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花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-11 14:28:05 教學(xué)資源 投訴 投稿

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字。理解“拮據(jù)、沾手、適度、搗亂、破天荒、稀罕、花招、大吉大利、頭頭是道”等詞語(yǔ),讀準(zhǔn)兒化音。正確認(rèn)讀多音字“和、調(diào)、系”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文的主要內(nèi)容,通過(guò)抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀,感悟“我”與母親之間深沉的親情,懂得回報(bào)親情,學(xué)會(huì)感恩。

  4、學(xué)習(xí)作者用對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的具體描寫來(lái)表達(dá)思想感情的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情,學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課、揭題質(zhì)疑

  我們中華民族是一個(gè)特別重視民俗風(fēng)情的民族,有許多傳統(tǒng)的節(jié)日,并且每個(gè)節(jié)日都有一定的代表性食物。你能說(shuō)說(shuō)你知道的節(jié)日和這天有什么代表的食物嗎?

  對(duì),剛才提到的餃子是中華美食的代表,現(xiàn)在已成為一種不可缺少的佳肴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于餃子的文章。(板書:餃子)這么多形形色色,品種繁多的餃子,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)餃子有何象征意義呢?

  餃子本是平常物,但是文中的餃子加上了花邊(板書:花邊)以后,便不再平常了,這個(gè)花邊到底有什么意義呢?我們趕緊到課文中去尋找答案吧!

  二、初讀課文,感知大意

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,把課文讀通讀順,注意文中的多音字,畫出不理解的詞。注意讀準(zhǔn)兒化音,如:調(diào)餡兒、搟皮兒、糖餡兒、花招兒、腦瓜兒、玩兒、勁兒;認(rèn)識(shí)多音字:看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上圍裙中的“系”(jì)。

  2、分段朗讀課文,分步交流閱讀成果。

  (1)花邊餃子是什么樣的呢?(找出句子讀一讀)

  出示課件:我和弟弟好奇地看,媽媽把餃子邊兒用手指輕輕一捏一捏,捏出一圈穗狀的花邊,就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán),煞是好看。

 。2)我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?學(xué)生快速默讀課文,把課文分成小時(shí)候、長(zhǎng)大后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生借助課題和人物之間的關(guān)系理清文章思路,概括主要內(nèi)容。生:小時(shí)候媽媽給我包“花邊餃子”和長(zhǎng)大后,我給媽媽包“花邊餃子”的故事,表達(dá)了“我”與母親之間的親情。

  三、走進(jìn)童年,體會(huì)母愛(ài)

  1、默讀課文1至3自然段,思考:花邊餃子為何能給小時(shí)候的我留下這么深刻的印象,你能從哪些語(yǔ)句中感受出來(lái)?

  2、交流后出示課件:

  花邊餃子給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣,我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒:她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

  (1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策,本課中的“花招”是借用,帶有褒意),媽媽的“花招”是什么?

  (2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?仔細(xì)讀讀第3自然段,結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語(yǔ),體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。課件:拮據(jù):缺少錢,生活境況窘迫。

  媽媽的“花招”里,你感受到了什么?如果你就是那位媽媽,你能想象一下當(dāng)時(shí)她心里在想什么嗎?

  指導(dǎo)朗讀。(此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來(lái)讀讀句子。)

 。3)引讀課文。

  正是這濃濃的`母愛(ài),才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里,——(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子,媽媽也總是要包上兩種餡兒:一種素的,一種肉的。這時(shí)候,圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。

  正是這濃濃的母愛(ài),才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂,把餃子弄混。讓媽媽只好混在一塊煮時(shí)——(生接讀)媽媽不生氣,用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說(shuō):“來(lái),媽教你們包花邊餃子!”

  正是這濃濃的母愛(ài),才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子——(生接讀)我和弟弟好奇地看,媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。捏出一圈穗狀的花邊,就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán),煞是好看。

  正是這濃濃的母愛(ài),才使得媽媽耍了個(gè)小小的花招兒——(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

  正是這濃濃的母愛(ài),給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣。雖然生活艱難,有媽媽的呵護(hù),我們依然是快樂(lè)的。

 。4)有感情朗讀課文。

  小小的花邊餃子,包的不僅是肉餡兒,還包著母親對(duì)孩子的愛(ài)。這種親情沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái),而是蘊(yùn)藏在字里行間。讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這一份濃濃的愛(ài)。

  四、研讀課文,親情回報(bào)

  小時(shí)候,媽媽的花招兒,讓我感受到了那份無(wú)聲的濃濃的母愛(ài)。長(zhǎng)大以后,我也耍了個(gè)花招,我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。

  1、默讀課文4~8自然段,想想我耍了什么花招?

  2、反饋交流。

 。1)她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒:用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。

  我為什么耍這個(gè)花招?因?yàn)閶寢寣?duì)餃子是情有獨(dú)鐘。(媽媽一輩子最愛(ài)吃的是餃子。每逢包餃子的時(shí)候;媽媽最為得意,而且這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的。找出相關(guān)的句子讀一讀,體會(huì)媽媽對(duì)餃子的特殊感情。)

  (2)“每逢見我拎回肉餡兒,媽媽就立刻系上圍裙,先去和面,再來(lái)調(diào)餡兒,絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒,那精神勁兒,又像回到了她年輕的時(shí)候。”(她年輕的時(shí)候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會(huì)。)

  軟硬 綿香 盆手

  1、餡兒調(diào)的又(香)又(綿),面活的不僅(軟)(硬)適度,而且(盆)(手)兩凈。

  搟皮兒送皮兒看火

  2、只有到包的時(shí)候,媽媽才叫上我們,讓爸爸(看火),我(搟皮兒),弟弟(送皮兒),指揮得頭頭是道。

  以上兩句話,表現(xiàn)了母親干活不但——,而且——。

  文章2處寫到母親包餃子不重復(fù)嗎?(小結(jié)文章的表達(dá)方式:前后呼應(yīng)。)

 。3)“我明白了,媽媽只喜歡吃餃子,那是她幾十年來(lái)的食品。”餃子對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)意味著什么? (對(duì)母親來(lái)說(shuō),包餃子是她在艱苦的生活中帶回給她和孩子們的是無(wú)限的快樂(lè)的,他永遠(yuǎn)都難以忘懷這種困苦的快樂(lè),所以日子好了母親對(duì)山珍海味不感興趣,而對(duì)餃子情有獨(dú)鐘。)

  媽媽花招給我的童年帶來(lái)了樂(lè)趣,那我的花招給媽媽帶來(lái)的是什么?(快樂(lè)、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?(引領(lǐng)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)體會(huì)感受花邊餃子給母親帶來(lái)的無(wú)比驚喜,如:媽媽連連搖頭笑著說(shuō):“這么一堆餃子,哪兒能那么巧就讓我吃著這個(gè)餃子呢?”等句子。)

  從這個(gè)糖餡兒的花邊餃子中,你又體會(huì)到了什么?(兒子對(duì)母親濃濃的愛(ài))

  分角色朗讀生日這天的對(duì)話,我們一起來(lái)感受“我”對(duì)母親的愛(ài)。

  五、總結(jié)全文,升華情感

  1、默讀全文,然后出示句子:

 。1)花邊餃子給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣,我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒:她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

 。2)她不知道我也耍了一個(gè)小小的花招兒:把糖餡兒包到了花邊餃子里。

  思考:這花邊餃子里到底包的是什么?這花邊餃子里包的不僅僅是素餡、肉餡、糖餡,更是濃的化不開的親情和默默的、深沉的母愛(ài)。

 。ㄐ〗Y(jié)文章的表達(dá)方式:托物寄情。)

  2、通過(guò)比較,引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的表達(dá)方式。

  是呀,媽媽教會(huì)了我包花邊餃子,讓我在艱難的年代里感到幸福和快樂(lè),同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了如何用心去回報(bào)別人去愛(ài)別人,讓我們帶著一顆感恩的心動(dòng)情地讀一遍最后一句話

  生:齊讀最后一句話

  出示課件:

  這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的。

  媽媽教給我的僅僅是花邊餃子的做法嗎?

  教給我了做人的道理教給我懂得回報(bào)使我懂得了餃子里有濃濃的母愛(ài)我學(xué)會(huì)了如何用心去愛(ài)別人我知道了如何感恩

  師:披衣細(xì)數(shù)來(lái)時(shí)路,歲歲年年脈脈香,現(xiàn)在讓我們用心地對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話吧。ǚ鸥枨稜T光里的媽媽》)

  師:你從這節(jié)課中學(xué)到了什么?

  謝謝作者也謝謝同學(xué)們,這節(jié)課讓我收獲,讓我感動(dòng),花邊餃子濃縮了母親一生一世的滄桑,鐫刻著母親撫育兒女的滿腹辛酸,雖然時(shí)代在變,包餃子吃餃子的人和心情有在變,但唯有母親對(duì)我們的情與愛(ài)不變,讓我們懷著一顆感恩的心大聲向媽媽說(shuō)句:媽媽,我愛(ài)您!

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析

  《花邊餃子里的愛(ài)》是中國(guó)當(dāng)代著名作家肖復(fù)興所著的一篇敘事散文。這篇略讀課文以樸素的語(yǔ)言和典型的場(chǎng)面、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展示了感人至深的母子之愛(ài)。課文講的是作者童年時(shí),媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶;成年后,給媽媽過(guò)生日,他也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃子,討得年邁母親的快樂(lè)和開心。表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子孝順、敬愛(ài)母親之情。在教學(xué)中,如何能在學(xué)生整體感知了課文之后能潛進(jìn)文本理解母親是如何愛(ài)孩子,孩子又是如何回報(bào)母愛(ài)的,尤其對(duì)是通過(guò)后者的理解和感悟,認(rèn)識(shí)到愛(ài)的真諦,受到情感的熏陶和提升,是我本次備課時(shí)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

  學(xué)情分析

  1.讓學(xué)生用自己最喜歡的方式自主學(xué)會(huì)生字詞。

  2.初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀出感情,邊讀邊體會(huì)感情。

  3.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,在老師的引導(dǎo)下,一邊閱讀一邊思考,了解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫了兩件事,從而徹底地讀懂課文。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):

  (1).認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,積累“拮據(jù)、破天荒、威風(fēng)凜凜、大吉大利”等詞語(yǔ)。

 。2).理解課文內(nèi)容,了解課文圍繞“花邊餃子里的'愛(ài)”寫了兩件事:一是作者童年時(shí),媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶;二是作者成年后,給媽媽過(guò)生日,他也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃子,討得年邁母親的快樂(lè)和開心。

  2.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.情感價(jià)值目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫的兩件事。2.難點(diǎn):體會(huì)作者要表達(dá)的情感。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一.教材說(shuō)明:

  這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí),媽媽的花邊餃子,給了他難忘的記憶;成了年后,給媽媽過(guò)生日,他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子,討得年邁的母親對(duì)兒子的疼愛(ài),和兒子孝順母親之情。

  二.教學(xué)目的:

  1.知道學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字,讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語(yǔ)

  2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛(ài)

  三.教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的.愛(ài)

  四.課時(shí)安排:一課時(shí)

  五.教學(xué)過(guò)程

  一.導(dǎo)入新課

  出示課題,可進(jìn)行如下談話:同學(xué)們,今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛(ài)》,看了著個(gè)題目,你想知道什么?

  二.自由讀課文

  1.自由讀課文,畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字,想一想,怎樣記住這些字?

  2.課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫了哪幾件事?

  三.再讀課文,感悟理解

  1.媽媽為什么要包花邊餃子?

  2.“我”為什么要包花邊餃子?

  3.課文為什么用“花邊餃子里的愛(ài)”做題目?

  4.聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己有什么感受?

  四.有感情的朗讀課文

  五.鞏固練習(xí)

  1.讀課文,找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)

  2.在實(shí)際生活中,你有過(guò)類似的感受嗎/講講你自己的故事。

  六.參考資料

  拮據(jù);缺少錢,景況窘迫。

  破天荒:比喻事情第一次出現(xiàn)。

  威風(fēng)凜凜:本課指媽媽很威風(fēng),使人敬畏的樣子。

  歷久:經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3通過(guò)抓關(guān)鍵詞朗讀理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的深沉,學(xué)會(huì)感恩,懂得回報(bào)親情。

  4.學(xué)習(xí)作者用對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的具體描寫來(lái)表達(dá)思想感情的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)作者描寫時(shí)運(yùn)用的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1.課件出示:餃子的圖片

  師:餃子,在老師小的時(shí)候只有過(guò)年才能吃到,而現(xiàn)在我們想什么時(shí)候吃,就什么時(shí)候吃。同學(xué)們都吃過(guò)什么餡的餃子?(生答)

  2.課件出示:帶花邊的`餃子。(你發(fā)現(xiàn)了什么?)課文圍繞花邊餃子,寫了一個(gè)怎樣的故事呢?(板書課題)

  3.齊讀課題,課題質(zhì)疑。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.出示文中的兒化音,指導(dǎo)朗讀。

  3.指名分段朗讀課文,思考交流:

  (1)花邊餃子是什么樣的呢?(請(qǐng)學(xué)生找出文中相關(guān)的句子回答)

  (2)我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小時(shí)

  候、長(zhǎng)大后把課文分成兩部分)

  4.學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。

  5.指名匯報(bào)。

  三、走進(jìn)童年,感受母愛(ài)

  1.學(xué)生默讀課文,思考:在我小的時(shí)候,為什么對(duì)花邊餃子這樣印象深刻?你是從文中哪些句子體會(huì)出來(lái)的?

  2.學(xué)生匯報(bào),課件出示重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。

 。S文理解:“花招”的本意和文中的意思)

  3.感受母愛(ài)的用心良苦。

  課件出示:自學(xué)提示

 。1)認(rèn)真默讀第3自然段,你覺(jué)得“我”家的生活條件怎么樣?你是從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的?

 。2)你從媽媽的“花招”里,感受到了什么?

 。3)想象說(shuō)話:如果是你那位媽媽,當(dāng)時(shí)你在心里會(huì)想些什么?

  4.自學(xué)后小組內(nèi)交流,再指名匯報(bào)。

  5.指導(dǎo)朗讀。(讀出自己的感受)

  6.教師深情引讀課文:

  7.有感情朗讀課文。

  師:在這小小的花邊餃子里面,包的不僅是鮮美的肉餡兒,還包著母親對(duì)孩子的一份無(wú)私的愛(ài)。讓我們用自己的朗讀表現(xiàn)出這蘊(yùn)藏在文字里的深沉的愛(ài)。

  四、學(xué)生詩(shī)朗誦《母愛(ài)》

  五、拓展升華,閱讀推薦

  1.推薦閱讀《媽媽喜歡吃魚頭》。

  2.學(xué)生自由讀,思考:文中的兩個(gè)媽媽有什么共同之處,說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3.學(xué)生談感受。

  4.指名讀讓自己最感動(dòng)的句子。

  六、總結(jié)結(jié)束

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、導(dǎo)入新課

  談話導(dǎo)入:同學(xué)們都吃過(guò)什么形狀的餃子?有一種餃子叫花邊餃子(板書課題)這花邊餃子有什么特殊的地方呢?

  二、初讀課文

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.認(rèn)讀摘錄生詞。

  3.熟讀課文。

  4.感知課文大意。

  三、精讀課文

  1.請(qǐng)學(xué)生按“小時(shí)候媽媽給我包餃子”和“長(zhǎng)大后我給媽媽包餃子”把課文分為兩部分。

  2.請(qǐng)學(xué)生默讀課文,思考:這花邊餃子里包的究竟是什么,是從課文中哪些語(yǔ)句里體會(huì)出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生討論,“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛(ài)的深情。

  3.指導(dǎo)朗讀,讀中體會(huì)深情。

  師:是啊,小小的花邊餃子,包著的不是肉餡兒,也不是糖餡兒,這里邊包著的是母親對(duì)孩子的愛(ài),包著的是孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)。這種親情沒(méi)在文中直接說(shuō)出來(lái),而是蘊(yùn)藏在文中的字里行間。我們只有通過(guò)閱讀,才能體會(huì)其中深深的意,濃濃的情,F(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們用自己的`朗讀,把課文中的這種深情傳達(dá)出來(lái),感動(dòng)自己,也感動(dòng)他人,感動(dòng)我們大家。

  1.學(xué)生自由朗讀。

  2.同桌互讀。

  3.指名讀課文。

  4.聯(lián)系生活,深化理解。

  引發(fā)討論:在你的生活中,你的父母為你做過(guò)哪些事情?你想到感恩和回報(bào)了嗎?

  四、揣摩表達(dá)方法。

  討論:作者是怎樣表達(dá)思想感情的?

  請(qǐng)學(xué)生把作者寫得很細(xì)致的地方做上記號(hào),通過(guò)討論,知道如何抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫具體。

  五、總結(jié)

  媽媽教會(huì)“我”包花邊餃子,讓“我”感受到了偉大的無(wú)私的母愛(ài),同時(shí)也教會(huì)了“我”如何用心去愛(ài)別人!盎ㄟ咃溩印笔菋寢尳探o“我”的愛(ài)的表現(xiàn)方式。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒,更是濃得化不開的親情和默默地、深沉的母愛(ài)。

  六、反思

  1.注重朗讀教學(xué)。這篇課文內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生易讀懂。但是隱藏在字里行間的深深的情,學(xué)生不是一下子就能體會(huì)出來(lái)。因此,我在教學(xué)中以朗讀為重點(diǎn),讓學(xué)生在讀中深入體會(huì)課文所表達(dá)的深情。

  2.聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活可以加深理解課文內(nèi)容。所以我引發(fā)討論:在你的生活中,你的父母為你做過(guò)哪些事情?你想到感恩和回報(bào)了嗎?

  3.揣摩表達(dá)方法。使學(xué)生通過(guò)討論,知道如何抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫具體。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教材分析

  本文是我國(guó)當(dāng)代著名作家肖復(fù)興的一篇名作。課文講的是作者童年時(shí),媽媽的花邊餃子,給了他難忘的記憶;成年后,給媽媽過(guò)生日,他也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃子,討得年邁母親的快樂(lè)和開心。文章以樸素平和的文筆,娓娓傾訴了“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的親情。本課為略讀課文,文本表面看來(lái)非常平實(shí),卻能感人至深,是學(xué)生陶冶情感的一篇佳作。 因此,讓學(xué)生從這些平實(shí)的語(yǔ)言文字中感悟母子之間誠(chéng)摯的愛(ài)。是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,活化文本,使學(xué)生能在閱讀中感受到有情的人生花香彌漫,懂得珍惜親情,學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。

  學(xué)情分析

  學(xué)生剛踏進(jìn)青春期的門檻,正值是非觀,情感價(jià)值觀的形成時(shí)期本課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生從這些平實(shí)的語(yǔ)言文字中,感悟母子之間誠(chéng)摯的愛(ài)。在教學(xué)中,力求通過(guò)多種形式的`語(yǔ)文實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,活化文本,使學(xué)生能在閱讀中感受愛(ài),懂得珍惜親情,學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:自學(xué)本課生字、新詞,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生反復(fù)地朗讀,從關(guān)鍵的詞語(yǔ)、相照應(yīng)的句子中體會(huì)濃濃的母愛(ài)和作者的孝心。

  3、情感與態(tài)度:讀懂課文,喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感,聯(lián)系生活實(shí)際,感受愛(ài),學(xué)會(huì)感恩和付出愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)品讀詞語(yǔ)和句子,體會(huì)濃濃的母愛(ài)和作者的孝心。

  難點(diǎn):?jiǎn)酒饘W(xué)生關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感,聯(lián)系生活實(shí)際,感受愛(ài),學(xué)會(huì)感恩和付出愛(ài)。

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