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沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)1
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2 .理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
3 .學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片。
☆ 設(shè)計(jì)思路
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)重視讀的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，人物的形象就更豐滿(mǎn)。
☆ 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
為了救自己的媽媽?zhuān)?歲的沉香就離開(kāi)了爸爸，上山拜師學(xué)藝。經(jīng)過(guò)幾年的勤學(xué)苦練他終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他又是怎樣救母親的呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事。（板書(shū)課題）齊讀。
二、初讀課文，了解大意
1.練習(xí)默讀課文，看看沉香是怎樣救母親的？
�。ò鍟�(shū)：默讀）并教給方法：默讀是一種很常用的讀書(shū)方法，默讀時(shí)，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學(xué)生嘗試練習(xí)默讀，教師巡視指導(dǎo)。）
2.交流：你覺(jué)得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)？（速度快，不影響別人。）
3.借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
4.分節(jié)個(gè)別讀，你認(rèn)為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。相機(jī)糾正生字詞的讀音。出示有關(guān)生詞卡片。
救母心切 拜別師傅 充饑 孝心 仙人 打敗 兇惡
指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：血痕 轉(zhuǎn)眼間 重見(jiàn)天日
5.分組讀全文，要求字音正確，通順連貫
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字卡片：救 節(jié) 便 仙 敗。認(rèn)讀生字，嘗試擴(kuò)詞。
2.你們發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)。）哪些字你認(rèn)為很容易記？把你的方法介紹給大家。
3.提示難寫(xiě)筆畫(huà)。
4.師生集體書(shū)空，記住兩個(gè)字的筆順。
5.學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫(xiě)。
學(xué)生第一次接觸默讀這種讀書(shū)方式，教師必須給予充足的時(shí)間，細(xì)致地教給方法，并認(rèn)真指導(dǎo)。通過(guò)交流默讀的好處，讓學(xué)生加深感受，喜歡默讀，為培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
采用自主合作的識(shí)字方法，把成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給同伴，可以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高識(shí)字效率。
第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念
一、檢查復(fù)習(xí)
1.（出示小黑板。）比一比，再組詞。
求（ ） 刀（ ） 更（ ） 山（ ）
救（ ） 切（ ） 便（ ） 仙（ ）
仔細(xì)看這四組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.出示填空：
沉香在 的幫助下救出了母親。
再次默讀課文，完成填空。說(shuō)說(shuō)從課文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段）
二、精讀課文
1.個(gè)別讀第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感動(dòng)了仙人。
2.引出問(wèn)題：你從哪里體會(huì)到沉香“有孝心”？
3.自由輕聲讀第一、二自然段，找出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞和句子。找到后先在小組內(nèi)討論交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4.集體交流。各小組推薦代表發(fā)言。
�、艓熛鄼C(jī)出示句子：
他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。
�、佟熬饶感那小薄氨既ァ笨梢钥闯龀料阒钡男那�。
�、凇鞍輨e”是什么意思？這里為什么不用告別？（拜別更能看出沉香對(duì)師傅的尊敬，也從側(cè)面反映了沉香是個(gè)孝順父母的好孩子。）
指導(dǎo)朗讀：個(gè)別朗讀，集體齊讀。
�、仆队俺鍪镜诙匀欢危阂宦飞�，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
�、�.（點(diǎn)出“多少座高山”“多少道深澗”。）我們可以用哪個(gè)詞來(lái)概括？（千山萬(wàn)水）看動(dòng)畫(huà)片片斷。
�、�.一路上，沉香還會(huì)碰到哪些困難？（學(xué)生練說(shuō)）
�、�.是啊，為了救媽媽?zhuān)料愠栽俣嗟目嘁膊辉诤�！你想�?duì)沉香說(shuō)什么？
�、�.指導(dǎo)朗讀第二自然段，個(gè)別讀，集體評(píng)議；齊讀。
5.沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見(jiàn)面了。
三、生字教學(xué)
1.出示生字卡片:充、孝、兇、惡。認(rèn)讀生字，練習(xí)擴(kuò)詞。
2.仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你有什么好辦法記住它們？（教師及時(shí)肯定學(xué)生的識(shí)字方法。）
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“兇”字的筆順。
看課后練習(xí)中“兇”的筆順示意，書(shū)空，師提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)先里面后外面。
4. 練習(xí)描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)詞句的理解，適度引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的體驗(yàn)。
對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
第三課時(shí) 設(shè)計(jì)理念
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：救母心切 兇惡 孝心 充饑 打敗
2.選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一兩句話。（如果能全部用上更好。）
3.過(guò)渡：在仙人的幫助下，沉香終于打敗了二郎神。他即將與日思夜想的母親見(jiàn)面了，那是怎樣一幅情景呢？我們一起來(lái)讀課文。
二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1.個(gè)別讀第四自然段。思考：此時(shí)，沉香是怎樣的心情？
2.讀后討論思考題。（板書(shū)：激動(dòng) 高興 幸福）
3.大聲地自由讀這一段，體會(huì)沉香的這種心情。
4.選擇其中的一句讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話時(shí)的心情是怎么樣的？
5.在學(xué)生讀最后一句話時(shí)，相機(jī)出示課文插圖，展開(kāi)想象：此時(shí)，沉香和他的媽媽分別會(huì)說(shuō)什么？
6.請(qǐng)兩位看圖練習(xí)配音，師作旁白提示。
小結(jié)：我們都為這對(duì)母子的團(tuán)聚感到高興。
7.帶著這種心情再次齊讀第四自然段。
三、分組合作，練講故事
1.以小組為單位，分工合作，練習(xí)把這個(gè)故事講一講，可以分段講，也可以分角色表演。
2.小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生可以用課文中的語(yǔ)言，也可以用自己的話講故事。
3.小組展示，集體評(píng)議。
四、布置作業(yè)
把沉香救母的故事講給父母聽(tīng)。
學(xué)生可以根據(jù)自己的能力來(lái)選擇詞語(yǔ)聯(lián)系說(shuō)話，這是為不同層次的學(xué)生鋪設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的階梯。教師對(duì)于學(xué)生的不同表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
不同的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的感受能力是不同的，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去感受與體會(huì)沉香與母親見(jiàn)面時(shí)的心情，朗讀與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合，使情感得到升華。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)生方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，練習(xí)講故事，充分發(fā)揮其自主性，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到完善和升華。
沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文中的重點(diǎn)詞句, 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)設(shè)想：
1、重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
2、課型：新授
3、基本理念：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)重視讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過(guò)圖片展示、多媒體動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言描繪、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫(huà)出對(duì)課文的情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，使人物的形象更加豐滿(mǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
仙人、打敗、兇惡、日思夜想、救母心切
生默寫(xiě)以后自批自改。
重點(diǎn)出示：切左邊不是提土旁，右邊是刀。
2、想課文內(nèi)容，填詞語(yǔ)。
沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，他（ ），吃盡千辛萬(wàn)苦，在（ ）的'幫助下，（ ）了（ ）的二郎神，救出了（ ）的媽媽。
二、細(xì)讀課文第二自然段。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了沉香15歲時(shí)，拜別了師父，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。板書(shū)：奔赴華山。
那么在奔赴華山的過(guò)程中，沉香會(huì)遇到哪些困難呢？誰(shuí)來(lái)把課文的第二小節(jié)讀一讀。（指生讀）。
2、師：出示不在乎。
理解，“在乎”，小朋友平時(shí)在乎什么？
不在乎什么？
3、那么課文中沉香又對(duì)什么不在乎呢？
請(qǐng)小朋友默讀第二自然段，思考：
（1）這一自然段有幾句話？
（2）沉香不在乎什么？
生默讀。
指名回答。
出示三句句子。
完成練習(xí)：
一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。
�。� ），他不在乎。
餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
�。� ），他不在乎。
腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
�。� ），他不在乎。
生獨(dú)立思考，填進(jìn)練習(xí)紙。
4、分句理解：
�。�1）一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。
不知……多少
山高，澗深，而且還不止一條兩條，而是不知多少條，誰(shuí)來(lái)讀讀。
多累呀，沉香在乎嗎？
�。�2）餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
幾只
他不在乎的是什么？
餓、渴，他不在乎。
條件 呀，可是沉香也不在乎。
（3）腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
比較句子：
腳上磨出了一個(gè)血泡，身上劃下了一道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。沉香救母
兩句句子有什么不同。從中你又體會(huì)到了什么？
師：是啊，沉香這一路走來(lái)，腳上的血泡是剛滅下去，新的又磨了出來(lái)，身上是新傷加舊傷，他在乎嗎？
出示：痛，他一點(diǎn)兒也不在乎。
5、師小結(jié)：沉香這一路走來(lái)，
累，他不在乎，
苦，他不在乎，
痛，一點(diǎn)兒也不在乎。
他還會(huì)遇到哪些困難，他同樣不在乎呢？
出示：……
指名學(xué)生交流。
師小結(jié)：同學(xué)們，你們讀懂了沉香，讀出了他一路走來(lái)的千辛萬(wàn)苦，更讀出了他心中的那份不在乎，帶著這份理解，讓我們齊讀這一段。
三、引讀課文第三自然段。
1、讀懂了他的不在乎，誰(shuí)知道沉香最在乎的是什么呢？
“要去解救母親”
對(duì)呀！這就是“孝心”。
跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。板書(shū)：孝
2、沉香的孝心感動(dòng)了你我，也感動(dòng)了——
出示：沉香的孝心感動(dòng)了——
仙人送給他——
他打敗了——
來(lái)到了——
四、細(xì)讀理解課文第四自然段。
1、出示華山圖片：華山高嗎？用一個(gè)詞來(lái)形容一下他的高。
“高聳入云”
指名幾生讀好這個(gè)詞。
這高聳入云的華山之下，壓著的是誰(shuí)？是呀，是沉香“日思夜想”的媽媽。
沉香日日思，夜夜想，
他一定會(huì)想到：
· 沉香想到：
媽媽在華山腳下，不知受了（ ）苦，也不知流了（ ）淚。
·沉香想到：
媽媽在華山腳下，不知度過(guò)了（ ）個(gè)白天，也不知度過(guò)了（ ）個(gè)夜晚。
·沉香想到：
媽媽每天心中都在一（ ）想念著兒子的樣子，一（ ）呼喊著兒子的名字。
指生填：
是呀，母親想念孩子，兒子思念母親，想到媽媽每天受著這樣的苦，想到馬上就可以解救媽媽?zhuān)鷭寢屢?jiàn)面了，沉香心中——無(wú)比激動(dòng)。
怎能不激動(dòng)？誰(shuí)不為他激動(dòng)呢？
2、看視頻。
瞧！沉香來(lái)了——看視頻。
你看到了什么？剛剛我們看到的，就是沉香——板書(shū)：劈山救母。
指生說(shuō)。
出示：
他舉起神斧，奮力向大山劈去。
指導(dǎo)讀好這句話。
齊讀：他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見(jiàn)了天日。沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱。
3、“沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱”想像一下，這時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么？
他們有多少年不見(jiàn)啦？他們首先會(huì)互相訴說(shuō)思念之情，他們會(huì)怎樣說(shuō)？
他們一定還會(huì)關(guān)心對(duì)方？
你覺(jué)得其中哪一段最讓你感動(dòng)，你就寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)一寫(xiě)他們的——母子情深。
生寫(xiě)，師巡視。
交流。
五、師總結(jié)：是沉香，用他的孝心救了母親，感動(dòng)著我們，用孝心，書(shū)寫(xiě)著這不朽的神話，讓我們一起記住這個(gè)神話故事，一起傳遞這份孝心。
師畫(huà)心。
沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文中的重點(diǎn)詞句, 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
2、積累本課四個(gè)字的詞語(yǔ)。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、小朋友們，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞：
出示：救母心切、拜別、孝心、感動(dòng)、辟開(kāi)大山
深澗、血痕、不在乎、高聳入云、日思夜想
2、只要用上這幾個(gè)詞，你就能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地講出來(lái)了，誰(shuí)想試試？
●大家說(shuō)得可真好，說(shuō)明你們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真。
3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——沉香救母（齊讀）。
二、導(dǎo)入
1、自古英雄出少年，當(dāng)年的小沉香如今練就了一身高強(qiáng)的武藝，看，他長(zhǎng)大了！（觀看動(dòng)畫(huà)）
2、沉香八歲開(kāi)始習(xí)武練功，現(xiàn)在已經(jīng)15歲了，這一練就是（七年）。在這七年里，沉香每天都想著早點(diǎn)救出媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文第一自然段，迅速地找出書(shū)中哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出沉香救出母親的那種急切心情。
3、指名回答。（板書(shū)“救母心切”）
●小眼睛可真厲害，找得可真準(zhǔn)啊！
誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀出急切的語(yǔ)氣）
●的確是非常渴望見(jiàn)到自己的母親��！
三、新授
1、學(xué)習(xí)第1自然段
�。�1）出示第1自然段，指名讀
�。�2）你還知道哪些表示急切心情的詞語(yǔ)呢？
積累：迫不及待 心急如火 刻不容緩 焦急萬(wàn)分
●看來(lái)大家平時(shí)都很愛(ài)看書(shū)，積累了這么多豐富的詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)
（3）沉香拜師學(xué)藝度過(guò)了漫長(zhǎng)的7年，現(xiàn)在他學(xué)成了武藝，心里是焦急萬(wàn)分要去救母親哪，咱們一起把沉香急切的心情讀出來(lái)！
�。�4）齊讀第1自然段。
2、到華山千里迢迢，一路上沉香可不容易呢！請(qǐng)你自己讀讀課文第2自然段，找找哪些句子可以看出沉香歷盡艱辛？
（1）自讀
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
�。�2）經(jīng)歷了這重重困難，可沉香一點(diǎn)兒也不在乎，讓我們把他不怕苦的`樣子也讀出來(lái)！
�。�3）著重指導(dǎo)
句①“一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。”
指名讀
●讀得多好呀，讓我們似乎看到沉香翻過(guò)了一座又一座高山，跨過(guò)了一道又一道深澗。
●你的口齒很清楚，但他不怕困難的樣兒，老師還沒(méi)感受到呢！
●呀，老師好像還聽(tīng)到了你的喘氣聲呢，真夠累的呀！來(lái)，全體女小朋友一起學(xué)著他的樣子讀一讀。
●但沉香一想到自己要去救媽媽?zhuān)瑴喩碛殖錆M(mǎn)了勁兒，一點(diǎn)也不覺(jué)得累了，男子漢們，把他的勇敢大聲讀出來(lái)！
看，（出示圖：群山、深澗）
要翻過(guò)這樣的山，跨過(guò)這樣的深澗是不是一件容易的事情？可是像這樣的高山、深澗，沉香要走過(guò)多少呢？
“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（千山萬(wàn)水）
把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀（輔以手勢(shì)，語(yǔ)速稍慢，突出“多少”）
句②“餓了就采幾只野果吃吃，渴了就捧幾口泉水喝喝”。
●你被沉香感動(dòng)了，老師被你的朗讀感動(dòng)了
●沉香一心想的就是救媽媽?zhuān)挠行乃颊液贸缘暮煤鹊难剑‰S便吃幾個(gè)野果，飛快地喝幾口泉水就匆匆趕路，誰(shuí)來(lái)讀出他著急的樣兒！
指名讀（語(yǔ)速要快，渴了要加強(qiáng)語(yǔ)氣）女生齊讀
實(shí)在是舍不得浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，希望早日救出他親愛(ài)的媽媽?zhuān)≌驗(yàn)樽叩穆范�，走得又急，所以——沉香救母（二�?/p>
句③“腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕”
從“一個(gè)個(gè)”“一道道”體會(huì)到什么？聯(lián)系實(shí)際。
●多讓人心疼呀，誰(shuí)也想讀？
●呀，你怎么把“一個(gè)個(gè)”“一道道”讀得這么好呀？
●是啊，看著沉香滿(mǎn)身流血的傷口，我們心中充滿(mǎn)了對(duì)他的敬佩！
讓我們一起懷著敬佩的心情再來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：我們都被沉香的孝心和勇敢感動(dòng)了！但他自己面對(duì)這重重困難卻——“一點(diǎn)兒也不在乎”（換個(gè)說(shuō)法）毫不在乎，一點(diǎn)也不放在心上，因?yàn)樗饶感那校?/p>
�。�4）播放《寶蓮燈》主題歌《想你的365天》，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中去想像那是一番怎樣的情景，師陳述：沉香白天練武時(shí)想著母親，夜晚睡夢(mèng)中想著母親。
�。�5）創(chuàng)設(shè)情境：沉香在路上遇到的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還會(huì)有哪些呢？
●甚至有時(shí)還會(huì)有生命危險(xiǎn)（當(dāng)沉香在奮力爬山的時(shí)候，突然腳下的石塊松動(dòng)了，碎石像下雨般滾落，面對(duì)這些，沉香會(huì)不會(huì)退縮？為什么？）
板書(shū)：不畏艱辛
（6）說(shuō)四字詞語(yǔ)：奮勇直前、一往無(wú)前、百折不回、風(fēng)雨無(wú)阻
（7）你們的眼睛告訴我，恨不得插上翅膀幫助沉香，就讓我們一起為沉香加油鼓勁。
指名學(xué)生說(shuō)話練習(xí)
�。�8）說(shuō)得真好，來(lái)，讓我們用朗讀來(lái)陪伴沉香一起奔向華山。
2、學(xué)習(xí)3自然段
�。�1）救母心切的沉香吃盡了千辛萬(wàn)苦，他的孝心不僅感動(dòng)了我們，還感動(dòng)了仙人，仙人——，他打敗了——，來(lái)到了——。
�。�2）二郎神心狠手辣、神通廣大，書(shū)上雖然只用了兩個(gè)字“打敗”來(lái)告訴我們沉香勝利了，可從這兩個(gè)字里你又知道了什么？
�。�3）真可謂是力盡千辛呀！
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）出示華山的圖片，師述：瞧，華山高高地、直直地站立著。我們以前也了解過(guò)華山，背誦：《詠華山》
山峰直插云霄，這就是“高聳入云”。（指讀）
�。�2）望著高聳入云的華山，你是沉香，你在想什么？
馬上就要和媽媽見(jiàn)面了，多高興呀！齊讀第1句話。
�。�3）于是，他——，奮力—— 板書(shū)：劈山救母
請(qǐng)你找找動(dòng)詞，指名讀（語(yǔ)速稍快，有力）
●來(lái)，讓我一起當(dāng)一回激動(dòng)無(wú)比的沉香，救母心切的沉香（邊演邊讀）讀后評(píng)：哎，斧頭舉得不夠高，力氣還不夠大，這怎么能辟得開(kāi)這座大山呢！
●孩子們，來(lái)，高高舉起斧子，用盡我們?nèi)淼牧α�，一起幫助沉香救出他的媽媽�(zhuān)。ㄔ僮x）
�。�4）讓我們一起看看這驚心動(dòng)魄的一刻吧。（播放動(dòng)畫(huà)）
�。�5）多么令人高興的時(shí)刻，沉香終于見(jiàn)到了他的媽媽?zhuān)覀冋鏋樗吲d，讓我們一起讀讀最后一句。
�。�6）分別多年的母子終于團(tuán)圓了。板書(shū)：母子團(tuán)聚
如果你就是沉香或沉香的母親，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？（看圖練習(xí)說(shuō)話，配樂(lè)《愛(ài)就一個(gè)字》）
同桌討論，指名說(shuō)。
●媽媽?zhuān)液孟肽惆。?孩子，媽媽也想你�。�
媽媽?zhuān)以僖膊挥萌账家瓜肓耍?是啊，我們終于見(jiàn)面了！
媽媽?zhuān)襾?lái)晚了，讓你受苦了！ 多孝順的孩子啊，孩子，你也受苦了，你一路上受了不少苦吧？
媽媽?zhuān)遗文愫瞄L(zhǎng)時(shí)間了！ 我也是�。〕料憔饶福ǘ�
媽媽?zhuān)覀冊(cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起！
�。�7）（播放錄象）看到這對(duì)母子團(tuán)聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。
四、總結(jié)
1、多么感人的故事，小朋友們，你們從沉香救母的故事中又懂得了什么道理呢？
2、“有志者事竟成”。讓我們學(xué)習(xí)沉香的不畏艱險(xiǎn)，像他一樣遇到困難不屈服，做個(gè)勇敢的有孝心的人！沉香救母這個(gè)動(dòng)人的故事流傳了好多年，我相信這個(gè)動(dòng)人的故事會(huì)一代代的傳揚(yáng)下去，就讓我們捧起課本，朗讀全文，把這個(gè)動(dòng)人的故事傳至世界每個(gè)角落。
3、沉香救母的故事深深印在你的心里了嗎？回家試著講講這個(gè)動(dòng)人的故事，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11沉香救母（二）
（迫不及待 心急如焚 刻不容緩 焦急萬(wàn)分） 救母心切
�。▕^勇直前、一往無(wú)前、百折不回） 不畏艱辛
劈山救母
母子團(tuán)聚
沉香救母（二）
沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)
學(xué)會(huì)10個(gè)認(rèn)讀字。
能力
能借助注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述“沉香救母”的故事。
思品
能比較準(zhǔn)確地理解課文贊揚(yáng)了沉香愛(ài)母親、救母親的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達(dá)的思想感情。
查閱資料
查閱有關(guān)資料。 看電視劇《寶蓮燈》。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)、
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1、誰(shuí)知道《沉香救母》的故事，你是怎么知道的？
2、今天我們要讀讀《沉香救母》故事的.原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽(tīng)人說(shuō)的收獲大多了�，F(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，自己讀一遍課文。
二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。
1、我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示：
①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字。
②默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋?zhuān)斫庠~句的意思。畫(huà)出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
�、巯胍幌胝n文講了一件什么事。
2、集體交流。
①誰(shuí)能把下面的字音讀準(zhǔn)。
英俊倜儻 文采斐然 悵然離去 思忖再三 蟠桃會(huì)
萱花開(kāi)山神斧 怒不可遏 伉儷
�、诹私庹n文內(nèi)容，給課文劃分段落。
這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
第一段（1——3）書(shū)生劉向與仙女華岳三娘結(jié)為伉儷。劉向進(jìn)京趕考，一舉中榜，三娘被二郎神壓在了華山之下。三娘生下了沉香并懇求夜叉將他偷偷送到劉向身邊。
第二段（4——6）沉香救母的艱難歷程。_
第三段（7—8）沉香斧劈華山，救出母親一家團(tuán)圓。
三、抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述
簡(jiǎn)要復(fù)述不能像課文那樣詳細(xì)，也不能講成一兩句話概括的課文主要內(nèi)容，可以用上書(shū)中的一些詞語(yǔ)，主要要把句子說(shuō)通順、連貫。
自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評(píng)出一人——組內(nèi)比賽——最后展示
四、再讀課文，體會(huì)思想感情。
讀了課文后，你有什么收獲？你最敬佩誰(shuí)？
五、推薦《中國(guó)神話故事》
沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“一就的句式。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件 生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課
1、（放歌曲）這首歌曲好聽(tīng)嗎？知道是哪部動(dòng)畫(huà)片里的插曲嗎？請(qǐng)學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。
2、板書(shū)課題，讀好課題。
二、初讀課文
1、下面請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式朗讀故事。
2、檢查生字新詞。
三、學(xué)習(xí)第一、二段
1、指讀第一段。
2、聽(tīng)了他的朗讀，小朋友有什么問(wèn)題要問(wèn)老師呢？
3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會(huì)找到答案！
�。�1）指讀，沉香怎么沒(méi)有媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生交流。
（2）投影句子：原來(lái)，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的'生活，被二郎神壓在了華山腳下。
�。�3）這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的？
4、（板書(shū)：了解真情）聽(tīng)到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？
（1）投影：沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
�。�2）指讀，齊讀。
5、俗話說(shuō)的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說(shuō)：……
�。�1）投影：二郎神心狠手辣……
（2）小聲讀讀爸爸的話。
（3）想想看，爸爸說(shuō)這話時(shí)是帶著怎樣的心情說(shuō)的？
6、聽(tīng)著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救決心有沒(méi)有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢？
�。�1）板書(shū)：決心救母
�。�2）小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、沉香后來(lái)又是怎么做的呢？看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
�。�1）板書(shū)：拜師學(xué)藝
2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來(lái)。
3、討論：
# 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……
�。�1）說(shuō)說(shuō)你令感動(dòng)的原因。
（2）點(diǎn)出三個(gè)詞語(yǔ)，理解意思。
（3）朗讀練習(xí)。
# 有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……
�。�1）說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
�。�2）一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？
�。�3）點(diǎn)出：一……就……
�。�4）小結(jié)。板書(shū)：刻苦練功
�。�5）此時(shí)，小朋友，你們想對(duì)沉香說(shuō)什么呢？
�。�6）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過(guò)去了，沉香終于——練就了一身高強(qiáng)的武藝。
（7）讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第四段來(lái)讀讀。
�。�8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示：嘆淚付
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、鞏固課文，練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、完成書(shū)后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)說(shuō)沉香為什么要去解救媽媽?zhuān)?/p>
2、沉香是怎么刻苦練功的？
3、分段朗讀課文，評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示剩余的生字，交流識(shí)字方法。
2、指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。
三、完成書(shū)后練習(xí)
1、朗讀詞語(yǔ)。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？
（1）說(shuō)話練習(xí)：我一看到動(dòng)畫(huà)片，就___________________。
我一聞到肯得基的味道，就________________________。
___一_______________，就________________________。
�。�2）學(xué)生練說(shuō)，評(píng)議。
3、完成練習(xí)冊(cè)。
了解真情 決心救母
拜師學(xué)藝 刻苦練功
沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個(gè)自然段。按照救母的經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動(dòng)，為我們塑造了一個(gè)品格頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動(dòng)人的人間真情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文中的重點(diǎn)詞句， 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)設(shè)想：
1、重難點(diǎn) ：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
2、課型：新授
3、基本理念：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)重視讀的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過(guò)圖片展示、多媒體動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言描繪、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫(huà)出對(duì)課文的情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，使人物的形象更加豐滿(mǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《燭光里的媽媽》，談話導(dǎo)入。
板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)自己想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準(zhǔn)、句句讀通；用序號(hào)標(biāo)出自然段；畫(huà)出不懂的詞句。
請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，師生評(píng)議、糾正。
提出自己不懂的詞句。
三、精讀感悟，體會(huì)情感。
默讀課文1、2自然段，并用記號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞語(yǔ)或句子。
2、 集體交流：
�。�1）師相機(jī)出示句子：他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。
a 從“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板書(shū)：奔向華山）
b用自己喜歡的方式練讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。
�。� 2）相機(jī)出示句子：一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。
a看圖理解：深澗
b（看圖回答）“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（千山萬(wàn)水。）
c練習(xí)朗讀這句話。
�。�3）沉香走遍了千山萬(wàn)水，一定也吃盡了千辛萬(wàn)苦，他都吃了哪些苦？再次讀文后，指名回答。
�。�4）一路上，沉香還會(huì)遇到哪些困難？（學(xué)生想象）
3、吃了這么多的苦，受了這么多的累，他為什么一點(diǎn)也不在乎呢？此時(shí)此刻，你想對(duì)沉香說(shuō)些什么？（板書(shū)：不畏艱險(xiǎn)）
4、指導(dǎo)朗讀第二段，指名讀，評(píng)議，齊讀。
5、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)文中“孝心”的.理解。引讀第三段。（板書(shū)：仙人送斧）
示圖片）看圖回答。（板書(shū)：劈山救母）
（1）邊讀邊表演：他舉起神斧，奮力向大山劈去。
�。�2）沉香終于見(jiàn)到自己日思夜想的媽媽?zhuān)藭r(shí)，他們一定會(huì)有許多話要說(shuō)，你認(rèn)為他們會(huì)說(shuō)些什么？（看圖練習(xí)說(shuō)話）
�。�3）看到這對(duì)母子的團(tuán)聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。
四、積累語(yǔ)言，內(nèi)化吸收。
1、小結(jié)課文的主要內(nèi)容。
2、對(duì)照?qǐng)D：說(shuō)說(shuō)自己是不是一個(gè)有孝心的孩子呢？
3、播放全文的配樂(lè)朗讀及有關(guān)畫(huà)面，學(xué)生一邊靜聽(tīng)默看，一邊想象課文所描繪的情境。
4、（出示詞語(yǔ)）同桌合作，練習(xí)講故事。
五、拓展練習(xí)，課外延伸。
�。�1）做一件讓父母高興的事。
（2）與上文聯(lián)系起來(lái)，把“沉香救母”的故事完整的講給父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沉香救母（二）
奔向華山 不畏艱險(xiǎn)
孝心感動(dòng)仙人
仙人送斧 劈山救母
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