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二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2023-02-15 08:43:01 教學(xué)資源 投訴 投稿

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

  一、教材分析

  本冊包括以下內(nèi)容:1、有余數(shù)的除法2、時、分、秒3、認(rèn)識方向4、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時的加法和減法7、角的初步認(rèn)識8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復(fù)習(xí),以及兩次實踐與綜合應(yīng)用活動:測定方向和了解你的好朋友。

  二、班級情況分析

  本班共有41名學(xué)生,男生23名,女生18名,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認(rèn)真聽講、積極動腦,能認(rèn)真完成作業(yè),對于他們來說,學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進生,對于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

  對于上學(xué)期的知識掌握尚可,同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí),鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能方面

  1、通過把一些物體進行平均分的操作活動,體會余數(shù)產(chǎn)生的過程,初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,知道余數(shù)一定比除數(shù)小,會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題,會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。

  2、通過對鐘面的觀察,認(rèn)識時間的單位:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,并能說出鐘面上所顯示的時刻,初步建立時間觀念,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  3、通過學(xué)具操作,認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù),知道萬以內(nèi)的數(shù)位順序,知道萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率;會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在10000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法,整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

  4、通過自主探索,掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法,會用豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題,會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法,會估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題,會對加、減法的計算進行驗算。

  5、在現(xiàn)實情境中,進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。

  6、聯(lián)系乘法含義,理解“倍”的概念,會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的`簡單實際問題。

  7、在現(xiàn)實情境中,初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。

  8、聯(lián)系生活經(jīng)驗,在觀察和操作活動中認(rèn)識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系,會進行一些長度單位之間的簡單換算,會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

  9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認(rèn)識,進一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北,能運用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡單的路線圖,并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線。

  10、聯(lián)系一些典型物體的面,初步認(rèn)識角和直角,知道角有頂點和邊,知道角是有大小的,會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,會在方格紙上畫出角。

  11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法,會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

 。ǘ、情感與態(tài)度方面。

  1、進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,積累對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

  2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣,在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下,努力克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、教學(xué)重點、難點

  重點:

  1、理解有余數(shù)除法的含義,掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

  2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法,發(fā)展估算的策略。

  3、讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

  難點:

  1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

  2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

  3、比較角的大小

  五、教學(xué)措施

  1、創(chuàng)造性地使用教材,吃透教材,學(xué)習(xí)資料,更好地發(fā)揮教材的作用。

  2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。

  3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記,通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

  4、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導(dǎo)下,爭取做到自己能學(xué)懂的知識,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  5、在具體教學(xué)時,要注意教學(xué)的開放性,引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣,對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進作用。

  六、課時安排

  單元序號單元內(nèi)容課時數(shù)周次

  一、有余數(shù)的除法81—2

  二、時、分、秒83—4

  三、認(rèn)識方向85—6

  測定方向47

  四、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)88—9

  期中檢測410

  五、分米和毫米811—12

  六、兩、三位數(shù)的加法和減法813—14

  七、角的初步認(rèn)識415

  八、數(shù)據(jù)的收集和整理416

  了解你的好朋友417

  九、期末復(fù)習(xí)818—19

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

  一:指導(dǎo)思想:

  努力貫徹黨的教育方針,以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

  二:學(xué)生情況分析:

  二年級兩個班共有學(xué)生共67人,其中甲班34人,乙班33人,經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。有的學(xué)生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。因此,本期需要更加的嚴(yán)格要求,多動手,多思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

  三:教學(xué)目標(biāo):

  1。認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大。焕斫獠⒄J(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2。會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計。

  3。知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4。初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5。會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6。認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7。了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8。會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四:教材分析:

  第一單元:解決問題

  1、學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會四則運算的意義。

  2、通過購物等活動,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

  4、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的.順序;在解決問題的過程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用。

  5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

  第二、四單元:表內(nèi)除法

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

  2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程,掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

  3、探索有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  第三單元:圖形和變換

  1、結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角板辨認(rèn)以上三種角。

  2、通過觀察、測量、比較、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

  3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

  4、結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形。

  第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  2、通過實際操作,具體感受大數(shù)的實際含義,能運用數(shù)進行表達和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。

  3、通過“撥一撥”等教學(xué)活動,認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進行估計。

  第六單元:克和千克

  1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000千克

  2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單的計算。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

  第七單元:加與減

  1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

  2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法,能結(jié)合具體的情境進行估算。

  3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

  第八單元:統(tǒng)計

  1、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

  3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并能做出簡單的預(yù)測,能主動與同學(xué)交流自己的想法。

  4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  五:教學(xué)重、難點:

  1、表內(nèi)除法;萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;用數(shù)學(xué)解決問題。

  2、培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

  六:教學(xué)具體措施:

  1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。

  3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點,結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時,適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

  7、加強估算,鼓勵算法多樣化。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

  二(1)、二(2)這兩個班從上學(xué)期考試成績分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握較好,口算、筆算較好。但粗心大意的還比較多,尤其是解決問題,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法(一),圖形的運動(一),表內(nèi)除法(二),混合運算,有余數(shù)的除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,克和千克,數(shù)學(xué)廣角,總復(fù)習(xí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。了解統(tǒng)計的意義,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。

  2、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題,并運用數(shù)學(xué)知識解決問題,獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗,逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。

  能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

  3、使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形;結(jié)合實例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的變換過程,發(fā)展空間觀念。

  4、使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。在解決問題的過程中,感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,提高計算能力。

  5、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。

  6、結(jié)合生活實際,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的'組成與分解。經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動,體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感。初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識“萬位”及其位值,能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率,能掌握整百、整千數(shù)加減法。

  7、認(rèn)識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重,了解克、千克的實際意義及1千克=1000克。初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

  三、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:表內(nèi)除法,有余數(shù)的除法,用除法解決實際問題。區(qū)別旋轉(zhuǎn)和平移。

  教學(xué)難點: 克和千克的認(rèn)識和換算,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  四、教學(xué)措施

  1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué),使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

  2.加強學(xué)習(xí),提高教師自身的綜合素質(zhì),提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

  3.通過教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

  4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  7.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

  8.增強數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  9.認(rèn)真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟,及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7.了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。

  教學(xué)難點

  量的計量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克;圖形圖形和變換。

  教學(xué)進度

  周次內(nèi)容課進課進課課

  1解決問題4

  2除法的初步認(rèn)識4

  3用2~6的乘法口訣求商4

  4用2~6的乘法口訣求商4

  5圖形與變換4

  6用7、8、9的口訣求商4

  7解決問題4

  8整理和復(fù)習(xí)4

  9萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4

  10萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4

  11克和千克4

  12五一放假4

  13萬以內(nèi)的加法和減法(一)4

  14萬以內(nèi)的加法和減法(一)4

  15統(tǒng)計4

  16找規(guī)律4

  17整理和復(fù)習(xí)4

  18總復(fù)習(xí)(一)4

  19總復(fù)習(xí)(二)4

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

  一、學(xué)生基本情況:

  本班級學(xué)生共計52人,從上期測評情況看,學(xué)生基本能正確進行計算,部分學(xué)生分析問題,解決問題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習(xí)慣,理解能力較差等不足。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊教學(xué)內(nèi)容有:解決問題,表內(nèi)除法,圖形與變換,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,克和千克,萬以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計,找規(guī)律和總復(fù)習(xí)。

  三、教學(xué)重點:

  表內(nèi)除法、萬以內(nèi)的加法與減法、克和千克。

  四、教學(xué)難點:

  萬以內(nèi)數(shù)的加法與減法、表內(nèi)除法、克和千克。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計。

  3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  六、教學(xué)措施:

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué),我有如下打算:

  1、 讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

  在本冊的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。這些活動有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流 、動手實踐、自主探索。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'重要方式。在本

  冊教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流。

  例如:乘車去機場,有25人,面包車限乘8人,小汽車限乘3人?梢栽鯓优绍?你認(rèn)為怎樣派車合理?

  解決這個問題時,可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考(想出一種方案就可以),然后在小組內(nèi)交流,用自己喜

  歡的方式進行表達。如:表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時,答案不要求一致,只要合理就可以

  了實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個實踐活動,應(yīng)充

  分利用,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。

  3、 加強口算,鼓勵算法多樣化,口算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時

  機地培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力 。在本冊的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)

  驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

  一、學(xué)習(xí)情況分析

 。ㄒ唬┰ 學(xué)生的認(rèn)知方面:經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算能力,進行了簡單的數(shù)學(xué)實踐活動,掌握了簡單的的學(xué)習(xí)方法。在我執(zhí)教的一班:優(yōu)等生較多,但存在兩極分化問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強 。 在我執(zhí)教的二班:學(xué)習(xí)成績比較平均,尖子生較少,學(xué)習(xí)困難生比較多。

 。ǘ┰趯W(xué)生的情感方面:兩個班級的大部分同學(xué)都有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,在上課的時候都能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。但還存在以下缺點:

  一班同學(xué)的缺點:個別學(xué)生對待學(xué)習(xí)的意識不強,不會主動學(xué)習(xí),需要教師多方面引導(dǎo)。

  二班同學(xué)的缺點:部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí),整天忙于工作,無暇顧及孩子,這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課開小差,作業(yè)馬馬虎虎完成。

  二、本學(xué)期課程目標(biāo)的設(shè)定

  (一)認(rèn)知方面

  1.認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的`大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2.比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7.了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。

  8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  (二)情感方面

  讓學(xué)生學(xué)會體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。他們要通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教材的詳細分析

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。

  四.減負提質(zhì)的措施

  1、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須處于主體地位,教師要主動的創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。我們還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,充分給學(xué)生動口、動手、動腦的機會,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識。

  2、生活中還是要注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,使學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識、思想和方法。

  3、學(xué)習(xí)方式要探索,建立探索性的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì),發(fā)揮個別學(xué)生的特長,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

  新學(xué)期伊始,為了順利地進行下一步的工作,也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù),確保學(xué)生的成績進一步提高,特制定此學(xué)科工作計劃:

  一、學(xué)情分析。

  我班現(xiàn)有學(xué)生30人。對于學(xué)生來講,雖然已經(jīng)歷適應(yīng)小學(xué)課堂教學(xué),但仍有大部分同學(xué)無意注意占主導(dǎo)地位,為了逐步實現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,從興趣入手,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí),生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、本學(xué)期的教學(xué)要求。

 。ㄒ唬┱J(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

 。ǘ⿻谒惆僖詢(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計。

 。ㄈ┲莱ǖ暮x,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口決求商。

 。ㄋ模┏醪嚼斫鈹(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

 。ㄎ澹⿻嬲J(rèn)銳角、鈍角;初步感知平穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

 。┱J(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念,知道1千克=1000克。

 。ㄆ撸┝私饨y(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

 。ò耍⿻剿鹘o定圖表或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及理解的能力。

 。ň牛w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  (十)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

 。ㄊ唬┩ㄟ^實踐活動體驗數(shù)學(xué)日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教材的重、難點分析。

  1、本冊的數(shù)學(xué)重點是表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除法,在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù),因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。

  成以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。

  2、本冊的教學(xué)難點是用數(shù)學(xué)解決問題。

  解決問題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算知識后,結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡單的實際問題初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力的教學(xué)目標(biāo),有著十分重要的意義。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

  一、教學(xué)想法:

  上學(xué)期情況分析:本班學(xué)生共42人,大部分學(xué)生能正確進行計算,部分學(xué)生分析問題,解決問題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習(xí)慣,理解能力較差,對乘法、除法意義認(rèn)識還不夠。

  今年奮斗目標(biāo):及格率96%,高分率90%,特憂率80%

  措施:

  1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

  2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的'一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。

  5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長進行適時溝通,讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

  6、 與語文教師做好時間上的協(xié)調(diào),平時多在一起交流、分析學(xué)生情況。特別是偏科生,多想辦法,盡量的做到優(yōu)的更優(yōu),差的努力補上去。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊教學(xué)內(nèi)容:除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、認(rèn)識圖形、時分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。

  三、教學(xué)重點:

  有余數(shù)的除法、加與減、時分秒。

  四、教學(xué)難點:

  加與減、時分秒。

  五、教學(xué)目標(biāo):

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實操活動,是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù),進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

  2、《生活中的大數(shù)》,感受大數(shù)的實際意義,通過實際操作和觀察,使學(xué)生體會驗到一千、一萬有多大,能結(jié)合實際,對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,能運用數(shù)進行表達和交流;認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  3、《加與減》、結(jié)合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算,探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進行計算;培養(yǎng)估算意識,并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定,形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。

  (二)空間與圖形

  1、《方向與位置》,借助實踐活動,認(rèn)識八個方向;能給定一個方向,辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、《測量》,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,能估計一些物體的長度。

  3、《認(rèn)識圖形》,通過生活情境認(rèn)識角,會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認(rèn)識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

  (三)統(tǒng)計

  《調(diào)查與記錄》,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,回答一些簡單的問題,并做出簡單的預(yù)測。

  另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),還安排了一系列實踐活動,通過這些活動,使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,初步學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

  六、教學(xué)課時

  一、 除法 6課時

  二、 方向與位置 4課時

  三、 生活中的大數(shù) 8課時

  四、測量 5課時

  五、 加與減(一) 16課時

  六、 認(rèn)識圖形 7課時

  七、 時分秒 8課時

  九、 調(diào)查與記錄 5課時

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

  一、學(xué)習(xí)情況分析

 。ㄒ唬┰趯W(xué)生的認(rèn)知方面:經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算能力,進行了簡單的數(shù)學(xué)實踐活動,掌握了簡單的學(xué)習(xí)方法。

 。ǘ┰趯W(xué)生的情感方面:兩個班級的大部分同學(xué)都有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,在上課的時候都能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。但還存在以下缺點:個別學(xué)生對待學(xué)習(xí)的意識不強,不會主動學(xué)習(xí),需要教師多方面引導(dǎo)。

  部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí),整天忙于工作,無暇顧及孩子,這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課開小差,作業(yè)馬馬虎虎完成。

  二、本學(xué)期課程目標(biāo)的設(shè)定

  (一)認(rèn)知方面

  1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2、比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計。

  3、知道除法的含義,除法豎式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。

  7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  (二)情感方面

  讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。他們要通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教材的詳細分析

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是除法、萬以內(nèi)數(shù)的`認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。

  四、減負提質(zhì)的措施

  1、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須處于主體地位,教師要主動的創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。我們還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,充分給學(xué)生動口、動手、動腦的機會,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識。

  2、生活中還是要注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,使學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識、思想和方法。

  3、學(xué)習(xí)方式要探索,建立探索性的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì),發(fā)揮個別學(xué)生的特長,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10

  一晃又是一學(xué)期。課改的號角依然吹得震耳欲聾,伴著這聲音,我小心翼翼地尋著課改的方向慢慢行進。下面,針對本學(xué)期我的課堂教學(xué),作一簡單小結(jié):

  一、學(xué)生方面

  二年級的學(xué)生,明顯地比一年級學(xué)生進步了許許多多,課堂上知道認(rèn)真聽課了,不懂的問題敢于問老師了,勇于探索新知了,也懂得小組合作了;但做小動作的,說悄悄話的,交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一個班級45名不暗世事的孩子,面對一雙雙調(diào)皮的眼睛,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進行課堂組織教學(xué)。首先,我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚,如:短信表揚:通過校訊通平臺用短信的形式來加強學(xué)校和家長之間的聯(lián)系。個人表揚:“某某坐得真好”,“某某聽得多認(rèn)真啊,老師都為你高興”,“某某反應(yīng)最快,是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚:“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚語,適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動,自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會單獨找他們談心,鼓勵他們課上認(rèn)真聽講。末了,我總會說上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時,就會抓住時機給予肯定,我努力營造一個快樂數(shù)學(xué)課堂的氛圍,讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課。

  二、教學(xué)上面的

  本冊教材無論是在新授課中,還是在練習(xí)題中,都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖,每一個練習(xí)題的插圖,是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。由于大多數(shù)學(xué)生口語表達能力差,我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘,再根據(jù)圖編一個小故事。優(yōu)等生先做示范,把編的故事講給全班同學(xué)聽,其他學(xué)生模仿,同位之間互聽互編,層層遞進。不到半學(xué)期,大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語表達能力有較大的進步。到了下半學(xué)期,我就鼓勵學(xué)生把編的故事試著寫下來,并把好的故事發(fā)到了數(shù)學(xué)博客上。當(dāng)學(xué)生聽到自己的文章被發(fā)到網(wǎng)上時,他們的積極性又一次被調(diào)動起來。由于學(xué)生讀懂了圖意,并能編成小故事,根據(jù)圖解決實際問題的難點迎刃而解。

  感到遺憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找規(guī)律這一單元教學(xué)中,對規(guī)律的.掌握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分學(xué)生還是停留在整十的估計上,沒有提高到整百、整千的高度上來,這可能在我當(dāng)時新授教學(xué)中沒有刻意的去強調(diào)有關(guān),又或者與學(xué)生對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。解決問題單元,大部分孩子能夠較好地掌握思想方法,但是現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容,超綱比較嚴(yán)重,對中下學(xué)生的理解掌握有較大的問題。總復(fù)習(xí)中學(xué)生的情況讓我又一次體會到了“腳踏實地,一步一個腳印”地深刻含義。

  一學(xué)期在課堂上的得與失,成與敗中匆匆走過。課改仍在進行,我的課堂教學(xué)仍舊追隨著課改的行蹤緩緩行進。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11

  一、學(xué)生基本情況

  261班共有學(xué)生75人,268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃,但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,數(shù)學(xué)成績尖子生多或少,但若能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)部分,加上學(xué)生又很努力,將來前途無量。若能好好的引導(dǎo),進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,

  二、教學(xué)要求

  (一)情意目標(biāo)

  (1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)提供生活背景,使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

  (3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價,提高學(xué)生的合作意識

  (4)基于情意目標(biāo),調(diào)控教學(xué)流程,堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

  (5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會,在發(fā)展他們思維能力的同時,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn) 挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

  (二)能力要求

  1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

  (1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確、持久,用時再現(xiàn)得迅速、正確。

  (2)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

  (1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

  (2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

  (3)通過解析法的教學(xué),提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

  (4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。

  (5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運算能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  (1)通過含參不等式的求解,培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

  (2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力。

  (3)通過不等式引伸、推廣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  (4)加強知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。

  (5)通過解析幾何的'概念教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。

  (6)通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  (1)在比較鑒別中,提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。

  (2)通過對個性特征的分析研究,提高觀察的深刻性。

  (三)知識要求

  1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,不等式的解法;

  2、通過直線與圓的教學(xué),使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,掌握簡單線性規(guī)劃問題,掌握曲線方程、圓的概念。

  3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

  三、教材簡要分析

  1、不等式的主要內(nèi)容是:不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),不等式證明是在其基礎(chǔ)上進行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具,是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。

  2、直線是最簡單的幾圖形,是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ)。,是直線方程的一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有:直線方程的幾種形式,線性規(guī)劃的初步知識,兩直線的位置關(guān)系,圓的方程;斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式,直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

  3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標(biāo)準(zhǔn)方程,簡單幾何性質(zhì),以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,由這些條件可以求出它們的方程,并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。

  四、重點與難點

  (一)重點

  1、不等式的證明、解法。

  2、直線的斜率公式,直線方程的幾種形式,兩直線的位置關(guān)系,圓的方程。

  3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標(biāo)準(zhǔn)方程,簡單幾何性質(zhì)。

  (二)難點

  1、含絕對值不等式的解法,不等式的證明。

  2、到角公式,點到直線距離公式的推導(dǎo),簡單線性規(guī)劃的問題的解法。

  3、用坐標(biāo)法研究幾何問題,求曲線方程的一般方法。

  五、教學(xué)措施

  1、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培育學(xué)生的概括能力,是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。

  2、堅持與高三聯(lián)系,切實面向高考,以五大數(shù)學(xué)思想為主線,有目的、有計劃、有重點,避免面面俱到,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

  3、加強教育教學(xué)研究,堅持學(xué)生主體性原則,堅持循序漸進原則,堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、積極參加與組織集體備課,共同研究,努力提高授課質(zhì)量

  5、堅持向同行聽課,取人所長,補己之短。相互研究,共同進步。

  6、堅持學(xué)法研討,加強個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,培育尖子學(xué)生。

  7、加強數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)識的動手能力。

  六、課時安排

  本學(xué)期共81課時

  1、不等式18課時

  2、直線與圓的方程25課時

  3、圓錐曲線20課時

  4、研究課18課時

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解推理、證明的格式,理解判定定理的證法.

  2.掌握平行線的第二個判定定理,會用判定公理及定理進行簡單的推理論證.

  3.通過第二個判定定理的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、進行推理的能力.

  4.使學(xué)生了解知識來源于實踐,又服務(wù)于實踐,只有學(xué)好文化知識,才有解決實際問題的本領(lǐng),從而對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育.

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1.教師教法:啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.

  2.學(xué)生學(xué)法:積極參與、主動發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維.

  三、重點難點及解決辦法

  (一)重點

  判定定理的推導(dǎo)和例題的解答.

  (二)難點

  使用符號語言進行推理.

  (三)解決辦法

  1.通過教師正確引導(dǎo),學(xué)生積極思維,發(fā)現(xiàn)定理,解決重點.

  2.通過教師指導(dǎo),學(xué)生自行完成推理過程,解決難點及疑點.

  四、課時安排

  1課時

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  三角板、投影儀、自制膠片.

  六、師生互動活動設(shè)計

  1.通過設(shè)計練習(xí),復(fù)習(xí)基礎(chǔ),創(chuàng)造情境,引入新課.

  2.通過教師指導(dǎo),學(xué)生探索新知,練習(xí)鞏固,完成新授.

  3.通過學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié).

  七、教學(xué)步驟

  (一)明確目標(biāo)

  掌握平行線的第二個定理的推理,并能運用其進行簡單的證明,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

  (二)整體感知

  以情境創(chuàng)設(shè),設(shè)計懸念,引出課題,以引導(dǎo)學(xué)生的思維,發(fā)現(xiàn)新知,以變式訓(xùn)練鞏固新知.

  (三)教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公理和一種判定方法,根據(jù)所學(xué)看下面的問題(出示投影). 1.如圖1所示,直線 、 被直線 所截,如果 ,那么 ,為什么?

  2.如圖2,如果 ,那么 ,為什么?

  圖1 圖2

  3.如圖3,直線 、 被直線 所截.(1)如果 ,那么 ,為什么?

  (2)如果 ,那么 ,為什么?

  4.如圖4,一個彎形管道 的拐角 , ,這時管道 、 平行嗎?

  圖3 圖4

  學(xué)生活動:學(xué)生口答第1、2題.

  師:你能說出有什么條件,就可以判定兩條直線平行呢?

  學(xué)生活動:由第l、2題,學(xué)生思考分析,只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等,就可以判定兩條直線平行.

  教師將第3題圖形畫在黑板上.

  學(xué)生活動:學(xué)生口答理由,同角的補角相等.

  師:要求學(xué)生寫出符號推理過程,并板書.

  [板書]∵ (已知),

  (鄰補角定義),

  (同角的補角相等).

  (以備后面推導(dǎo)判定定理使用.)

  【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù),是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的',所以通過第1、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個方法,使學(xué)生明確,只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等,就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊,即如果同旁內(nèi)角互補,則可以推出同位角相等,也可以推出內(nèi)錯角相等,為定理的推理論證,分散了難點.

  師:第4題是一個實際問題,題目中已知的兩個角是什么位置關(guān)系角?

  學(xué)生活動:同分內(nèi)角.

  師:它們有什么關(guān)系.

  學(xué)生活動:互補.

  師:這個問題就是知道同分內(nèi)角互補了,那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題.

  [板書]2.5(2)

  師:請同學(xué)們看復(fù)習(xí)提問中的第3題,我們知道了 與 互補,那么 ,由此你還可以推出什么?根據(jù)什么?

  學(xué)生活動:學(xué)生思考、回答,還可以推出 ,這個推理的全過程就是:

  ∵ (已知), (鄰補角定義),

  (同角的補角相等).

  (同位角相等,兩直線平行.)(教師再加上這一步即可).

  由此你能得到什么結(jié)論?

  學(xué)生活動:學(xué)生思索后回答出,兩條直線被第三條直線所截,如果同旁內(nèi)角互補,那么這兩條直線平行(學(xué)生語言不規(guī)范,注意糾正).

  師:也就是說,我們又得到了一種方法,我們把它簡單說成:

  [板書]同旁內(nèi)角互補,兩直線平行.

  【教法說明】由于復(fù)習(xí)引入第3題為定理的推導(dǎo)做好了鋪墊,所以學(xué)生并不難接受推理過程,放手由學(xué)生總結(jié)出判定方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,另外在敘述判定方法時,訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確、規(guī)范的幾何語言.

  師:請同學(xué)們思考,剛才我們由同旁內(nèi)角互補,推導(dǎo)兩條直線平行,除了上面的推理過程,有沒有其他途徑?怎樣寫推理格式?

  學(xué)生活動:學(xué)生思考,對照復(fù)習(xí)提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑,并在練習(xí)本上寫出推理格式,找一個學(xué)生在原來黑板上的板書基礎(chǔ)上完成.

  【教法說明】通過使用不同種方法的推理,不僅開拓學(xué)生思維,同時也能夠讓學(xué)生盡可能地使用推理,從而使學(xué)生掌握推理格式的書寫.

  嘗試反過,鞏固練習(xí)

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13

  一、學(xué)生情況分析:

  二年級(7)班學(xué)生54人,(8)班學(xué)生53人,通過一年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加減法口算、100以內(nèi)的加減法口算和筆算,熟練掌握了表內(nèi)乘法,形成了一定的口算能力。還能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認(rèn)真對待,課堂上也能積極地參與教學(xué)活動學(xué)習(xí)上較為主動,形成了按時寫作業(yè)、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中,思想上松懈,行動上被動,學(xué)習(xí)比較吃力。

  二、全冊教材分析:

  這冊教材的重點、難點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ),因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識近似數(shù),學(xué)習(xí)描述生活中的事物并用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算知識后,結(jié)合實際生活中的具體情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,對于實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力的教學(xué)目標(biāo),有著十分重要的意義。

  1、結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決解決問題,例題的呈現(xiàn)形式具有開放性;

  2、加強除法概念的教學(xué),注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,解決問題結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容進行;

  3、圖形的運動結(jié)合學(xué)生的生活景仰學(xué)習(xí)新知,在實際操作中理解概念;

  4、表內(nèi)除法與原義務(wù)教材相比,用7、8、9的乘法口訣求商不再分3小組編排,而是集中編排,給學(xué)生自主探索和合作交流的機會。

  5、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識優(yōu)化教材知識結(jié)構(gòu);密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)感;在實踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生思維,提高學(xué)習(xí)能力。

  6、克和千克注意以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解知識。

  7、萬以內(nèi)的加減法聯(lián)系學(xué)生的生活實際,為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景;重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法多樣化;重視估算意識的培養(yǎng)。

  8、統(tǒng)計內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,注意滲透根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行預(yù)測的思想。

  9、找規(guī)律注意聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生通過操作、觀察等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  2、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

  4、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行估計;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  5、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法,能夠進行簡單的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

  6、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進行加減法估算,培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的'多樣性。

  7、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

  8、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  2、扎扎實實開展教研活動,充分發(fā)揮集體教研的作用。

  3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

  4、因材施教,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  (1)對學(xué)有余力的學(xué)生,進行奧數(shù)輔導(dǎo),使它們的能力得到進一步提高。

  (2)重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

  5、定期進行測試,及時反饋總結(jié)。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃14

  一、指導(dǎo)思想:

  按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的要求,以科學(xué)精神為指導(dǎo),重視素質(zhì)教育,在教育教學(xué)過程中確立以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,重視培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,分析和解決問題能力,特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃:

  二、教材分析:

  本冊教材主要內(nèi)容有解決問題、除法的初步認(rèn)識、圖形變換、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬一以內(nèi)數(shù)的加減法、克和千克、簡單的統(tǒng)計、找規(guī)律等。

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計。

  3、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。

  教學(xué)難點:量的計量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克;圖形圖形和變換。

  四、教學(xué)措施:

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活、良好的計算習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  良好的計算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此,我要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課,認(rèn)真思索,認(rèn)真獨立的完成作業(yè),并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí),練習(xí)中刻苦鉆研,細心推敲,不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。

  訓(xùn)練方法可以采取以下方式:

  (一)、重視每堂課的口算5分鐘。

  在每天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,利用剛上課的5分鐘進行口算練習(xí),利用好小考條,小卡片,開火車或限時的形式進行訓(xùn)練。在練習(xí)中要注意強化口算的方法,滲透數(shù)學(xué)思想,啟發(fā)學(xué)生的多向思維,持之以恒,口算速度自然提高。

  (二)、利用《口算練習(xí)冊》進行計算訓(xùn)練。

  1、在每天的作業(yè)中,利用《口算練習(xí)冊》進行口算練習(xí)。指定統(tǒng)一的內(nèi)容,統(tǒng)一要求。要求家長簽字、計時,我及時批改作業(yè)并及時表揚進步的同學(xué)。

  2、組織好口算月檢測

  每月月末口算比賽的模式進行口算檢測,在口算比賽時,可以靈活機動地進行,讓學(xué)生互換試題,集體批閱,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力,又減輕了教師批閱試題的工作壓力。達到滿分的就發(fā)一張“口算明星”小獎狀。此外要根據(jù)學(xué)生的情況進行分析,哪些類型出錯較多,哪些孩子能力下降了,并督促學(xué)困生的學(xué)習(xí),及時與家長聯(lián)系,讓家長及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度、尋找正確的輔導(dǎo)方法、通過橫向、縱向的比較,掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,共同提高學(xué)生的口算水平。

  2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識逐步形成統(tǒng)計觀念。

  3、加強解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于

  五、教學(xué)進度安排

  第一周1——8頁

  第二周9——16頁

  第三周17——24頁

  第四周25——32頁

  第五周33——41頁

  第六周42——49頁

  第七周50——57頁

  第八周58——63頁

  第九周64——70頁

  第十周71——77頁

  第十一周78——85頁

  第十二周86——93頁

  第十三周94——101頁

  第十四周102——110頁

  第十五周111——119頁

  第十六周120——127

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15

  班級分析

  本班的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動手,多思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

  教材分析

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材包括以下一些內(nèi)容:復(fù)習(xí)與提高,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達,時間初步認(rèn)識(二),三位數(shù)的加減法,重量(質(zhì)量)的初步認(rèn)識,幾何小實踐,整理與提高

  二、教材的編寫特點

  1。科學(xué)安排解決問題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識。

  解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。"

  2。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達、三位數(shù)的加減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。加強數(shù)感的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)與計算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個重要理念,數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步理解數(shù)學(xué)問題的'含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  2、借助實例感知千、萬的實際數(shù)量,知道千位、萬位知道萬以內(nèi)數(shù)的順序,讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位),正確進行以三位數(shù)為主的加減法筆算

  3、認(rèn)識鐘面,聯(lián)系實例建立時、分、秒的實際時間觀念,知道相鄰單位間的進率,看、讀、記鐘面上的時刻;用24時記時法表示時刻,進行珍惜時間的教育。4、通過稱物、掂量等體驗活動,建立1克(g)、1千克(kg)的實際重量觀念,知道它們之間的進率,選擇適當(dāng)?shù)闹亓繂挝还烙嬑矬w的重量

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達、三位數(shù)學(xué)的加減法、用數(shù)學(xué)解決問題。教學(xué)難點:培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

  五、教學(xué)措施

  1。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算、規(guī) 范書寫格式等的教育。

  2。讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  3。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。

  4。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。

  20xx學(xué)年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度表

  周次 日 期 內(nèi) 容 備注

  1 2/19~22 一、復(fù)習(xí)與提高 小復(fù)習(xí)②;分拆成幾個幾加幾個幾①;機動①。

  2 25~3/3 相差多少②;練習(xí)①;二、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達①。

  3 4~10 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達④。

  4 11~15 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達①;數(shù)射線(千)①;位值圖上的游戲①;練習(xí)①。

  5 18~22 機動②; 三、時間的初步認(rèn)識(二) 時、分、秒②。

  6 25~29 時、分、秒②;小練習(xí)(1)①;機動①;

  7 4/1~3 四、三位數(shù)的加減法 整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法①;三位數(shù)加減一位數(shù)①;三位數(shù)的加法②。

  8 7~12 三位數(shù)的加法②;練習(xí)②。三位數(shù)的減法④。

  9 15~19 練習(xí)②;三位數(shù)加減法的估算②。

  10 22~28 三位數(shù)加減法的估算①;小練習(xí)(2)①;機動②。五、重量(質(zhì)量)的初步認(rèn)識 輕與重③;

  11 5/2~3 克、千克的認(rèn)識與計算①;機動①。

  12 6~10 六、幾何小實踐 東南西北②;角②。

  13 13~17 三角形與四邊形②;三角形的分類②。

  14 20~24 機動②;七、整理與提高 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達②。

  15 27~31 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較②;解決問題①。

  16 6/3~7 解決問題②;巧算(2)②。

  17 10~14 練習(xí)①;數(shù)學(xué)廣場:列表枚舉①;七巧板①;流程圖(1)①。

  18 17~21 期終復(fù)習(xí)

  19 23~28 考查與質(zhì)量分析

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