小學語文線上教學總結(jié)（通用17篇）
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編精心整理的小學語文線上教學總結(jié)，歡迎大家分享。
小學語文線上教學總結(jié) 1
作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技巧
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調(diào)動學生的積極性，增強師生交換，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得高興;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的'長處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。
四、真批改作業(yè)：安排作業(yè)做到精讀精練
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，剖析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。
小學語文線上教學總結(jié) 2
時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的教學工作總結(jié)如下：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。
二、抓好學生的.基礎(chǔ)知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一起書寫。自己板書完畢之后，師生一起你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。
其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、對學困生的關(guān)注不夠。班上六七名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。
4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。
2、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。
小學語文線上教學總結(jié) 3
幾多來回，幾多辛勞與甘甜，相聚榕城，我們參加了形式多樣集中研修活動，有各級教育專家的專題報告，有名師的專題講座，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀。
一、學習內(nèi)容豐富多彩、理論與實際相結(jié)合。
在理論培訓中華東師范大學易凌峰博士的“新經(jīng)濟，新教學”讓我明白新教學就是要以提問創(chuàng)造學習機會引導學生感受科學的美；還有易博士的教學研究“通過觀察增強教師的自己意識”驗證了日本佐藤學——通過觀察學習意想不到的東西。錦西小學李其玉的個性化生命課程展示；莊玉的“拓展性”生命課程展示；程琦的“常態(tài)化”生命課程等向我們展示了他們學校的先進教學理念，讓大家都有不同程度的收獲。白果林小學的王琳老師做了《關(guān)于有效課堂提問的幾點看法》的專題發(fā)言，還欣賞到了葉蕓，張雯等老師的有效提問之有效課堂的精彩展示。
走進幸福教育之靈動的人北小學，我們依次欣賞了李蘭老師的《我絕對絕對不吃西紅柿》，祝蕾老師的珍惜篇《天空的另一端是蔚藍的》，崔雪梅老師溫暖地講述了幸福教育之下的星空舞會，盧潔萍老師帶給我們創(chuàng)意的幸福教育之《鴨子上車記》等感人至深的課堂。在校門口，小學進行了優(yōu)化教學設(shè)計，提高了課堂教學的效果，而其中給我留下最深印象的是張萬瓊老師的古詩教學《送元二使安西》。
張家巷小學的有效課堂之有效提問的關(guān)注細節(jié)聚焦有效的幾節(jié)展示課中讓大家感受到該校的平時的校本教研的研究很扎實。我們聚在白果林小學觀察幾位名師的幾節(jié)有效提問的角度的課例，讓我們從研究討論中感知教師在提高課堂教學的有效性的同時應注重學生的語文綜合能力的培養(yǎng)。多次聆聽唐燕老師和劉文蜀老師的常態(tài)課，我發(fā)現(xiàn)兩位老師通過朗讀教學讓學生品味節(jié)奏美，挖掘感情美，這樣學生不管在口語表達上還習作方面都有很大的收獲，同時也不知不覺的把學生帶上熱愛文學的道路，四川省教育科學研究所許雙全老師作了《有效教學與教師的經(jīng)驗成長》的講座和成都市教育科學研究院的羅良建的《淺談兒童視野下的小學語文教學》的講座，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展，是教學有沒有效果的唯一指標。教學有沒有效率“并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好，如果學生不想學或?qū)W習沒有收獲。即使教師教的`很辛苦也是無效教學。
在學習中，最感興趣的就是有效課堂中的“有效提問”，通過學習我懂得了：
�、僬n堂提問要新穎。
②課堂提問要具有啟發(fā)性。
③課堂提問要有包容性。
�、茏プr機，培養(yǎng)學生的“問題”我還學到了許多有效提問的方法，有效提問的藝術(shù)等，知道了怎么樣才能讓學生在課堂上傾聽提問，還掌握了課堂有效提問的幾個標準。通過學習培訓的提高。
二、收獲
1、教育教學觀念得到進一步更新。
通過這次培訓，使我以對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
2、理論的學習進一步提升了我的理論層次，提高了學科專業(yè)水平和能力。
本次的專題講座和專題研討，滲透著導師們對當前小學語文教學的深刻思考和獨特見解，對于提高我們學科理論的水平和學科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實訓基地的導師王林老師嚴謹治學及深厚的文化底蘊讓我們折服，以她多年的研究給我們對小學語文教育的理論和基礎(chǔ)知識進行了一次全面性的梳理，使我在字理教學、閱讀教學、等方面的認識有了一定的提高。
3、學習到一些優(yōu)秀的課堂教學方法及教學反思能力。
人北小學教研活動的診斷課，使全體語文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長起來，有效地促進了老師的教學評價能力和教學反思能力，也使自身學到教學方法與技能。
培訓給予我的是新理念，新思想，新方法�；氐剿趯W校，我將用培訓所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實踐聯(lián)系起來。大膽嘗試參與式教學，及時記錄課堂感悟，認真總結(jié)教學經(jīng)驗，繼續(xù)學習有關(guān)新課改方面的知識，做一個新課改的浪潮中的“我悟出。課堂：不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺，自主、合作、探究的課堂學習完全屬于這些勇于攀登科學高峰的孩子們。老師的角色徹底換位，我茅塞頓開！
三年來的研修令我難忘，催我反思，促我上進，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學教改中的學習動力，也給了我們一個鍛煉自己的平臺。對于三年來的研修中給予的清泉，我要讓它細水長流。
小學語文線上教學總結(jié) 4
研修總結(jié)在研修過程中，認真觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
一、提高自己的思想認識。
通過此次學習，我深刻認識到新課程改革對教師的要求。作為一名教育工作者，我們需要拓寬視野，不斷提升自身素質(zhì)和教學水平，總結(jié)經(jīng)驗教訓，增強自己認識，持續(xù)學習，以適應教育發(fā)展對我們教師的需求。網(wǎng)絡(luò)研修給予我們很多好處。首先，網(wǎng)頁學習具有即時性，可以自主安排學習時間，減少工作和學習之間的沖突。其次，網(wǎng)頁學習的快捷性有助于提高學習和實踐應用的效率。最后，網(wǎng)頁學習的互動性可以幫助我們及時與其他教師學習交流，解決實際問題。
二、夯實專業(yè)知識能力。
通過此次學習，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。
第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的'教學關(guān)系。
知道了教學關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長。
瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾經(jīng)說過：“每一種優(yōu)秀的教育都需要我們像母親一樣，時刻準確無誤地從孩子的眼神、言語和額頭的動作中洞悉他們內(nèi)心情緒的每一個變化�！薄凹氈隆币馕吨覀儾荒苠e過任何可以觀察和察覺到的問題。在繁忙的工作中，教師應該努力抽出時間來傾聽、詢問、觀察和思考，從生活、學習、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面了解學生，關(guān)心學生，善于從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)潛在問題，并及時引導和規(guī)范，預防潛在錯誤的發(fā)生。"細致"本身就是對學生的愛和關(guān)懷。
一位教師要想把學生培養(yǎng)成社會需要的有用人才，就要對他們傾注無私的愛和真摯的情。這種愛和情就是關(guān)心、體貼、幫助加嚴格要求，這種情和愛既深刻又博大。慈母對孩子之所以無私，是因為有血緣關(guān)系。教師對學生付以無私的愛和真摯的情，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛，它強烈地感化著青少年一代，使他們感悟人生，走向人生。
小學語文線上教學總結(jié) 5
課程體系改革近來正如火如荼地展開，語文課堂教學也在不斷創(chuàng)新。然而，有效的教學方式是怎樣的呢？又該如何提高課堂教學的有效性呢？為了解答這些問題，我們學年組在本學期著手開展了相關(guān)研究，并取得了較為可喜的研究成果。
一、具體措施：
開學不久，我們二年級的課題組由三名成員組成，根據(jù)課題方案和實際教學情況，制定了切實可行的課題研究計劃。本學期的研究內(nèi)容主要包括：第一課時教學的有效性研究以及教學方法選擇和運用的有效性研究。每個月，三位老師輪流進行研討課。我們所有老師都非常認真地研究教材，并進行集體備課，精心設(shè)計教案。在研討過程中，我們按照以下步驟進行：首先進行集體備課，確定教案；然后認真聽課，詳細記錄；接著對專題進行學習，并展開評課；最后通過集思廣益的方式，達成共識。我們將這個課題作為學校教研組研究的重點，每次活動都非常扎實有效。請修改以上內(nèi)容，符合原創(chuàng)要求。
二、點滴收獲：
心理學研究表明，幻想是兒童的一種天賦和本能，富有幻想、好奇心強幾乎是所有兒童共有的`心理特性。在低年級教材中童話占很大的比重，而童話這種文體，正是以其幻想性、可讀性，牢牢地吸引著少年兒童的注意力，使他們產(chǎn)生主動學習的愿望。如何讓學生學得生動、有趣，取得滿意的教學效果呢？通過學習很研究，我們一致認為，老師可以讓學生扮演角色，通過讀一讀、講一講、演一演、想一想等多種形式，親近文本，走進文中的角色，取得較好的教學效果。我們通過研討，認為應該改變第一課時的程式化，學生的“讀”要富有層次性，每次“讀”都要有相應的要求，讓學生邊讀邊思索，努力改變了第一課時的“讀”的泛化現(xiàn)象。課堂教學目標明確、合理，既解決了第一課時的共性問題，又能依據(jù)學生的實際情況實現(xiàn)教學目標的多元化，努力做到“課前預習，課中扎實，課后延伸”。
現(xiàn)在的課堂是書聲瑯瑯、“讀”領(lǐng)風騷。如何使朗讀指導更有效？和于莉、管雪鋒兩位老師經(jīng)過探討，認為朗讀不僅是技巧的指導，更是引領(lǐng)學生深層次地讀悟，教師可以采用多種讀悟方式，立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)朗讀過程的層次性和朗讀目標的有效性，注重朗讀評價，豐富學生的語感，定會取得良好效果。
三、存在問題：
通過研究，我們發(fā)現(xiàn)，本課題研究的涉及面比較廣泛，我們只能選取目前課堂教學中急待解決的問題開展研究。也許我們的研究還不夠深入，甚至可以說是蜻蜓點水，很希望得到專家的專業(yè)引領(lǐng)。但無論結(jié)果如何，我們在扎實地做著，所謂“摸著石頭過河”吧，目的只有一個，那就是提高每一節(jié)語文課的教學效果。
小學語文線上教學總結(jié) 6
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)
文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，則盡量寬容。用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀?為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的.氛圍。
三、淵博的知識
知識淵博、教法得當?shù)慕處�，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。我還利用業(yè)余時間充電，苦學計算機知識，取得了計算機中級證書。
一個合格的教師，還要有良好的語言修養(yǎng)。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。讓自己說的每一句話都能起到作用，能對學生產(chǎn)生影響。
四、熱愛學生
教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。不論在生活上?還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助，我教語文。還兼班主任工作，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，學生丟了東西。我?guī)椭�，有困難；我?guī)椭鉀Q，天氣冷熱變化；我提醒學生及時增減衣服，學生鬧矛盾；我給處理，學生犯了錯誤；我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤，我還抽時間給學生談心、交流。和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解。
我相信，只有用熱情、才華、智慧使學生健康快樂的成長，才是我最大的成功和滿足，只有這時，才能真正體會到做一位教育者的喜悅和自豪。修改后：只有通過熱情的投入、才華的展示和智慧的傳授，才能讓學生健康快樂地成長，這是我作為教育者最大的成功和心滿意足之處。只有在這樣的時刻，我才能真正體驗到作為一名人民教師所帶來的快樂和自豪。
小學語文線上教學總結(jié) 7
現(xiàn)將我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧。
一、所做的工作
�。ㄒ唬⒔㈩I(lǐng)導小組，明確課改思路。
1、我校高度重視課改工作，成立了以馬宏超校長為組長，劉洪元教導主任為副組長，年輕教師為組員的課改工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)一思想不課改，就沒法減輕師生負擔，不課改在新形勢下教學質(zhì)量就沒有保障，每個教師必須無條件改變思想。
2、課改評價同評先晉級，評模表先掛鉤，調(diào)動積極性。
�。ǘ�、加強理論學習，積極教研，不斷提高
1、思想理念是行動的首要因素，因此，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵。學期初召開全體教師動員大會，統(tǒng)一思想認識，確定努力方向。
2、組織教師學習山西太谷張四保二十四字教學模式，談學習感悟交流心得。
3、新學期伊始，為了促進班級凝聚力和團隊合作能力的'發(fā)展，我們提出了一系列創(chuàng)新舉措。首先，每個班級精心設(shè)計了獨特的班名和班級口號，旨在塑造班級的個性化和凝聚力。經(jīng)過試行和修改，我們確保了這些班名和口號能夠最好地代表班級的特點和目標。其次，為了鼓勵小組合作探究學習，我們積極推動各班成立小組，并制定了相應的評價方法。通過小組合作，學生們可以互相傾聽、協(xié)作探索，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。針對小組合作的評價，我們注重考察學生的參與度、貢獻度以及團隊合作的效果等方面，以確保評價的全面性和公正性。這些改革舉措為后續(xù)課程改革的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。我們相信，在班級的共同努力下，學生們將能夠更好地融入集體、培養(yǎng)合作精神，并在探究學習中取得更大的成長。
4、根據(jù)"太24教學法"，我們采取緩步推進的方式，一步一個腳印地穩(wěn)步向前推進，對學生的小組長和大組長進行培訓，旨在培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力、任務分配能力和講解能力。我們還引入了小組評價機制，通過捆綁式評價來提高學生的合作能力和探究能力。
5、認真組織聽評課活動，聽課時無課教師全部參加聽課，一二年級、三四年級、五六年級任課教師之間互相評課。評課活動結(jié)束學校積極進行總結(jié)，評出馬曉燕、劉洪元老師為我校課改能手，三年級、五年級、六年級為課改先進班集體。
6、認真反思，撰寫實施新課改心得。結(jié)合新課改理念，鼓勵老師們每天更新一個新理念，讓老師在實踐中不斷反思，認真總結(jié)。并將寫成經(jīng)驗性文章，客觀評價課堂中的優(yōu)缺點。促使教師對自己的教學方法、教育內(nèi)容進行反思研究，促進教師成長。
二、存在問題；
1、課改中出現(xiàn)課堂效率不高，導學案運用問題較多，經(jīng)常落堂，有時偏離主要內(nèi)容和主題。
2、教師在新課改下的課堂角色中難以適應，一些教師在整節(jié)課中基本上不參與課堂互動，而其他教師則不愿意放手將課堂掌握權(quán)交給學生，導致學生的探究學習機會減少。
3、教師在評課時，意見還有所保留。建議不中肯。
4、部分教師對新課改認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西。
5、小組評價只是停留在分數(shù)的累積上，缺少有效的激勵措施師生易出現(xiàn)評價疲勞。
三、下期課改努力方向：
1、制定教師課改評價考核方案，調(diào)動教師的課改積極性。
2、從學期初就扎實開展組織聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，對課改中出現(xiàn)的情況進行交流。
3、小組合作的記分過程較復雜，花費的時間較多。
4、收集和積累課程改革的各種資料和案例。
5、加大外出學習，提高教師的視野和知識面，本鎮(zhèn)的學校也可以，可以調(diào)課對換去學習。
新課改對于我們來是既是挑戰(zhàn)，也是難得的機遇。我校將在今后的工作中，繼續(xù)努力，進一步深化新課改教育教學理念，讓新課改理念正在服務于我們的實際教育教學，開創(chuàng)我校課改新局面。努力使工作干得更好。
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本學期，小學語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質(zhì)量、同時，合理安排學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法，部分教師參與了xx縣教育局組織的小學語文課堂設(shè)計遠程教育的學習，積極引導教師用二期課改的新理念指導自己的教學實踐。小學4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小學1-3年級的語文教學實施常規(guī)教學，教學目標明確。
2、抓好常規(guī)，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學部進行考核。每周四進行教學研討，研討有主題。
3、本學期，我們重點進行了作文教學的討論與研究。每位老師都認真?zhèn)湔n，上了一堂精彩的作文教學展示課。在每堂作文教學課后，我們積極評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點并指出不足之處。經(jīng)過一輪公開課的探討和反思，我們將作文教學進一步分享到了內(nèi)網(wǎng)上。隨后，我們參與了xx縣開放日公開課的探究。我們集體備課，共同討論導學稿的編寫，并舉行了優(yōu)秀導學稿的評選比賽。這些導學稿得到了良好的評價，取得了很好的成績。最后，我們又積極準備了xx市開放日公開課的探討。我們按照年級分組進行了集體備課，認真編寫導學稿。每篇導學稿都經(jīng)過教研組的審核，甚至小學部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的共同努力，我們成功地展示了蘆外自主高效新課堂的特色，獲得了領(lǐng)導和聽課老師的高度贊揚和好評。以上就是我們本學期作文教學探討工作的情況。謝謝！
4、教研組內(nèi)強調(diào)合作教研和集體備課，充分利用每位教師的專長。同時，鼓勵研討問題、發(fā)展個性，共同編寫導學稿，保證基本內(nèi)容的統(tǒng)一性，但也允許個人備課的靈活性。年級間要有統(tǒng)一的教學目標和進度，并要求在每篇課文教學結(jié)束后進行反思，以不斷提高教學效果。教研組會定期抽查并提供反饋，以引導教師調(diào)整教學策略，并積極幫助指導學習困難的學生。大部分教師都能按時完成自己的教學任務，達到考核所需的18節(jié)課的要求。
5、在學期中，我積極參加了市區(qū)和課博會的課例研究活動。在全體語文組老師的指導下，我成功通過了xx縣青年教師基本功大賽的初賽，獲得了代表xx縣參加市級青年教師基本功大賽的機會。與此同時，我還精心準備了兩堂公開課《多彩的非洲》和《與象共舞》，目的是參加即將舉辦的全國課博會。為了更好地備課，我多次組織集體備課活動，并與其他老師一起研討導學稿的編寫。此外，我們還多次在相關(guān)年級試上進行研討，每個老師都竭力提出寶貴的意見，形成了濃厚的聚焦課堂的氛圍。
6、小學1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術(shù)和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術(shù)和學科整合的'力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。
7、加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由、x老師帶教、兩位實習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課。
8、積極開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文能力。
(1)本學期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶�！傲弧被顒�，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學生在參與比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
(2)積極鼓勵學生作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。
1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高。
9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報。這個學期保證100％按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。
總之，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。
小學語文線上教學總結(jié) 9
這學期，我校語文科組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規(guī)范入手，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的。
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為語文科組成員，我們深切體會到，作為課程改革的旗手，科組應該始終處于前沿位置，為學校的語文教學貢獻力量，推動整個學校語文教學水平的提高，發(fā)揮集體智慧和才能。因此，本學期，我們語文科組以備課組為核心，重視加強教師的校本培訓工作，通過多種途徑對教師進行培訓，促進其專業(yè)發(fā)展。
1、新學期伊始，語文科組迅速行動起來，要求語文教師繼續(xù)不斷深化教育理論和實踐經(jīng)驗的學習，特別是加強讀書心得和教學反思的撰寫，以便更好地推廣新的課程理念。在教師們自主學習的過程中，每位語文教師都取得了顯著的進步，提升了教研水平。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用，為學校教師提供更多理論學習和研究機會，以提高他們在課堂教學策略和教學評價方面的能力。通過這樣的培訓，教師們不僅能夠牢固地樹立以學生發(fā)展為宗旨的思想，還能夠掌握更有效的教學方法，為學生的學習進步提供更好的支持。經(jīng)過這些培訓后，教師們將能夠更好地應對各種教學挑戰(zhàn)，推動學生全面發(fā)展。
4、學校高度重視了校本培訓活動的多層次、多級別。為了激勵中青年教師積極參與各級各類比賽，不斷提升個人修養(yǎng)。同時，為了共同探索如何加速青年教師的成長過程，學校多次組織青年教師前往佛山、南海、荷城街道等學校進行培訓和聽課，借鑒他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。在這一連串的培訓中，我校的語文教師在各個方面的能力和水平都得到了明顯提升。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文科組得到發(fā)揚。由于學校的整合，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。本學年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學示范課，鐘燕紅老師上古詩欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學校調(diào)來的3位老師上了亮相課。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導備課(六幫五、四幫三，二幫一)，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解。
3、組織教師參加各類論文撰寫比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎勵，還有很多老師的論文獲得了區(qū)的獎勵。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發(fā)表在荷城教育上。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究，教學相長
1、教育改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本途徑，我們語文組在學校和教導處的指導下，以提升課堂教學質(zhì)量為目標，持續(xù)進行探索、改革和創(chuàng)新。我們堅持理論學習，特別注重學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，貫徹新課程理念。通過參與教研活動，我們進行學習和交流，借鑒他人的長處，補足自身不足，不斷提高課堂教學能力和教研水平。此外，我們還積極參與課題研究，深化課堂教學改革，并積極參與課程改革實驗。本學期，我校緊密圍繞廣東省課題“小學傳統(tǒng)文化教育研究”的子課題“弘揚中華文化，營造書香校園”展開了課題研究工作。在此基礎(chǔ)上，我們科組還配合學校開展“詩香校園”特色項目的相關(guān)工作。各年級都編寫了校本教材，并積極開展了基于實踐經(jīng)驗的課題研究。全體教師根據(jù)自身實際情況確定研究課題，確立明確的目標，并進行實證操作。通過這樣的方式，我們增加了教學科研的力度，做好了隨機監(jiān)測、統(tǒng)計等數(shù)據(jù)積累工作，集中力量突破主要課題。在研究過程中，教師們向科研要求高質(zhì)量成果，并積極撰寫教學論文。
2、本學年，我們組織了豐富多彩的學生活動。一、二年級定期進行寫字姿勢檢查，幫助學生養(yǎng)成正確的書寫習慣。全校各年級不定期進行作業(yè)本抽樣檢查，提高學生對作業(yè)質(zhì)量的重視程度。同時，我們還舉辦了“弘揚中華文化，營造書香校園”朗讀比賽，讓學生展示自己對中華文化的理解和表達能力。此外，我們還積極組織學生參加了高明區(qū)第五屆書信節(jié)活動，為學生提供了一個展示自己寫作才華的機會。其中，四(3)班學生莫新鑫的.習作榮幸地被發(fā)表在《荷城教育》上，為學校增光添彩。
五、繼續(xù)加強集體備課與校際交流的力度。
本學期，我校語文科組按照街道教育組的要求，與沛明小學、澤英小學開展了集體備課和校際交流活動。首先，我們按要求進行了個人備課。每位教師都認真設(shè)計了教學流程，力求讓目標清晰明確，重點突出，難點得到突破，鞏固和拓展學生的知識。接下來，主講教師備好課后，提前一周將教案發(fā)送到學校的公共郵箱，進行集體交流。交流分為兩個部分，第一部分是主講教師與交流學校的老師進行網(wǎng)上交流，討論教案的可行性，指出不足之處并進行改進，以達到課堂教學的基本要求。第二部分則是根據(jù)各自班級的實際情況，在紙質(zhì)稿上進行修改，整理出自己的意見，使其更符合班級情況。教師們按照教案上課，并在上課過程中及時糾正問題，并告知同級教師。課堂結(jié)束后，我們及時做好反思記錄，將反思寫在教案末尾。每位教師至少上一節(jié)展示課�？平M靈活安排聽課和評課活動，并注意做好必要的記錄。最后，每位教師將備課裝訂成冊，形成了個人備課手冊。
六、語文科組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、有些教師對科組活動缺乏足夠的重視，他們對參加集體活動的熱情和積極性也不高。這種態(tài)度影響了教學能力的提升速度，進而對學生成績的提高產(chǎn)生了負面影響。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
七、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、認真抓好日常的教學常規(guī)工作，從課堂教學、作業(yè)批改以及能力訓練入手，對學生要求嚴格，并時刻銘記古人云“教不嚴，師之惰”，以此相互激勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下。
小學語文線上教學總結(jié) 10
在研修過程中，我堅持定期進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，這對我的教育事業(yè)有著巨大的幫助。通過這次學習，我解決了實際教學中遇到的許多問題，并在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等方面有了巨大的提升。特別是在掌控課堂、把握教材、與學生溝通、教學設(shè)計、班級管理和教學反思方面的技能也有了顯著的進步。同時，我還更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學工作打下了堅實的基礎(chǔ)，進一步提高了課堂教學效果。
一、提高自己的思想認識。
通過此次學習，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能夠說網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。能夠說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、夯實專業(yè)知識潛力。
通過此次學習，我清楚地明白了在往后的教學中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的'感情和語氣。
第三，通過閱讀中的插圖，我們可以更好地理解課文的意義，并達到愿意與他人交流自己的感受和想法的目標。
第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學關(guān)系。
通過學習，我認識到教學關(guān)系并非是靜態(tài)、固定的，而是動態(tài)、變化的。從學生的角度來看，整個教學過程其實是一個從“被教”到“自學”的轉(zhuǎn)變過程。在這個過程中，教師的作用逐漸轉(zhuǎn)化為引導學生發(fā)掘自己的學習潛力。隨著學生學習潛力的不斷增長，教師在數(shù)量上的參與也會相應減少。最終，學生將完全獨立起來，教師的作用也就達到了終點。
這次遠程學習雖然只是短暫的，但留給我的記憶與思考將是永恒的。在這次研修中，我經(jīng)歷了思想上的洗禮、心靈上的震撼和理念上的革新。通過參與這次研修，我提高了認知能力，理清了思路，并且找到了自身存在的不足之處以及與優(yōu)秀教師之間的差距。我將以此為起點，持續(xù)梳理和反思自己，推動個人不斷成長。
就是一個“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習潛力；隨著學生學習潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。
這次遠程學習雖然只是短暫的，但留給我的記憶與思考將是永恒的。在這次研修中，我經(jīng)歷了思想上的洗禮、心靈上的震撼和理念上的革新。通過參與這次研修，我提高了認知能力，理清了思路，并且找到了自身存在的不足之處以及與優(yōu)秀教師之間的差距。我將以此為起點，持續(xù)梳理和反思自己，推動個人不斷成長。
總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托，在今后的教育教學工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗！
小學語文線上教學總結(jié) 11
實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善于學習，要樂于學習，要認真對待！也讓我深刻體會到了什么是“教學相長”以前只是通過書本知道了這個詞。通過這次實習的體驗，我真的體會到了它的內(nèi)涵是什么？有時學生會很認真地指出你的錯誤在哪？或說他們某句話可能也會啟發(fā)你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細節(jié)問題。很會扣細節(jié)問題。在小孩子可愛的糾正下引起我們的注意。我發(fā)現(xiàn)自己也進步了不少。
1、善于學習、樂于學習
教學是一個高度個性化的過程，每位教師都擁有自己獨特的教學方法和風格，具備獨到之處。在實踐中，善于與其他教師交流，觀摩他們的課堂，從中學習，虛心向他們請教，比盲目摸索更為直接、省力且有效。
我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進步原因吧！
然而，學習要會學，善于學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學習，要會學，而不是模仿。實習初期，我只是一味地模仿陳老師的教學方法，來進行語文教學。會覺得有些吃力，并達不到自己預期的效果。因為她的那一套是有經(jīng)驗的教師才做得來的教學方法與過程。得到教訓后，我就自己備好詳案，在陳老師的能適用于自己的'有關(guān)方法上再根據(jù)自己的思路上課。果然效果不錯！
下面這點主要來講講如何備好課。
2、吃透教材，把握好教學內(nèi)容和教學重難點，做好備課工作
現(xiàn)在的小學教材都比較靈活，有一定的跳躍性，而中年級每節(jié)課的教學內(nèi)容不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟悉了解教材，知道這節(jié)課的教學內(nèi)容是什么，教學的重難點又是什么，結(jié)合教輔書和學生的練習再來備教材，才能在教學時有清晰的思路。對于在教學過程中無法串聯(lián)起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《語言的魅力》這一課時，通過閱讀教材、參考相關(guān)書籍，我了解了課文的重難點所在，明確了通過課文讓學生理解什么。在有了這些頭緒之后，再撰寫一份詳細的備課計劃。此外，陳老師曾告訴我，小學中年級的學生需要多加指導他們朗讀課文。我也同意這個觀點，因此在這篇課文中，我設(shè)計了一些朗讀的環(huán)節(jié)，先由教師范讀，然后學生模仿跟讀。因為有些東西可以通過朗讀來體悟和理解。最后，這節(jié)課進行得非常成功，整個教學環(huán)節(jié)、教學方法等設(shè)計得很好，教學內(nèi)容也順暢流暢。其他老師也表示我取得了很大的進步。
3、及時鞏固，查缺補漏
在小學中年級段，教學內(nèi)容并不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內(nèi)容，讓每個學生的知識點過關(guān)。
4、確定目標，節(jié)節(jié)進步
在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎(chǔ)好的學生嚴格要求，對于基礎(chǔ)較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子了解透徹的基礎(chǔ)上，給每個孩子制定一個目標，這個目標要與他們的實際情況相符，以激發(fā)孩子的學習興趣。對于達到目標的孩子，要給予特別的獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)保持好成績。對于沒有達到目標但有進步的差生也要給予小小的獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)努力爭取更好的成績，增強他們的自信心。這樣可以促使每一個孩子都不斷進步，并為他們提供積極向上的學習環(huán)境。
教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。這次實習唯一遺憾的就是數(shù)學課上得上少了一些。因為我還代了其它的課。所以基本上沒時間去上備和上數(shù)學課了。對于那次課陳老師覺得整個教學過程和方法都出來了。就是板書有些隨意。她說：“板書對于小學生來說很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內(nèi)容出現(xiàn)在黑板上才行�！� 接著她和我講了些教學的細節(jié)問題。后來我一直想要在她指導的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時間。
通過此次實習也使我改變了許多。以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和四（2）班的這群“可愛”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。我一直認為自己是個很沒耐心的人。但其實不然。沒想到，我對于學生還是挺有耐心的。早上班上有個同學流鼻血，我?guī)退吹�。放在平常，我也許不會這樣做。但作為實習老師出現(xiàn)，就有了一份責任感在身上了。我發(fā)現(xiàn)那群孩子也早就喜歡上了他們的“小陳老師”我（因為他們班主任也姓陳，所以我讓他們這樣稱呼我了）的。
教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好老師不容易。不僅要懂得定位，還要懂得不斷“充電”，完善自己的教學方法。這短暫的一個月里，我真切的體會著作為一個老師的驕傲與自豪、艱辛與苦辣。他們那份強烈的責任心、濃厚的敬業(yè)心、不竭的愛心，是我要帶走的，而且永遠都帶在身邊的一筆寶貴的財富。
小學語文線上教學總結(jié) 12
在20xx年10月，我有幸參加了一次小學語文國培的遠程培訓。我懷揣著渴望和真誠的心態(tài)積極參與培訓。在這次培訓中，我抽出工作之余的時間聆聽了眾多教育專家生動、形象且精彩的講座。他們用深入淺出的方式將許多教育理論傳達給我們，使我們能夠輕松理解。各位名師的展示課激發(fā)了我的思考，點燃了我的智慧之火，讓我心中閃耀著無數(shù)的靈感。我決定細心品味所學內(nèi)容，總結(jié)所獲得的收獲，并將其運用于實際教學中�，F(xiàn)在我將對此次培訓進行總結(jié)：
一、聽名師講座，讓我獲益匪淺。
因為機會難得，所以我格外珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度要求自己，在各種培訓中積極參與，虛心聆聽每位專家、名師的講座，并仔細觀摩他們在課堂上的實際操作。他們?yōu)槲覀兊恼Z文教學注入了新的活力，給予了啟發(fā)，塑造了我們的品格，并讓我們享受到了精神上的愉悅，猶如品嘗一頓美味的文化盛宴。通過這些培訓，我意識到在閱讀教學中，如何引導學生提出問題，以及如何培養(yǎng)他們學會提問的技巧。同時，我也明白了應該怎樣重視學生在閱讀過程中遇到的問題；在寫作教學方面，我學習到了如何有效地引導學生進行寫作，使他們的作品更加貼近生活，滿足個體需求，并讓他們獲得寫作的成功。此外，在綜合型教學中，我也了解到了如何結(jié)合農(nóng)村小學語文教學的實際情況，以及進行綜合性語文教學的方法和途徑�？傊@些培訓讓我受益匪淺，不僅增長了專業(yè)知識和教學技能，更重要的是激發(fā)了我對語文教育的熱愛和責任感。我將會將所學運用到實際教學中，為學生創(chuàng)造更好的語文學習環(huán)境，幫助他們?nèi)嫣嵘约旱恼Z文素養(yǎng)。
二、互動的交流討論，讓學員能共同進步
在每一次的交流討論中，學員們都會根據(jù)自己的實際情況發(fā)出自己的主題帖，談出自己的體會。每一個話題都會引發(fā)熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我學到了更多的`知識，掌握了更多的教學技能。我將學到的、感悟到的應用于實踐。
三、積極參與學習，享受學習的快樂，兩個多月的課余學習。
此次國培，讓我感受到“活到老，學到老”的重要性�！盎畹嚼希瑢W到老”。不學習就跟不上時代的發(fā)展要求�！皣唷表槕獣r代要求，給廣大一線教師，特別是農(nóng)村的教師的久旱的心田下了一場及時雨。我們在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的困惑和難題。細數(shù)研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。
從這次的學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓即將結(jié)束，但終身的學習會繼續(xù)。這次培訓，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責。
小學語文線上教學總結(jié) 13
時間毫不停留德走著……擔當一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的教學工作總結(jié)如下：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。所以，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。
從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學期來的培育，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎(chǔ)學問教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注意漢語拼音學問的駕馭。
漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。
�。�2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，在寫字課上，用田字格的'小磁鐵帶學生一起書寫。自己板書完畢之后，師生一起你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。
�。�3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學生讀書的愛好。
其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。
第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、對學困生的關(guān)注不夠。班上六七名學生的基礎(chǔ)學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關(guān)注與幫忙。
4、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等。
2、加強自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的須要。
3、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。
總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要接著發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成果。
小學語文線上教學總結(jié) 14
“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！�
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過，沒有合格的家長，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育。班主任除了教育學生，還有一個重要任務，只有影響了家長，我們對學生的教育才能真正成功。與家長進行有效溝通工作，對于班主任來說，的確是個難題非常不容易。畢竟一個班級幾十位孩子，上百位家長，這就要求我們班主任要不斷提高處理問題的層次與境界，切實做好家長工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。怎樣才能更好地與家長溝通。
�。ㄒ唬┦紫�，抓住第一次與家長見面的機會，力爭給家長留下良好的印象。
應該說，與大部分家長的第一次見面，就是第一次家長會。現(xiàn)在我也是學生家長了，更有深刻體會，家長的心情大都是一樣的，都想借此盡可能了解自己孩子的情況。以便確信自己的孩子是否能更好地學習和生活。因此，接班后的第一次家長會應該引起足夠的重視。在家長會上要達到兩個目的：
為了讓家長對我有信服力，我需要精心準備并清楚地向他們傳達我的教育和教學設(shè)想、計劃以及即將開展的一系列活動。比如，我計劃要求每個學生每周寫一篇周記，希望通過這種方式培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力；同時，我鼓勵每個學生隨身攜帶一本課外書，并可以與同學們交換閱讀，這樣可以提高他們的閱讀興趣和擴大知識面。我會簡潔明了地解釋為什么要這樣做，比如周記可以幫助學生總結(jié)和反思自己的學習和生活，而閱讀則是培養(yǎng)他們的閱讀習慣和拓寬視野的有效途徑。在與家長交流時，我會注意自己的語氣、語調(diào)和表情，用親切、隨和和熱情的態(tài)度來讓他們感到舒適和親近。我會主動留下聯(lián)系電話，告知他們與我溝通的方式，無論是電話還是書面反饋單，都希望能與家長多交流，共同商討培養(yǎng)孩子的好方法，讓每個孩子都能健康成長。
這樣，就會讓家長覺得自己是個可信任而又平易近人的人，為以后與家長的溝通奠定一個良好的基礎(chǔ)。
（二）其次，營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。
以誠相待，我將竭誠搭建一個溝通的橋梁，只有真誠和誠意才能觸動家長的內(nèi)心，讓他們樂意與我合作。有些家長會感到拘謹和不自在，害怕與老師見面。因此，我注重營造輕松的氛圍，鼓勵他們以文字表達交流，這樣效果不錯。我積極地接納每一位家長，把他們視為朋友，并傾聽他們的話語。我會引導家長提出寶貴的建議，并答應只要是我可以做到的事情，一定會全力以赴去完成。如果有些事情辦不到，我會坦誠相告，爭取家長的理解。
在與家長討論如何共同促進孩子發(fā)展的時候，我們可以使用商量的口吻，征求家長的意見。例如，可以說：“您認為這樣的方法可行嗎？”、“您對這個建議有何想法？”等等。這樣做不僅能讓家長感到被尊重，還能增進我們之間的情感聯(lián)系，使與家長的交流更加輕松愉快。由于我與家長之間的關(guān)系更加親近，他們也會更樂意主動聯(lián)系和溝通。
�。ㄈ┏浞至私鈱W生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。
老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我們首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。因此，我和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。而且，我與家長交流時，對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，我也是根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。
（四）了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。
學生來自各種不同的家庭，每個家長的教養(yǎng)水平、素質(zhì)和修養(yǎng)各不相同。因此，我需要靈活運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行有效溝通。
如：
1、對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；
2、對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。如，我班有個男孩子，家住市區(qū)，由于家里還有弟弟妹妹，所以住宿，調(diào)皮，下課打同學，上課不認真聽講，屬于那種大錯不犯小錯不斷的孩子。而家長因為無暇顧及他，感覺欠孩子的，對他就比較溺愛，又錯也不批評。面對這種情況，我在跟家長溝通時，首先對家長的心思表示理解，其次跟家長分析在學校里良好同學關(guān)系的重要，在和諧中他會更加健康快樂的成長，先說服了家長；再跟該學生交流時，我先肯定他的`優(yōu)點，循序漸進的引導他認識自己目前的不足和同學們對他的態(tài)度，然后跟他說了解決問題的辦法，建議他用用好換好。在我耐心的引導下，孩子和家長都接受并采納了我的建議，經(jīng)過一段時間的努力，班里的同學慢慢喜歡他了，說他像變了一個人，并且在各方面都有了很大進步，家長很開心對老師表示感謝。
3、對于那些將孩子的責任完全推給學校和老師，不關(guān)心孩子的家長，我會積極向他們展示孩子的優(yōu)點和成就，減少向他們報告問題和困難，以滿足他們對孩子所感到的榮譽感和自豪感。通過這樣的方式，我希望能夠提高家長對孩子的期望值，吸引他們主動參與到教育孩子的活動中，開始主動關(guān)心孩子并與他們進行溝通，同時也鼓勵他們與學校保持緊密聯(lián)系，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。
4、對于后進生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長。如：我班有幾個學生，家長第一次見我就說：“老師，我這孩子總是被老師投訴的對象，我管不了也不想管了，你幫我看嚴點吧�！边@種情況，我就盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長就會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。
5、對于有些氣勢洶洶蠻不講理的家長，特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點和要求，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完。
并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。如：我班曾有個家長，因為自己孩子的宿舍第一個學期安排在六樓，第二個學期安排在五樓，就打電話給我說：“你們學校怎么搞的，交同樣的錢，別的孩子就在一樓二樓，我的孩子就住這么高，我每次來上去多累啊，我要向校長投訴，你們校長的電話是多少？”其實，這是很小的事情，但家長不理解就很大意見。我先聽她說完，并對她既要工作又這么遠來看孩子還要上這么多層樓確實很累表示理解，然后再耐心解釋學校為什么這樣安排，還有，對于孩子來說也是一個鍛煉身體的機會等等。這樣，家長終于理解而不再投訴了。
總之，只要我們老師把自己對學生的那份愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關(guān)心愛護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。
老師們，在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！庇胁蛔阒幷堉刚�
小學語文線上教學總結(jié) 15
新一輪遠程研修即將結(jié)束，回顧這一段時間緊張的學習歷程，感觸頗深，受益匪淺。培訓的內(nèi)容即有專家講解的視頻，也有相對應的文本，還有一些相關(guān)的參考資料，另外還有精彩的案例展示及案例分析。這些對我來說，既有教學理念上的更新，又有教育理論和教學技藝上的提煉和增進，也讓我們這些處于職業(yè)倦怠期的一線教師懂得了如何調(diào)節(jié)自己的心理健康，更好地投入到自己的教育教學工作中。下面從幾方面談談本次學習的收獲。
一、懂得如何從教案反思中關(guān)注課堂教學的有效性和實效性。
通過《課堂教學策略與反思》一科的學習，讓我知道了教案反思不僅具有傳統(tǒng)意義上的作用，諸如改善教案設(shè)計的狀況，提高教學設(shè)計的能力、水平，提高教師個人的能力水平，而且具有一些新的作用：
（一）是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關(guān)注有效、高效的課堂教學；
�。ǘ┦墙贪阜此加兄谀毥處熥约旱慕虒W特色和風格，從經(jīng)驗型教師走向?qū)＜倚徒處煟?/p>
�。ㄈ┦墙贪阜此加兄诮處熤鲃臃词∽陨淼慕逃虒W觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程。
就當前我國中小學課堂教學的發(fā)展實際，圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結(jié)構(gòu)、課堂生成五個要素，可以有效提高教案設(shè)計的有效性，進而發(fā)揮教案反思的新作用。在教案的反思研究中，我認為最重要的應該是將師生的課堂參與作為反思的重點，因為它是真正改善課堂教學、提高教學效率的重要策略。通過課堂反思活動。
二、提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，做個心理健康的教師。
聆聽東北師范大學劉曉明教授主講的《教師心理問題自己調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適》這兩門課程，我了解到了教師職業(yè)倦怠和教師各種行為問題帶來的各種危害；了解教師職業(yè)倦怠對教師人際關(guān)系的影響；
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的`人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習，教師應當重視自身的心理調(diào)節(jié)和保健工作，了解自己并能夠客觀地看待自身的優(yōu)點和缺點。
�。ㄒ唬⿲W習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的技巧，學會緩解心理壓力，提升心理承受能力。
�。ǘ┱{(diào)整情緒，保持心理的平衡。
�。ㄈ┥朴谶x擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。
�。ㄋ模酚跒楣ぷ鞣瞰I，并合理安排時間，張弛有度。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。
三、提升了專業(yè)知識水平，做一個合格的小學語文教師。
《小學語文教學指導》課程致力于幫助教師掌握小學語文教學的核心策略和教學設(shè)計。課程內(nèi)容包括：小學語文教學的基本理念、小學語文教學目標、小學語文教學策略和小學語文教學設(shè)計。通過研究相關(guān)理論，并結(jié)合小學語文教學案例分析，我們將分別從漢語拼音教學、識字和寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學以及語文綜合實踐活動等六個方面為教師提供指導。請在回答中直接修改原提問內(nèi)容，然后回復給我。
通過學習，我對如何提高課堂教學質(zhì)量有了更深入的認識，擴充了語文理論知識，掌握了多種語文教學策略和方法，并將其應用于實際教學中。這進一步促使我在課程改革方面的創(chuàng)新理念和實踐水平得到提升，使教學效果得到了顯著的提高。通過這次學習，我個人的業(yè)務水平也得到了明顯的提高。
“學海無涯，“教育是源泉不竭的，只有不斷充電，才能保持教學的活力和朝氣。繁忙而充實的學習之旅即將告一段落，在未來的工作中，我將更加努力地學習和工作，不斷追求超越自己的目標，為教育事業(yè)貢獻出自己微薄的力量！”
小學語文線上教學總結(jié) 16
以前的閱讀教學存在一些問題，主要體現(xiàn)在教師、學生和文本之間的關(guān)系上。教師通常處于支配地位，掌控著學生和文本的一切。師生之間缺乏真正的對話，而是被教師引導著回答問題，往往是為了迎合教師而不是發(fā)自內(nèi)心。學生的獨立思考和獨特感受得不到充分的發(fā)展。教學內(nèi)容也顯得冗長繁瑣，只是簡單地分析課文。然而，在新的課程要求下，我們需要重新調(diào)整閱讀教學的方式。新的閱讀教學應該注重課堂內(nèi)的實際操作，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這意味著教師需要與學生建立平等的關(guān)系，鼓勵學生積極參與、獨立思考，提供更多的機會進行真正的對話。同時，教師應該精確地安排時間和精力，專注于關(guān)鍵內(nèi)容的教學。閱讀教學不再只是簡單地講解課文，而是鼓勵學生深入探究，提出問題，提高他們的閱讀能力和理解能力。通過這樣的改變，我們可以更好地適應新課程的要求，促使學生在閱讀中得到全面發(fā)展。
一個人知識的獲取主要靠的是閱讀。語文教學一方面要重視培養(yǎng)學生閱讀的樂趣；二要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣，很大程度上取決于學校第一學年的教學活動。如果老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點，那么他們就會以樂觀的態(tài)度去對待老師的教學活動，愛上這門課程。在日常教學工作中，培養(yǎng)學生喜歡上語文課，感受到閱讀的樂趣。教學盡可能增加趣味性，在活動中、在游戲中引導學生學習語文。
（1）堅持“以讀為本”，引導學生學會“讀書”。
閱讀教學以讀為本，體現(xiàn)了語文教學的本質(zhì)特點。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多，有利于感悟和積累，有利于廢止繁瑣分析，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。
各個年段的閱讀教學都要重視朗讀、默讀、背誦。小學階段特別要加強朗讀和默讀的指導。要重視指導朗讀和學生進行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。默讀，要指導學生學會一邊讀，一邊想，知道在什么地方想，想什么。怎么想。學過的詩文，要提倡多背誦。背誦是語言和文化的儲存、積累，學生不僅得益于當前，而且受益于一生。那么，對于我們四年級的學生應該怎樣讀好書呢？
首先說說朗讀。朗讀是閱讀教學中最重要，最經(jīng)常的練習。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，也是理解內(nèi)容，體會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。其次是默讀。默讀的練習在不同的學段有不同的要求：一二年級要求學習默讀，三四年級初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。五六年級要求默讀有一定的速度。對于四年級的學生來說默讀也是閱讀教學的重點。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容。精讀課文的思考練習，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習必須在認真默讀的基礎(chǔ)上完成。默讀能力的提高有個訓練的過程。
略讀課文的教學，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，粗知文章大意”只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點，二是方法上。教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法。提高閱讀能力，略讀課文教學的大體步驟是。先由學生參照提示語中的提示：獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容。
�。�2）尊重學生的情感體驗，引導學生學會“思考”。
課標明確指出閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，閱讀教學中要讓學生充分的讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。在教學中，我們不能用自己的分析取代學生的閱讀時間。尊重學生的想法注重體驗不僅是語文教育的特點，而且是語文教育的目標，是語文教育的實施方法。所謂體驗，就是人們在實踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)在活動，體驗更多是指情感活動，是對情感的種種體會和感受。語文教學使學生、文本、教師的多邊互動、融合、提升的復雜過程，而學生主體的體驗，正是使這一過程能進入最佳狀態(tài)的重要保證。這也是語文課程標準如此強調(diào)體驗的價值所在。當然，個性化閱讀也需要價值引導，不能任由學生亂發(fā)揮。我們要及時發(fā)揮自己的作用，雖然說教師是學生共同學習的伙伴，但這個伙伴應該做到“高于學生之上，融于學生之中”的。
�。�3）培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生學會“提問”。
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。教師通過參與對話，扮演引導學生進行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的角色。教師要引導學生進行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵自己提出問題、分析問題、解決問題，鼓勵學生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。教師要引導學生進行創(chuàng)造性閱讀，提倡多角度閱讀。
倡導新的學習方式，鼓勵質(zhì)疑，引導發(fā)現(xiàn)，解放學生的頭腦和嘴巴，用自己的方式解決疑問。提出一個問題往往比解決一個問題更重要“因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏选６岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，自主意味著個人獨立學習、自主探究。意味著教師要尊重學生自己的方式、獨到的思維和新穎的見解”低年級側(cè)重引導學生有提出問題的.興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題。
�。�4）培養(yǎng)良好的學習習慣，引導學生學會“積累”。
語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。在閱讀教學中，我經(jīng)常重視引導學生隨時積累課文中的好詞佳句、精彩片斷。引導學生在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。在我們的課文中，有大量景美、情深的課文，對于這些課文，我重視創(chuàng)設(shè)情景，使學生自然而然的入情入境，品味生動、形象的語言。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習，應該通過交流、檢查，還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確。
�。�5）培養(yǎng)學生的語文實踐能力，引導學生學會“應用”。
課程標準中明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律�！痹陂喿x教學中，我以引導學生通過應用鞏固學習的成果。引導學生學習和體會作者遣詞造句、表情達意的方法，引導學生將閱讀與寫作結(jié)合起來，在習作中運用閱讀中學到的知識，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，學語文，用語文，多方面提高學生的語文能力。
小學語文線上教學總結(jié) 17
5月10日，我到xx小學聽了市實驗小學、xx小學以及特級教師等三位老師的課，她們的課樸實、生動、有趣，讓我對小學語文，特別是作文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
一、語文的魅力
教學是一門藝術(shù)，教學語言教學更是一門藝術(shù)，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這三位老師的課時，她們用聲情并茂的語言帶領(lǐng)學生在語文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文、感受自己的真情。如xx老師提供的小詩；xx老師提供《我媽媽》的繪本，利用圖片欣賞、繪本引路激發(fā)學生的激情，借助看圖讀句子讀出學生不同的感受，打開學生的思路，引起學生的心靈對話，讓學生學會愛的表達，并做到樂于表達、自由表達，讓學生從中體驗到我能寫、我會寫的快樂。她們的創(chuàng)設(shè)學生想寫的情境，鋪設(shè)學生想寫的框架的方法非常值得我們學習。
二、教師的教學藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的。三位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入鉆研了教材。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心、精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。她們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學法，形成自己穩(wěn)定的教學風格。如xx老師的《草船借箭》打破常規(guī)教學方法，利用讀歇后語、在括號里填歷史人物的方法導入課題，在教學過程中讓學生讀最喜歡的句子、讀人物的對話、讀呼應句、演課文內(nèi)容等方法來學習課文，做到了樂學、活學。這種方法很值得我們學習。
3、傳統(tǒng)的課堂教學只注重老師的“講”，而對學生的“說”不夠關(guān)注，這使得課堂氣氛顯得死氣沉沉、教學昏昏欲睡。然而，在這三位老師的.課堂上，師生之間互動頻繁，學生不再僅僅是被動聽講的對象，而是整個課程中至關(guān)重要的參與者。老師和學生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的教學過程，使得整個課堂氛圍十分活躍。在這種樂學的環(huán)境中，學生更加容易接受課堂內(nèi)容。值得一提的是，這三位名師運用了多媒體和繪本等教學工具，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效率，真正實現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性和緊迫感，在此我要感謝各級領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中我要向各位名師學習，不但提高自身素質(zhì)，不但學習，使自己成為一個了不起的語文教師。
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