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第五單元教學(xué)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的第五單元教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第五單元教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材簡析：
本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。由于學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的`意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。
3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。
4、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
5、通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。
四、課時(shí)安排：
《觸摸春天》3課時(shí)
《永生的眼睛》2課時(shí)
《生命生命》3課時(shí)
《花的勇氣》2課時(shí)
《語文園地五》6課時(shí)
合計(jì)：16課時(shí)
第五單元教學(xué)計(jì)劃 篇2
教材簡析
本組教材由《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧�！贰读�(xí)作3》及《練習(xí)3》組成�！镀压ⅰ繁疚氖且黄捁适�，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同。從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想�！度溩印肥且黄捁适�。課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂。說明一個(gè)道深刻的道理�！赌倪隔[海》是一篇神話故事，贊揚(yáng)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴的精神。
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)29個(gè)生字，19個(gè)只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來。
3.會(huì)講述有關(guān)課文。
4.了解寫動(dòng)物的基本要求。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題：處處留心。
⒈第一部分。
�、艓煟簩W(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——（出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）
椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！
�、茖W(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。
�、侵该x短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么？
�、葏^(qū)分“漂流”與“漂浮”的.意思差別。
指導(dǎo)學(xué)生從“流”和“浮”兩個(gè)字以及聯(lián)系上下文來分析。
①學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。
�、谥该f。（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）
�、蓪W(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。
�、数R讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。
⒉第二部分。
�、懦鍪静鍒D，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物？
（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）
�、茖W(xué)生自由說說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個(gè)就說哪個(gè)。）
�、亲灾鬟B線，集體交流答案。
⑷拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
⒊第三部分。
�、艑W(xué)生默讀題目，弄清要求。
�、凭毩�(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）
�、羌w評議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？
�、雀鶕�(jù)大家的交流、評議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導(dǎo)）
�、煞答亴懙那闆r。（指名讀自己寫的）
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。
⒈投影：
�、仓该f說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）
�、秤^察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）
⒋提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學(xué)生描寫三個(gè)字。
�、到處煼秾憽八亍焙汀盎摹薄�
�、秾W(xué)生再次寫字，體會(huì)字形要點(diǎn)。
�、氛故緦懙煤玫淖郑⒅赋鲈诿�、臨過程中存在的一些共同問題，進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
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