別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念：
1、人文性和工具性相統(tǒng)一。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。
2、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說出對(duì)“別擠啦”的理解。
3、能表達(dá)出對(duì)人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說出對(duì)“別擠啦”的理解。
2、能表達(dá)出對(duì)人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作課件。
學(xué)生：1、預(yù)習(xí)詩歌，寫出自己的閱讀視角。
2、收集自己親身經(jīng)歷過的或看見過的或聽見過的關(guān)于“擠”和“不擠”的事例。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒁朦c(diǎn)題，引發(fā)感想。
1、教師書寫“擠”字，請(qǐng)學(xué)生急速讀三遍。
師問：這讓你有怎樣的感受？（學(xué)生舉手交流。）
2、師引導(dǎo)：你真想呼吁……？生：別擠啦！
教師板書完題目：請(qǐng)大家呼吁兩遍！
3、（過渡）今天，我們、狄更斯就將在《別擠啦》這首詩中對(duì)話、交流、感悟、表達(dá)。
�。ǘ⒊踝x詩歌，把握內(nèi)容。
�。ㄟ^渡）通過課前預(yù)習(xí)，你能讀得正確、流利就不錯(cuò)了，能讀得有感情那就更好了！
1、朗讀詩歌，或讀得正確、流利，或讀得有感情。
（1）、自由朗讀
�。�2）、抽生分別朗讀第一、二節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�3）、齊讀這一首詩。
2、交流閱讀視角，交流個(gè)性閱讀，把握詩歌內(nèi)容，。
（過渡）丁丁和冬冬在預(yù)習(xí)這首詩時(shí)有了他們各自的不同發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)看“我的視角”欄目。
�。�1）、冬冬的視角……（生讀）
�。�2）、丁丁的視角……（生讀）
（3）、抽生交流自己的閱讀視角、評(píng)價(jià)。
（三）、精讀理解，感悟表達(dá)。
1、初步理解“擠”的含義。
�。ㄟ^渡）“不要擠，不要擠！千萬不要擠！”狄更斯在詩中所說的.“擠”指的是什么？
�。�1）、抽生交流。（“擠”指只顧自己不顧別人的不道德的行為。）
�。�2）、狄更斯寫的這首詩都來自生活，丁丁說“詩中的每一句話都能使我們聯(lián)想到生活中一些現(xiàn)象�！蔽覀兎帜信志鋪砝首x詩，邊讀邊想：你從哪句詩中聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活中道德或不道德的例子？
①、分組分句讀
②、同桌交流。
�、邸⒊樯涣鳎�
A、讀詩句。
B、舉例子。
C、帶著感受讀詩句。
2、領(lǐng)悟作者意圖，表達(dá)自身情感。
�。�1）出示“閱讀理解建議1”：
請(qǐng)用心朗讀第一節(jié)的每一句詩，用“只有……才……”說出狄更斯想表達(dá)的意思。
�、�、先獨(dú)立思考
再小組合作交流
�、�、抽生交流、教師引導(dǎo)。（只有保證自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯希呼吁人們摒棄不道德的行為。）（板書）
�、�、該生用情朗讀相應(yīng)詩句。
�、堋е髯缘母惺荦R讀第一節(jié)。
�。�2）、出示“閱讀理解建議2”：請(qǐng)用心朗讀第二節(jié)的每一句詩，用“只要……就……”說出狄更斯想表達(dá)的意思。
�、�、先獨(dú)立思考
再小組合作交流
②、抽生交流、教師引導(dǎo)。（只要善良、嚴(yán)防丑惡、有道德、做好事、對(duì)每一天負(fù)責(zé)……就能問心無愧。）（板書）
�、�、面對(duì)自己的心靈和行為，你問心無愧嗎？
�。ㄉ喝魺o愧[贊賞]
，若有愧[人無完人，誰能無過，改了就是好樣的。]將第二節(jié)詩中的“你”換成“我”齊讀第二節(jié)，讀出自己的問心無愧！
�、�、狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德的行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處……）
師追問：第二節(jié)的那些詩句表達(dá)出了狄更斯的希望？用“﹏﹏”勾畫出相應(yīng)的詩句。
生讀出相應(yīng)的詩句。
3、齊讀整首詩歌，表達(dá)出我們的強(qiáng)烈呼吁和滿心希望！
�。ㄋ模�、拓展內(nèi)容，升華情感。
�。ㄟ^渡）請(qǐng)相信，不會(huì)擠了。就在成都28路公交車站旁，隨時(shí)都可以看到排隊(duì)候車的乘客；曾經(jīng)犯罪坐過牢的人做起了慈善事業(yè)；我們不也剛給甘孜州的貧困兒童獻(xiàn)過愛心嗎？不僅僅是人與人之間，人與動(dòng)物之間、植物之間也和諧了：就在狄更斯的祖國英國的倫敦有一塊很值錢的地，政府本規(guī)劃用來建房，但是因?yàn)槟莾荷钪蝗壶B兒，人們放棄了建房；在韓國，有兩棟大樓妨礙了一顆840歲銀杏樹的生長，人們把大樓拆除了……這樣的事例舉不勝舉。
我們就以“不擠啦”（板書）（出示課件）為題仿寫詩的第二節(jié)，表達(dá)出你自己的希望！
1、學(xué)生獨(dú)立寫，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。
2、抽生交流、評(píng)價(jià)。
3、老師也仿寫了一節(jié)與大家交流。（出示課件）請(qǐng)和我一起朗誦。
4、師建議：將仿寫的詩收集起來裝飾后做成一本漂亮的詩集，經(jīng)常去讀一讀。
5、大屏幕出示“不擠啦”！
（五）、板書設(shè)計(jì)
自己
容納
別人
自由追求
別擠啦
不擠啦
善良
嚴(yán)防
丑惡
問心無愧
別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的韻律美。
2、聯(lián)系生活，結(jié)合時(shí)代背景感悟詩歌內(nèi)容，使心靈受到感染及教化，懂得我們的生活需要真誠、善良、寬容等。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，理解“別擠”的含義，使學(xué)生心靈受到感染及教化，懂得我們生活需要真誠、善良、寬容等。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入： 師：板書“擠”，看到這個(gè)字，你想到了什么？
�。ㄉY(jié)合自己在生活中聽過、看過或親身做過的“擠”的現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。）
師：板書“別”“啦”,學(xué)生齊讀課題。
二、了解作者，背景鋪墊。
1、師：你對(duì)作者狄更斯了解多少？學(xué)生根據(jù)自己的了解，介紹狄更斯。
2、媒體出示：（有關(guān)狄更斯的資料，學(xué)生自由讀）查爾斯.狄更斯 英國小說家，出生于海軍小職員家庭，10歲時(shí)全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時(shí)在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報(bào)社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動(dòng)成為知名作家。狄更斯一生共創(chuàng)作了14部長篇小說，許多中、短篇小說和雜文、游記、戲劇、小品。他的語言質(zhì)樸、生動(dòng)，表現(xiàn)力驚人。其中最著名的作品是描寫勞資矛盾的長篇代表作《艱難時(shí)代》和描寫1789年法國革命的另一篇代表作《雙城記》。其他作品有《奧列佛特維斯特》（又譯《霧都孤兒》）、《老古玩店》，《董貝父子》，《大衛(wèi)科波菲爾》和《遠(yuǎn)大前程》等等。狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí),現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤,想發(fā)橫財(cái),工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí),不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知。師：（結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，還有詩歌的寫作背景來學(xué)習(xí)詩歌可以幫助我們理解作者要表達(dá)的思想和寫作用意.）
三、初步感知。
師：同學(xué)們能把這首詩歌讀正確、流利嗎？先自由讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。
師：抽生分小節(jié)朗讀，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
師：齊讀詩歌
四、深入研究。
師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀這首詩，邊讀邊圈畫，可以動(dòng)手寫一寫批注。如果有疑問可以由小組同學(xué)幫助解決。匯報(bào)交流第一小節(jié)。
1、你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。 生
1、“你”指的是沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人
生
2、擠的意思是不道德的行為。
生
3、我知道容納的意思。容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。
生
4、??
2、所有的大門都敞開著, 思想的王國是自由的天地.生：思想的王國是自由的天地可能是指思想上的追求，精神上的需要。
師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意。
所有的大門都敞開著，這里沒有（）之分，在這里，我們可以自由地（）。
3、你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。
生：你可以盡情地追求，指的是自己想要的一切。
師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意。
我要盡情地追求，我在（）中追求（）。
師：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會(huì)快樂嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人還會(huì)快樂嗎？
4、只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。
生：這句話的意思是，在追求自己的自由時(shí)，不能侵犯別人的權(quán)利。不能讓別人感受到壓抑。
師：我們?cè)谧非笞杂傻臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？
師： 出示“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：
當(dāng)我（）時(shí)，我（）。
師：狄更斯的這首詩來自生活。請(qǐng)同學(xué)們用心朗讀第一節(jié)的每句詩，用“只有??才??“說出狄更斯想表達(dá)的意思？
�。ㄖ挥斜ＷC自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。）
師：詩歌的第一小節(jié)告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不使別人的感情受到壓抑。朗讀的時(shí)候應(yīng)該胸懷寬廣，語氣是告誡的。（生齊讀第一小節(jié)）師：是��！熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？
生匯報(bào)交流第二小節(jié)。
生
1、不要把善良從內(nèi)心深處擠走，生
2、不要把道德從內(nèi)心深處擠走，生
3、不要把良知從內(nèi)心深處擠走，生
4、不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，??
師：丑惡在這里有什么深刻含義？
生：丑惡是指人與人之間的猜測、妒嫉等不良心理，丑惡心態(tài)。
師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二節(jié)，用“只要??就??“說出狄更斯想表達(dá)的意思？
生：只要心存善良、嚴(yán)防丑惡、要有道德、要做好事，要對(duì)每一天負(fù)責(zé)??就能問心無愧。
師：面對(duì)自己的心靈和行為，你問心無愧過嗎？
生自由說（若無愧，則贊揚(yáng)。若有愧，人無完人，誰能無過，改了就好。）
師：把第二節(jié)詩中的“你”換成“我”齊讀第二小節(jié)，讀出自己的問心無愧。（生齊讀第二小節(jié)）
師：狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處。
師：世界這么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”？（照應(yīng)開頭和題目，引人深思，給人啟迪）
五、概括中心
師：齊讀這首詩歌，想一想作者通過本詩想要告訴我們什么？
�。ㄗ髡咭孕蜗蟮恼Z言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容、善良、真誠的心去和別人平等和諧相處。
師：丁丁和冬冬學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)有了他們不同的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們自己在下面默讀我的視角。填寫自己的閱讀視角。
六、總結(jié)升華
師：這是一首能讓人的心靈受到洗滌的詩歌，它表現(xiàn)了狄更斯向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，讓我們?cè)僖淮卫首x這首詩歌，讓我們的心靈也受到洗滌和凈化。（學(xué)生齊讀詩歌）七：作業(yè)超市
1、朗讀并背誦詩歌
2、仿寫第二小節(jié)
教學(xué)反思：
《別擠啦》這首詩歌表達(dá)了作者向往人間的美好，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活的思想感情。教學(xué)時(shí)，我努力引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌，使學(xué)生從中受到教育。
1、聯(lián)系實(shí)際說說“擠”。在學(xué)生自讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把詩中的每一句話與生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來，談出自己的閱讀感受。比如 “人間最好的一切”指什么，我們?cè)?jīng)有哪些行為讓別人“受到壓抑”，有哪些“丑惡偷偷潛入你的心里”等與詩歌內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的問題，學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中懂得了作者表達(dá)的思想感情，也從中受到了思想教育。
2、在朗讀上下功夫。這樣聯(lián)系生活實(shí)際理解了課文內(nèi)容之后，再在理解的基礎(chǔ)上朗誦，要求學(xué)生讀出語氣，讀出感情，以體現(xiàn)語文課上的“讀中感悟”這一理念。
3、角色互換走進(jìn)詩。在課堂上，讓學(xué)生用“我”代替“你”，如，“我將問心無愧”，這不僅使學(xué)生深入詩歌之中，切身體會(huì)作者表達(dá)的感情，也是對(duì)自己心靈的洗禮。
4、合作探究得啟示。學(xué)習(xí)了課文，我讓學(xué)生討論：為什么作者一再呼吁“別擠啦”？作者的呼吁給我們什么樣的啟示？一百多年過去了，再讀這首詩有何現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生在探究、交流中受到了啟示，加深了理解
教師在教課中對(duì)課堂實(shí)錄進(jìn)行了解掌握有利于提高教師們的教學(xué)能力，對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)幫助也是很大的。下面學(xué)大為大家提供的是六年級(jí)語文上冊(cè)課文別擠啦課堂實(shí)錄，希望教師們能夠了解。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握生字、生詞，能流利、有感情地朗讀詩歌。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的探究性學(xué)習(xí)。
3、思想德育目標(biāo)：能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活正確理解詩歌中的道理，使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。 教學(xué)重點(diǎn)：
能流利有感情地朗讀詩歌。使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。教學(xué)難點(diǎn)：
能流利有感情地朗讀詩歌。
能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，正確理解詩歌中的道理。教學(xué)方法：
情景教學(xué)和問答法 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文: (情景教學(xué))上公交車。(板書“擠”)在我們的生活中，“擠”是時(shí)刻存在著的，那么有誰能說一說，你都見到哪些“擠”的現(xiàn)象呢?(生自由回答，各抒己見)，熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明;長長的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。“擠”是不道德的行為，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首給人以心靈教化的詩《別擠啦》，我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀題目這三個(gè)字呢?(憤怒，規(guī)勸大聲的讀)那好就用你想的語氣來齊讀課題(齊讀)。
二、交流資料，感知課文
1、你對(duì)作者狄更斯了解多少?(學(xué)生交流資料，介紹作者及時(shí)代背景)狄更斯(1812-----1870)英國現(xiàn)實(shí)主義作家，是繼莎士比亞之后對(duì)世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家。代表有《匹克威克外傳》《雙城記》《霧都孤兒》等。
《別擠啦》創(chuàng)作的年代是英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。
2、出示整首詩：別擠啦 【英國】狄更斯
你，不要擠!世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)?鼓勵(lì);讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問心無愧;給別人生的權(quán)利，活的余地，不要擠，千萬別擠!
1、讓生自由讀一讀，指名逐句讀，指名逐節(jié)讀，齊讀。
2、小組交流理解詞語并全班匯報(bào)。
3、師范讀，學(xué)生想一想作者想要表達(dá)什么思想? (呼吁人們要寬容、善良、真誠、善待他人)
三、深入探究，理解課文。
(一)詩歌開始就告訴大家不要擠，進(jìn)行一種心靈上的呼喚，語言親切自然。誰來讀一讀。課件：
你，不要擠!世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
1、“你，不要擠??”中的“你”指的是誰? ("你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下指的是什么人?(統(tǒng)治階級(jí)、資本家、所有剝削者)
2、“擠”有什么特殊的含義? ("擠"指所有不道德的行為。)
3、詩中“世界那么大”的“世界”指什么?(人的內(nèi)心世界)
4、帶著自己的理解讀詩句。
課件：所有的大門都敞開著，這里沒有(國界、種族、膚色、階層??)之分，在這里，我們可以自由地(說話、高歌、玩耍??)。
師過渡：個(gè)人想要的自由、利益及一切美好的理想在這里能夠?qū)崿F(xiàn)，作者也希望世界是這樣的。讓我們一起來讀注意紅色的字體重讀斜線處停頓： 所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。
師過渡：但是我們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)，不要侵犯別人的權(quán)利。
課件：我要盡情地追求，我在 中追求(成功、快樂、自由??)。當(dāng)我(盡情地高歌)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)(不影響別人休息)。
當(dāng)我(善意地對(duì)別人指出他的缺點(diǎn))時(shí)，我應(yīng)當(dāng)(想到他的心情，盡量不傷害他的自尊)。所以師引讀： 只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。
師小結(jié)：第一節(jié)詩告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。朗讀的時(shí)候應(yīng)該胸懷是寬廣的、寬容的，語氣是告誡的。讓我們一起來齊讀第一節(jié)詩。
別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文：
板書“擠”，談自己在生活中聽過、看過或親身做過的“擠”的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。
在這樣一種環(huán)境、狀況下人們需要什么？
（一種寬松、和諧的生活環(huán)境。）
導(dǎo)入：英國著名作家狄更斯有這樣一首詩：《別擠啦》板書“別”“啦”，今天我們一起學(xué)習(xí)這首詩，齊讀課題。
二、交流資料，感知課文
初讀課文，談理解、說感想。
1、你對(duì)作者狄更斯了解多少？（學(xué)生交流資料，介紹作者及時(shí)代背景）
狄更斯（1812—————1870）英國現(xiàn)實(shí)主義作家，是繼莎士比亞之后對(duì)世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家。代表有《匹克威克外傳》《雙城記》《霧都孤兒》等。狄更斯所生活的年代是英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的`時(shí)代背景，明確其寫作用意。
2、這首詩你讀懂了什么？
�。ń逃藗冏非笳�、善、美）
3、作者想要表達(dá)什么思想？
�。ê粲跞藗円獙捜�、善良、真誠、善待他人）
三、深入探究，理解課文。
（一）詩歌開始就告訴大家不要擠，進(jìn)行一種心靈上的呼喚，語言親切自然。
你，不要擠！
世界那么大，
它容納得了我，
也容納得了你。
1、“你，不要擠……”中的“你”指的是誰？
“你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。
在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下指的是什么人？（統(tǒng)治階級(jí)、資本家、所有剝削者）
2、“擠”有什么特殊的含義？
“擠”指所有不道德的行為。
“思想的王國是自由的天地”有什么含義？
�。ㄋ枷肷系淖非�，精神上的需要）
3、詩中“世界那么大”的“世界”指什么？（人的內(nèi)心世界）
4、第三句“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”中追求的是什么？
�。▊�(gè)人想要的自由、利益及一切美好的理想）
讀：“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”（注意重音和停頓）
5、如何理解“保證你自己不使別人受到壓抑”，小組交流討論。
�。ㄗ非笞约旱淖杂蓵r(shí)，不要侵犯別人的權(quán)利）
小結(jié)：第一節(jié)詩告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。
�。ɡ首x的時(shí)候應(yīng)該胸懷是寬廣的、寬容的，語氣是告誡。）
�。ǘ�1、在第二小節(jié)中“丑惡”有什么深刻含義？
�。ǔ髳菏侵溉伺c人之間的猜測、妒嫉等不良心理、丑惡心態(tài)。）
詩中作者寫到“不要把善良從內(nèi)心深處擠走”，那么應(yīng)該把什么擠走呢？又應(yīng)該留下些什么呢？
（應(yīng)該弘揚(yáng)寬容、友善，摒棄自私與丑惡）
同時(shí)作者讓我們認(rèn)識(shí)到除了有思想和行為上的“擠”之外，還有“心靈上的擠”。告訴我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠的心對(duì)待別人。做事有了準(zhǔn)則、規(guī)則，心中有了道德，人們才會(huì)心安理得，無愧于心、無愧于人、無愧于天地。
2、我們應(yīng)該如何做才是“問心無愧”？
仿寫填空：
我們應(yīng)該給道德以應(yīng)有的地位，才會(huì)問心無愧；
我們應(yīng)該給好事以，才會(huì)；
我們應(yīng)該給以，才會(huì)；
我們應(yīng)該給以，才會(huì)；
……
3、世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”？
�。ㄕ諔�(yīng)開頭和題目，引人深思，給人啟迪。）
融入自己的理解朗讀詩歌，情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時(shí)注意突出“應(yīng)有，嚴(yán)峻，問心無愧，千萬”等重點(diǎn)的詞，語氣加重，速度稍慢。讓人覺得像是勸誡又像忠告。（朗讀時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的、有力的。）
試著背誦這首詩。
小結(jié)：第二節(jié)詩告誡我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠的心對(duì)待別人。
四、概括中心，總結(jié)課文：
作者通過本詩想要告訴我們什么？（師生共同歸納）
作者以形象的語言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。
五、結(jié)合實(shí)際，升華課文：
生活中我們應(yīng)該如何做才是“別擠”？你一定對(duì)身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，請(qǐng)寫一首小詩表達(dá)你的感受。
別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)4
1、在第二小節(jié)中“丑惡”有什么深刻含義? (丑惡是指人與人之間的猜測、自私、妒嫉、貪占、不道德等不良心理、丑惡心態(tài)。)詩中作者寫到“不要把善良從內(nèi)心深處擠走”，那么應(yīng)該把什么擠走呢?又應(yīng)該留下些什么呢?(應(yīng)該弘揚(yáng)寬容、善良、真誠、誠信、道德、友善------)師小結(jié)：只有這樣，我們才會(huì)心安理得，無愧于心、無愧于人、無愧于天地。也就是說仿寫填空：
我們應(yīng)該給道德以應(yīng)有的地位，才會(huì)問心無愧;我們應(yīng)該給好事以，才會(huì);
2、那么，我們應(yīng)該如何做才是“問心無愧”?
3、小組討論交流：世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”? (作者希望人們摒棄不道德的行為，以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利，而不擇手段傷害他人，要用寬容、善良、真誠的心去和別人平等和諧地相處。)
4、照應(yīng)開頭和題目，引人深思，給人啟迪。
5、讓我們用嚴(yán)肅的、有力的朗讀詩歌，使情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時(shí)注意突出“應(yīng)有，嚴(yán)峻，問心無愧，千萬”等重點(diǎn)的詞，語氣加重，速度稍慢。讓人覺得像是勸誡又像忠告。
6、分角色朗讀這首詩歌：(男生讀黑體字，女生讀紅體字，剩下的合讀)不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì);讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，我應(yīng)當(dāng)問心無愧： 給別人生的權(quán)利，活的余地。不要擠，千萬不要擠!小結(jié)：第二節(jié)詩告誡我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠的心對(duì)待別人。
四、概括中心，總結(jié)課文：
1、作者通過本詩想要告訴我們什么? 作者以形象的語言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活中你應(yīng)該怎么做?(生交流)
3、帶著詩人對(duì)我們的深深期望，我們要明白世界就是一個(gè)大家庭，應(yīng)該禮讓，和平相處，學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對(duì)待別人。讓我們最后走進(jìn)這首詩，用心去體會(huì)吧!
3教學(xué)設(shè)計(jì)概說
教學(xué)從學(xué)生的初步感受入手，點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，之后通過對(duì)作家寫作背景的引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者所要表達(dá)的思想情感，和作家當(dāng)時(shí)的一種渴望。繼而通過展示評(píng)論家對(duì)狄更斯作品的評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生結(jié)合詩歌深入思考“軟弱的空想”表現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生對(duì)“不要擠”所表達(dá)的內(nèi)含有了更深的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懷著詩人的渴求，懷著詩人對(duì)統(tǒng)治者的憤懣朗讀這首詩。讀出委婉的勸誡，讀出強(qiáng)烈的指責(zé)！讀出發(fā)自內(nèi)心的呼吁！最后，讓我們的學(xué)生思考，幾百年過去了，再讀這首詩有何現(xiàn)實(shí)意義？從而將學(xué)生帶入我們所處的現(xiàn)實(shí)生活，觀看：關(guān)心他人 快樂自己的公益廣告，讓孩子們寫下此時(shí)的心緒，滲透思想教育。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、有感情的朗讀詩歌。
2、聯(lián)系生活實(shí)際和詩人所處的時(shí)代背景理解詩人要表達(dá)的意思。
3、感受詩人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的.思想境界，從而受到心靈的凈化。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景理解詩人要表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。教學(xué)過程：
一、從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵
1、看到“擠”，你能想到哪些詞？學(xué)生組詞，課件出示，讀讀這些詞語，你有什么感受？（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋）（學(xué)生通過讀這些詞，可以感受到憋悶、窒息、壓抑，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解，通過讀這些詞，我們感受到了人們渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解。）
2、出示課題：別擠啦，讀讀這三個(gè)字，你想讀出怎樣的語氣？（可以讀出勸誡、可以讀出警示）19世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯以這樣的三個(gè)字為題目寫了一首詩《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達(dá)自己怎樣的情感呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書第78頁，自己讀讀這首詩，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字自己查字典解決。
二、初讀全詩，感悟詩句意思
1、默讀全詩把自己讀懂的內(nèi)容在書上作批注，然后練習(xí)把自己的理解通過讀表達(dá)出來。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
① 你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。方法：
�、攀澜缬卸啻�？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大）
補(bǔ)白：“世界那么大，盡管我們的 不同，不同，不同，但是它容納得了我，也容納得了你�！保ㄗ寣W(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)）
�、扑�，你不要擠！因?yàn)?學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。)讀出世界之大。
�、沁@個(gè)“我”、“你”指的又是誰呢？（是�。≈傅木褪巧钤谶@個(gè)世界上的每一個(gè)個(gè)體，包括我，包括你，你，你……）
�、人�，讓我們告訴所有的人：你，不要擠！學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
�、� 所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。方法：
�、懦薪由弦唤虒W(xué)環(huán)節(jié)：在我們生活的這個(gè)世界上面積最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！讓我們讀讀詩人是怎樣描述思想的世界是無邊的。指名讀：所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。誰能讀出思想王國的無邊？自己練讀，指名讀。
�、扑裕阏娴牟灰獢D！因?yàn)槭澜缒敲创�，它容納得了我，也容納得了你。（指一名同學(xué)讀）因?yàn)樗械拇箝T都敞開著，思想的王國是自由的天地。（指另一名同學(xué)讀）用因果句式說一說，把前四句聯(lián)在一起。（幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)不用擠的原因）讓我們告訴所有的人：你，不要擠！（全班同學(xué)一同接讀）
師：你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證自己不使別人感到壓抑。
�、� 同學(xué)們你想過自己要盡情追求什么美好的東西嗎？你想過在自己追求的過程中別人的感受嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你想一想，我們?cè)撛趺醋瞿�？出示課件
練習(xí)：當(dāng)我 盡情高歌 時(shí)，我應(yīng)當(dāng) 不影響別人的休息。
當(dāng)我 為取得好成績而高興 時(shí)，我應(yīng)當(dāng)顧及到?jīng)]有考好的同學(xué)的情緒。
當(dāng)我 時(shí)，我應(yīng)當(dāng)。
現(xiàn)在就帶著你此時(shí)的理解，再來讀讀詩人的這幾句話。
小結(jié)：是啊！詩人在第一小節(jié)用簡練的話語告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑。（板書：世界大 不要擠 盡追求）
�、�
第二小節(jié)詩人又告訴我們什么呢？自己讀讀，讓我們一起拿好書，老師有問，你們用讀來回答你讀懂的內(nèi)容！方法：
⑴詩人告訴我們不要做什么？ 師生對(duì)讀：
生：不要把善良從心靈深處擠走，師：留住真誠、善良、理解、寬容 生：更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。師：抵制虛偽、貪婪、兇殘 那我們又該做些什么呢？ 生：給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問心無愧；給別人生的權(quán)利，活的余地，小結(jié)：詩人從正反兩個(gè)方面告訴我們要講道德 不要擠 想他人 給權(quán)利（板書：講道德 不要擠 想他人 給權(quán)利）
三、引導(dǎo)質(zhì)疑，領(lǐng)悟作者情感
1、現(xiàn)在就帶著你此時(shí)的理解朗讀全詩，邊讀邊思考，你還有什么不理解的嗎？（目的，引領(lǐng)學(xué)生向深層次理解：質(zhì)疑梳理，結(jié)合時(shí)代背景理解詩人的用意。）①你不要擠！你指的是誰？
�、跒槭裁匆辉僬f：“不要擠，千萬不要擠！” ③人們?yōu)槭裁匆獢D？
�、茉娙擞眠@首詩到底要表達(dá)怎樣的意思？
2、解疑：
�、偃藗�?yōu)槭裁匆獢D？（通過不道德手段為自己謀私利。是利益的驅(qū)使。）
�、谀悖灰獢D！你究竟指的是誰？讓我們借助作家的寫作背景來看看，看你能否從中發(fā)現(xiàn)。（你，指的是資本家、一切剝削者，統(tǒng)治階級(jí)。）出示狄更斯寫作背景： 狄更斯所生活的年代適應(yīng)國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。
小結(jié)：說得好：這個(gè)你，就是那些為了一己的私利而不擇手段，謀取利益的資本家、剝削階級(jí)、統(tǒng)治者。他們不管勞動(dòng)人民的疾苦，不停地壓榨、盤剝、擠軋。
3、解疑，引導(dǎo)深入理解：
�、倌蔷妥屛覀儜阎娙说倪@種情感對(duì)資本家說“別擠啦！”讀全文，自己讀，指名讀，讀出勸誡、讀出告誡、讓我們一起呼吁：別擠啦�、诂F(xiàn)在你能說說詩人為什么一再呼吁不要擠，千萬不要擠了嗎？詩人渴望的是一種什么樣的境界？人與人之間的理解、真誠、寬容，生存空間的和諧、平等、和平！
�、墼跁u(píng)家的眼里，狄更斯的作品反映了現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)大和軟弱的空想，結(jié)合這首詩，你有什么看法？（旨在引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)在當(dāng)時(shí)情況下這種追求的無望，這種憧憬無法實(shí)現(xiàn)的悲哀，一個(gè)“不要擠”所表達(dá)出的只能是勸誡、告誡，還能有什么作用呢？）
四、領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)意義，拓展延伸
1、幾百年過去了，現(xiàn)在我們?cè)僮x這首詩，你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？ 凈化人們的心靈，用真、善、美去對(duì)待周圍的一切。警示自己用道德約束自己，想著他人，給人生的權(quán)利。
小結(jié)：這就是詩歌的魅力，幾百年來它仍然煥發(fā)著勃勃的生命力，呼喚人們的良知，呼喚人們內(nèi)心的道德。讓我們謹(jǐn)記：在盡情追求美好的一切時(shí)，一定要做到問心無愧，既無愧于道德，無愧于人，也無愧于天地！（板書：心無愧）
2、就讓我們一齊朗誦這首詩，用它蕩滌心靈，警示自己�。ň毩�(xí)背誦）
3、看！生活中如果多了這些你會(huì)感到怎樣？播放課件：關(guān)愛他人 快樂自己
4、不要擠，千萬不要擠！和諧的社會(huì)，需要我的奉獻(xiàn)，需要你的努力！就讓我們拿起手中的筆，寫下你此時(shí)的思緒。 在音樂中完成練筆
我追求 的快樂，我追求 的自由，但我會(huì)想到。
板書設(shè)計(jì)： 別擠啦 作業(yè)：
1、背誦這首詩。
2、試著用自己的筆寫首小詩《我們不擠》。
3、別擠啦
一、從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵
1、出示擁擠圖片。問：你看到什么？答：“擠”。
看到“擠”的現(xiàn)象，你有什么感受？人們?cè)谶@樣的情形下最需要？（可以感受到憋悶、窒息、壓抑，從而引導(dǎo)學(xué)生得出需要寬松和諧的環(huán)境。我們感受到了人們渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解）。
2、出示課題：別擠啦，讀讀這三個(gè)字，你想讀出怎樣的語氣？
19世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義作家，狄更斯以這樣的三個(gè)字為題目寫了一首詩《別擠啦》，他要告訴讀者什么？
表達(dá)自己怎樣的情感呢？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)一
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
�。ǘ┖蠼�
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由朗讀詩歌。
3、指名朗讀詩歌。師生點(diǎn)評(píng)。自學(xué)指導(dǎo)二
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
�。ǘ┖蠼�
1、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 ⑴
世界有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大）補(bǔ)白：“世界那么大，盡管我們的不同，不同，不同，但是它容納得了我，也容納得了你�！� ⑵
這個(gè)“我”、“你”指的又是誰呢？（是��！指的就是生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)個(gè)體，包括包括你，你，你……）所以，讓我們告訴所有的人：你，不要擠！學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
在我們生活的這個(gè)世界上面積最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！
讓我們讀讀詩人是怎樣描述思想的世界是無邊的。指名讀：所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。誰能讀出思想王國的無邊？自己練讀，指名讀。⑶
同學(xué)們你想過自己要盡情追求什么美好的東西嗎？你想過在自己追求的過程中別人的感受嗎？
練習(xí)：當(dāng)我盡情高歌時(shí)，我應(yīng)當(dāng)不影響別人的休息。
當(dāng)我為取得好成績而高興時(shí)，我應(yīng)當(dāng)顧及到?jīng)]有考好的同學(xué)的情緒。當(dāng)我時(shí)，我應(yīng)當(dāng)。
現(xiàn)在就帶著你此時(shí)的理解，再來讀讀詩人的這幾句話。
小結(jié)：是�。≡娙嗽诘谝恍」�(jié)用簡練的話語告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑。（板書：世界大 不要擠 盡情追求）自學(xué)指導(dǎo)三
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
（二）后教
�、旁娙烁嬖V我們不要做什么？不要把善良從心靈深處擠走，師：留住真誠、善良、理解、寬容 更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。師：抵制虛偽、貪婪、兇殘 ⑵那我們又該做些什么呢？
給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問心無愧；給別人生的權(quán)利，活的余地。
�、鞘澜缒敲创�，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”？
小結(jié)：告誡我們要善待別人，要講道德，要用寬容、善良、真誠的心對(duì)待別人。不要擠，給他人權(quán)利（板書：講道德不要擠 給人權(quán)利）
四、引導(dǎo)質(zhì)疑，領(lǐng)悟作者情感
1、現(xiàn)在就帶著你此時(shí)的理解朗讀全詩，邊讀邊思考，你還有什么不理解的嗎？
2、解疑： ①
人們?yōu)槭裁匆獢D？ ②
你，不要擠！你究竟指的是誰？讓我們借助作家的寫作背景來看看，看你能否從中發(fā)現(xiàn)。出示狄更斯寫作背景：
狄更斯所生活的年代適應(yīng)國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。
小結(jié)：說得好：這個(gè)你，就是那些為了一己的私利而不擇手段，謀取利益的資本家、剝削階級(jí)、統(tǒng)治者。他們不管勞動(dòng)人民的疾苦，不停地壓榨、盤剝、擠軋。
3、解疑，引導(dǎo)深入理解： ①
那就讓我們懷著詩人的這種情感對(duì)資本家說“別擠啦！” 讀全文，自己讀，指名讀，讀出勸誡、讀出告誡、讓我們一起呼吁：別擠啦�、�
現(xiàn)在你能說說詩人為什么一再呼吁不要擠，千萬不要擠了嗎？詩人渴望的是一種什么樣的境界？
五、領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)意義，拓展延伸
1、幾百年過去了，現(xiàn)在我們?cè)僮x這首詩，你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？ 小結(jié)：
這就是詩歌的魅力，幾百年來它仍然煥發(fā)著勃勃的生命力，呼喚人們的良知，呼喚人們內(nèi)心的道德。讓我們謹(jǐn)記：
在盡情追求美好的一切時(shí)，一定要做到問心無愧，既無愧于道德，無愧于人，也無愧于天地！
2、就讓我們一齊朗誦這首詩，用它蕩滌心靈，警示自己！（練習(xí)背誦）
3、看！生活中如果多了這些你會(huì)感到怎樣？播放課件：關(guān)愛他人快樂自己
4、不要擠，千萬不要擠！和諧的社會(huì)，需要我的奉獻(xiàn)，需要你的努力！就讓我們拿起手中的筆，寫下你此時(shí)的思緒。
五、課堂練筆：
在音樂中完成練筆：我追求 的快樂，我追求 的自由，但我會(huì)想到。板書設(shè)計(jì)：別 擠 啦（英國）狄更斯 世界大 不要擠 盡情追求 講道德
不要擠
問心無愧
別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
《別擠啦》是英國著名作家狄更斯所作的一首給人以心靈教化的詩歌，他通過對(duì)人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表達(dá)了作者向往人間的美好，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活的思想感情。
學(xué)情分析：
本課語言詼諧、形象生動(dòng)，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)可以利用詩句間的“留白”進(jìn)行思維拓展，聯(lián)系實(shí)際理解生動(dòng)有趣的詩句背后意思，即作家呼吁的道德觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
教學(xué)從學(xué)生的初步感受入手，點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，之后通過對(duì)作家寫作背景的引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者所要表達(dá)的思想情感，和作家當(dāng)時(shí)的一種渴望。繼而通過展示評(píng)論家對(duì)狄更斯作品的評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生結(jié)合詩歌深入思考“軟弱的空想”表現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生對(duì)“不要擠”所表達(dá)的內(nèi)含有了更深的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懷著詩人的渴求，懷著詩人對(duì)統(tǒng)治者的憤懣朗讀這首詩。讀出委婉的勸誡，讀出強(qiáng)烈的指責(zé)！讀出發(fā)自內(nèi)心的呼吁！最后，讓我們的學(xué)生思考，幾百年過去了，再讀這首詩有何現(xiàn)實(shí)意義？從而將學(xué)生帶入我們所處的現(xiàn)實(shí)生活，觀看：關(guān)心他人 快樂自己的公益廣告，讓孩子們寫下此時(shí)的心緒，滲透思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、有感情的朗讀詩歌。
聯(lián)系生活實(shí)際和詩人所處的.時(shí)代背景理解詩人要表達(dá)的意思。
感受詩人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的思想境界，從而受到心靈的凈化。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景理解詩人要表達(dá)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
教學(xué)過程：
一、從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵
在生活中，你們見到過這樣的場面嗎?（觀看投影畫面）用一個(gè)字概括。
看到“擠”，你能想到哪些詞？學(xué)生組詞，課件出示，讀讀這些詞語，你有什么感受？（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋）
置身在這樣的環(huán)境中，你最想說的一句話是什么？出示課題：別擠啦，讀讀這三個(gè)字，你想以怎樣的語氣對(duì)那些擁擠的人說？（可以讀出勸誡、可以憤怒、可以讀出警示）
19世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯就以這樣的三個(gè)字為題目寫了一首詩《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達(dá)自己怎樣的情感呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書第78頁，我想昨天同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩，請(qǐng)注意詩歌朗讀的節(jié)奏及感情。（抽一兩名學(xué)生朗讀）
二、初讀全詩，感悟詩句意思
自由讀詩，讀到自己有感觸的地方作批注，然后練習(xí)把自己的理解通過讀表達(dá)出來。
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)交流一：
你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
�。�1）世界究竟有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大）
補(bǔ)白：“世界那么大，盡管我們的 不同， 不同， 不同，但是它容納得了我，也容納得了你。”
�。�2）所以，你不要擠！因?yàn)?－－學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。) 讀出世界之大。
�。�3）這個(gè)“我”、“你”指的又是誰呢？（是��！既指課堂上的師生，又指生活中的自己和他人，指全世界各地區(qū)各種族的所有人，生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)個(gè)體。
別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，學(xué)會(huì)朗讀詩歌的方法“讀正確、流利—讀出感受—讀出思考”。
2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活能正確理解詩歌的道理。感受“善良、愛心、尊重”等優(yōu)秀品質(zhì)，知道只有每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，人與人之間才會(huì)更加和諧，世界才會(huì)更加美好的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生詩歌朗讀的層次體現(xiàn)。
2、學(xué)生能正確聯(lián)系生活實(shí)際理解詩歌中的道理，體會(huì)作者的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備：作者狄更斯生平簡介。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┝私庾髡�，導(dǎo)入課文
1、師導(dǎo)入：我們?cè)撊绾闻c別人相處？
2、學(xué)生簡介課前收集的狄更斯的資料。
3、出示課件，師生再了解狄更斯。
（二）初讀，感知詩歌
1、師出示課題，生讀課題質(zhì)疑。
2、生初讀詩歌，要求：正確、流利。
3、教師檢測學(xué)生讀詩歌情況。
4、生交流：這首詩你讀懂了什么？（師板書：“擠、思想上、心靈上”）
�。ㄈ┥钊胩骄俊⒗斫�
1、生交流：最初看到“擠”字，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？ （師板書：“行動(dòng)上”）
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）生讀第一小節(jié)思考：“不要擠”是對(duì)誰說的？“你”指誰？（2）學(xué)生交流，師指導(dǎo)第一小節(jié)第一句話朗讀。（突出“擠、那么、你、我”字）
�。�3）討論：“盡情”的含義？“最好的一切”指什么？（得出結(jié)論：這些追求都是從自己的需要出發(fā)）
�。�4）生交流：如何保證你不使別人受到壓抑？（得出結(jié)論：不侵犯別人的權(quán)利，給別人自由，充分考慮別人的感受）
�。�5）師范讀，指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）同桌合作。
要求：
1、找出感受最深的詞或句子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談自己的感受。
2、針對(duì)詩歌有疑問的地方提出自己的問題。
（2）學(xué)生交流感受。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生質(zhì)疑并理解“心靈中該留下什么？又該擠走什么？”
（4）思考完成練習(xí)： 我們應(yīng)該給（）以（），才會(huì)（）。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)前半部分。
（6）學(xué)生交流：聯(lián)系生活談自己感受最深的事例。
（7）理解：世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還一再發(fā)出呼吁“不要擠，千萬不要擠”。
4、配樂朗讀。
5、指導(dǎo)背誦。
五、教學(xué)反思
這是一篇以詩歌的形式來告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容善良的心對(duì)待生活，人間才會(huì)更美好。教學(xué)這課時(shí)我首先讓學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。然后以各種不同的讀書形式朗讀課文，整體感知。接著引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理解課文內(nèi)容：
1、說說文中的“擠”是什么意思？“你”指誰？通過讀、交流得出：“擠”指不道德的`行為(思想上行動(dòng)上)，“你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。
2、聯(lián)系實(shí)際說說“擠”的現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中你見過這樣的現(xiàn)象嗎?學(xué)生通過交流生活中存在的不道德的行為來領(lǐng)悟人應(yīng)該禮讓，和平共處。
3、討論：世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？作者的呼吁給我們什么樣的啟示？小組討論，全班交流：作者希望人們摒棄不道德的行為，以形象的語言啟發(fā)我們?cè)谧非笞杂傻目臻g時(shí)傷害他人，要用寬容善良的心與他人和諧相處。最后學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步受到心靈上的震撼。
板書設(shè)計(jì)： 別擠啦
行動(dòng)上 擠 思想上 心靈上
留下：尊重、寬容?? 擠走：自私、冷酷??
別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、導(dǎo)入點(diǎn)題：
1、板書“擠”，請(qǐng)學(xué)生急速讀三次。
2、這讓你想到生活中的哪些現(xiàn)象？
3、你真想呼吁什么？相機(jī)板書課題。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)內(nèi)容
1、出示詩句：
“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你�！�
2、學(xué)生反復(fù)讀。
3、理解“我”、“你”。
4、出示詩“所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地�！�
5、那大門怎樣的呢？有什么自由呢？請(qǐng)完成下面的.填空。
“所有的大門都敞開著，這里沒有（）之分，在這里，我們可以自由地（）�！�
6、出示句子，“你可以盡情追求，追求那人間最好的一切。”
7、學(xué)生反復(fù)讀。
8、“我要盡情追求，我在追求（）�！�
9、當(dāng)我們盡情地追求，享受這無盡的快樂，如果別人的追求傷害了你，你快樂嗎？或你們追求也傷害了別人，別人又還會(huì)快樂嗎？
10、出示句子“只要你得保證，保證你自己不使別人壓抑”
11、具體在我們的生活中又是如何的呢？
“當(dāng)我（）時(shí)，我應(yīng)當(dāng)（）�！�
12、小結(jié)。
13、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、下課時(shí)，你為了爭取時(shí)間，在飲水機(jī)前那長長的隊(duì)伍中，你擠出了自己的位置，但同時(shí)也擠走了你自己的文明，也擠走了別人對(duì)你的尊重，我們不要再擠了，這樣下去會(huì)擠走什么？
2、自由讀第二小節(jié)。
3、會(huì)擠走什么？
4、我們要留住這一切，我們?cè)撛趺醋瞿�？怎樣才�?huì)問心無愧呢？
5、面對(duì)自己的心靈和行為，你問心無愧嗎？將第二節(jié)詩的“你”換在“我”，讀這一小節(jié)。
6、如果每個(gè)人都能做到問心無愧，那就不擠了，狄更斯的希望就實(shí)現(xiàn)了。
7、我們以“不擠啦”為題仿寫第二節(jié)詩，表達(dá)出你的希望。
�。ㄈ┬〗Y(jié)全詩。
三、板書
別擠啦
容納自由追求
別擠啦不擠啦
善良問心無愧《別擠啦》
別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《別擠啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句意思。
2、有感情朗讀詩歌、背誦詩歌并模仿寫一首。
3、通過朗讀、理解詩歌，聯(lián)系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好的人格。
學(xué)情分析：
本課語言詼諧、形象生動(dòng)，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)可以利用詩句間的“留白”進(jìn)行思維拓展，聯(lián)系實(shí)際理解生動(dòng)有趣的詩句背后意思，即作家呼吁的道德觀。
課前準(zhǔn)備：
查找作者狄更斯先生的相關(guān)資料。
一、了解作者，背景鋪墊。
1、根據(jù)課前所查找的資料來介紹狄更斯先生，充分了解他在文學(xué)史上的地位及其文學(xué)特點(diǎn)。
2、老師概述：狄更斯先生是一位偉大的英國作家。他向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人和人之間的和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去對(duì)待生活。他一生著作頗豐，共有近二十部中長篇，著名的有《大衛(wèi)·科波菲爾》、《遠(yuǎn)大前程》、《雙城記》、《霧都孤兒》等，他的語言質(zhì)樸、生動(dòng)，表現(xiàn)力驚人。
【設(shè)計(jì)意圖：“字如其人”、“文如其人”，只有深入了解作者的情況，了解詩歌創(chuàng)作所處的背景，才能更易于體會(huì)作者在字里行間表達(dá)的情感。尤其是對(duì)一位偉大的作家，就更應(yīng)多些知道他的文學(xué)地位、文學(xué)特點(diǎn)、文學(xué)追求等等。】
二、初步感知，了解大意。
1、出示詩句：“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。”(有條件的利用課件出示，無條件的可利用黑板出示。)
2、反復(fù)朗讀，讀出世界包羅萬象之“大”，相機(jī)理解兩個(gè)指代語“我”、“你”：既指課堂上的師生，又指生活中的自己和他人，實(shí)指全世界各地區(qū)各種族的所有人。
3、出示詩句：“所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。”
a) 問題導(dǎo)讀：世界究竟有多大？(通過問題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“自由”、“敞亮”的快樂。)
b) 通過“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意：
“所有的大門都敞開著，這里沒有(國界、種族、膚色、階層……) 之分，在這里，我們可以自由地(說話、高歌、玩�！�) 。(畫“”的留白處由學(xué)生聯(lián)系生活展開想像，大膽進(jìn)行“補(bǔ)白”。)
4、出示詩句：“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。”
a) 問題導(dǎo)讀：這世界究竟有多自由？(通過問題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“盡情追求”、“追求最好”的樂趣。)
b) 通過“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意：
“我要盡情地追求，我在中追求(成功、快樂、自由……) �！�
c) 導(dǎo)思過渡：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會(huì)快樂嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人又還會(huì)快樂嗎？
5、出示詩句：“只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑�！�
a) 導(dǎo)思拓展：我們?cè)谧非笞杂傻臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？
b) 通過“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：
“當(dāng)我(盡情地高歌) 時(shí)，我應(yīng)當(dāng)不影響別人休息�！�
“當(dāng)我(善意地對(duì)別人指出他的缺點(diǎn)) 時(shí)，我應(yīng)當(dāng)想到他的心情，盡量不傷害他的自尊) �！�
……
6、小結(jié)學(xué)習(xí)，揭示課題：自由的天地里，我們盡情地追求，追求善良、追求寬容、追求尊重，追求一切最美好的人格。我們之間沒有壓抑，不道德行為已遠(yuǎn)離了我們。這樣的大世界，容納了我，也容納了你；這樣的大世界，也正是作者狄更斯先生追求的王國。所以，他寫下了這首詩《別擠啦》(板書題目)。他再三呼吁“不要擠!”(出示詩句“你，不要擠!”，使第一節(jié)詩歌完整起來。)
7、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩歌，讀出自己所理解的情感。
【設(shè)計(jì)意圖：在揭示課題之前先將第一節(jié)的內(nèi)容分解導(dǎo)讀，通過問題提示、“留白”“?白”的方式引導(dǎo)學(xué)生分句體會(huì)詩句意思，并在理解詩句過程中反復(fù)品讀，讀出自己的感受。在整個(gè)“問題導(dǎo)學(xué)”過程里，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文為理解本詩做足了鋪墊：世界之大，足以容納所有人的自由。隨著作者寫作思路的轉(zhuǎn)變，老師跟著將矛盾拋給學(xué)生：無拘無束的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出“保證”的。在矛盾激發(fā)的同時(shí)，揭示課題“別擠啦”，揭示作者的中心意思“不要擠”，學(xué)生對(duì)它的接受與體會(huì)當(dāng)然就自然且深入了�！�
三、深化理解，感悟詩意。
1、導(dǎo)思：熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？
2、自由朗讀第二節(jié)詩歌。
3、學(xué)生交流：
a) 做個(gè)有良知的人，不要擠掉道德，留�。赫嬲\、寬容、善良、和平、平等……
b) 做個(gè)勇敢且有毅力的人，不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，抵制：虛偽、貪婪、兇殘、卑瑣……
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說說對(duì)這節(jié)詩歌的理解。
5、分角色朗讀這節(jié)詩歌：
a角色： 不要把善良從心靈深處擠走，
給道德以應(yīng)有的地位，
給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；
b角色： 更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。
讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的'記錄，
面對(duì)著它，我應(yīng)當(dāng)問心無愧：
給別人生的權(quán)利，活的余地。
c角色(a+b)：不要擠，千萬不要擠!
(先分a、b、c三部分內(nèi)容讀，再分角色串讀整節(jié)詩歌，意在幫助學(xué)生通過朗讀更明了這節(jié)詩歌的意思。)
6、朗讀全詩，鼓勵(lì)背誦。
(在多次品讀的基礎(chǔ)上，老師給予提示語的幫助，學(xué)生嘗試背誦全詩，從中體味：敢于挑戰(zhàn)，追求成功，也是不能擠走的良好的人生態(tài)度。)
【設(shè)計(jì)意圖：本單元的主題是“地球家庭”，課文中表現(xiàn)了令人震撼不已的美好心靈，滲透了“和平”“民族”“種族”“責(zé)任”“給予”等內(nèi)容，《別擠啦》則是以詩歌的形式來講述道理。狄更斯先生寫這首詩的目的是呼吁人們“別擠啦”，如果教學(xué)只停在讀明白字面意思的層面上，是無法達(dá)到教學(xué)目的的。所以，通過聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解，在聯(lián)想與交流中體會(huì)詩意，在實(shí)際學(xué)習(xí)中感受良好的人生觀等等，可以深化“擠”的內(nèi)涵，拓展“擠”的外延，聯(lián)系自己的實(shí)際來體味詩意使之更近更真更樸實(shí)也更生動(dòng)�！�
四、拓展思維，模仿寫詩。
在這首詩歌里，偉大的作家狄更斯先生大聲高喊“別擠啦”，他請(qǐng)大家千萬記�。骸安灰焉屏紡男撵`深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底�！彼眯蜗笥腥さ恼Z言和筆調(diào)表達(dá)了他對(duì)生活的深刻體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的敏銳觀察，讓人們?cè)陂喿x詩歌中受到生動(dòng)的道德教育。
做為一個(gè)敢于挑戰(zhàn)、追求成功的孩子，你又是如何獨(dú)樹一幟地理解“擠”的，如何用“你筆”寫出“你心”，讓自己的、同學(xué)的、老師的心靈，讓家長的心靈甚至陌生人的心靈也受到洗滌？
(學(xué)生思考片刻后自由寫詩，寫后進(jìn)行交流。課后可將所寫的詩歌粘貼上墻，便于更多的同學(xué)長時(shí)間進(jìn)行交流與探討。)
【設(shè)計(jì)意圖：“言為心聲”、“情動(dòng)而辭發(fā)”，在多元化思維拓展的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)“擠”有了自己的思考，他需要一個(gè)表述的機(jī)會(huì)及交流的平臺(tái)，所以，就設(shè)計(jì)了寫詩的環(huán)節(jié)。這樣，既可以滿足學(xué)生表達(dá)的需要，又可以鍛煉其模仿課文形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的能力，還可以使探討問題的平臺(tái)延伸到課堂外與教室的墻壁上�！�
別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的韻律美。
2、聯(lián)系生活，結(jié)合時(shí)代背景感悟詩歌內(nèi)容，使心靈受到感染及教化，懂得我們的生活需要真誠、善良、寬容等。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，理解“別擠”的含義，使學(xué)生心靈受到感染及教化，懂得我們生活需要真誠、善良、寬容等。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
師：板書“擠”，看到這個(gè)字，你想到了什么？
（生結(jié)合自己在生活中聽過、看過或親身做過的“擠”的現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。）
師：板書“別”“啦”,學(xué)生齊讀課題。
二、了解作者，背景鋪墊。
1、師：你對(duì)作者狄更斯了解多少？學(xué)生根據(jù)自己的了解，介紹狄更斯。
2、媒體演示：狄更斯的頭像。
師：老師還查找到了比較詳細(xì)一點(diǎn)的有關(guān)狄更斯的資料，你們讀一讀。
生自由讀：查爾斯.狄更斯英國小說家，出生于海軍小職員家庭，10歲時(shí)全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時(shí)在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報(bào)社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動(dòng)成為知名作家。狄更斯一生共創(chuàng)作了14部長篇小說，許多中、短篇小說和雜文、游記、戲劇、小品。他的語言質(zhì)樸、生動(dòng)，表現(xiàn)力驚人。其中最著名的作品是描寫勞資矛盾的長篇代表作《艱難時(shí)代》和描寫1789年法國革命的另一篇代表作《雙城記》。其他作品有《奧列佛特維斯特》（又譯《霧都孤兒》）、《老古玩店》，《董貝父子》，《大衛(wèi)科波菲爾》和《遠(yuǎn)大前程》等等。馬克思把他稱譽(yù)為英國的“一批杰出的小說家”。狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí),現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤,想發(fā)橫財(cái),工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí),不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知。
師：（結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，還有詩歌的寫作背景來學(xué)習(xí)詩歌可以幫助我們理解作者要表達(dá)的思想和寫作用意.）
3、師：你認(rèn)為狄更斯是一個(gè)怎樣的人？
生答略
三、初步感知。
師：同學(xué)們能把這首詩歌讀正確、流利嗎？先自由讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。
師：抽生分小節(jié)朗讀，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
師：齊讀詩歌
師小結(jié)：短短的時(shí)間，同學(xué)們就能把這首詩讀正確、流利，甚至有的同學(xué)還能讀出自己的語氣，讀得聲情并茂，真不錯(cuò)！
四、深入研究。
師：如果你們能細(xì)心品味這首詩歌，相信你們一定會(huì)有更大的收獲！請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的品讀這首詩，邊讀邊圈畫，可以動(dòng)手寫一寫批注。如果有疑問可以由小組同學(xué)幫助解決。
生品讀詩歌匯報(bào)交流
匯報(bào)交流第一小節(jié)。
1、你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
2、“你”指的是沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人
3、擠的意思是不道德的行為。
4、我知道容納的意思。容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。
5、所有的大門都敞開著, 思想的王國是自由的天地.生：思想的王國是自由的天地可能是指思想上的.追求，精神上的需要。
師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意。
所有的大門都敞開著，這里沒有（）之分，在這里，我們可以自由地（）。
3、你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。
生：你可以盡情地追求，指的是自己想要的一切。
師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意。
我要盡情地追求，我在（）中追求（）。
師：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會(huì)快樂嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人還會(huì)快樂嗎？
4、只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。
生：這句話的意思是，在追求自己的自由時(shí)，不能侵犯別人的權(quán)利。不能讓別人感受到壓抑。
師：我們?cè)谧非笞杂傻臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？
師：出示“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：
“當(dāng)我()時(shí)，我（）�！�
師：狄更斯的這首詩來自生活。請(qǐng)同學(xué)們用心朗讀第一節(jié)的每句詩，用“只有??才??“說出狄更斯想表達(dá)的意思？
生讀詩歌第一小節(jié)交流。
�。ㄖ挥斜ＷC自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯呼吁人們摒棄不道德的行為。）
師：詩歌的第一小節(jié)告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不使別人的感情受到壓抑。朗讀的時(shí)候應(yīng)該胸懷寬廣語氣是告誡的語氣。）生齊讀第一小節(jié)。
師：是啊！熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？
生匯報(bào)交流第二小節(jié)。
生
1、不要把善良從內(nèi)心深處擠走，生
2、不要把道德從內(nèi)心深處擠走，生
3、不要把良知從內(nèi)心深處擠走，生
4、不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，??
師：丑惡在這里有什么深刻含義？
生：丑惡是指人與人之間的猜測、妒嫉等不良心理，丑惡心態(tài)。
師：請(qǐng)同學(xué)們用心朗讀第二節(jié)的每句詩，用“只要??就??“說出狄更斯想表達(dá)的意思？
生：只要善良、嚴(yán)防丑惡、要有道德、要做好事，要對(duì)每一天負(fù)責(zé)??就能問心無愧。
師：面對(duì)自己的心靈和行為，你問心無愧過嗎？
生自由說（若無愧，則贊揚(yáng)。若有愧，人無完人，誰能無過，改了就是好樣的。
師：把第二節(jié)詩中的“你”換成“我”齊讀第二小節(jié)，讀出自己的問心無愧。
生齊讀第二小節(jié)
師：狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處。
師：世界這么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”？
�。ㄕ諔�(yīng)開頭和題目，引人深思，給人啟迪）
五、概括中心
師：齊讀這首詩歌，想一想作者通過本詩想要告訴我們什么？
�。ㄗ髡咭孕蜗蟮恼Z言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容、善良、真誠的心去和別人平等和諧相處。
師：丁丁和冬冬學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)有了他們不同的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們自己在下面默讀我的視角。填寫自己的閱讀視角。
�。ㄉ顚懽约旱拈喿x視角）
六、總結(jié)升華
師：這是一首能讓人的心靈受到洗滌的詩歌，它表現(xiàn)了狄更斯向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，讓我們?cè)僖淮卫首x這首詩歌，讓我們的心靈也受到洗滌和凈化。
【別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《別擠啦》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇03-07
《別擠啦》教學(xué)反思09-14
《開會(huì)啦》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-07
《啦啦操》教學(xué)反思（精選5篇）07-23
中班健康活動(dòng)《嚕啦啦洗洗澡》教案設(shè)計(jì)08-26
《火車開啦》教學(xué)反思04-10
啦啦操作文02-20