱和看(譜)、奏,使學(xué)生都能積極參與到音樂活動(dòng)中,不僅使有個(gè)性的學(xué)生得到充分的展示表現(xiàn),而且使眾多有差異的學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)得到了不同程度的提高,從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 6

  春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。于是,課前我引導(dǎo)學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)等多種學(xué)科中去尋找春天,搜集有關(guān)信息。在“頌春天”的活動(dòng)中,我讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛,有的學(xué)生朗誦著語文課上學(xué)的兒歌、古詩;有的唱著音樂課上學(xué)過的有關(guān)歌曲;有的用美術(shù)課學(xué)的春天的色彩,自己動(dòng)手制作的春裝在課堂上展示……這一活動(dòng)的展開,進(jìn)一步體現(xiàn)其課程的綜合性,有效開發(fā)利用了多學(xué)科課程資源。

  1.創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源

  一提到開發(fā)和利用課程資源,人們首先就想到教材資源。毋庸置疑,教材是最核心的課程資源,但在強(qiáng)調(diào)生活性的本課程中,教材絕不是唯一的課程資源,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我的學(xué)生實(shí)際生活中很難見到的。為了讓學(xué)生開闊視野,我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放,幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時(shí)懂得我國(guó)南北方春天的差異之大。

  2.充分挖掘?qū)W生已有的生活資源

  學(xué)生是一種不可忽視的課程資源,無論是城市還是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子,他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn),有了一定的情緒體驗(yàn)。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的'差異,因此對(duì)春天的觀察和感受也各不相同,有的在校園里找到了春天,有的在社區(qū)里找到春天,有的在老家農(nóng)村找到了春天,這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點(diǎn),特別是當(dāng)一個(gè)孩子拿出自己春天在老家的照片時(shí),坐在下面的學(xué)生一下子就被吸引了,一個(gè)個(gè)聽得格外認(rèn)真。我們老師只要抓住契機(jī),充分挖掘和利用,就會(huì)開發(fā)出新的課程資源,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 7

  《春天來了》是二年級(jí)下學(xué)期的第一篇課文,文章語言優(yōu)美,富有情趣,通過集體備課的教案,結(jié)合本人的修改,結(jié)課之后,我反思如下:

  一、新課程標(biāo)準(zhǔn):閱讀課教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,孩子們拿到新書就已經(jīng)開始迫不及待地讀起來。對(duì)身邊春天的到來感知比較積極,在開始上課的時(shí)候我在導(dǎo)入部分說說你在春天的發(fā)現(xiàn),一位小朋友說老師為什么窗子左邊的樹光禿禿的,右邊的樹長(zhǎng)出嫩芽來呢?雖然這有些偏離我接下來要引入生字的'主題,但是我覺得這也是引導(dǎo)小朋友觀察身邊物,有質(zhì)疑的態(tài)度的好機(jī)會(huì)。我先表揚(yáng)這位小朋友的提問和善于思考,原來并不是所有樹木都是在春天發(fā)芽的,就像花的花期也不一樣,到了相應(yīng)的季節(jié)才會(huì)開放,有什么是春天才有的呢?我們要留心觀察,一定會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。春天還有什么景象和變化呢?讓我們一起來找一找吧。保護(hù)孩子的求知欲和激發(fā)他們的興趣,我覺得應(yīng)該是導(dǎo)入要達(dá)到的效果。

  二、課文中的4,5,6,7段是文章的重點(diǎn),我通過采取朗誦來理解,先放映圖片,讓他們有具體的映像,再?gòu)?fù)述課文中的句子,讓他們輕而易舉就理解為什么“小草是春天的眉毛,野花是春天的眼睛,嫩芽是春天的音符,小溪是春天的琴聲”。也許男女孩子嗓音的區(qū)別,女孩子讀得特別優(yōu)美,特別入境,上完課之后,我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)和下一環(huán)節(jié)沒有過渡得太自然,我應(yīng)該要在教案中假如一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,用紅字標(biāo)出4,6段表示動(dòng)作的詞語,5,7標(biāo)出......的........讓孩子可以加強(qiáng)映象,課文中有插圖,從左到右有柳枝,小朋友,田野,黃鶯,風(fēng)箏,房子,桃花。孩子說得很好,“那飄揚(yáng)的風(fēng)箏,就是春天的發(fā)夾吧?甜美的桃花一朵兩朵,就是春天的笑臉吧?那遠(yuǎn)處一排兩排的房屋,是春天的牙齒吧?”同時(shí)為第八段的寫話做準(zhǔn)備。因?yàn)榻酉聛恚乙攸c(diǎn)讓他們根據(jù)“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲,杜鵑嘴里叫,在桃花,杏花枝頭笑......"學(xué)會(huì)寫在哪里干什么,讓他們有物可寫,原來打開孩子寫話的思維,是要提供一些具體的事物給他們,展開想象的翅膀;

  三、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,所以孩子積累素材是寫話的第一步,讓他們有話可寫,有詞可用,有句可說。我覺得在說的時(shí)候可以適當(dāng)提供一些詞語,豐滿他們的寫話,達(dá)到積累應(yīng)用的目的。特別是語文園地一的關(guān)于春天的詩歌“春風(fēng)放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤(rùn)花!弊尯⒆訉戇M(jìn)自己的文章中。

  四、通過布置春天來了這篇寫話文章,很多小朋友能寫得很優(yōu)美,寫出自己的感受。但是個(gè)別孩子由于將課文背誦了下來,寫的時(shí)候無意識(shí)得套用,并沒有加入個(gè)人感受,希望在下次授課時(shí)候爭(zhēng)取讓他們多看看春天的景象,自己說一說。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 8

  《春天來了》這首歌表達(dá)了小朋友與小鳥迎接春天到來的歡樂心情充滿喜悅的氛圍和情趣,主要是讓學(xué)生感受到春天,了解春天的變化。

  在課開始,我就直接了當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生談春天,邊交流邊出示課件。請(qǐng)學(xué)生說春天來了后大自然的變化被你發(fā)現(xiàn)的有哪些?如樹木的形體上多了許多的樹葉,河里有了小蝌蚪,桃花開了等,在色彩上草地變綠了,河水變的藍(lán)了,天空更加的晴朗了。激起學(xué)生的興趣之后再學(xué)唱歌曲。

  本堂課以學(xué)生為主體,教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我有很多的感觸。最大的感觸——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的'。

  同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面,我還存在不足,要繼續(xù)努力。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 9

  《春天來了》是二單元《美麗的春天》中的第一課,在活動(dòng)中通過語言、藝術(shù)、健康、科學(xué)等活動(dòng)綜合進(jìn)行來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),使孩子們無論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。

  例如:在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí),我以孩子的興趣點(diǎn)為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)情境:當(dāng)春天朝我們走來時(shí),我們驚喜地發(fā)現(xiàn)路邊的迎春花開了。孩子們興奮地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師、告訴同伴,一時(shí),孩子們的興趣都在我發(fā)現(xiàn)什么花開了上。于是,我們就抓住這個(gè)切入點(diǎn),組織孩子們畫春天的花,折春天的花,讓春天的'花開在教室的窗上,墻上。接著,春天越走越近,沒過多少日子,已是春意盎然,孩子們的發(fā)現(xiàn)也隨之多了起來:柳條綠了、蝴蝶蜜蜂飛來了、燕子飛來了、小草越來越多,孩子們?cè)诓輩怖镎业搅诵±ハx。所有這些,都隨著孩子們的發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在我們的課堂,我們還讓家長(zhǎng)與孩子一起參與到活動(dòng)中來,讓他們和孩子一起在花盆里、花圃里種上自己喜歡的植物,和孩子們一起在春天的陽光下放風(fēng)箏,并通過學(xué)習(xí)春天的故事,唱春天的歌曲,畫春天的畫等形式,讓孩子對(duì)春天有了更深的認(rèn)識(shí)。

  在活動(dòng)過程中,我不強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)某些特定知識(shí)技能的獲得,而是將知識(shí)隱含于學(xué)生樂于參與的情境中,引導(dǎo)學(xué)生在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地獲得知識(shí)和技能。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,例如,教師在主題活動(dòng)中的角色意識(shí)還應(yīng)更加加強(qiáng),要堅(jiān)持以觀察者,支持者的角色出現(xiàn)在學(xué)生的面前。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。活動(dòng)中的組織形式還應(yīng)多樣化,有利于學(xué)生的參與與實(shí)踐,才能提高了師生互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 10

  這節(jié)課在備課中,我設(shè)計(jì)了:進(jìn)入情境──欣賞──引發(fā)感想──激發(fā)創(chuàng)作欲望──自我展示等幾個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,力求抓住本班學(xué)生,并運(yùn)用多媒體教學(xué),最大限度地激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)取得了較好的效果。

  規(guī)劃:因?yàn)檫@節(jié)課與平日教材的內(nèi)容有所不同,是將多種藝術(shù)形式融為一體,通過欣賞美妙的音樂、名畫、美麗的散文,讓本班學(xué)生多角度、多層面去感受田園村莊的美麗與恬靜,令人心馳神往。

  但是如何上好這節(jié)課,這是對(duì)我們音樂教師綜合素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)。教師能否深層次地駕馭教材和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)是這節(jié)課成功的`關(guān)鍵所在

  這節(jié)課我認(rèn)為之所以為本班學(xué)生所喜愛,一是因?yàn)榍榫车膭?chuàng)設(shè):教師在教室的地上鋪滿了落葉,使本班學(xué)生一進(jìn)入教室,就被深深地吸引住了,從他們熱切的目光中,能感受到本班學(xué)生們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的渴求。二是通過多媒體教學(xué)等多種先進(jìn)的信息技術(shù)手段,使教材內(nèi)容更加鮮活、生動(dòng),本班學(xué)生在不知不覺中感受著藝術(shù)的熏陶。三是讓本班學(xué)生好像在田野中席地而坐,畫畫、跳舞、吹長(zhǎng)笛、自制課件展示等,又達(dá)到了這節(jié)課的高潮,本班學(xué)生們對(duì)自己充滿了信心。他們相信只要努力,將來一定會(huì)成為出色的藝術(shù)家。

  同時(shí)我也覺得,這節(jié)課本班學(xué)生的情緒還應(yīng)該再高漲一些,在這點(diǎn)上我還須再仔細(xì)地研究和推敲,使本班學(xué)生更加喜愛這樣的音樂課。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 11

  愛玩是每個(gè)孩子的天性,游戲更是他們的至愛。要想幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),提高他們的表達(dá)能力,不妨采用游戲的形式。在鞏固課文內(nèi)容時(shí),可根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的特點(diǎn),投其所好,設(shè)計(jì)有趣的`游戲,讓他們?cè)谕、說的過程中“悄悄地”學(xué)知識(shí)。

  本學(xué)期第一周在教學(xué)《春天來了》一文時(shí),為了讓學(xué)生感受到春風(fēng)輕輕地吹拂,冰雪漸漸地消融,小草偷偷地張眼,柳樹慢慢地吐出嫩綠,桃花悄悄地露出笑臉等春天的迷人景色。為了幫助學(xué)生“消化”課文內(nèi)容、復(fù)述課文內(nèi)容,我把描繪好的課文插圖裁剪成天空、風(fēng)箏、柳樹、小草、燕子、桃花、河流和蜜蜂等幾個(gè)部分,然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)挑選自己所喜歡的圖片,邊聽其他同學(xué)讀課文,邊按課文內(nèi)容拼圖?匆豢疵利惖拇壕皥D,讀一讀和它對(duì)應(yīng)的詞語想一想春天色彩繽紛的景致,孩子們?cè)谟淇斓睦首x中、馳騁的想象里,輕松的鞏固了課文,憧憬春天的美麗。讓學(xué)生拼好后讓他們感受春天美的意境,再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用自己的話說圖意,學(xué)生在這生機(jī)勃勃的春景圖中,輕松快樂地學(xué)習(xí)著祖國(guó)形象的漢字和優(yōu)美的語言。通過學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦筋、動(dòng)耳聽和動(dòng)口講的訓(xùn)練,學(xué)生的表達(dá)和表演能力隨著時(shí)間的變化而不斷提高。

  科學(xué)活動(dòng)春天來了教學(xué)反思 12

  《春天來了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo),是要同學(xué)在演唱這首歌的同時(shí),體會(huì)春天給我們帶來的快樂,備課時(shí)我也立刻意識(shí)到,這是進(jìn)行環(huán)境維護(hù)教育最好的一課。

  上課時(shí),我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問:“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓同學(xué)自身找春天,然后用自身的話來描述圖中的景色,表達(dá)自身對(duì)這幅圖的情感,在朗誦歌詞時(shí),也帶著對(duì)春天無比喜愛的情緒。我感覺到小朋友們對(duì)春天有了直觀、親切的感受,剛要引入歌曲教唱時(shí),有一名同學(xué)突然舉手,提出了疑問:“陳老師,歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰。俊闭f完,同學(xué)們都看著我,我一下子被問住了,心想:是!春姑娘……怎么解釋呢?沒想到他們的心會(huì)這么細(xì)膩,這個(gè)……?我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友們想一想,也給自身一點(diǎn)時(shí)間整理思緒。同學(xué)們?cè)谧簧霞娂娊涣髌饋,我也陷入深深思索中。這時(shí),只見又有一個(gè)同學(xué)將小手高高舉起,說到:“陳老師,我知道!”全班立刻恬靜下來!按汗媚锸强床灰、摸不著的,當(dāng)小樹綠了,小花開了,那就是她已經(jīng)來到我們身邊!蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭,笑了笑。他話音剛落,接著,許多同學(xué)也站起來說了說自身的看法:“春姑娘一定是熱愛地球的仙女,她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動(dòng)著,一定是春姑娘吹動(dòng)的,還有小動(dòng)物也出來了,一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們,告訴他們春天來了… 平時(shí)面對(duì)這65個(gè)小朋友,我總是感到手足無措,回想上個(gè)學(xué)期的音樂課,課堂上經(jīng)!皝y”到了極點(diǎn),總覺得他們什么也不懂,說什么也講不清楚一樣。對(duì)于這個(gè)班的小朋友來說,我從來沒想過他們會(huì)有這樣的表示,看來,我大錯(cuò)特錯(cuò)了。后面所發(fā)生一系列對(duì)話,真是我在備課時(shí)所不曾想到的,我為自身的錯(cuò)誤觀念和準(zhǔn)備缺乏感到不安,為小朋友們的表示感到驚訝,也很感動(dòng)。小朋友們帶著對(duì)春天的直觀美感,不只置身于歌曲的詩情畫意中,還對(duì)歌曲中演唱的“春姑娘”有了自身的.理解,他們的回答充溢了童真和對(duì)大自然美妙意境的理解,那春天不就在小朋友們的眼睛里,在小朋友們的心里嗎?

  下課后,我再回頭想想這節(jié)課,真正感覺到新課程實(shí)施后,給音樂課帶來的變化,把感受音樂放在了重要的位置,并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂,更注重同學(xué)全面發(fā)展。小朋友們的心是那么純真、天真,但愿世界少一些不和諧,多留給小朋友們一些美麗。

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