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第五單元教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-01-07 10:23:54 教學(xué)資源 投訴 投稿
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第五單元教學(xué)計(jì)劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的第五單元教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

第五單元教學(xué)計(jì)劃

  第五單元教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、教材簡析:

  本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文,目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好,從而思考如何對待生命,熱愛生活。本組課文以散文為主,語言優(yōu)美,內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,細(xì)心感悟,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感,也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)(訓(xùn)練項(xiàng)目)。由于學(xué)生年齡較小,對生命的意義缺乏深刻的理解,因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的`意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來,從整體上把握課文,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用,并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事,體會(huì)生命的價(jià)值和意義,在情感上受到熏陶和感染。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字,能正確讀寫詞語,了解課文內(nèi)容。

  2、體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。

  3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法,培養(yǎng)理解語言的能力。

  4、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,增強(qiáng)語感。

  5、通過學(xué)習(xí),感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,從而更加珍惜生命,熱愛生命。體會(huì)生命的價(jià)值和意義,在情感上受到熏陶和感染。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)理解語言的能力,并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,增強(qiáng)語感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,從而更加珍惜生命、熱愛生命。

  四、課時(shí)安排:

  《觸摸春天》3課時(shí)

  《永生的眼睛》2課時(shí)

  《生命生命》3課時(shí)

  《花的勇氣》2課時(shí)

  《語文園地五》6課時(shí)

  合計(jì):16課時(shí)

  第五單元教學(xué)計(jì)劃 篇2

  教材簡析

  本組教材由《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧!贰读(xí)作3》及《練習(xí)3》組成!镀压ⅰ繁疚氖且黄捁适,全文采用擬人的手法,寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同。從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑,要實(shí)事求是,不要有不切實(shí)際的幻想!度溩印肥且黄捁适。課文情節(jié)生動(dòng)有趣,語言淺顯易懂。說明一個(gè)道深刻的道理!赌倪隔[海》是一篇神話故事,贊揚(yáng)哪吒為民著想,不畏強(qiáng)暴的精神。

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)29個(gè)生字,19個(gè)只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,把體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來。

  3.會(huì)講述有關(guān)課文。

  4.了解寫動(dòng)物的基本要求。

  教學(xué)過程

  一、教學(xué)第一題:處處留心。

  ⒈第一部分。

 、艓煟簩W(xué)了《蒲公英》一課,我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中,還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——(出示圖片:椰樹,學(xué)生叫出名字)

  椰子樹傳播種子的方式就很特別,自己讀讀吧!

 、茖W(xué)生自由讀短文,不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。

 、侵该x短文,然后集體交流:椰子樹傳播種子的方式是什么?

 、葏^(qū)分“漂流”與“漂浮”的.意思差別。

  指導(dǎo)學(xué)生從“流”和“浮”兩個(gè)字以及聯(lián)系上下文來分析。

  ①學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。

 、谥该f。(教師點(diǎn)撥:可從“流”和“浮”的字義上辨析;聯(lián)系上下文理解:想想椰果原來在什么地方,后來呢?)

 、蓪W(xué)生小組學(xué)習(xí):聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。

 、数R讀短文,邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

  ⒉第二部分。

 、懦鍪静鍒D,學(xué)生觀察,說說圖上畫了哪些植物?

  (蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)

 、茖W(xué)生自由說說它們靠什么來傳播種子。(知道哪個(gè)就說哪個(gè)。)

 、亲灾鬟B線,集體交流答案。

  ⑷拓展:學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

  ⒊第三部分。

 、艑W(xué)生默讀題目,弄清要求。

 、凭毩(xí)口頭表述。(先在小組內(nèi)說,再指名說。)

 、羌w評議:聽了同學(xué)說的,能否弄清一種植物傳播種子的方式,他說得通順嗎?聽起來有意思嗎?

 、雀鶕(jù)大家的交流、評議,學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。(教師巡視指導(dǎo))

 、煞答亴懙那闆r。(指名讀自己寫的)

  二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字。

  ⒈投影:

 、仓该f說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。(上下結(jié)構(gòu))

 、秤^察字形,想想:怎樣才能把它們寫好?(字要站穩(wěn),上下中心要相對。)

  ⒋提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢,學(xué)生描寫三個(gè)字。

 、到處煼秾憽八亍焙汀盎摹薄

 、秾W(xué)生再次寫字,體會(huì)字形要點(diǎn)。

 、氛故緦懙煤玫淖郑⒅赋鲈诿、臨過程中存在的一些共同問題,進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

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