《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【名著分析】
《昆蟲記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。法布爾懷著對(duì)生命的尊重與熱愛,用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下,昆蟲的靈性栩栩如生,昆蟲世界成了人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。閱讀本書，不僅能讓學(xué)生走進(jìn)昆蟲世界,領(lǐng)略神奇世界,感受自然魅力而且還能領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然與生命的熱愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書方法閱讀《昆蟲記》選文，走進(jìn)昆蟲王國，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。
2、結(jié)合《昆蟲記》選文，并通過仿寫體會(huì)法布爾的文筆特點(diǎn)及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。
3、學(xué)會(huì)閱讀科普作品的閱讀方法。
4、認(rèn)識(shí)“法布爾”其人，感受法布爾精神。
【預(yù)習(xí)提示】
1、閱讀《昆蟲記》，完成閱讀調(diào)查表。
2、閱讀中，遇到專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語，查閱工具書或相關(guān)資料，把握其含義。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們初讀完了法布爾的這本書。老師想問問：你喜歡讀這本書嗎？喜歡的理由是什么？學(xué)生：依據(jù)初讀體驗(yàn)，暢所欲言。（教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)）
二、回顧名著，明確探究
（呈現(xiàn)“閱讀調(diào)查表”的趣味梳理和問題歸納。）
教師：課前下發(fā)的閱讀調(diào)查表，老師做了梳理和歸納，一起看屏幕：
同學(xué)們，我們這節(jié)課就重點(diǎn)圍繞著大家的興趣點(diǎn)和困惑處，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《昆蟲記》和法布爾。
三、品讀細(xì)節(jié)，推進(jìn)名著閱讀
�。ㄒ唬g覽跳讀——聊收獲
教師：同學(xué)們，法布爾對(duì)昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。在他的筆下,松樹金龜子是“暑天暮色中的點(diǎn)綴，是鑲在夏至天幕上的漂亮首飾”;螢火蟲是“從明亮的圓月上游離出來的光點(diǎn)”;他描進(jìn)步甲“打仗這一職業(yè)不利于發(fā)展技巧和才能……,它除了殺戳外,沒有其它特長”;犀糞蜣在他眼里是“忘我勞動(dòng)……,堅(jiān)持在地下勞作,為了家庭的未來而鞠躬盡瘁”。難怪法國著名作家雨果稱贊法布爾為“昆蟲世界的荷馬”。
請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用瀏覽和跳讀的閱讀方法，選擇你感興趣的章節(jié)或片段談?wù)勀愕拈喿x感受和收獲。
學(xué)生：暢所欲言。
例一：在池塘的深處，水甲蟲在活潑地跳躍著，它的前翅的尖端帶著一個(gè)氣泡，這個(gè)氣泡是幫助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個(gè)威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動(dòng)著，不對(duì)，那不是“蚌蛛”，其實(shí)那是豉蟲們?cè)陂_舞會(huì)呢！離這兒不遠(yuǎn)的地方，有一隊(duì)池鰩正在向這邊游來，它們那傍擊式的泳姿，就像裁縫手中的縫針那樣迅速而有力。
明確：這些小生靈在作者的指引下,進(jìn)入了一個(gè)寧靜而又活潑、神奇又充滿生機(jī)的世界中。這個(gè)世界里的小生命是那么可愛而又多姿多彩、個(gè)性各異,像一個(gè)個(gè)小精靈:池塘邊的小蝌蚪、蠑螈等快樂地?fù)u來擺去;池塘深處像“大將軍”一樣的水甲蟲氣宇軒昂;水面上是興高采烈地開著舞會(huì)的豉蟲們、泳藝高超、姿勢(shì)優(yōu)雅而又悠閑的水蝎子們、不大講究衛(wèi)生的穿著泥巴外套的蜻蜓幼蟲們;池塘底下的貝殼類動(dòng)物與上面那些飄飄然的家伙們相比,要安靜多了,他們是田螺、水蛭,還有蚊子的幼蟲。
例二：《舍腰蜂》
明確：很多小昆蟲本是我們非常討厭的，但是讀了法布爾的文章后卻發(fā)現(xiàn)它們很可愛。讀到他的繪聲繪色的描寫時(shí)，不禁對(duì)這些小東西有了新的看法。每一次讀都能為作者那凝聚在昆蟲身上的濃濃深情所感染。
（二）精讀片段——品風(fēng)格
1．法布爾寫作風(fēng)格——細(xì)致觀察，細(xì)膩描寫
教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本目錄，找出有包含“蜂”字的標(biāo)題，用橫線標(biāo)上記號(hào)，數(shù)數(shù)幾個(gè)？
學(xué)生：看目錄，明數(shù)量。
教師：老師做了統(tǒng)計(jì)，《昆蟲記》中介紹的“蜂”就有11種之多。其實(shí)，這些蜜蜂都是大同小異，如果讓我們來區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，一起來看看法布爾是怎樣區(qū)分他們的，描寫他們的。
舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長線連接起來的。礦蜂：這是一種細(xì)長型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。
教師：讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？看看這兩只蜜蜂，誰認(rèn)得？（課件出示）
學(xué)生：根據(jù)自己的觀察，辨別蜜蜂。
教師：你區(qū)分出它們的依據(jù)是什么？
學(xué)生：談自己的依據(jù)。
教師：幾乎是一模一樣的蜜蜂，法布爾怎么會(huì)區(qū)分得這么清楚？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫，也能區(qū)分清楚呢？
學(xué)生：暢所欲言。
教師：正是因?yàn)榉ú紶柕募?xì)致觀察，所以能區(qū)分各種蜜蜂，正是因?yàn)樗募?xì)膩描寫，我們才能身臨其境，各類昆蟲在他筆下都是栩栩如生，呼之欲出。這就是法布爾的寫作風(fēng)格。(相機(jī)板書：細(xì)致觀察，細(xì)膩描寫)
2、法布爾寫作風(fēng)格——賦予人的色彩
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面這段話，猜猜它描寫的是什么昆蟲？
它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色，輕薄如紗的長翼。它的頸部柔軟，頭可以任意轉(zhuǎn)動(dòng)，看起來溫柔可人。現(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。（課件出示段落，學(xué)生猜昆蟲）
教師：有讀過這一段落的同學(xué)舉手，說說你們的感受。
學(xué)生：暢所欲言。
教師：是呀，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣，有美又丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情有冷酷。像這樣的描寫，書里還有很多，你們?cè)陂喿x時(shí)摘抄了哪些段落？說說你的體會(huì)。
學(xué)生：學(xué)生上臺(tái)展示，說感受。
教師：我們發(fā)現(xiàn)了，正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)人來寫。讓它們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，所以，他的文章才更加引人入勝。這就是法布爾的寫作風(fēng)格之一（相機(jī)板書：寫作風(fēng)格：賦予人的色彩）
（三）深入閱讀——悟精神
教師：法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，他耗費(fèi)一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了，他一生專為昆蟲寫出這樣的書，更是奇跡，而這些寫昆蟲的書居然一版再版，先后被翻譯成五十多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。法布爾是如何做到的呢？你如何評(píng)價(jià)他呢？讓我們深入閱讀《昆蟲記》，探尋創(chuàng)造奇跡的秘密。
1、一貧如洗，堅(jiān)持研究——一顆赤子之心
�。�1）閱讀《神秘的池塘》
教師：作者在小小年紀(jì)的時(shí)候，就對(duì)池塘中的小生命感到無盡的興趣和好奇，然后描寫池塘里的忙碌不息的可愛的小生靈，讓我們浮躁的心漸漸平靜下來。我們一起再讀《神秘的池塘》，你讀出了他怎樣的人生境遇？你怎么評(píng)價(jià)法布爾？小組內(nèi)交流。
學(xué)生：自主閱讀分析。小組內(nèi)交流。（教師點(diǎn)撥引導(dǎo)）
教師：有句古話說得好：并非所有的災(zāi)難都是禍，早到的不幸常是福。從這個(gè)意義上來說，正因?yàn)樽髡咄陼r(shí)代比較貧寒，所以他能夠更多地與大自然接觸，與昆蟲們?yōu)槲�，才開發(fā)出自己的獨(dú)特潛質(zhì)，成就了一番“前無古人”的事業(yè)。
（2）閱讀《蛛網(wǎng)的建筑》
教師：法布爾和他的孩子毛遂自薦，成了“蛛網(wǎng)觀察家”。這個(gè)工作可是志愿活動(dòng)，沒有一分報(bào)酬哦，但是他們兢兢業(yè)業(yè)。法布爾為何能夠做到？
學(xué)生：自主閱讀分析。小組內(nèi)交流。（教師點(diǎn)撥引導(dǎo)）
教師：法布爾是真實(shí)的，他研究昆蟲，無官無職無薪無俸，不需要去懼怕誰或迎合誰；法布爾是真誠的，他一貧如洗，把自己的每一點(diǎn)收入，每一點(diǎn)時(shí)間，每一點(diǎn)精力，都投注在了昆蟲的觀察和研究上，不圖名不圖利，但求不違我心，不負(fù)此生。
�。�3）閱讀《荒石園》
教師：這位多才多藝的文人與科學(xué)家，前半生為貧窮所困，但是卻未曾減少對(duì)人生志趣的追求。在一篇為《荒石園》為名的文中，法布爾以激昂的語氣，回應(yīng)外界對(duì)他的責(zé)難，并力陳他對(duì)科學(xué)與生命的深切思考，非常令人動(dòng)容。
學(xué)生：閱讀后談感受（教師點(diǎn)撥引導(dǎo)）
教師：法布爾窮其一生進(jìn)行研究，他自己的生活，也怎一個(gè)”窮“字了得。前半生一貧如洗，靠堅(jiān)忍不拔的毅力自學(xué)成才，后半生用自己一個(gè)人的薪水支撐七口之家，也只能是勉強(qiáng)糊口。藝術(shù)家于是之說過:窮人在笑的時(shí)候,眼中也是含淚的。為了買心愛的書籍，他儉省節(jié)約,勒緊自己的褲腰帶。但是,他同時(shí)擁有濃厚的興趣和倔強(qiáng)的性格，不向命運(yùn)低頭,不輕言放棄,幾十年如一日,從來不放棄自己的夢(mèng)想,堅(jiān)持自己的研究。他是幸福的,因?yàn)樗苡H近自己喜歡的那些小生靈,終生保持著一顆赤子之心,遠(yuǎn)離喧囂的塵世。他筆下那些多姿多彩的小生靈,又何嘗不是他自己的寫照呢?
2、熱愛生活，尊重生命——一顆未泯童心
�。�1）閱讀《蟋蟀》部分片段
四月的月底，蟋蟀開始唱歌，最初是一種生疏而又羞澀的獨(dú)唱，不久，就合成在一起形成美妙的奏樂，每塊泥土都夸贊它是非常善于演奏動(dòng)聽的音樂的樂者。我樂意將它置于春天的歌唱者之魁首。在我們的荒廢了的土地上，在百里香和歐薄荷繁盛的開花時(shí)節(jié)，百靈鳥如火箭般飛起來，打開喉嚨縱情歌唱，將優(yōu)美的歌聲，從天空散布到地上。而呆在下面的蟋蟀，它們也禁不住吸引，放聲高歌一曲，以求與相知者相應(yīng)和。
教師點(diǎn)撥：生活中，沒到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，這段文字表達(dá)出作者熱愛生活、熱愛自然的感情。
我甚至用人為的方法來做這件事情。我非常輕巧地，用我的鉗子，使蟋蟀的'左翼鞘放在右翼鞘上，決不碰破一點(diǎn)兒皮。只要有一點(diǎn)技巧和耐心，這件事情是容易做到的。事情的各方面都得很好，肩上沒有脫落，翼膜也沒有皺褶。
教師點(diǎn)撥：這段文字表現(xiàn)出作者不倦的好奇心和勤于動(dòng)腦。因?yàn)樽髡呤莻�(gè)童心未泯的人，所以才能將蟋蟀了解得如此準(zhǔn)確。
并且它的聲音十分清澈，富有美感，特別動(dòng)人。所以在這個(gè)世界上，從每棵小樹到每根樹枝上，都飄出頌揚(yáng)生存的快樂之歌。簡直就是一曲動(dòng)物之中的“歡樂頌”！
教師點(diǎn)撥：只有在法布爾的心中充滿對(duì)生命的關(guān)愛之情和對(duì)自然萬物的贊美之情，才能寫出如此動(dòng)人的句子。
�。�2）學(xué)生：閱讀后談感受（教師點(diǎn)撥引導(dǎo)）
教師總結(jié)：正如法布爾所說的“一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，它的快樂和痛苦，比無限大的物質(zhì)，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈�！”在他的心中充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情和對(duì)自然萬物的贊美之情。他以人性觀照蟲性，昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著作者人文的關(guān)懷，并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。正是這種對(duì)生命的尊重與熱愛之情，給這部普普通通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描寫微笑的昆蟲的書，成了人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的鴻篇巨制——“昆蟲的史詩”。
3．熱愛真理，嚴(yán)謹(jǐn)研究——一顆求真之心
教師：法布爾一生最大的興趣，僅在于探索生命世界的真面目，尋找自然界中蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。正因?yàn)樗麩釔壅胬�，所以，在他撰寫《昆蟲記》時(shí)，一貫“準(zhǔn)確記錄通過觀察所得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么�！贝蠹易x讀《螳螂》中“它的巢”部分，就有體會(huì)。
學(xué)生：閱讀后談感受（教師點(diǎn)撥引導(dǎo)）
教師：法布爾介紹螳螂筑巢時(shí)不僅對(duì)它們用的材料進(jìn)行說明，還對(duì)這兩種材料做進(jìn)一步分析，體現(xiàn)了作者持有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。法布爾為之獻(xiàn)身的，正是這種解釋、把握“真相——真理”的偉大事業(yè)。這成了他一生的至高理想和崇高勞動(dòng)，他為此感到幸福與欣慰。
四、 總結(jié)交流，分享閱讀心得
教師：讀到這里，我想同學(xué)們對(duì)法布爾和《昆蟲記》都有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，回到我們開始上課時(shí)的問題即“法布爾是怎樣的一個(gè)人？”、“他是如何做到窮其一生做昆蟲研究的？”，大家一定有自己的理解了，請(qǐng)談?wù)�，共同交流分享�?/p>
學(xué)生：談出自己的理解。
教師：這節(jié)課上，你有什么收獲或啟發(fā)？可以任選一個(gè)角度來談。（提示：1、閱讀科普作品的方法2、人生啟迪）
學(xué)生：總結(jié)。（預(yù)測(cè)：1、瀏覽目錄、作者小傳等了解作者內(nèi)容2、精讀品味語言3、前后聯(lián)系回讀4、朗讀深入理解5、對(duì)比深入品讀6、資料工具書助讀）
五、拓展閱讀，匯報(bào)閱讀建議
教師：恭喜同學(xué)們學(xué)到了閱讀科普作品的這么多方法，為了鞏固所學(xué)的閱讀方法和培養(yǎng)你們閱讀科普作品的興趣，老師推薦給大家部分適合你們讀的科普書籍：卞毓麟的《星星離我們有多遠(yuǎn)》、蕾切爾·卡森的《寂靜的春天》、比爾·布萊森的《萬物簡史》、喬治·伽莫夫的《從一到無窮大》。對(duì)于專題探究，以下建議，供大家參考：
專題一：跟法布爾學(xué)觀察
1、精讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結(jié)合實(shí)例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗(yàn)。
2、借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐，做好觀察筆記。
專題二：跟法布爾學(xué)探究
1、研讀法布爾著力探究的若干個(gè)具體案例，總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。
2、借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，選擇你感興趣的一個(gè)科學(xué)問題，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
專題三：跟法布爾學(xué)寫作
1、從寫作的角度精讀《昆蟲記》，摘抄若干精彩片段，進(jìn)行鑒賞、點(diǎn)評(píng)。
2、觀察你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)法布爾的寫作技巧，進(jìn)行仿寫。
六、課堂結(jié)語
教師：同學(xué)們，人們常說文學(xué)需要激情，科學(xué)需要冷靜。但法布爾卻用自己的一生和他的《昆蟲記》告訴我們，文學(xué)和科學(xué)并不是涇渭分明的，他們都需要激情和冷靜，而在這兩者之上的是需要真實(shí)和真誠！
教習(xí)網(wǎng)是一家專為中小學(xué)老師提供備課資料下載、在線組卷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。網(wǎng)站擁有各類精品備課資料300多萬套，試題400多萬道，涵蓋了K12教育階段的各年級(jí)、學(xué)科和教材版本，是中小學(xué)老師教學(xué)的好幫手。
《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：
這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫作思路，可將文章分為三部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文中重點(diǎn)詞語，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
3、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
1、聽一段錄音《昆蟲記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲。聽了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的`一個(gè)片段。
2、你們對(duì)法布爾有什么了解嗎？
3、你是通過什什么方法搜集到資料的？
4、為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢？相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。
二、初讀課文掃清生字障礙。
1、看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
2、看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
3、指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
4、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事？
三、細(xì)讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
1、指名說課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事？
2、輕讀2、3自然段，思考法布爾是怎樣觀察昆蟲的？用筆畫出有關(guān)語句。
3、小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板
4、用“有還有”說一句話。
5、朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
6、交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。
7、辯析句子的寫法有什么不同？
8、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。
四、指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
五、拓展交流
大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？
六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教材分析】
《昆蟲記》是法布爾耗盡畢生時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后記下的筆記。后來編寫成書，共十大冊(cè)，每冊(cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的小學(xué)生年齡尚小，他們活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿了好奇心，尤其喜歡一些小動(dòng)物、小昆蟲，所以應(yīng)該充分利用這些特點(diǎn)，從他們最常見的昆蟲入手，激發(fā)他們閱讀名著的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、走進(jìn)昆蟲王國，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。
2、結(jié)合《昆蟲記》選文，了解把握昆蟲的習(xí)性，體會(huì)法布爾的文筆及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
3、了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結(jié)合《昆蟲記》選文，了解把握昆蟲的習(xí)性，體會(huì)法布爾及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
【教學(xué)策略】
討論交流法、師生問答法
【課前準(zhǔn)備】
上網(wǎng)搜集作者的相關(guān)資料及寫作背景
4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個(gè)謎語請(qǐng)大家猜猜好嗎？（出示謎面“一飛嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花籃，整天忙不完�！保�
同學(xué)們很聰明，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓這些小動(dòng)物他們有一個(gè)共同的名字：昆蟲，你們身邊都有哪些昆蟲，能說說你對(duì)他們的了解嗎？（生自由回答）看來大家的知識(shí)很豐富，其實(shí)有一本書，里面介紹了許多的昆蟲，敘述了昆蟲世界許多有趣的故事，他就是法布爾的《昆蟲記》，今天就讓我們一起走進(jìn)《昆蟲記》，去探索昆蟲的奧秘吧。
（二）出示目標(biāo)（ppt展示）
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學(xué)生交流搜集到的資料，教師明確：
1、簡介作者
讓·亨利·法布爾（1823—1915），出生在法國南部山區(qū)一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，是法國著名的昆蟲學(xué)家、作家。他小時(shí)候飽受貧苦，曾經(jīng)流浪街頭，靠賣汽水、做零工等掙點(diǎn)兒錢。經(jīng)過刻苦的`自學(xué)，他進(jìn)入一個(gè)食宿免費(fèi)的師范學(xué)校，畢業(yè)后，當(dāng)上了中學(xué)教師。他沒有進(jìn)過正規(guī)的大學(xué)，但他以頑強(qiáng)的意志，不懈的努力，自學(xué)了大學(xué)課程，并取得了博士學(xué)位。不管自己生活多么艱苦，工作多么繁忙，法布爾從沒間斷過對(duì)昆蟲的研究。他深入昆蟲世界，懷著無限的熱情對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部巨著。1885年，《昆蟲記》3卷本出版，直到1910年，《昆蟲記》10卷本才出世。
2、簡介寫作背景
法布爾的成功不是一蹴而就的，他的一生面臨著兩大難題：一是“偏見”，二是“貧窮”。他想“登上大學(xué)講堂”的夢(mèng)想始終沒有實(shí)現(xiàn)，開辟獨(dú)立的昆蟲實(shí)驗(yàn)室的愿望始終得不到支持。教育，科學(xué)界權(quán)威們，骨子里看不起他的自學(xué)學(xué)歷，看不貫他的研究方向。這種漠視與虛偽，庸俗，妒嫉的心理合拍，長期構(gòu)成對(duì)法布爾的偏見。然而，法布爾沒有向“偏見”和“貧困”屈服。他依然勤于自修，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)蓄，堅(jiān)持不懈地觀察試驗(yàn)，不斷獲得新成果，一次又一次回?fù)簟捌姟�。他擠出一枚枚錢，購買壇，罐，箱，籠，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年地進(jìn)行研究，化教書匠之“貧困”為昆蟲學(xué)之“富有”。
3、老師還找到了幾個(gè)有關(guān)法布爾的小故事，想不想看看？出示，交流。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)小男孩，在他八九歲的時(shí)候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……
有一次，他正在細(xì)心地觀察周圍的一切，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過�！班�，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。他高興極了，把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
走在路上，他又發(fā)現(xiàn)許多螞蟻正在搬運(yùn)幾只死蒼蠅，就伏在地上，用放大鏡全神貫注地觀察起來。汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，他一直觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。
長大后，有一次，他爬到一棵樹上，觀察螳螂的活動(dòng)。把周圍的一切都忘了。結(jié)果，別人誤把他當(dāng)成了小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過來。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法布爾，從事例中感受法布爾對(duì)昆蟲著迷的程度）
�。ㄋ模┳哌M(jìn)《昆蟲記》
1、出示不同版本《昆蟲記》的封面圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
2、介紹目錄。
目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起來讀一讀目錄，同學(xué)們說說，目錄中都有哪些內(nèi)容？
同學(xué)們從這些短短的標(biāo)題中能獲取了哪些知識(shí)呢？能猜出書中寫了哪幾種昆蟲呢？有哪些是你認(rèn)識(shí)的或者聽說過的呢？
3、出示《昆蟲記》的內(nèi)容精要，看看法布爾還對(duì)哪些昆蟲進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和描述吧。
《昆蟲記》是法布爾以畢生的時(shí)間和精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。本書共10大卷，每卷包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：瓢蟲、蜣螂、螢、蟬、螳螂、蚱蜢、螞蟻、蟋蟀、孔雀蝶、松毛蟲、天牛、狼蛛、綠蠅、蟈蟈、朗格多克蝎子、石蠶、豌豆象……
�。ㄎ澹�、自由閱讀
《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
[課文說明]
這是一篇精讀課文。先寫法布爾觀察螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具體事例；接著介紹法布爾的生平和他取得的成就。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能對(duì)法布爾的事跡有所了解，對(duì)法布爾產(chǎn)生由衷的敬佩，知道他所取得的成就是與他對(duì)科學(xué)的熱愛、堅(jiān)持不懈的精神分不開的。教育學(xué)生做事要有恒心和毅力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)法布爾有一定的了解，教育學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾堅(jiān)持不懈的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的'思想感情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)建議]
一、導(dǎo)入
學(xué)生對(duì)法布爾和《昆蟲記》知之甚少，可以抓住兩者的關(guān)系以談話的形式進(jìn)行，給學(xué)生制造懸念，激起學(xué)生探究的欲望。
二、初讀感知
學(xué)生通過自由讀課文，就知道了“昆蟲迷”是誰，對(duì)《昆蟲記》也略知一二了。老師順勢(shì)向?qū)W生介紹法布爾及其著作《昆蟲記》。
文中出現(xiàn)了幾種昆蟲的名稱，有的學(xué)生比較熟悉，有的很陌生，在引導(dǎo)學(xué)生積累理解詞語的過程中，應(yīng)對(duì)“地膽”“蜣螂”等昆蟲稍作介紹。
三、深入理解
學(xué)生從課文前幾個(gè)自然段中能看出法布爾從小就是一個(gè)昆蟲迷。但僅僅知道這些還不夠，可以抓住“專心致志”“如癡似迷”“屏住呼吸”等詞語使學(xué)生體會(huì)到法布爾觀察昆蟲時(shí)的專注和投入，為理解法布爾兩段話的含義和體會(huì)法布爾的品質(zhì)作鋪墊。還可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)談體會(huì)。
文中出現(xiàn)了法布爾的兩段名言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。理解了句子的含義后，學(xué)生就能更好地體會(huì)法布爾的品質(zhì)。
四、拓展延伸，升華理解
學(xué)習(xí)完課文后，讓學(xué)生談?wù)劊骸叭绻F(xiàn)在面對(duì)法布爾，你想對(duì)他說什么？如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？”使法布爾的事跡和品質(zhì)更深入學(xué)生內(nèi)心。
有的學(xué)生課外可能閱讀了《昆蟲記》，課內(nèi)組織學(xué)生交流閱讀收獲，使全班學(xué)生對(duì)《昆蟲記》有更多的了解。
五、識(shí)字與寫字
本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，要注意提醒學(xué)生“隧”的聲母是平舌音“s”，不是翹舌音“sh”�！吧谩钡穆暷甘锹N舌音“sh”，不是平舌音“s”�！鞍摇辈灰x成了“bā”�！跋摇辈灰x成了“xuán”。
要求會(huì)寫8個(gè)字。書寫時(shí)提醒學(xué)生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”右邊不要寫成“市”。
[參考資料]
1.法布爾
法布爾（1823－1915），生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法讀完。但他堅(jiān)持自學(xué)，先后取得了物理學(xué)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，長眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品。法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號(hào)，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人�？上н�沒來得及做最后決議，便傳來法布爾已經(jīng)離世的消息。
《昆蟲記》：十大冊(cè)，每冊(cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。第一卷于1879年問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學(xué)巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。
2.幾種昆蟲
蜣螂：昆蟲，全體黑色，胸部和角有黑褐色的長毛，吃動(dòng)物的尸體和糞尿等，常把糞滾成球形。有的地區(qū)叫屎殼郎（ｓｈǐｋｅｌàｎｇ）。
蟋蟀：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)，雌的兩根尾須之間有一個(gè)產(chǎn)卵管。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)作物有害。也叫促織，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。
地膽：又名土，有劇毒，可做藥材。
3.作者
葉永烈，當(dāng)代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。11歲起發(fā)表詩作，19歲寫出第一本書，20歲時(shí)成為《十萬個(gè)為什么》的主要作者。創(chuàng)作了眾多的科幻小說、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。
《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。
3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會(huì)語言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手一本《昆蟲記》。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣：
1、親愛的同學(xué)們，我們語文書第九冊(cè)的第五課《裝滿昆蟲的衣袋》就是寫赫赫有名的昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的故事。法布爾是怎樣一個(gè)人呢?
學(xué)生回答。
2、(出示法布爾的圖片)
3、作者及其背景介紹： (投影出示文字資料)
讓亨利?卡西米爾?法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre )，法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng)，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的.昆蟲所吸引。7歲時(shí)，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學(xué)。后來，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學(xué)業(yè)無法繼續(xù)，但是法布爾抓緊一切時(shí)間自學(xué)，15歲時(shí)，他只身報(bào)考阿維尼翁市的師范學(xué)院，結(jié)果被正式錄取。畢業(yè)后，法布爾獲得一中學(xué)教員職位。課堂教學(xué)之余，法布爾閱讀了一本昆蟲學(xué)著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨(dú)自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來的是豐碩的果實(shí)�！独ハx記》十大冊(cè)，每冊(cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。
法布爾被譽(yù)為“昆蟲詩人”，《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。
師：請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你知道了什么?
(生交流)
二、了解《昆蟲記》：
法布爾耗費(fèi)畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷。
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