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《耐久跑、小籃球》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編整理的《耐久跑、小籃球》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
《耐久跑、小籃球》教學設計1
現(xiàn)代教學論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者,引導者,教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性,積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學情分析,教學目標等幾個方面加以說明:
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想,在新課標的運動技能目標引導下對教學內(nèi)容進行靈活的處理,以學生的運動興趣為出發(fā)點,關(guān)注學生個體發(fā)展,并引導學生自主探究學習、獨立思考,以學生發(fā)展為中心,注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題主動去思考,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的學習能力。
二、教材分析
自然跑和爬行對于培養(yǎng)小學生的學習興趣,發(fā)展體能,力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)起著重要作用,培養(yǎng)了果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì),通過教師引導,激發(fā)學生勇于拼搏的精神,為后續(xù)學習其他運動項目奠定重要基礎。
三、學情分析
水平一的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差,在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快,興奮和抑制的機能有所增強,控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯,并且運動系統(tǒng)中肌肉發(fā)育尚不完全,含水份多,肌肉纖維較細,收縮功能較弱,耐力差,易疲勞,在教學中要多變換練習內(nèi)容。
四、教學目標
【知識與技能】
改進50米×8往返跑技術(shù)動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動作,提高投籃的準確性。
【過程與方法】
發(fā)展學生耐久跑的能力,以及增強上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
五、教學重難點
【重點】
腳蹬地方法正確,跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃,二蹬伸,三翻撥。
【難點】
上下肢的'協(xié)調(diào)配合以及完成動作時全身協(xié)調(diào)用力。
六、教學方法
教法:講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法
學法:探究法、觀察法,分組練習法
七、教學過程
(一)開始部分
1、課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。然后我運用與學生交流的形式導入:教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入,激發(fā)學生學習興趣同時拓展學生體育常識。
【教學意圖】教師利用導入的形式進行課題的引出,可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
2、隊列隊形練習:原地踏步走、立定
【教學意圖】促進學生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡,并明確本節(jié)的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力,使身心都做好上課準備。
(二)準備部分
1、模仿勞動操
方法:全班同學在教師帶領下,模仿農(nóng)民勞作時的動作進行熱身活動。
2、輔助性練習:
(1)正、側(cè)壓腿。
(2)活動膝關(guān)節(jié)。
(3)活動踝腕關(guān)節(jié)。
【教學意圖】通過游戲激發(fā)學生學習的熱情,熱身活動,不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,降低肌肉粘滯性,加大關(guān)節(jié)靈活性,也為新授技術(shù)的學習奠定基礎。
(三)基本部分
1、50米×8往返跑(16分鐘)
【動作方法】起跑后,加速跑20~30米(并不是最快速度的跑),然后進行有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn)),離終點約30~50米時,加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步,奮力沖過終點線。
【教學步驟】
(1)組織學生進行勻速跑200米~300米,體會腳著地動作(1~2次)。
【教學意圖】讓學生勻速跑動,能夠使學生在頭腦中形成動作表象,體會腳著地的技術(shù)動作。
(2)原地慢跑150~200米,體會呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼,兩(三)步一吸。
【教學意圖】在第一個練習環(huán)節(jié)的基礎上,學生已經(jīng)對技術(shù)動作有初步印象,在這個練習環(huán)節(jié)中,學生能夠更好的掌握跑動過程中的呼吸節(jié)奏。
(3)小組討論,根據(jù)學生能力水平進行分組練習(2人一組)。
【教學意圖】課堂中設置小組討論環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課堂學生主體的地位,在小組討論中可以鍛煉學生的思考能力和交流能力。
(4)學生兩人一組進行50米×8往返跑比賽(1次)。
【教學意圖】在技術(shù)動作基本掌握的基礎上,設置這個練習環(huán)節(jié),增強學生對技術(shù)動作的鞏固。兩人一組還能培養(yǎng)團隊合作意識。
(5)教師出示評價標準,小組進行評價。
2、原地雙手胸前投籃(12分鐘)
【動作方法】雙手持球于胸前,兩腳前后開立,兩膝微屈,有腳跟提起,重心稍前移;投籃時,兩眼瞄準籃圈,兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出,大拇指稍用力,手掌稍向外翻,使球出手后產(chǎn)生后旋先前飛行,兩手用力要均勻,全身動作協(xié)調(diào)一致。
【教學步驟】
(1)帶領學生集體復習原地雙手胸前投籃的動作要領。
【教學意圖】采用復習的形式進行本個環(huán)節(jié),能夠使學生對該項技術(shù)動過更好的回顧。
(2)學生分散進行練習。
【教學意圖】分散練習這種自主練習的形式對于學生練習興趣和學習興趣的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。
(3)召集學生、指名學生展示,進行評價(1~2次)。
【教學意圖】學生自主發(fā)言,這樣做可以讓學生的動腦能力得到加強。
(4)組織學生分組進行“攻破炮塔”比賽,教師巡視并用語言提示學生動作要領。
【教學意圖】在練習環(huán)節(jié)中設置小游戲,學生的積極性進一步得到提高。
(5)請學生參與裁判工作。
(6)召集、統(tǒng)計成績,評價比賽情況。
(四)結(jié)束部分
1、放松活動(1~2)
組織教學:四列橫隊體操隊形
要求:在音樂的伴奏下模仿小動物。
【教學意圖】在課堂學習的最后,為了使學生能夠從激烈的練習中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài),我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習。
2、課堂小結(jié):教師總結(jié)學練情況,表揚先進,激勵全體學生。
【教學意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況,為我的課后反思提供理論基礎。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學意圖】培養(yǎng)學生的獨立品質(zhì)。
八、場地器材:
錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
九、預計負荷:
練習密度:30%~35%;平均心率:120~140次/分;運動強度:中等偏上。
《耐久跑、小籃球》教學設計2
現(xiàn)代教學論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者,引導者,教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性,積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學情分析,教學目標等幾個方面加以說明:
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想,在新課標的運動技能目標引導下對教學內(nèi)容進行靈活的處理,以學生的運動興趣為出發(fā)點,關(guān)注學生個體發(fā)展,并引導學生自主探究學習、獨立思考,以學生發(fā)展為中心,注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題主動去思考,激發(fā)學生學習興趣,學生的學習能力。
二、教材分析
自然跑和爬行對于培養(yǎng)小學生的學習興趣,發(fā)展體能,力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)起著重要作用,培養(yǎng)了果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì),通過教師引導,激發(fā)學生勇于拼搏的精神,為后續(xù)學習其他運動項目奠定重要基礎。
三、學情分析
水平一的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差,在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快,興奮和抑制的機能有所增強,控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力較明顯,并且運動系統(tǒng)中肌肉發(fā)育尚不完全,含水份多,肌肉纖維較細,收縮功能較弱,耐力差,易疲勞,在教學中要多變換練習內(nèi)容。
四、教學目標
【知識與技能】
改進50米×8往返跑技術(shù)動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動作,投籃的準確性。
【過程與方法】
發(fā)展學生耐久跑的'能力,以及增強上肢力量和身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
五、教學重難點
【重點】
腳蹬地方法正確,跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃,二蹬伸,三翻撥。
【難點】
上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動作時全身協(xié)調(diào)用力。
六、教學方法
教法:講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法
學法:探究法、觀察法,分組練習法
七、教學過程
(一)開始部分
1、課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。然后我運用與學生交流的形式導入:教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入,激發(fā)學生學習興趣同時拓展學生體育常識。
【教學意圖】
教師利用導入的形式進行課題的引出,可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
2、隊列隊形練習:原地踏步走、立定
【教學意圖】
促進學生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡,并明確本節(jié)的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力,使身心都做好上課準備。
(二)準備部分
1、模仿勞動操
方法:全班同學在教師帶領下,模仿農(nóng)民勞作時的動作進行熱身活動。
2、輔助性練習:
(1)正、側(cè)壓腿。
(2)活動膝關(guān)節(jié)。
(3)活動踝腕關(guān)節(jié)。
【教學意圖】
通過游戲激發(fā)學生學習的熱情,熱身活動,不僅中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,降低肌肉粘滯性,加大關(guān)節(jié)靈活性,也為新授技術(shù)的學習奠定基礎。
《耐久跑、小籃球》教學設計3
一、教學目標
【知識與技能】
改進50米×8往返跑技術(shù)動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動作,提高投籃的準確性。
【過程與方法】
發(fā)展學生耐久跑的能力,以及增強上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的`勇氣。
二、教學重難點
【重點】
腳蹬地方法正確,跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃,二蹬伸,三翻撥。
【難點】
上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動作時全身協(xié)調(diào)用力。
三、教學過程
(一)開始部分(2分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。
導入:教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入,激發(fā)學生學習興趣同時拓展學生體育常識。
2.隊列隊形練習:原地踏步走、立定。
組織教學:四列橫隊。
要求:隊列整齊,步伐一致。
(二)準備部分(6分鐘)
1.熱身游戲:不要讓他拍到你
【游戲方法】在一塊較平整的場地內(nèi),學生自由散開,自己努力去拍擊他人,同時還要避免被其他人拍到。
2.復習棍棒操5~8節(jié)
3.肩、腰、膝、腕、踝關(guān)節(jié)繞環(huán)。
4.正、側(cè)壓腿。
(三)基本部分(28分鐘)
1.50米×8往返跑(16分鐘)
【動作方法】起跑后,加速跑20~30米(并不是最快速度的跑),然后進行有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn)),離終點約30~50米時,加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步,奮力沖過終點線。
【教學步驟】
(1)組織學生進行勻速跑200米~300米,體會腳著地動作(1~2次)。
(2)原地慢跑150~200米,體會呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼,兩(三)步一吸。
(3)小組討論,根據(jù)學生能力水平進行分組練習(2人一組)。
(4)學生兩人一組進行50米×8往返跑比賽(1次)。
(5)教師出示評價標準,小組進行評價。
2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)
【動作方法】雙手持球于胸前,兩腳前后開立,兩膝微屈,有腳跟提起,重心稍前移;投籃時,兩眼瞄準籃圈,兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出,大拇指稍用力,手掌稍向外翻,使球出手后產(chǎn)生后旋先前飛行,兩手用力要均勻,全身動作協(xié)調(diào)一致。
【教學步驟】
(1)帶領學生集體復習原地雙手胸前投籃的動作要領。
(2)學生分散進行練習。
(3)召集學生、指名學生展示,進行評價(1~2次)。
(4)組織學生分組進行“攻破炮塔”比賽,教師巡視并用語言提示學生動作要領。
(5)請學生參與裁判工作。
(6)召集、統(tǒng)計成績,評價比賽情況。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.游戲:大風把小樹刮得東搖西晃。
【組織方法】教師用語言形容大風把小樹刮得東搖西晃,學生邊“嗚嗚”的學風聲邊做動作,東搖西晃或用手拍打身體(4~6)。
2.課堂小結(jié):讓學生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材:
秒表、田徑場。
五、預計負荷:
練習密度:30%~35%;平均心率:120~140次/分;運動強度:中等偏上。
六、課后反思:
。裕
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