走與跑的教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的走與跑的教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
走與跑的教學設計1
一、指導思想
本課力求體現體育教學改革,面向全體學生,貫徹“健康第一”的指導思想,培養(yǎng)學生自主學練能力的體育教學觀念,本課采用主題式教學法,將育體、育心有機結合,注重學生的全面發(fā)展。在不放棄技術教學的前提下,通過創(chuàng)設具有鮮明主題的情境,激發(fā)學生的學習興趣,使其個性得以張揚。在整個教學過程中,師生多邊互動,有效地實現了體育課程的學習目標。
二、學練目標
運動參與目標:積極主動參與各項活動。
運動技能目標:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直線。
身心健康目標:發(fā)展跑的能力,形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質及合作精神。
三、學練內容的選擇
根據教學目標,針對二年級學生的身心發(fā)展特征、認識規(guī)律,選擇快速跑為主要教材。
四、重點、難點:
重點:跑成直線
難點:加快跑的速度
五、教學過程
本課分整裝待發(fā)——行軍途中(過獨木橋、開火車)——勇往直前——軍營之夜四個主要環(huán)節(jié)。
六、設計思路
1、讓學生在節(jié)奏明快、的歌曲《小兵》的`伴奏下“出發(fā)”激發(fā)練習興趣。
2、在活動中鼓勵學生大膽展示自我,不畏艱難,勇往直前。
3、讓學生懂得團結一致的重要性樂于參加集體活動。
4、通過啟發(fā)鼓勵等手段,激發(fā)學生的學習興趣。發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)機智、果斷、誠實的品質。
走與跑的教學設計2
【學習目的】
1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪,回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產“等詞語。
。病⒂懈星榈乩首x課文,并背誦喜歡的部分。
。、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。
。、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
【課前準備】
生字卡片
教學掛圖
指導學生了解關于趙州橋的知識
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
同學們,近年來,隨著咱們重慶的的發(fā)展,嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋,今天老師老師要帶同學們去河北省趙縣的河上的一座石拱橋(板書:19、趙州橋)
二、初讀課文,學習生字
。薄⒄埻瑢W們打開書本,選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文,遇到帶拼音的生字時,多留意識記,力求讀準字音,讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。
2、生讀文,解決生字,教師巡視。
。场⒅该x文,抽查課文熟練度。
。、生字卡片檢查生字認讀情況:
重點指導“智(zhì)慧(huì)”;“縣”可以結合生活識記;用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”,“準、誰”識記“雕”;多音字“爪”可以通過查字典來識記。
。怠⒔涣髻|疑,并且疏通課文的結構:
一自然段寫趙州橋的位置在什么地方,什么時候,誰設計的和參加建造的,離現在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。
二自然段接著就寫它設計的特點。寫它與其它的橋不同的地方。
三自然段寫橋的美觀。
四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動人民設計建造的,表現了勞動人民的智慧和才干
三、合作寫字
。薄ⅰ翱h”可以在識記時就提示寫法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。
2、“設”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。
。、“橫”不要把“由”寫成了“田”。
。础ⅰ芭e”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點的寫法。
。、“參”的下面三撇的寫法,占位。
指導學生仔細觀察,認真模仿。
第二課時
一、復習導入
。、師:上節(jié)課我們通過朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的設計非常獨特,著節(jié)課我們就來學習課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設計到底有什么獨到之處,請翻開書聽老師讀課文。
。、請大家像老師這樣讀課文。(學生自由朗讀,教師個別輔導)
二、學習課文
。、學習第二自然段:
、磐瑢W們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂:
師:誰先把第一段讀一下?
這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設計上的特點,下面請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設計上有什么特點,也就是它和別的橋比,有什么獨特的地方。
學生默讀
。病⒊鍪沮w州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?
、艅e的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。
這是它的第一個特點。非常雄偉,(板書長、寬)這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的`大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書:只有一個拱形的大橋洞)
、埔话愕臉蛑挥幸粋大橋洞,沒有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。(板書:各有兩個拱形的小橋洞)
、抢斫狻皠(chuàng)舉”:
師:為什么說“這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”
生:以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。
教師見機激發(fā)學生的自豪感。
⑷有感情的朗讀第二自然段。
。病W習第二自然段:
、胚@一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰能找出來?
第一句話告訴了我們,這段是寫趙州橋的美觀。
、频谝痪湓捄迷谀睦?
既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。
、勤w州橋的美觀體現在哪些地方?
主要體現在趙州橋欄板上的雕刻很美上。
、日页鰧戇@些雕刻很美的句子讀讀。
圖案有幾種?(三種)
指導朗讀,并解決學生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
四、結尾升華
。、師:這樣一座設計獨特、雄偉美觀的大橋,是什么時候建的?設計人是誰?
(隋朝、李春。)
2、一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚了我國古代的勞動人民。(板書贊揚勞動人民)
五、看板書復述課文,試著背誦
六、課后拓展
。、抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認為寫得很好的自然段。
。病⑦\用自己的語言夸夸趙州橋。
走與跑的教學設計3
教學目標
1、會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。
3、理解課文內容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、體會作者豐富的想象,學習邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。
知識點
梳理感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。
教學
過程第一課時
。ㄖi語導入:初讀課文,整體感知;研讀課文第一、二、三自然段,體會情感。)
一、謎語導入,激發(fā)興趣
二、初讀課文,整體感知
1、師出示掛圖:看,說著說著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。
2、自由讀課文,把課文讀正確、流利,認記生字。
3、出示生詞,指讀,正音:荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動
4、師:看了荷花,聽了描述,你最想說的是什么?
三、研讀課文,體會感情:學習第一、二、三自然段
1、自由讀課文,思考:在這三段中,你最喜歡哪一句?(交流重點句)
出示:如果把眼前的`這一池荷花著作一大幅畫,那畫家的本領可真了不起。
(1)在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會大自然的了不起。
。2)你認為,這這句話中,哪個字用的好?為汁么?(活)這一個字,寫出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。(朗讀)
2、有感情朗讀前三個自然段。
第二課時
(復習生詞:研讀課文第4、5自然段,體會感情,學習寫作方法;總結全文)
一、復習導入(1、認讀詞語2、齊讀課文。)
二、研讀課文第4、5自然段,體會慰情
1、讀課文第四、五自然段。 2、看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?
3、自由讀課文,當作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現了怎樣奇特的景色?
4、如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什么?
5、作者為什么會產生這樣的聯想呢?
6、齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。
三、學習寫作方法
1、作者是按照什么順序寫的?(板書:聞到清香——看到——想到——回到現實)
2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?(富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容)
四、回到整體,小結全課
五、書寫生字。
課后
反思本節(jié)課,在傳統教學的基礎上進行了一些改革,以新理念為指導,教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性,注重調動學生多種感官進行學習,注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設,豐富學生的語言積累,從而學好語文。
走與跑的教學設計4
一、教學目標:
1、知識與技能:理清文章的記敘順序,把握文章的主要內容。
2、過程與方法:通過知識競賽體驗學習樂趣;通過自由朗讀整體初步把握課文主要內容;通過小組合作形式,結合朗讀、圈畫、思考、討論等手段品味語言,理解作者各階段的讀書生活及讀書感受,聯系實際思考自身讀書體驗。
3、情感目標與價值觀:樹立“開卷有益”的思想,培養(yǎng)自主閱讀的興趣與合作探究的精神,掌握良好的閱讀方法。
二、教學重點、難點:
1、教學重點:了解作者的讀書經歷及感受,學會從作者復雜的讀書經歷中歸納讀書對于成長的種種好處。
2、教學難點:在閱讀中反思自己的讀書經歷并交流心得體會,激發(fā)課外閱讀的興趣。
三、教學過程:
教學環(huán)節(jié)
教師活動預設
學生活動預設
設計說明
新課導入
1、學生課外閱讀情況調查的反饋
2、高爾基與歌德關于“讀書”的名??
3、出示課題《憶讀書》
文學知識小競賽
簡要介紹作者冰心
1、通過知識小競賽讓學生了解班級課外閱讀的整體情況,激發(fā)他們的自豪感,也讓他們認識到自己與別人的差距。
2、以名人名言來調動學生讀書的'興趣,為本課學習奠定情感基礎。
3、讓學生介紹作者資料,從而檢查其預習情況。
整體感知
提問:
1、文章介紹冰心先生讀了哪些書?是按什么順序來記敘她的讀書經歷的?
2、冰心先生一生酷愛讀書,請問讀書給她感情上帶來什么?(用原文回答)——引導學生朗讀,體會這句話所包含的熱愛讀書的情感。
學生回顧思考
一學生回答
在文中找出最集中地體現出冰心先生讀書體會的話(散讀、個別讀、齊讀,通過多種形式的朗讀和對重要詞語的品讀,體會這句話所包含的冰心先生熱愛讀書的情感)
1、前兩個問題是讓學生整體把握文章內容,為下面研讀文本做好鋪墊。
2、“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”這句話是本文的關鍵句,也是這節(jié)課教學的一個突破口。
研讀文本
提問:
1、文中哪些詞句具體表現冰心先生對讀書的熱愛?(指導學生通過圈畫、批注、朗讀等多種形式,感受冰心熱愛讀書的思想感情,引導學生結合自己的閱讀實踐,進一步體會這種情感)
2、冰心先生如此熱愛讀書,從本文看,讀書有什么好處?(指導學生圈劃、交流自己找到的句子,同時引導學生談談自己課外閱讀的收獲)
默讀全文,思考文中哪些詞句可以體現冰心對讀書的熱愛,將其圈畫出來,并在旁邊簡單批注;交流自己圈畫的詞句,感受冰心熱愛讀書的思想感情;回憶自己的讀書經歷,說說自己閱讀某本書的感受。
思考,在全文中圈劃能體現讀書有益的句子,在全班交流;聯系自己的閱讀體會,明白“開卷有益”的道理。
1、在文章的字里行間,無不滲透了作者對讀書的熱愛,讓學生在全文去找,通過抓關鍵詞句,體會作者對讀書的熱愛貫穿她的一生。
2、在品析詞句的同時,希望能喚醒學生對讀書的熱愛。
1、視學生情況,可安排小組討論。
2、教師可在學生交流后在黑板上作總結。
深化延伸
提問:對于作者提出的“讀書好,多讀書,讀好書”,談談你自己的理解。
聯系實際思考“什么樣的書才是好書”;從讀書的作用、數量、質量上去理解作者對青少年的讀書指導,并以此為參照檢查自己的讀書情況。
引導學生樹立“開卷有益”的思想,激發(fā)學生的閱讀興趣,幫助其掌握良好的閱讀方法。
積累訓練
1、擬定一份讀書計劃(近期和遠期)。
2、搜集你喜愛的書籍的資料,并寫下你的讀書感受,在班級里舉辦一個小小讀書會,和同學分享交流。
確定讀書內容、數量、時間,有計劃增加閱讀量。
通過各種途徑搜集書本、閱讀感悟,可以演講比賽、征文競賽、小報展示等形式交流分享。
1、幫助學生有目的、有計劃地去閱讀課外書籍。
2、提高學生搜集資料的能力、合作交流的能力,培養(yǎng)其口語表達、寫作、編輯等技能。
走與跑的教學設計5
教學目標
(水平一)運動參與目標:積極主動參與各項活動。
運動技能目標:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直線。
身體健康目標:發(fā)展跑的能力,形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質及合作精神。
課題:學做解放軍——直線跑
重點難點:跑成直線
加快跑的速度
過程
學練內容
整裝待發(fā)
一、課堂常規(guī)
1、示意學生集合,向學生問好。(英語教學)
2、戴上軍帽,用形象導入本課。
1、看手勢迅速集隊。向老師問好。(英語活動)
2、像解放軍一樣站好
行軍途中
二、韻律活動
1、播放歌曲《小兵》,帶領學生走各種圖形。
2、啟發(fā)學生想像:行軍途中,在兩座山之間架著一根獨木橋,勇敢的戰(zhàn)士是怎樣過去的'。
3、引導學生模仿在獨木橋上奔跑的樣子。
1、踩著音樂的節(jié)拍精神飽滿地跟著老師走圖形,并隨老師的提示模仿解放軍的各種動作。
2、通過交流得出結論:勇敢的戰(zhàn)士為了爭取時間,不畏艱難,快速從獨木橋上跑了過去。
3、分組依次跑過“獨木橋”。(直線跑)
走與跑的教學設計6
一、活動目標
1、感受樂曲活潑歡快的情緒,學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動作和圖譜的提示下,遷移原有歌曲中回聲經驗學習演唱第二聲部。
3、愿意控制自己的音量,感受與同伴合作演唱的樂趣。
二、活動準備
1、會唱歌曲《山谷回音真好聽》
2、已學會歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲。
三、活動過程
(一)復習歌曲《山谷回音真好聽》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關系。
。ǘ┬蕾p歌曲《撥浪鼓》前半段,初步感受二聲部輪唱的.形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》,幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱,引導幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部,幫助幼兒了解歌曲內容。
(三)教師逐步出示圖譜,引導幼兒學習二聲部輪唱。
1、根據幼兒所聽到的歌曲內容,教師逐步出示圖譜并練習。
2、引導幼兒觀察圖譜,了解每個樂句的音值并正確演唱。
。ㄈ┯變簢L試演唱《撥浪鼓》,體驗合作演唱的樂趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲或回聲,加入歌曲后半段,完整演唱歌曲。
走與跑的教學設計7
教學內容
1、各種形式的走、跑、跳
2、體能游戲
教學重點
走得直、跳得穩(wěn)、跑得好
教學難點
動作協調配合,運動路線直
教學目標
1、知識與技能目標:通過本次課的有序學練,90%的學生基本掌握走、跑、跳的動作技能,并能做到走得直、跳得穩(wěn)、跑得對。
2、過程與方法目標:采用多種小游戲和練習手段,發(fā)展學生協調性、靈敏性等身體素質,提高平衡能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:通過小群體的互助合作體驗,以及師生的激勵評價,讓每一位學生都能勇敢的面對器械進行練習,感受到成功的樂趣。
結構
課的內容
教師指導
學生活動
組織與要求
次數
時間
強度
情境導入
一、課堂常規(guī)
1、教師與學生互動建立感情。
2、集合整隊,提醒安全,安排見習生。
組織與策略:
1、集合整隊、師生問好。
2、明確課堂要求,提醒活動中注意安全。
3、用幽默活潑的語言對話,讓學生消除陌生感,開好課。
4、結合手勢和哨聲與學生約定要求,建立“快、靜、齊”的常規(guī)。
學習與步驟:
1、認真排隊。
2、向老師問好。
3、明確課堂要求。
4、參與互動,熟悉老師。
組織:五列橫隊
要求:快、靜、齊。精神飽滿,注意力集中
設計意圖:在課的開始提高學生的學習興趣和主動性,集中學生的注意力,為接下來新課走,跳,跑的動作,做鋪墊。
初入情境
創(chuàng)設情境:
熱身跑游戲(問題情境)
第一關:超級模仿
模仿教師的動作進行韻律操的熱身
組織與策略一:
1、慢跑時帶領學生做動作(紅燈停,綠燈行)。
2、游戲中教育學生遵守交通規(guī)則,從小做起。
組織與策略二:
1、帶領學生伴隨動感音樂激情模仿。
2、重點引導學生手腳協調配合。
3、及時評價和鼓勵。
學習與步驟一:
1、遵守交通規(guī)則,做出相應動作。
2、積極參與游戲,活動身體各關節(jié)。
學習與步驟二:
1、認真模仿,注意雙腳跳起,雙腳落地。
2、積極參與,節(jié)奏感強。
3、每位學生之間開心唱游互動。
組織:八路縱隊
要求:遵守規(guī)則
設計意圖:在歡快的音樂下,帶領學生模仿教師動作,學生提高了學習興趣和主動性,活動了身體的各關節(jié),在身體和心理上為下面的學習做了很好的鋪墊。
深入情境
第二關:走的本領
一、直線走
二、模特秀
三、動物模仿秀
第三關:跳的學習
四、青蛙跳
。ǜS音樂,及哨聲提示跳躍)
五、小兔子抬花轎
。▋扇艘唤M,持棍跳躍)
六、游戲跳房子
第四關:跑的體驗
七、原地模仿練習
1、原地擺臂
2、原地高抬腿小步跑
組織與策略一:
1、組織學生沿著紅色的線直走
2、運用老狼老狼幾點了引導學生走
組織與策略二:
1、創(chuàng)設模特T臺情景
2、學生沿直線走出最佳姿勢,啟發(fā)學生自我思考
組織與策略三:
1、根據音樂在模仿各種動物的行走姿勢
2、加深走路姿勢的.映像
組織與策略四:
1、創(chuàng)設情境,提出問題
2、看看誰學得最像
3、教師進行及時的評價及鼓勵
組織與策略五:
1、模仿兔子跳躍,進行合作學習
2、引導學生跳躍時,要同步,下肢充分發(fā)力
組織與策略六:
1、教師指導學生進行節(jié)奏跳躍學習
2、分組進行跳房子游戲
組織與策略七:
1、跟隨音樂節(jié)奏逐漸加快動作幅度
2、進行優(yōu)生展示
學習與步驟一:
1、體會動作,做到目視前方,兩臂自然擺動
2、積極思考問題。
學習與步驟二:
1、小組討論,體會怎樣能落地輕巧。
2、認真學習屈膝緩沖動作要領。
學習與步驟三:
1、仔細觀察示范,學習動作要領。
2、多次練習,提高動作穩(wěn)定性。
學習與步驟四:
1、仔細觀察示范。
2、分組進行練習。
學習與步驟五:
1、明確游戲規(guī)則。
2、有序進行練習。
學習與步驟六:
1、仔細觀察優(yōu)秀學生動作,并給予鼓勵,結合示范評價出動作的優(yōu)點。
學習與步驟七:
1、跟隨音樂節(jié)奏,注意力集中;逐漸加快動作
組織一:9路縱隊
要求:積極思考,認真練習
組織二:9路縱隊
要求:保持間距,安全練習
八、報紙超人
。ㄓ脠蠹堉糜谏砬埃谂軇又斜苊鈭蠹埖袈洌
九、接力摸標志桶
組織與策略八:
1、分組進行練習,手不能拿報紙
2、鼓勵學生、引導學生動作準確性
組織與策略九:
1、進行跑動游戲加深學生技能掌握
2、強調安全、積極評價
學習與步驟八:
1、觀察,聽清游戲規(guī)則
2、注意報紙不能落地
學習與步驟九:
小組有序練習,依次進行保護幫助,并評價同伴。
設計意圖:將走、跳、跑技術,有機地植入到各情境游戲中,學生通過觀察、比較、模仿、交流、實踐等方法進行游戲,在游戲中向學生提出探究性和啟發(fā)性的問題,引導學生帶著問題進行學練,引領學生在玩中學、玩中練、玩中思、玩中樂,在玩中提高學生對動作技術的認知和自主學習的能力,在玩中體驗體育課的樂趣。
擴展情景
第五關:
十、斗牛跳
十一、野摩托
十二、障礙跑
組織與策略十:
1、創(chuàng)設情境,示范動作。
2、組織比賽,積極評價。
3、比賽中強調雙腳向前上方跳起,雙腳輕巧落地。
學習與步驟十:1、遵守比賽規(guī)則,積極參與比賽。
2、為同伴加油喝彩為比賽努力拼搏。
3、同學間相互鼓勵團結互助。
組織三:
要求:團結協作,遵守規(guī)則
設計意圖:在體能游戲斗牛跳中,目的是鞏固學生掌握走的動作技能;野摩托中,目的是鍛煉煉學生走、跳的協調性;障礙跑中,目的是結合本課所學的技能綜合運用到復雜的情景中去,提高學生的速度和體能
延伸情境
一、放松舞蹈(笑起來真好看)
二、課后小結布置作業(yè)。
組織與策略:
1、創(chuàng)設情境,帶領學生跳舞,充分放松身心。
2、總結評價、布置作業(yè)、師生再見。
3、回收器材
學習與步驟:
1、動作舒展,神情愉悅,充分放松身心。
2、保持前后安全距離,積極參與互動。
3、在情境中自評和互評、師生再見。
組織:
要求:積極放松,認真評價
設計意圖:利用優(yōu)美舒緩的音樂,師生共同翩翩起舞,動作舒展、神情愉悅,充分放松身心,為接下來的課程學習做鋪墊。通過師生小結,讓學生了解本課學習情況,有針對性的布置課后作業(yè)。
預計運動強度
場地器材
套圈45塊;5卷膠帶,22個塑料管,
10個小跨欄架,10個瑜伽墊,38個標志桶,9張報紙;音響一臺
生理指標
平均心率110—135次/分
練習密度50%—60%
心理指標
愉悅度 愉悅
興奮度 中
協作性 好
互動性 強
安全策略
1、科學合理地安排場地,檢查場地、器械的安全。
2、檢查服裝,取出衣物中的硬物(鑰匙、鉛筆、小刀等)。
3、充分做好跳躍的專項準備活動,特別是踝關節(jié)、膝關節(jié)、肩關節(jié)的活動。
4、練習時注意提醒學生的
安全意識,避免發(fā)生相撞。
教學特色
1、本課以完整的情境教學模式,貫穿整節(jié)課的始終,學生在動物園的“闖關”游戲中,學會學習、學會合作、學會評價,共享體育學習的樂趣。
2、充分利用器材,巧妙一物多用,使體育課堂更豐富、更有趣、更實效。
課外鍛煉作業(yè):在大課間活動和課余活動中,向老師和同學們展示課上所學的技術和游戲練習。(提示學生友好交往、互相合作和學練安全)
課堂評價表
評價要點
星級
自評
組評
師評
本課星
平均星
1、動作技能的運用情況?
2、主動參與學練的態(tài)度?
3、對待成功與困難的表現?
4、同學間合作交流的情況?
5、遵守規(guī)則參與教學過程?
走與跑的教學設計8
課的內容: 1、耐久跑:2、跑走交替
課的任務:
1、學習耐久跑跑走交替的動作方法。培養(yǎng)學生較長時間奔跑的.能力,建立正確跑姿的概念。
2、發(fā)展學生上肢力量和腰腹肌力量。
3、培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強的精神和不怕苦不怕累、團結協作的品質。
重點與難點
重點:跑的輕松自然,動作協調。
難點:呼吸自然、節(jié)奏。
教學內容
組織、教法、學法與要求
開始部分
一、課堂常規(guī)
1、體委整隊 2、報告人數 3、師生問好 4、宣布本課內容。
組織:四列橫隊
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
要求:站隊“快、靜、齊”,精神飽滿
準備部分
二、隊列練習
1、原地左、右、后轉 2、分隊走。 并隊走。
組織:如圖 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法:1、教師講解 2、示范
配樂進行練習。學法:1、聽口令進行練習 2、進行練習。
要求:練習認真。
三、健身操
組織:成體操隊形散開
╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法:1、教師講解 2、教師提出練習要求。 3、進行練習。4、評價
要求:動作整齊,有力優(yōu)美
基本部分
四、輔助練習
1、原地擺臂。 2、原地擺臂與呼吸相結合練習。3、原地踏步跑。
五、跑走交替。
教法: 教師語言提示進行練習。
組織:
學法:(1)學生集體進行練習。(2)集體輔導。
要求 : 動作準確,認真有力。
學法:(1)學生聽、看。 (2)學生分組進行練習。
要求:掌握重難點練習認真。
結束部分:組織:原地站好。 教師小結本課學習情況
走與跑的教學設計9
【教學目標】
。、有感情地朗讀課文,掌握生字新詞。
2、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。
。、學會正確對待別人的評價。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、出示兩幅圖畫,讓學生進行評價,有感情地讀“精彩極了”、“糟糕透了”。
。、你在這兩句話中發(fā)現了什么?
。、這兩句截然相反的評價怎么會同時出現的呢?今天我們一起來學習“精彩極了”和“糟糕透了”。
二、初讀課文,了解大意
大聲地朗讀課文,邊讀邊想,課文主要寫了一件什么事情?
三、深入課文,感受愛意
對于父母不同的評價,我是怎樣看待這樣的呢?文中有這樣一句話:我越來越體會到我當初是多么幸運。
。薄⒊鍪揪渥樱
我越來越體會到我當初是多么幸運。
找出這份幸運,用文中的.一句話來表示。
。ㄎ覐男牡桌镏溃熬蕵O了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。)
。、討論:
為什么說“精彩極了”這個斷言的出發(fā)點是愛?
3、討論:
為什么說“糟糕透了”這個斷言的出發(fā)點是愛?
。础摹拔以絹碓襟w會到我當初是多么幸運。”中的“越來越”體會“我”理解的過程。
聯系作者的簡介體會“我謹慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股風刮倒”
。怠⑸罨瘣,朗讀最后一句話。
四、課外延伸,表達愛意
寫下你最想說的話,表達自己對身邊人的愛。
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