數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的'星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說的話
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀
(生動(dòng)手畫)。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導(dǎo)寫字
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)
(師指導(dǎo)書寫)
師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
28、數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教案背景
1，面向?qū)W生： 小學(xué)
2，學(xué)科：語文
3，課時(shí)：1
4、課前準(zhǔn)備：多媒體 生字卡片
二、教學(xué)課題
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學(xué)習(xí)孩子自主識記生字認(rèn)識“撒、玉、仰”3個(gè)字，會(huì)寫“數(shù)、玉、珍、珠”4個(gè)字，體會(huì)比喻句的作用，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會(huì)星空的美。
三、教材分析
《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛好天文，細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識，他為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑�，一夜未睡；最后講這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文，細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出；同時(shí)也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。
教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒” “衡” ……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；。在生字的教學(xué)中采用集中識字和分散識字相結(jié)合。整合其它學(xué)科，借助古詩、成語等學(xué)生平日的語文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新識字方法：編兒歌、編小故事 猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識字的興趣高，識字的實(shí)效性強(qiáng)。
四、教學(xué)方法
講授法、自主識記法、分組討論法
五、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入
課件出示歌曲《我和星星打電話》
隨著優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動(dòng)畫，讓學(xué)生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。
夜晚的星空怎么樣？
老師：有一個(gè)小男孩，他對著夜空數(shù)星星，他說星星能看的見，就能數(shù)的清，讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識一下這個(gè)了不起的.孩子。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
多媒體出示課文第一段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
1、你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不認(rèn)識的字用喜歡的符號畫出來。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準(zhǔn)，或同桌互幫讀準(zhǔn)字音。
三、讀文識字
課件出示生字
撒 仰 玉 數(shù) 珍 珠
1、動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它？
小組內(nèi)識記生字，把你的好方法和小組里的同學(xué)說一說。
2、集體匯報(bào)識字方法
�。�1）星星撒在碧玉盤里，一個(gè)孩子仰著頭指著天空數(shù)星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記�。�
指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍， 提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)。
“仰““撒”是怎樣記住的？學(xué)生可能回答：做動(dòng)作認(rèn)識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭 、撒手的動(dòng)作，加深認(rèn)識。也有的學(xué)生回答在詞語或一句話中認(rèn)識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。
�。�2）“數(shù)”這一段中出現(xiàn)了幾個(gè)讀音？怎么記住？
引導(dǎo)學(xué)生回答：“數(shù)”在無數(shù)星星中讀shù；在數(shù)星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語言環(huán)境中區(qū)分多音字。
（3）怎樣才能快速的記住“數(shù)”這個(gè)字呢？學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系日常生活來回答：在歡快的兒童歌曲《數(shù)鴨子》中見過這個(gè)字。老師讓學(xué)生隨機(jī)唱一唱，演一演�；蛘邔W(xué)生回答：結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來認(rèn)識。如：數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表揚(yáng)。
�。�4）滿天星星撒在碧玉盤里。玉：怎么記？
讓學(xué)生自主識記生字，說說在哪里見過這個(gè)字？學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系在平時(shí)的語文素養(yǎng)中認(rèn)識：如成語： 亭亭玉立、 金口玉言 冰清玉潔。也可能想到古詩：碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絳。“小時(shí)不識月，呼作白玉盤”。老師趁機(jī)表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子們多讀書，才能多認(rèn)識生字。
還有的會(huì)聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來認(rèn)識。
�。�5）“珍 珠”這兩個(gè)字怎么記？學(xué)生可能會(huì)結(jié)合詞語“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項(xiàng)鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來記憶，這兩個(gè)字都有一個(gè)“王”字旁，與寶貝有關(guān)。
出示句子：滿天星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。教師借機(jī)讓學(xué)生讀一讀這個(gè)比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵(lì)學(xué)生把夜空的美讀出來。
四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌，集中識字。
1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫。
學(xué)生匯報(bào)自編的兒歌，學(xué)生的作品可能會(huì)很幼稚，但老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作熱情。
2、教師整理，用課件出示創(chuàng)編兒歌。
滿天星星亮晶晶， 好像珍珠撒天庭。
張衡仰頭數(shù)星星， 仔細(xì)觀察數(shù)得清。
嫦娥玉兔笑盈盈， 星星樂得眨眼睛。
學(xué)生齊讀兒歌，邊做動(dòng)作邊在愉快的兒歌誦讀中認(rèn)識了生字。
五、書寫生字：
“數(shù)“這個(gè)字怎么寫？（1）觀字 ：學(xué)生仔細(xì)觀察：“數(shù)”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“攵”， 不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。（2）范字：教師示范寫（3）描紅 (4) 臨字（5）評字（同桌互評寫的漂亮的字）“珍 珠” “ 玉”學(xué)生在小組內(nèi)按照寫字五步法進(jìn)行書寫。
六、教學(xué)反思
在閱讀中隨文識字，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，整合其它學(xué)科，借助古詩、成語等學(xué)生平日的語文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新識字方法：編兒歌、編小故事 猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識字的興趣高，識字的實(shí)效性強(qiáng)。學(xué)生主動(dòng)識字的積極性高。教師在課堂上激活了學(xué)生的思維。采用了分散識字到集中識字。學(xué)生的思維產(chǎn)生了飛躍。真正給孩子一片閱讀識字的藍(lán)天。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)描寫星空的句子。
1。[出示星空圖]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？
2。這星空真美�。±蠋熞菜湍阋痪浜苊赖木渥�。
出示晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。
出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音
師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。
3。誰還愿意美美地讀一讀。
自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？
4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a。感悟星星美，星空也美。
預(yù)設(shè)：生1：星星很美或很亮
師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。
生2：像無數(shù)珍珠一樣
師：這里的珍珠指的是——滿天的星星
師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片
滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。
師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。
師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。
珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？
生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？
師：是啊，睛朗的夜空碧藍(lán)碧藍(lán)的，就像是——（碧玉盤）
師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。
誰能美美地讀——指名讀
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
b。感悟星星很多
預(yù)設(shè)：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）
從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）
師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。
還有哪里讓你感到星星很多？生：撒
師：誰能做做"撒"的動(dòng)作？
師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！
誰能做上動(dòng)作來讀讀這句話。
5。讓我們一起來把星星"撒"滿天空，讀——（全班齊讀這句話）
6。在這么美的.星空下，有個(gè)孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。[出示課題]
發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字"數(shù)"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個(gè)詞是"無數(shù)"，那什么時(shí)候讀"shǔ"，表示數(shù)東西的時(shí)候，我們把它送到田字格里。
看老師把課題寫完整，指導(dǎo)寫"數(shù)"字。師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點(diǎn)，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復(fù)數(shù)數(shù)不清，右邊寫個(gè)"反文旁"。
二、初讀感知，再學(xué)習(xí)課文一、五段，隨文識字。
1。數(shù)星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準(zhǔn)，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動(dòng)聽。
誰能說說這個(gè)故事寫的是誰？
出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。
這"衡"字比較復(fù)雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡
2、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
�。�1）師：張衡是一個(gè)什么樣的人呢？
你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀
師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。
出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學(xué)家
誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。
師：讓這些詞回到句子當(dāng)中，一起來讀。
�。�2）師：天文學(xué)家是研究什么的？
漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
著名的天文學(xué)家板書：天文學(xué)家
�。ㄑ芯刻焐系奶�、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。）
給"著名"找個(gè)近義詞。
�。�3）師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢？（板書：刻苦鉆研）
師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？
非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）
教寫"鉆研"兩個(gè)字。
給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊范寫，一邊說"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。"
生練習(xí)書寫。
（4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動(dòng)儀呢。請看——
出示：地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的，地動(dòng)儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報(bào)地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實(shí)是一個(gè)著名的天文學(xué)家。
其實(shí)，張衡還是個(gè)著名的文學(xué)家、畫家呢。
3。師：真了不起，那小時(shí)候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用"——"畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
（1）師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟"迎"比較）
師：仰起頭是怎樣的，做做動(dòng)作看。
師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。
（2）師：那像句子還有幾個(gè)數(shù)星星的動(dòng)作的詞，你能圈出來嗎？
反饋，找到了嗎？指名說，點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞
（3）老師讀句子，請你根據(jù)這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動(dòng)作。
師：從你們的動(dòng)作中，我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思，讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數(shù)星星吧。
�。�4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
指導(dǎo)數(shù)得慢一點(diǎn)，指出句中是用了"，"。
你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？
師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）
（5）指名問："小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？"
預(yù)設(shè)：生：手痛
師：為什么手痛？你是怎么指的？
是啊，一顆一顆地指，要指準(zhǔn)了
生：脖子痛
師：怎么會(huì)脖子痛？
仰著頭，仰了那么久，當(dāng)然痛了
生：腰酸了
師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。
師：就這樣，張衡數(shù)到了——幾百顆。他會(huì)感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）
那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直
�。�6）從這里，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（師隨機(jī)板書：不怕累、認(rèn)真、有耐心……）
總結(jié)：像他這樣不怕累、認(rèn)真、有耐心地?cái)?shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。
�。�7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。
師小結(jié)：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)
第二課時(shí)
一、鞏固字詞。
出示詞語：撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝
刻苦鉆研
齊讀兩次。
二、品讀“祖孫三人議星星”。
1、品讀奶奶與張衡的對話。
師：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？）奶奶認(rèn)為數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。）張衡認(rèn)為數(shù)得清嗎？（數(shù)得清）張衡回答奶奶的話時(shí)態(tài)度怎樣呢？（堅(jiān)定）誰能用堅(jiān)定的語氣讀一讀？指名學(xué)生讀。
男女生讀。
2、品讀爺爺與張衡的對話。
�。�1）找出爺爺?shù)脑�，自由朗讀。
師：是呀，從張衡堅(jiān)定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？（板書：認(rèn)真）而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。）是呀，注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學(xué)默讀爺爺?shù)脑�，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。
�。�2）指導(dǎo)用說話的語氣朗讀，質(zhì)疑問難。
出示爺爺說的話：
孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。
指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問的？（讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時(shí)針方向繞著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。）
�。�3）品讀張衡怎樣數(shù)星星？
師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪�，又是怎樣做的呢？老師給你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑�。。。。。”你們接下去讀。
師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點(diǎn)：一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
�。�4）學(xué)生有感情的齊讀第四段。
三、拓展視野，激發(fā)興趣。
師：張衡仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）
四、再次通讀全文，體會(huì)張衡數(shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。
1、回讀課文，再次體會(huì)張衡數(shù)星星的認(rèn)真。
師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)讀每一段課文，每讀一次書，都會(huì)有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認(rèn)真數(shù)星星的，并做上記號。
2、總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真；從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說的話，說明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識之后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因?yàn)樗麖男酆锰煳�，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動(dòng)儀。（出示地動(dòng)儀的圖片）。如果同學(xué)們小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學(xué)家。
五、寫字指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
板書：
數(shù)星星的孩子
張衡———————————天文學(xué)家
�。ǹ炭嚆@研）
認(rèn)真、不怕累、有耐
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和藴含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）
生：
1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學(xué)家的故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）
2、板書課題：齊讀課題。
3、讀了課題，你想弄清哪些問題？
二、初讀課文，自主識字。
1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。
3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）
4、同桌互相檢查識字。
5、請同學(xué)當(dāng)小老師教大家識字。
6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個(gè)字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？
7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點(diǎn)稱王，不能作主”。
�。�2）、看老師的動(dòng)作猜字：如師抬頭……
8、讀詞語：用詞語卡片檢查。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、剛才我們認(rèn)識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識它嗎？
2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？
3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會(huì)。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字。
2、讓學(xué)生觀察生字的.特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。
3、師范寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。
1、出示課件：認(rèn)識生字詞
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？
二、朗讀課文、探究新知。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？
2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？
�。�1）、出示課件：了解張衡。
�。�2）、出示課件：觀看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。
3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？
�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。
�。�2）、比較句子：
天空中有無數(shù)顆星星。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
�。�3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？
4、觀看課件：
�。�1）、畫上有誰？他們在干什么？會(huì)說些什么？
�。�2）、知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。
�。�3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�？怎么做的？（分組討論、交流）。
6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。
�。�1）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。
�。�2） 指名讀爺爺?shù)牡诙湓挕３鍪颈睒O星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運(yùn)行規(guī)律。
�。�3）說說聽了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
三、朗讀感悟，完成練習(xí)。
�。�1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
�。�2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。
（3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。
�。�4）、出示課件 “我會(huì)填”的練習(xí)填空。
四、課外拓展、激發(fā)興趣。
1、你還知道哪些星星的名字？
2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……
3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。
教學(xué)反思：在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識字、動(dòng)作表演、
分角色朗讀、自主識字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。
整個(gè)課堂相對以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì)更精彩，同樣也會(huì)為整堂課增添光彩。
又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累，但有一個(gè)學(xué)生站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì)覺得累。
因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機(jī)智，學(xué)會(huì)靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)5
《數(shù)星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學(xué)中我做了以下設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦�！稊�(shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語言，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著朗誦下來的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！敝械摹罢渲椤钡慕忉�，教師又出示了真的珍珠，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說的？對于爺爺?shù)目捶�，孩子又是怎么認(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來比較容易。
三、對學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的。教師利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛好，長大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識。教師多給學(xué)生一些星象知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補(bǔ)充了一些知識，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。
附教案：
教學(xué)要求： １、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)讀３個(gè)字。認(rèn)識“皿字底”。
�。�、能正確讀寫課后練習(xí)中的詞語。
�。�、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
�。�、了解張衡從小喜歡觀察星星，長大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：一 談話導(dǎo)入：
１、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書：１０ 數(shù)星星的'孩子）
�。病⒆x了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？
�。�、帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）
二 逐段學(xué)習(xí)
�。�、老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）
“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！边@句話中的“滿天”和“無數(shù)”各說明什么？
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數(shù)到了幾百顆。”中的“一直”是什么意思？
請同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。
２、孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。
通過奶奶的話，有誰明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）
�。场⒛俏覀兛纯春⒆邮窃趺凑J(rèn)為的？誰能讀讀第３自然段？
孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。
�。�、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
⒉學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：以讀為本，在讀中感悟人物的品質(zhì)，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)輔助設(shè)備：課文插圖、多媒體。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了《數(shù)星星的孩子》，知道了這個(gè)孩子的名字
叫——（板書）“張衡”。還認(rèn)識了不少生字朋友。這節(jié)課它們又來到了大家面前，并且還帶來了許多好朋友。
�。ù笃聊伙@示：“一個(gè)晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的'張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和她的距離很遙遠(yuǎn)，但她也能看得非常清楚�？窗�，星光點(diǎn)點(diǎn)，撒滿了天空，好美！簡直把她給看傻了！她仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。”）
�、� 比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又好，第一個(gè)和它們成為最好的朋友。
�、� 指讀。
⒊ 齊讀。
二、 讀懂課文
過渡語：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家剛才精彩的朗讀，老師給大家放一個(gè)動(dòng)畫片看看，喜歡嗎？
⒈ 播放沒有聲音的動(dòng)畫片。
⒉ 動(dòng)畫片真有意思，要是有聲音就更好了，這節(jié)課老師要從你們中間選出最優(yōu)秀的配音員給它配上聲音，然后再把它發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，讓全世界的孩子都能欣賞到有聲有色的動(dòng)漫。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們。
�、� 請孩子們快速瀏覽課文，找一找需要幾個(gè)角色，都是誰？
�。ò鍟耗棠獭敔�、[旁白]）
⒋ 讓我們一起來研究一下這三個(gè)人物吧。首先我們先來研究一下
�。ù笃聊怀鍪荆簲�(shù)星星的孩子究竟是個(gè)怎樣的孩子？用筆畫出有關(guān)的語句并把你的理解讀出來。）
小組交流自己的看法。
集體交流時(shí)老師隨機(jī)出示大屏幕上的語句并指導(dǎo)朗讀。
�。ā巴砩�，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！保�
�。ā澳棠�，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)�！保�
�。敔斦f的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）
�。ㄒ曈X廣角：北斗七星的轉(zhuǎn)動(dòng)圖。）
�。ㄟ@個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。）
�、� 研究奶奶和爺爺
�。ù笃聊怀鍪荆籂敔敽湍棠滔矚g這個(gè)孩子嗎？從哪里讀出來的？）
指導(dǎo)讀出奶奶的慈祥，爺爺對孩子的耐心教導(dǎo)。
三、競選配音演員，給動(dòng)漫配音。
1、小組合作分角色朗讀，找出本組中最優(yōu)秀的配音員。
2、推薦本小組最好的配音員。
3、把19個(gè)孩子按角色分成幾大組，每組中選兩個(gè)最好的。
4、給動(dòng)漫配音。
四、總結(jié)課文
讀了課文，看了動(dòng)漫，你最喜歡誰？想對他說些什么？
五、課堂作業(yè)（用作業(yè)紙的形式）
這節(jié)課你們的表現(xiàn)可真出色！
�。ㄒ唬� 我會(huì)填。
1、滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。
2、那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
3、北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。
�。ǘ┪視�(huì)寫。
六、知識拓展
張衡發(fā)明的地動(dòng)儀（yí），是世界上第一臺測（cè）定地震（zhèn）方向的儀器。
張衡的文章寫得也很好，他還是個(gè)杰（jié）出的文學(xué)家呢！
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問題。
3。能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5。了解張衡能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模L大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
2。能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
3。初讀課文，了解課文內(nèi)容。
4。指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、寫出課題。
提示“數(shù)”sh（ ）的讀音。齊讀課題。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1。自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段。
2。指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。）
3。老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)�，科學(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1。自學(xué)生字，了解音形義。
2。檢查自學(xué)效果。
�。�1）字音
數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無數(shù)”中讀sh），在“數(shù)星星”中讀sh（。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
（2）字形
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是
�。�3）詞意
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3。讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4。指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。
四、作業(yè)。
1。寫生字各一行。
2。熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問題。
2。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為的天文學(xué)家。
3。能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
2。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)過程：
一、先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1。課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2。讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來成了的天文學(xué)家。）
3。齊讀第6自然段。
二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1。學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2。出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書上有關(guān)的'句子，說說誰在干什么？
�。�2）指名有語氣地讀第1自然段。
3。學(xué)習(xí)2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
�。棠陶J(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
三、學(xué)習(xí)4、5自然段。
1。默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2。指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3。指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4。出示投影，說說這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓掃\(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5。齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6。張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7。張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？
8。如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文。
1。指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了的天文學(xué)家。
2�？偨Y(jié)
張衡長大以后之所以能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
五、作業(yè)。
1。寫字詞各三遍。
2。抄寫課后作業(yè)（3）的句子。
3。讀課文兩遍。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。鞏固并聽寫本課生字詞。
2。完成課后練習(xí)（2）。
3。有語氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。
教學(xué)過程：
一、分角色有語氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。
二、鞏固字詞的訓(xùn)練。
1�？雌匆魧懺~語。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2。給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（ ）________祖（ ）________
棵（ ）________炬（ ）________
3。用多音字組詞語。
4。選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（ ）星星�。� ）發(fā)（ ）
一（ ）樹苗（ ）國一（ ）米
一（ ）小草（ ）合北（ ）星
一（ ）珠子（ ）傳煙（ ）
一（ ）紅豆（ ）先（ ）動(dòng)
�。ㄌ羁罩�，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1。照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2。按課文原句填空。
�。�1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。
（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。
�。�3）北斗星總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
四、聽寫字詞。
五、作業(yè)。
1。訂正錯(cuò)字，各改三遍。
2。把課上沒做完的練習(xí)題做完。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，同時(shí)習(xí)得識字、寫字的方法。
2、 學(xué)習(xí)并積累詞語。如：無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)
生讀好人物對話。
4、 學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）
IQ題：過年時(shí)放煙花，為什么射不到星星？（因?yàn)樾切菚?huì)閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個(gè)孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認(rèn)識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。
4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個(gè)多音字——數(shù)。誰會(huì)組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
�。�、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
�。�、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、 檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認(rèn)識它們嗎？怎么認(rèn)識的？指名說。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認(rèn)不認(rèn)得它？快點(diǎn)自己讀一讀吧。（課件出示三個(gè)
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
1） 自讀句子
2） 誰來讀第一句，“無數(shù)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”；撒的動(dòng)作；范讀，生讀。 3） 指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀�。▽W(xué)法指導(dǎo)：讀長
句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
5） 讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠(yuǎn)的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個(gè)字讀重一點(diǎn)，輕聲的那個(gè)字讀起來就容易讀了！），“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
三 學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文里面出現(xiàn)幾個(gè)人物？主要講了關(guān)于誰的.什么事情？
2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著學(xué)生的匯報(bào)板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時(shí)空飛船，回到他的小時(shí)候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認(rèn)真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會(huì)逗號后面停頓要稍長。）
9、你還感受到什么？覺得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個(gè)句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個(gè)巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個(gè)詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑�，看爺爺說了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)
師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動(dòng)手畫)。
師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。
師：這樣你還會(huì)讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會(huì)說比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說的話——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂，師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。
五、 積累詞語，指導(dǎo)寫字。
1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。
2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個(gè)字可不好寫啦，讓我們仔細(xì)觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。）
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)9
基本教法：
以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生問答，理解課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的字和不懂的詞。
3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：
�、龠@篇課文寫了哪幾個(gè)人？主要寫的是誰？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？
�、谡n文寫的是他什么時(shí)候的什么事？
二、熟讀課文，層層設(shè)問
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問，深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問：
�、龠@一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時(shí)間什么地方干什么？
�、谶@個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的？
�、圩寣W(xué)生做張衡數(shù)星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？
�、輳哪男┰~語說明天空中星星很多？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問：
�、龠@兩節(jié)各是寫誰說的話？
�、谀棠毯蛷埡鈱�(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？
3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問：
�、龠@一節(jié)是寫誰的？
�、跔敔斖庹l的`意見？從課文中找出有關(guān)詞句。
�、郾竟�(jié)有三個(gè)“它們”各指什么？
�、苤攸c(diǎn)指導(dǎo)爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙洌棵烤湓挼囊馑际鞘裁�？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。）
4.提問：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�、怎么做？結(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）
三、細(xì)讀課文，知意明理。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。
①你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
�、谟捎趶埡庹J(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識？
�、勰銘�(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動(dòng)、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的.談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。 （培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
對話平臺
識字
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
�。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會(huì)。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對話平臺
復(fù)習(xí)
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。
�。ù蚝脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。）
導(dǎo)讀
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。 如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
�。ㄗx書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)??長大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
教學(xué)反思
《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
1、主線清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。
2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問題。
3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
�。ǘ┠苷_認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
三、教學(xué)過程
（一）寫出課題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內(nèi)容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。）
3．老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)�，科學(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)本課生字詞。
1．自學(xué)生字，了解音形義。
2．檢查自學(xué)效果。
�。�1）字音：
數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
（2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：
�。�3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問題。
（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學(xué)家。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
（二）啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）
3．齊讀第6自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話說說夜空的`美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
�。�3）出投影，比較兩句話有什么不同。
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？
�。�2）指名有語氣地讀第1自然段。
3．學(xué)習(xí)2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
�。棠陶J(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧�，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4．出示投影，說說這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓掃\(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅�，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
2．總結(jié)：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
（五）作業(yè)。
1．寫字詞各三遍。
2．抄寫課后作業(yè)
�。�3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）鞏固并聽寫本課生字詞。
（二）完成課后練習(xí)（2）。
（三）有語氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┓纸巧姓Z氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。
�。ǘ╈柟套衷~的訓(xùn)練。
1．看拼音寫詞語。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（）________
祖（）________
棵（）________
炬（）________
3．用多音字組詞語。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（）星星
�。ǎ�
發(fā)（）
一（）樹苗
（）國
一（）米
一（）小草
�。ǎ┖�
北（）星
一（）珠子
（）傳
煙（）
一（）紅豆
�。ǎ┫�
（）動(dòng)
�。ㄌ羁罩埃蠋熛葞ьI(lǐng)學(xué)生，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
�。ㄈ┻M(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1．照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
�。�1）滿天的星星像（）撒在（）里。
�。�2）那七顆星，連起來像（）叫（）。
�。�3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。
（四）聽寫字詞。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．訂正錯(cuò)字，各改三遍。
2．把課上沒做完的練習(xí)題做完。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�。�1）認(rèn)讀文中生字新詞，會(huì)用"像""注視"造句。
�。�2）能正確流利地朗讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、過程與方法
�。�1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容。
（2）通過合作探究，了解有關(guān)星空的一些知識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研，持之以恒 的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解基礎(chǔ)的天文知識，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛自然的情感。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們平時(shí)都喜歡玩些什么呢 （折飛機(jī)，看動(dòng)畫片……）
2、說的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，請看
（出示課件2：夜空的美景。）讓學(xué)生說出星空的美麗。
3、導(dǎo)入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數(shù)過星星嗎 （沒有。）這節(jié)課老師就來為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》。 板書課題。
二、認(rèn)讀生字，初讀課文
1、仔細(xì)聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。
2、剛才老師看見好多小朋友做得很認(rèn)真，現(xiàn)在就要來檢查一下你讀準(zhǔn)了嗎 （出示課件4："一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現(xiàn)一個(gè)新字詞，讓學(xué)生讀后再出示拼音。）
3、這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認(rèn)識嗎 逐段請學(xué)生讀課文， 想想課文寫了一件什么事
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
�。ㄒ唬┱页鑫闹忻鑼懶强盏淖匀欢巍＃▽W(xué)習(xí)第一自然段）
1、說說你讀懂了什么
生a：我知道天上有數(shù)不清的星星，非常美麗，因?yàn)槲闹姓f"滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空"。
生b：我讀懂了張衡是個(gè)很有耐心的'孩子，做事認(rèn)真， 所以他才會(huì)一直數(shù)到幾百顆。
生c：我還讀懂了，張衡是個(gè)愛觀察星星的孩子， 所以才會(huì)數(shù)星星。
2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比喻成無數(shù)顆珍珠那么美麗。）
你會(huì)用比喻的手法造句嗎
3、指導(dǎo)朗讀，感受星空的美。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說的 在課文的哪些自然段
2、我們來聽一聽張衡和爺爺?shù)膶υ�。（出示課件6：逐個(gè)出現(xiàn)對話及字幕。）
3、自讀，體會(huì)對話，說說你讀懂了什么 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數(shù)重了。生c：我覺得小張衡對數(shù)星星很有信心，說只要看得見就數(shù)得清呢�。�
4、學(xué)生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。
5、爺爺還教張衡認(rèn)識北極星和織女星。你們認(rèn)識它們嗎
�。ǔ鍪菊n件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）
6、省略號說明什么 （生：爺爺可能還教張衡認(rèn)識了好多星星。）希望將來你們能認(rèn)識更多的星星，成為星星的好朋友。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識，對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來 （出示課件8：第5自然段文字。）
2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什么意思 誰來做一下這個(gè)動(dòng)作 這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點(diǎn)）
4、你能用"注視"說一句話嗎
5、張衡這么認(rèn)真地注視星空，他發(fā)現(xiàn)了什么
6、如果你是張衡，經(jīng)常在認(rèn)真地看星星，數(shù)星星，終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的現(xiàn)象，你會(huì)是一種什么心情 請用高興的語氣讀這一段。
�。ㄋ模R讀最后一個(gè)自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）
1、這段話告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什么了 （這個(gè)數(shù)星星的孩子就是后來的天文學(xué)家張衡。）
2、介紹張衡，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動(dòng)儀，渾天儀圖進(jìn)行簡單介紹）
3、討論：數(shù)數(shù)星就能成為天文學(xué)家嗎 （引出板書：仔細(xì)觀察，刻苦鉆研）
四、總結(jié)全文，升華主題。
1、 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲 （張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。）
2、你想對張衡說些什么
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（課件12出示）
1、收集有關(guān)星星的圖片，也可以自己動(dòng)手畫一畫星星。
2、觀察星空，學(xué)學(xué)張衡數(shù)星星，說說你看到了什么 想到了什么
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
張衡
數(shù)星星 天文學(xué)家
仔細(xì)觀察 刻苦鉆研
下課了！（出示課件13：播放《小星星》）
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)13
《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時(shí)，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識。二年級上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫生字“數(shù)”。
2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫 “數(shù)”字
2．學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時(shí)侯怎樣數(shù)星星。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《小星星》、課文插圖、卡片
教學(xué)過程：
課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。
一、激趣導(dǎo)題
1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）
2、交流自己觀察到的星星。
3、引出課題。
師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時(shí)我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認(rèn)識他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個(gè)——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。
2．學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個(gè)“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫，生書空。臨寫1個(gè)）
二、聽故事，初步感知課文。
過渡語：這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰？請同學(xué)們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。
師朗讀課文后生答，板書：張衡
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1．師：那張衡是個(gè)什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：
�。�1）用序號標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動(dòng)物來幫忙讀準(zhǔn)字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。
�。�3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。
2．學(xué)生自學(xué)
3．讀后檢查
�。�1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）
sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn
撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
誰能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。
�。�2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個(gè)朋友，誰愿意？（學(xué)生為生字組詞）
師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，拼音不見了，你們還認(rèn)識它嗎？
�。�3）去拼音讀（分組讀，齊讀）
�。�4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。
�。�5）開火車讀 齊讀
（6）讓學(xué)生找出書上含有生字的句子讀一讀。
三、學(xué)習(xí)課文最后一段
過渡語：大家把生字認(rèn)識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個(gè)什么人呢？
1．指名答，出示最后一段
�。�1）誰喜歡讀這段話？指名讀。
�。�2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。
�。�3）根據(jù)學(xué)生已有的知識情況適度指導(dǎo)
教學(xué)漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
�。�4）誰能給“著名”換個(gè)詞？
2．齊讀課文最后一段。
師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話
四、學(xué)習(xí)第一段
�。ㄒ唬�、過渡：這篇課文就是寫張衡小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生默讀課文，要求：
1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。
2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請圈出動(dòng)詞。
�。ǘ⒎答�
1．美讀星空的奇妙
�。�1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。
星星很多，從哪幾個(gè)詞語可看出來？（滿天 無數(shù)）
小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。
�。�2）“滿天的星星”還像什么？（生答）
�。�3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價(jià)誰讀得好，齊讀）
�。�4）誰還能用“像”來說一句話？
2．感悟張衡如何數(shù)星星
�。�1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作
師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）
1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)
2）師：看看自己，這些動(dòng)詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）
2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動(dòng)作：
3）一個(gè)學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。
�。�2）比較句子
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
這兩句有什么不一樣？哪一句好？
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號停頓的時(shí)間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！（分組讀，齊讀）
（2）讓我們帶著對張衡的.敬佩有感情地朗讀這一段。
3．小練筆
（1）讀著讀著，你想對小張衡說點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫出自己想說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）課件出示：
小張衡，我想對你說：“ 。”（2）反饋
五、總結(jié)過渡
同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書： 數(shù)星星的孩子
↓ 數(shù)
張衡 → 坐 ☆ 指
，29數(shù)星星的孩子
↓ 靠 仰
天文學(xué)家
教學(xué)反思
一、識字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。
識字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實(shí)有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。
二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美
在教學(xué)時(shí)，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。
在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
�。ㄕn件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍(lán)天上有無數(shù)顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點(diǎn)綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個(gè)孩子正在一顆一顆地?cái)?shù)星星。這個(gè)孩子是誰呢？他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）
二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
三、初步了解課文內(nèi)容
通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡（板書）
1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學(xué)家。
2、老師范讀課文。思考：
①課文寫他的什么事？
�、谡n文哪幾段寫張衡小時(shí)侯的事？哪一段寫他長大以后的事？
3、檢查以上兩個(gè)問題的落實(shí)情況：
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時(shí)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？
2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：
這是一個(gè)多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。 比較句子：
天空中有無數(shù)顆星星。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）
3、在這個(gè)美麗的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的？請大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時(shí)候，什么地方，怎樣數(shù)星星的？
請大家從書上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數(shù)星星的動(dòng)作的詞語。（板書：數(shù)）
反饋：師出示五個(gè)動(dòng)詞（課件：坐、靠、仰、指、數(shù)）請你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢，生擺動(dòng)作。
保持姿勢，讓我們也學(xué)著小張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……
教師：張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？
五、學(xué)習(xí)課文第二、三段
我們先來看奶奶是怎么說的？請同學(xué)們四人為一小組學(xué)習(xí)課文二、三兩段
1、討論：（課件）1）、奶奶認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？她的理由是什么？
2）、張衡認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？他的理由是什么？
2、檢查：
1）、奶奶對數(shù)星星有什么看法？
2）、奶奶說的話里哪個(gè)詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
3）、奶奶說星星多數(shù)不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？
4）、他為什么說能數(shù)得清？（用“因?yàn)椤钡木涫交卮穑?/p>
5、張衡怎么會(huì)知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）
6、指導(dǎo)朗讀：下面我請兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點(diǎn)。讀張衡的話，讀的時(shí)候要注意讀出肯定的語氣。
過度：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說能數(shù)清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？
六、講讀課文第四段
1、 迅速數(shù)出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽邊用曲線畫出有關(guān)講北斗星知識的句子。
2、爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？
3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說（兩點(diǎn)）。
5、創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：認(rèn)識北斗七星和北極星。
�、� （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）
�、� 離它們不遠(yuǎn)的.那顆星就是北極星。
�、� 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）
6、爺爺?shù)脑捠钦娴膯�？張衡相不相信呢？請大家自由讀后面的句子。
7、討論，交流。
11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。
師簡單介紹：北斗七星以逆時(shí)針的方向（就是和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反）繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時(shí)間。
小結(jié)：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒有輕易接受這個(gè)知識，而是要親自觀察，看個(gè)究竟，這就是張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。從這里你覺得張衡是一個(gè)怎樣的人？ 生：做事認(rèn)真，聰明，肯動(dòng)腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認(rèn)真鉆研
七、講讀課文第五段
1、所以他長大成為什么了？ （板書：天文學(xué)家）
2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個(gè)詞告訴了我們？（板書：鉆研）
讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。
八、總結(jié)全文
1、結(jié)合板書，總結(jié)談話。
課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明他認(rèn)真、有耐心。在數(shù)星星時(shí)還發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律，爺爺告訴他天文知識后，他認(rèn)真想，仔細(xì)看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動(dòng)腦是分不開的。
2、學(xué)生分角色來表演情景劇。
九、拓展活動(dòng)： 學(xué)生交流資料。
板書：
29、數(shù)星星的孩子
認(rèn)真 善于觀察
張衡———————— 天文學(xué)家
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：
網(wǎng)絡(luò)以它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢起到了其它教學(xué)手段無法替代的作用。它豐富了學(xué)習(xí)資源，開闊了學(xué)生的眼界，開放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學(xué)生對課文的理解，并能培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我在教學(xué)這篇課文前，就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以輔助課堂教學(xué)，收到了很好的效果。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的資料，課件。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生詞
課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝
男生讀→女生讀→齊讀
2、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）
3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）
4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報(bào)交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。）
二、 情境朗讀，感悟理解
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、這節(jié)課，就讓我們穿越時(shí)空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！
2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）
3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。
4、有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。
5、理解句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
�。�1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來讀讀。（齊讀）
�。�2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？
交流：寫得很美；“滿天、無數(shù)、撒”這幾個(gè)詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數(shù)珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動(dòng)。
（3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀�。浚R讀）
6、張衡就在這美麗的`星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請同學(xué)們邊讀邊動(dòng)筆把描寫張衡動(dòng)作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數(shù)）
7、是啊，張衡就這樣不停地?cái)?shù)著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學(xué)著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的星星吧！（數(shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時(shí)你有什么感覺呢？（指名說說感受）
9、此時(shí)，你們想對張衡說點(diǎn)什么呢？（生暢所欲言）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段
1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經(jīng)常這樣數(shù)星星）
2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對話和同桌分角色練習(xí)一下。（指名讀→男女讀）
3、從對話里你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細(xì)心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、這時(shí)，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關(guān)語句。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫。）
交流：現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說。多媒體出示有關(guān)句子，請大家齊讀。）
2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）對于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）
3、出示句式：這個(gè)孩子沒睡好，起來看星星。
這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因?yàn)閹状握f明他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心�。。�
4、經(jīng)過張衡這樣堅(jiān)持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺?shù)脑拞�？（不懷疑）從文中的哪個(gè)詞可以看出來？（理解“果然”）
5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）
6、出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。
指名填空→齊讀這兩句話。
三、課外拓展，激發(fā)愿望
1、我們都知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）
2、宇宙中的星球就是這么奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）
3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學(xué)生欣賞）
總結(jié)全文：其實(shí)，天空中還有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細(xì)觀察，刻苦研究，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)資源增長更多的知識。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文。
2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫一張手抄報(bào)。
〔板書設(shè)計(jì)〕
29數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡——著名的天文學(xué)家
刻苦鉆研
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