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走與跑的教學設計

時間:2022-12-30 16:58:14 教學資源 投訴 投稿

走與跑的教學設計

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的走與跑的教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

走與跑的教學設計

走與跑的教學設計1

  一、指導思想

  本課力求體現體育教學改革,面向全體學生,貫徹“健康第一”的指導思想,培養(yǎng)學生自主學練能力的體育教學觀念,本課采用主題式教學法,將育體、育心有機結合,注重學生的全面發(fā)展。在不放棄技術教學的前提下,通過創(chuàng)設具有鮮明主題的情境,激發(fā)學生的學習興趣,使其個性得以張揚。在整個教學過程中,師生多邊互動,有效地實現了體育課程的學習目標。

  二、學練目標

  運動參與目標:積極主動參與各項活動。

  運動技能目標:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直線。

  身心健康目標:發(fā)展跑的能力,形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質及合作精神。

  三、學練內容的選擇

  根據教學目標,針對二年級學生的身心發(fā)展特征、認識規(guī)律,選擇快速跑為主要教材。

  四、重點、難點:

  重點:跑成直線

  難點:加快跑的速度

  五、教學過程

  本課分整裝待發(fā)——行軍途中(過獨木橋、開火車)——勇往直前——軍營之夜四個主要環(huán)節(jié)。

  六、設計思路

  1、讓學生在節(jié)奏明快、的歌曲《小兵》的`伴奏下“出發(fā)”激發(fā)練習興趣。

  2、在活動中鼓勵學生大膽展示自我,不畏艱難,勇往直前。

  3、讓學生懂得團結一致的重要性樂于參加集體活動。

  4、通過啟發(fā)鼓勵等手段,激發(fā)學生的學習興趣。發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

  5、培養(yǎng)機智、果斷、誠實的品質。

走與跑的教學設計2

  【學習目的】

  1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪,回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產“等詞語。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,并背誦喜歡的部分。

 。、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

 。、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

  【課前準備】

  生字卡片

  教學掛圖

  指導學生了解關于趙州橋的知識

  【教學過程】

  第一課時

  一、揭題導入

  同學們,近年來,隨著咱們重慶的的發(fā)展,嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋,今天老師老師要帶同學們去河北省趙縣的河上的一座石拱橋(板書:19、趙州橋)

  二、初讀課文,學習生字

 。薄⒄埻瑢W們打開書本,選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文,遇到帶拼音的生字時,多留意識記,力求讀準字音,讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。

  2、生讀文,解決生字,教師巡視。

 。场⒅该x文,抽查課文熟練度。

 。、生字卡片檢查生字認讀情況:

  重點指導“智(zhì)慧(huì)”;“縣”可以結合生活識記;用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”,“準、誰”識記“雕”;多音字“爪”可以通過查字典來識記。

 。怠⒔涣髻|疑,并且疏通課文的結構:

  一自然段寫趙州橋的位置在什么地方,什么時候,誰設計的和參加建造的,離現在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。

  二自然段接著就寫它設計的特點。寫它與其它的橋不同的地方。

  三自然段寫橋的美觀。

  四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動人民設計建造的,表現了勞動人民的智慧和才干

  三、合作寫字

 。薄ⅰ翱h”可以在識記時就提示寫法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。

  2、“設”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。

 。、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

 。础ⅰ芭e”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點的寫法。

 。、“參”的下面三撇的寫法,占位。

  指導學生仔細觀察,認真模仿。

  第二課時

  一、復習導入

 。、師:上節(jié)課我們通過朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的設計非常獨特,著節(jié)課我們就來學習課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設計到底有什么獨到之處,請翻開書聽老師讀課文。

 。、請大家像老師這樣讀課文。(學生自由朗讀,教師個別輔導)

  二、學習課文

 。、學習第二自然段:

 、磐瑢W們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂:

  師:誰先把第一段讀一下?

  這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設計上的特點,下面請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設計上有什么特點,也就是它和別的橋比,有什么獨特的地方。

  學生默讀

 。病⒊鍪沮w州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?

 、艅e的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。

  這是它的第一個特點。非常雄偉,(板書長、寬)這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的`大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書:只有一個拱形的大橋洞)

 、埔话愕臉蛑挥幸粋大橋洞,沒有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。(板書:各有兩個拱形的小橋洞)

 、抢斫狻皠(chuàng)舉”:

  師:為什么說“這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”

  生:以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。

  教師見機激發(fā)學生的自豪感。

  ⑷有感情的朗讀第二自然段。

 。病W習第二自然段:

 、胚@一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰能找出來?

  第一句話告訴了我們,這段是寫趙州橋的美觀。

 、频谝痪湓捄迷谀睦?

  既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。

 、勤w州橋的美觀體現在哪些地方?

  主要體現在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

 、日页鰧戇@些雕刻很美的句子讀讀。

  圖案有幾種?(三種)

  指導朗讀,并解決學生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

  四、結尾升華

 。、師:這樣一座設計獨特、雄偉美觀的大橋,是什么時候建的?設計人是誰?

  (隋朝、李春。)

  2、一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚了我國古代的勞動人民。(板書贊揚勞動人民)

  五、看板書復述課文,試著背誦

  六、課后拓展

 。、抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認為寫得很好的自然段。

 。病⑦\用自己的語言夸夸趙州橋。

走與跑的教學設計3

  教學目標

  1、會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。

  3、理解課文內容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

  4、體會作者豐富的想象,學習邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。

  知識點

  梳理感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。

  教學

  過程第一課時

 。ㄖi語導入:初讀課文,整體感知;研讀課文第一、二、三自然段,體會情感。)

  一、謎語導入,激發(fā)興趣

  二、初讀課文,整體感知

  1、師出示掛圖:看,說著說著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。

  2、自由讀課文,把課文讀正確、流利,認記生字。

  3、出示生詞,指讀,正音:荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動

  4、師:看了荷花,聽了描述,你最想說的是什么?

  三、研讀課文,體會感情:學習第一、二、三自然段

  1、自由讀課文,思考:在這三段中,你最喜歡哪一句?(交流重點句)

  出示:如果把眼前的`這一池荷花著作一大幅畫,那畫家的本領可真了不起。

  (1)在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會大自然的了不起。

 。2)你認為,這這句話中,哪個字用的好?為汁么?(活)這一個字,寫出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。(朗讀)

  2、有感情朗讀前三個自然段。

  第二課時

  (復習生詞:研讀課文第4、5自然段,體會感情,學習寫作方法;總結全文)

  一、復習導入(1、認讀詞語2、齊讀課文。)

  二、研讀課文第4、5自然段,體會慰情

  1、讀課文第四、五自然段。 2、看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?

  3、自由讀課文,當作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現了怎樣奇特的景色?

  4、如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什么?

  5、作者為什么會產生這樣的聯想呢?

  6、齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。

  三、學習寫作方法

  1、作者是按照什么順序寫的?(板書:聞到清香——看到——想到——回到現實)

  2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?(富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容)

  四、回到整體,小結全課

  五、書寫生字。

  課后

  反思本節(jié)課,在傳統教學的基礎上進行了一些改革,以新理念為指導,教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性,注重調動學生多種感官進行學習,注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設,豐富學生的語言積累,從而學好語文。

走與跑的教學設計4

  一、教學目標:

  1、知識與技能:理清文章的記敘順序,把握文章的主要內容。

  2、過程與方法:通過知識競賽體驗學習樂趣;通過自由朗讀整體初步把握課文主要內容;通過小組合作形式,結合朗讀、圈畫、思考、討論等手段品味語言,理解作者各階段的讀書生活及讀書感受,聯系實際思考自身讀書體驗。

  3、情感目標與價值觀:樹立“開卷有益”的思想,培養(yǎng)自主閱讀的興趣與合作探究的精神,掌握良好的閱讀方法。

  二、教學重點、難點:

  1、教學重點:了解作者的讀書經歷及感受,學會從作者復雜的讀書經歷中歸納讀書對于成長的種種好處。

  2、教學難點:在閱讀中反思自己的讀書經歷并交流心得體會,激發(fā)課外閱讀的興趣。

  三、教學過程:

  教學環(huán)節(jié)

  教師活動預設

  學生活動預設

  設計說明

  新課導入

  1、學生課外閱讀情況調查的反饋

  2、高爾基與歌德關于“讀書”的名??

  3、出示課題《憶讀書》

  文學知識小競賽

  簡要介紹作者冰心

  1、通過知識小競賽讓學生了解班級課外閱讀的整體情況,激發(fā)他們的自豪感,也讓他們認識到自己與別人的差距。

  2、以名人名言來調動學生讀書的'興趣,為本課學習奠定情感基礎。

  3、讓學生介紹作者資料,從而檢查其預習情況。

  整體感知

  提問:

  1、文章介紹冰心先生讀了哪些書?是按什么順序來記敘她的讀書經歷的?

  2、冰心先生一生酷愛讀書,請問讀書給她感情上帶來什么?(用原文回答)——引導學生朗讀,體會這句話所包含的熱愛讀書的情感。

  學生回顧思考

  一學生回答

  在文中找出最集中地體現出冰心先生讀書體會的話(散讀、個別讀、齊讀,通過多種形式的朗讀和對重要詞語的品讀,體會這句話所包含的冰心先生熱愛讀書的情感)

  1、前兩個問題是讓學生整體把握文章內容,為下面研讀文本做好鋪墊。

  2、“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”這句話是本文的關鍵句,也是這節(jié)課教學的一個突破口。

  研讀文本

  提問:

  1、文中哪些詞句具體表現冰心先生對讀書的熱愛?(指導學生通過圈畫、批注、朗讀等多種形式,感受冰心熱愛讀書的思想感情,引導學生結合自己的閱讀實踐,進一步體會這種情感)

  2、冰心先生如此熱愛讀書,從本文看,讀書有什么好處?(指導學生圈劃、交流自己找到的句子,同時引導學生談談自己課外閱讀的收獲)

  默讀全文,思考文中哪些詞句可以體現冰心對讀書的熱愛,將其圈畫出來,并在旁邊簡單批注;交流自己圈畫的詞句,感受冰心熱愛讀書的思想感情;回憶自己的讀書經歷,說說自己閱讀某本書的感受。

  思考,在全文中圈劃能體現讀書有益的句子,在全班交流;聯系自己的閱讀體會,明白“開卷有益”的道理。

  1、在文章的字里行間,無不滲透了作者對讀書的熱愛,讓學生在全文去找,通過抓關鍵詞句,體會作者對讀書的熱愛貫穿她的一生。

  2、在品析詞句的同時,希望能喚醒學生對讀書的熱愛。

  1、視學生情況,可安排小組討論。

  2、教師可在學生交流后在黑板上作總結。

  深化延伸

  提問:對于作者提出的“讀書好,多讀書,讀好書”,談談你自己的理解。

  聯系實際思考“什么樣的書才是好書”;從讀書的作用、數量、質量上去理解作者對青少年的讀書指導,并以此為參照檢查自己的讀書情況。

  引導學生樹立“開卷有益”的思想,激發(fā)學生的閱讀興趣,幫助其掌握良好的閱讀方法。

  積累訓練

  1、擬定一份讀書計劃(近期和遠期)。

  2、搜集你喜愛的書籍的資料,并寫下你的讀書感受,在班級里舉辦一個小小讀書會,和同學分享交流。

  確定讀書內容、數量、時間,有計劃增加閱讀量。

  通過各種途徑搜集書本、閱讀感悟,可以演講比賽、征文競賽、小報展示等形式交流分享。

  1、幫助學生有目的、有計劃地去閱讀課外書籍。

  2、提高學生搜集資料的能力、合作交流的能力,培養(yǎng)其口語表達、寫作、編輯等技能。

走與跑的教學設計5

  教學目標

  (水平一)運動參與目標:積極主動參與各項活動。

  運動技能目標:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直線。

  身體健康目標:發(fā)展跑的能力,形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質及合作精神。

  課題:學做解放軍——直線跑

  重點難點:跑成直線

  加快跑的速度

  過程

  學練內容

  整裝待發(fā)

  一、課堂常規(guī)

  1、示意學生集合,向學生問好。(英語教學)

  2、戴上軍帽,用形象導入本課。

  1、看手勢迅速集隊。向老師問好。(英語活動)

  2、像解放軍一樣站好

  行軍途中

  二、韻律活動

  1、播放歌曲《小兵》,帶領學生走各種圖形。

  2、啟發(fā)學生想像:行軍途中,在兩座山之間架著一根獨木橋,勇敢的戰(zhàn)士是怎樣過去的'。

  3、引導學生模仿在獨木橋上奔跑的樣子。

  1、踩著音樂的節(jié)拍精神飽滿地跟著老師走圖形,并隨老師的提示模仿解放軍的各種動作。

  2、通過交流得出結論:勇敢的戰(zhàn)士為了爭取時間,不畏艱難,快速從獨木橋上跑了過去。

  3、分組依次跑過“獨木橋”。(直線跑)

走與跑的教學設計6

  一、活動目標

  1、感受樂曲活潑歡快的情緒,學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

  2、在教師指揮動作和圖譜的提示下,遷移原有歌曲中回聲經驗學習演唱第二聲部。

  3、愿意控制自己的音量,感受與同伴合作演唱的樂趣。

  二、活動準備

  1、會唱歌曲《山谷回音真好聽》

  2、已學會歌曲《撥浪鼓》后半段。

  3、原聲和回聲。

  三、活動過程

  (一)復習歌曲《山谷回音真好聽》

  1、教師和幼兒合作演唱歌曲。

  2、引導幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關系。

 。ǘ┬蕾p歌曲《撥浪鼓》前半段,初步感受二聲部輪唱的.形式。

  1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》,幼兒初步感受二聲部輪唱。

  2、教師再次合作演唱,引導幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

  3、教師范唱第一聲部,幫助幼兒了解歌曲內容。

  (三)教師逐步出示圖譜,引導幼兒學習二聲部輪唱。

  1、根據幼兒所聽到的歌曲內容,教師逐步出示圖譜并練習。

  2、引導幼兒觀察圖譜,了解每個樂句的音值并正確演唱。

 。ㄈ┯變簢L試演唱《撥浪鼓》,體驗合作演唱的樂趣。

  1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

  2、教師指揮,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

  3、教師指圖,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

  4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

  (四)完整演唱表演歌曲

  幼兒自由選擇原聲或回聲,加入歌曲后半段,完整演唱歌曲。

走與跑的教學設計7

  教學內容

  1、各種形式的走、跑、跳

  2、體能游戲

  教學重點

  走得直、跳得穩(wěn)、跑得好

  教學難點

  動作協調配合,運動路線直

  教學目標

  1、知識與技能目標:通過本次課的有序學練,90%的學生基本掌握走、跑、跳的動作技能,并能做到走得直、跳得穩(wěn)、跑得對。

  2、過程與方法目標:采用多種小游戲和練習手段,發(fā)展學生協調性、靈敏性等身體素質,提高平衡能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:通過小群體的互助合作體驗,以及師生的激勵評價,讓每一位學生都能勇敢的面對器械進行練習,感受到成功的樂趣。

  結構

  課的內容

  教師指導

  學生活動

  組織與要求

  次數

  時間

  強度

  情境導入

  一、課堂常規(guī)

  1、教師與學生互動建立感情。

  2、集合整隊,提醒安全,安排見習生。

  組織與策略:

  1、集合整隊、師生問好。

  2、明確課堂要求,提醒活動中注意安全。

  3、用幽默活潑的語言對話,讓學生消除陌生感,開好課。

  4、結合手勢和哨聲與學生約定要求,建立“快、靜、齊”的常規(guī)。

  學習與步驟:

  1、認真排隊。

  2、向老師問好。

  3、明確課堂要求。

  4、參與互動,熟悉老師。

  組織:五列橫隊

  要求:快、靜、齊。精神飽滿,注意力集中

  設計意圖:在課的開始提高學生的學習興趣和主動性,集中學生的注意力,為接下來新課走,跳,跑的動作,做鋪墊。

  初入情境

  創(chuàng)設情境:

  熱身跑游戲(問題情境)

  第一關:超級模仿

  模仿教師的動作進行韻律操的熱身

  組織與策略一:

  1、慢跑時帶領學生做動作(紅燈停,綠燈行)。

  2、游戲中教育學生遵守交通規(guī)則,從小做起。

  組織與策略二:

  1、帶領學生伴隨動感音樂激情模仿。

  2、重點引導學生手腳協調配合。

  3、及時評價和鼓勵。

  學習與步驟一:

  1、遵守交通規(guī)則,做出相應動作。

  2、積極參與游戲,活動身體各關節(jié)。

  學習與步驟二:

  1、認真模仿,注意雙腳跳起,雙腳落地。

  2、積極參與,節(jié)奏感強。

  3、每位學生之間開心唱游互動。

  組織:八路縱隊

  要求:遵守規(guī)則

  設計意圖:在歡快的音樂下,帶領學生模仿教師動作,學生提高了學習興趣和主動性,活動了身體的各關節(jié),在身體和心理上為下面的學習做了很好的鋪墊。

  深入情境

  第二關:走的本領

  一、直線走

  二、模特秀

  三、動物模仿秀

  第三關:跳的學習

  四、青蛙跳

 。ǜS音樂,及哨聲提示跳躍)

  五、小兔子抬花轎

 。▋扇艘唤M,持棍跳躍)

  六、游戲跳房子

  第四關:跑的體驗

  七、原地模仿練習

  1、原地擺臂

  2、原地高抬腿小步跑

  組織與策略一:

  1、組織學生沿著紅色的線直走

  2、運用老狼老狼幾點了引導學生走

  組織與策略二:

  1、創(chuàng)設模特T臺情景

  2、學生沿直線走出最佳姿勢,啟發(fā)學生自我思考

  組織與策略三:

  1、根據音樂在模仿各種動物的行走姿勢

  2、加深走路姿勢的.映像

  組織與策略四:

  1、創(chuàng)設情境,提出問題

  2、看看誰學得最像

  3、教師進行及時的評價及鼓勵

  組織與策略五:

  1、模仿兔子跳躍,進行合作學習

  2、引導學生跳躍時,要同步,下肢充分發(fā)力

  組織與策略六:

  1、教師指導學生進行節(jié)奏跳躍學習

  2、分組進行跳房子游戲

  組織與策略七:

  1、跟隨音樂節(jié)奏逐漸加快動作幅度

  2、進行優(yōu)生展示

  學習與步驟一:

  1、體會動作,做到目視前方,兩臂自然擺動

  2、積極思考問題。

  學習與步驟二:

  1、小組討論,體會怎樣能落地輕巧。

  2、認真學習屈膝緩沖動作要領。

  學習與步驟三:

  1、仔細觀察示范,學習動作要領。

  2、多次練習,提高動作穩(wěn)定性。

  學習與步驟四:

  1、仔細觀察示范。

  2、分組進行練習。

  學習與步驟五:

  1、明確游戲規(guī)則。

  2、有序進行練習。

  學習與步驟六:

  1、仔細觀察優(yōu)秀學生動作,并給予鼓勵,結合示范評價出動作的優(yōu)點。

  學習與步驟七:

  1、跟隨音樂節(jié)奏,注意力集中;逐漸加快動作

  組織一:9路縱隊

  要求:積極思考,認真練習

  組織二:9路縱隊

  要求:保持間距,安全練習

  八、報紙超人

 。ㄓ脠蠹堉糜谏砬埃谂軇又斜苊鈭蠹埖袈洌

  九、接力摸標志桶

  組織與策略八:

  1、分組進行練習,手不能拿報紙

  2、鼓勵學生、引導學生動作準確性

  組織與策略九:

  1、進行跑動游戲加深學生技能掌握

  2、強調安全、積極評價

  學習與步驟八:

  1、觀察,聽清游戲規(guī)則

  2、注意報紙不能落地

  學習與步驟九:

  小組有序練習,依次進行保護幫助,并評價同伴。

  設計意圖:將走、跳、跑技術,有機地植入到各情境游戲中,學生通過觀察、比較、模仿、交流、實踐等方法進行游戲,在游戲中向學生提出探究性和啟發(fā)性的問題,引導學生帶著問題進行學練,引領學生在玩中學、玩中練、玩中思、玩中樂,在玩中提高學生對動作技術的認知和自主學習的能力,在玩中體驗體育課的樂趣。

  擴展情景

  第五關:

  十、斗牛跳

  十一、野摩托

  十二、障礙跑

  組織與策略十:

  1、創(chuàng)設情境,示范動作。

  2、組織比賽,積極評價。

  3、比賽中強調雙腳向前上方跳起,雙腳輕巧落地。

  學習與步驟十:1、遵守比賽規(guī)則,積極參與比賽。

  2、為同伴加油喝彩為比賽努力拼搏。

  3、同學間相互鼓勵團結互助。

  組織三:

  要求:團結協作,遵守規(guī)則

  設計意圖:在體能游戲斗牛跳中,目的是鞏固學生掌握走的動作技能;野摩托中,目的是鍛煉煉學生走、跳的協調性;障礙跑中,目的是結合本課所學的技能綜合運用到復雜的情景中去,提高學生的速度和體能

  延伸情境

  一、放松舞蹈(笑起來真好看)

  二、課后小結布置作業(yè)。

  組織與策略:

  1、創(chuàng)設情境,帶領學生跳舞,充分放松身心。

  2、總結評價、布置作業(yè)、師生再見。

  3、回收器材

  學習與步驟:

  1、動作舒展,神情愉悅,充分放松身心。

  2、保持前后安全距離,積極參與互動。

  3、在情境中自評和互評、師生再見。

  組織:

  要求:積極放松,認真評價

  設計意圖:利用優(yōu)美舒緩的音樂,師生共同翩翩起舞,動作舒展、神情愉悅,充分放松身心,為接下來的課程學習做鋪墊。通過師生小結,讓學生了解本課學習情況,有針對性的布置課后作業(yè)。

  預計運動強度

  場地器材

  套圈45塊;5卷膠帶,22個塑料管,

  10個小跨欄架,10個瑜伽墊,38個標志桶,9張報紙;音響一臺

  生理指標

  平均心率110—135次/分

  練習密度50%—60%

  心理指標

  愉悅度 愉悅

  興奮度 中

  協作性 好

  互動性 強

  安全策略

  1、科學合理地安排場地,檢查場地、器械的安全。

  2、檢查服裝,取出衣物中的硬物(鑰匙、鉛筆、小刀等)。

  3、充分做好跳躍的專項準備活動,特別是踝關節(jié)、膝關節(jié)、肩關節(jié)的活動。

  4、練習時注意提醒學生的

  安全意識,避免發(fā)生相撞。

  教學特色

  1、本課以完整的情境教學模式,貫穿整節(jié)課的始終,學生在動物園的“闖關”游戲中,學會學習、學會合作、學會評價,共享體育學習的樂趣。

  2、充分利用器材,巧妙一物多用,使體育課堂更豐富、更有趣、更實效。

  課外鍛煉作業(yè):在大課間活動和課余活動中,向老師和同學們展示課上所學的技術和游戲練習。(提示學生友好交往、互相合作和學練安全)

  課堂評價表

  評價要點

  星級

  自評

  組評

  師評

  本課星

  平均星

  1、動作技能的運用情況?

  2、主動參與學練的態(tài)度?

  3、對待成功與困難的表現?

  4、同學間合作交流的情況?

  5、遵守規(guī)則參與教學過程?

走與跑的教學設計8

  課的內容: 1、耐久跑:2、跑走交替

  課的任務:

  1、學習耐久跑跑走交替的動作方法。培養(yǎng)學生較長時間奔跑的.能力,建立正確跑姿的概念。

  2、發(fā)展學生上肢力量和腰腹肌力量。

  3、培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強的精神和不怕苦不怕累、團結協作的品質。

  重點與難點

  重點:跑的輕松自然,動作協調。

  難點:呼吸自然、節(jié)奏。

  教學內容

  組織、教法、學法與要求

  開始部分

  一、課堂常規(guī)

  1、體委整隊 2、報告人數 3、師生問好 4、宣布本課內容。

  組織:四列橫隊

  ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ○ ○ ○ ○ ○ ○

  ○ ○ ○ ○ ○ ○

  要求:站隊“快、靜、齊”,精神飽滿

  準備部分

  二、隊列練習

  1、原地左、右、后轉 2、分隊走。 并隊走。

  組織:如圖 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  教法:1、教師講解 2、示范

  配樂進行練習。學法:1、聽口令進行練習 2、進行練習。

  要求:練習認真。

  三、健身操

  組織:成體操隊形散開

  ╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  教法:1、教師講解 2、教師提出練習要求。 3、進行練習。4、評價

  要求:動作整齊,有力優(yōu)美

  基本部分

  四、輔助練習

  1、原地擺臂。 2、原地擺臂與呼吸相結合練習。3、原地踏步跑。

  五、跑走交替。

  教法: 教師語言提示進行練習。

  組織:

  學法:(1)學生集體進行練習。(2)集體輔導。

  要求 : 動作準確,認真有力。

  學法:(1)學生聽、看。 (2)學生分組進行練習。

  要求:掌握重難點練習認真。

  結束部分:組織:原地站好。 教師小結本課學習情況

走與跑的教學設計9

  【教學目標】

 。、有感情地朗讀課文,掌握生字新詞。

  2、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。

 。、學會正確對待別人的評價。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、出示兩幅圖畫,讓學生進行評價,有感情地讀“精彩極了”、“糟糕透了”。

 。、你在這兩句話中發(fā)現了什么?

 。、這兩句截然相反的評價怎么會同時出現的呢?今天我們一起來學習“精彩極了”和“糟糕透了”。

  二、初讀課文,了解大意

  大聲地朗讀課文,邊讀邊想,課文主要寫了一件什么事情?

  三、深入課文,感受愛意

  對于父母不同的評價,我是怎樣看待這樣的呢?文中有這樣一句話:我越來越體會到我當初是多么幸運。

 。薄⒊鍪揪渥樱

  我越來越體會到我當初是多么幸運。

  找出這份幸運,用文中的.一句話來表示。

 。ㄎ覐男牡桌镏溃熬蕵O了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。)

 。、討論:

  為什么說“精彩極了”這個斷言的出發(fā)點是愛?

  3、討論:

  為什么說“糟糕透了”這個斷言的出發(fā)點是愛?

 。础摹拔以絹碓襟w會到我當初是多么幸運。”中的“越來越”體會“我”理解的過程。

  聯系作者的簡介體會“我謹慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股風刮倒”

 。怠⑸罨瘣,朗讀最后一句話。

  四、課外延伸,表達愛意

  寫下你最想說的話,表達自己對身邊人的愛。

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