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《黃山記》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《黃山記》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《黃山記》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法
2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。
3．通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類(lèi)的審美能力通過(guò)景物描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)。
2、難點(diǎn)：了解文章寫(xiě)作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。
課堂教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)復(fù)備內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)人：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)。可見(jiàn)黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請(qǐng)同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩(shī)句或傳說(shuō)在班上交流。
2．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
3．請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補(bǔ)充：本文是一篇解說(shuō)詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中黃山部分而寫(xiě)的。
二、設(shè)置問(wèn)題，討論探究
1．給學(xué)生5分鐘時(shí)間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時(shí)間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點(diǎn)名讓一兩位學(xué)生回答。
2．補(bǔ)充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨(dú)立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫(xiě)黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請(qǐng)找出它們的起始段落。
3．講解：課文是電視解說(shuō)詞，因此課文寫(xiě)作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說(shuō)說(shuō)它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。
本文寫(xiě)作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō)的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。
討論并歸納：第3自然段說(shuō)……形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫(xiě)景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過(guò)“游人們來(lái)到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問(wèn)底……”
過(guò)渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰……使游人望而生畏。”
第5自然段過(guò)渡到讓你身臨山中從下而上攀，
第6段寫(xiě)“登上”天都峰絕頂，
第7段“穿過(guò)”一線天，“再過(guò)”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。
第8段自然而然對(duì)黃山松進(jìn)行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，
第9、10、11、12自然段寫(xiě)了黃山3個(gè)巧石�！奥菸嚒�、“飛來(lái)峰”、“猴子觀海”。
第13段對(duì)黃山石進(jìn)行歸類(lèi)。
第14自然段是寫(xiě)黃山的峰石的美是經(jīng)過(guò)人類(lèi)智慧的點(diǎn)化。
第15段由前面寫(xiě)黃山的靜態(tài)美過(guò)渡到黃山動(dòng)態(tài)美“黃山煙云”的描寫(xiě)。轉(zhuǎn)換的'句子是“……特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感。”
第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過(guò)渡到對(duì)黃山日出的描寫(xiě)。
第18自然段用“游藝機(jī)人下山后”轉(zhuǎn)換到對(duì)黃山溫泉的介紹�？傊慕嵌茸兓喽�，但轉(zhuǎn)換過(guò)渡自然，使全文渾然一體。
認(rèn)真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次
討論并歸納：全文分為三個(gè)部分。
第一部分（1～2自然段）：寫(xiě)徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)及黃山的地理位置、面積。
第二部分（3自然段）：寫(xiě)地質(zhì)史上，黃山的形成。
第三部分（4～18自然段）：寫(xiě)黃山諸景。
第一層（4～14自然段）：寫(xiě)黃山峰、石、松。
第二層（15自然段）：寫(xiě)黃山的煙云。
第三層（16～17自然段）：寫(xiě)黃山日出。
第四層（18自然段）：寫(xiě)黃山的溫泉。
朗讀，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀自己喜歡的片斷
《黃山記》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法以及描寫(xiě)技巧；
2、領(lǐng)略黃山峰巒奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，并了解作者對(duì)祖國(guó)河山和對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)、贊頌之情。
3、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然的關(guān)系，并能體會(huì)自然與人類(lèi)怎樣和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
見(jiàn)“教學(xué)目標(biāo)”1、3
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們知道中國(guó)的五岳是哪五座山嗎？它們分別有什么特點(diǎn)？
明確： 中岳嵩山 云霧
東岳泰山 山勢(shì)雄偉
南岳衡山 高、秀
西岳華山 險(xiǎn)要
北岳恒山 奇?zhèn)?/p>
總結(jié)：前人說(shuō)，“五岳歸來(lái)不看山”，但有一位飽覽中國(guó)名山大川的旅行家徐霞客卻說(shuō)，“黃山歸來(lái)不看岳”！那么，黃山的勝景是如何的呢？現(xiàn)在，我們隨作家徐遲的文章，一起來(lái)游覽一下吧。
二、誦讀全文
三、整體感知全文
本文共四部分，請(qǐng)同學(xué)們概括各部分的內(nèi)容。小組討論，由代表發(fā)言。
明確：
1、自 然造山
2、古人攀山
3、今人登山
4、人類(lèi)賞山
四、賞析第一部分
細(xì)讀第一部分，回答下面問(wèn)題（小組討論）：
1、第一段中“大手筆”指的是 ，這樣寫(xiě)有什么好處？
2、本段的意思可以概括為 。 本段運(yùn)用的修辭手法有： 。
3、第二段中對(duì)云海的描寫(xiě)用了 手法。
4、第三段中“這件藝術(shù)品”指的是 ，如何理解？
5、找出這部分的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用一個(gè)字概括黃山的特點(diǎn)。
6、給“攝身光”下定義。
明確：
1、黃山。突出黃山的雄偉、壯觀。
2、介紹黃山多山峰的特點(diǎn)及它的地理區(qū)域。擬人、對(duì)偶。
3、采用側(cè)面描寫(xiě)的手法，以山峰來(lái)襯托云海，使云海的景致變得變 幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
4、指黃山。采用比喻手法把黃山寫(xiě)成藝術(shù)品，更體現(xiàn)出作者對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。
5、“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”“高風(fēng)峻骨”“處處懸崖絕壁，無(wú)可托足”。特點(diǎn)是“險(xiǎn)”。
6、“攝身光”是指色彩光暈如鏡，并能讓各人照出自己的一種自然現(xiàn)象。
五、賞析第 二部分（即時(shí)發(fā)言）
1、寫(xiě)黃帝在這里飛升是“傳說(shuō)”，和李白等人有詩(shī)文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳 說(shuō)”這一材料呢？
提示： 增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。
2、寫(xiě)李白等人的詩(shī)、文有什么作用？
提示： 表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。
3、這一部分與文章中心有什么聯(lián)系？
提示 ： 本段回顧幾千年來(lái)，只有少數(shù)像李白這樣 不畏險(xiǎn)阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而來(lái)，敗興而歸，這就為下文歌頌我們 的時(shí)代和人民伏下一筆。
4、這一部分和其它部分有什么聯(lián)系？
提示： 承第一部分黃山風(fēng)光的“險(xiǎn)”而來(lái)，是大自然“不肯隨便地將勝境給予人類(lèi)”及“封山”這一意旨的具體體現(xiàn)。又與第三部分“勝境已成公園，崐絕處已經(jīng)逢生”的現(xiàn)實(shí)情況相互比照�？梢�(jiàn)這部分使文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏，而又貌斷實(shí)續(xù)。
第二課時(shí)：
一、賞析第三、四部分
1、第四部分寫(xiě)了哪幾種景物？
2、對(duì)松、云霧和太陽(yáng)的描寫(xiě)分別用了什么手法？
3、文章結(jié)尾說(shuō)：“這是何等的公園！這是何等的人間！”如何理解這句話？
4、通過(guò)三、四部分，我們可以體會(huì)到作者的感情是怎樣的？
二、對(duì)比閱讀：
李白的《蜀道難》似乎與徐遲的《黃山記》有許多相似的地方，下面我們對(duì)比一下，兩作者是用怎樣的描寫(xiě)手法表現(xiàn)不同的情感的。
特點(diǎn) 手法 感情
蜀道 險(xiǎn) 神話
高 夸張 畏途巉巖不可攀
想象 側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟
黃山 險(xiǎn) 擬人 禮贊征服自然的人類(lèi)；今夕對(duì)比，奏響時(shí)代的頌歌
奇 比喻 歌；揭示：人類(lèi)要征服自然，才能真正地欣賞自我 詩(shī)文、神話，與自然完美融合。
對(duì)比
夸張
三、拓展問(wèn)題：
學(xué)習(xí)了《黃山記》后，大家對(duì) 人與自然的和諧相處應(yīng)當(dāng)有了一個(gè)比較大致的認(rèn)識(shí) 。但我 們 看到，為個(gè)人利益而破壞自然的例子，目前比比皆是，比如：
1、張家界建電梯。
2、三江合流處建水電站。
面對(duì)這樣的事情，作為一個(gè)公民，我們應(yīng)當(dāng)給個(gè)建議國(guó)家呢？
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