小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和動(dòng)手能力。
2、采用同桌合作、小組合作的學(xué)習(xí)方式,初步理解分米、厘米、米之間的關(guān)系。
3、通過(guò)估、量的活動(dòng),發(fā)展估測(cè)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度。
2、掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。
3、建立1分米的.長(zhǎng)度概念。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題:
讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。
1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便)
師:看樣子,米和厘米用在這里都不合適,怎么辦呢?這時(shí)就需要一個(gè)新的長(zhǎng)度單位來(lái)幫忙。這節(jié)課我們就來(lái)共同認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位。
二、探索交流、解決問(wèn)題。
1、(出示小棒)這根小棒有多長(zhǎng)呢?你能試著估一估它大約有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生匯報(bào))
2、量一量。
(1)看來(lái)同學(xué)們的估測(cè)結(jié)果各不相同,那么這根小棒究竟有多長(zhǎng)呢,你能想出有什么好的辦法知道它的長(zhǎng)度嗎?(用尺子量)
(2)動(dòng)手實(shí)踐。在你的桌子上就有一根和老師一樣長(zhǎng)的小棒,趕快行動(dòng)量一量吧。
3、學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
4、讓學(xué)生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米,請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書(shū):1分米=10厘米
5、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。
6、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。
7、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。
8、認(rèn)識(shí)幾分米。
(1)在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。
(2)出示教具讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。
9、用分米量。
量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先估測(cè),然后再測(cè)量)
量完后學(xué)生匯報(bào)交流
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1、練習(xí)一的第3題
2、判斷下列的說(shuō)法是否正確,正確的打“ √ ”,錯(cuò)誤的打“×”
(1)一條褲子長(zhǎng)9分米( )
(2)一張床長(zhǎng)5分米( )
(3)小明高14分米( )
(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米( )
3、填空:
5分米=( )厘米=( )毫米30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米2米=( )厘米
四、課堂作業(yè):
1、口算:
18÷3= 3400-300= 120+400= 21÷7=6×7= 45÷5=
2、填空:
3厘米=( )毫米( )厘米=5分米6分米=( )厘米
100毫米=( )厘米( )分米=4米60毫米=( )厘米
3厘米5毫米=( )毫米
五、回顧整理、反思提升
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
分米的認(rèn)識(shí)
1分米=10厘米1米=10分米
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
。、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
【重難點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
【課前準(zhǔn)備】
。、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
。、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
。、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)步驟師生活動(dòng)
揭示課題 范讀課文
1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?
。、板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
自學(xué)生字新詞 試讀課文
。、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
。、學(xué)生試讀。
。、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示:
第一自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 頗(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩
第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山貍
第四自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)
分組朗讀
組間比賽
。、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
。、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞 指導(dǎo)寫(xiě)詞
1、指名讀生字,新詞。
。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字:
、 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
、 學(xué)生寫(xiě)字。
。、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟師生活動(dòng)
復(fù)習(xí)舊課
導(dǎo)入新課
。、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
。、導(dǎo)入:
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議
加深感悟
。、第一自然段:
⑴ 請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
、 學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的`服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
、 大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
、 配樂(lè)朗讀這一段。
。病⒌诙、三自然段:
、 “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
、 學(xué)生各自讀課文,然后交流:
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專(zhuān)心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……
、 如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。
、 下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
。、第四自然段:
、 這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
⑵ 我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
、 抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀
比賽背誦
1、課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
。、把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫(xiě)句子
加強(qiáng)積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
3.抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲引入,介紹資料。
1、(課件出示1)播放音樂(lè)(或視頻)《愛(ài)我中華》片段: “五十六個(gè)星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語(yǔ)言, 匯成一句話(huà)——愛(ài)我中華, 愛(ài)我中華,愛(ài)我中華。 ”
2、引導(dǎo)交流:我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。
3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。 今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。
(課件出示2)板書(shū)課題:
1、大青樹(shù)下的小學(xué)。
2、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。
二、初讀課文,自學(xué)生字 大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢?讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué),去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子,去感受這所小學(xué)的魅力。
1、請(qǐng)你自己試著讀課文。
(1)給課文標(biāo)出自然段。
(2)勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的.新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語(yǔ)。
。ǖ谝唤M含有會(huì)寫(xiě)字,第二組含有會(huì)認(rèn)字): 早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停 在 粗壯 影子 坪壩飄揚(yáng) 摔跤 鳳尾竹 潔白 認(rèn)讀形式靈活多樣。
師生參與評(píng)價(jià),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音,“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”,后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。 你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。
。2)有關(guān)民族的詞語(yǔ)。(課件出示5)
景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。
5、詞語(yǔ)我理解 溫馨提示:(課件出示6)
理解詞語(yǔ)的方法:
1、查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。
2、有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么?
3、有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思,還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合?
。1)小組交流自己理解的詞語(yǔ)。
(2)猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。(課件出示7)
、僦胳浩祀S風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 ( )
、谛稳萆嗜A麗。 ( )
、凵介g平整的場(chǎng)地。 ( )
④邊防,邊境。 ( )
、輧扇送绞州^量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。( )
6、生字我會(huì)寫(xiě)
。ㄕn件出示8:生字田字格課件) 晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影
。1)識(shí)記字形 你有什么好辦法記住這些字? 形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”:“衣、日”是形旁,表義;“壯、辰”是聲旁,表音。
加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣(mài)=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。
換一換:“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。
(2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字,提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么?(課件出示9)
寫(xiě)好生字四步走:
1、說(shuō)一說(shuō)。
2、看一看。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
4、對(duì)一對(duì)。
說(shuō)一說(shuō):整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。
上下結(jié)構(gòu),“晨、裝”上窄下寬。
“漢、扮、讀、!薄笥医Y(jié)構(gòu),
應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。 “艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫(xiě)得左右等寬。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)設(shè)想】
這是一篇民間故事,語(yǔ)言通俗、夸張,情節(jié)曲折、生動(dòng),很受學(xué)生們歡迎。因?yàn)槿菀桌斫,所以教師不必多講,可讓充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,以課本劇的形式通過(guò)學(xué)生的表演來(lái)理解體會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)民間故事:情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚
2、領(lǐng)會(huì)本文寓意:對(duì)待惡人不能怯懦,要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)。
【教學(xué)方法】
以學(xué)生自學(xué)為主,討論、表演。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長(zhǎng)大,給了我們無(wú)數(shù)美好的幻想,這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書(shū),今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇──《漁夫的故事》。
二、教學(xué)達(dá)標(biāo)
1、了解文學(xué)常識(shí):
你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下。
2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)。
3、教師拋磚引玉,提示性表演開(kāi)頭:
我是一個(gè)窮漁夫,以打魚(yú)為生。我打了一輩子的魚(yú),養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣!每天只撒四次網(wǎng),這就足夠我維持一天的生活了?墒墙裉煳乙呀(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒(méi)撈到,難道今天這么倒霉嗎?我再撒一次看看,上帝保佑我撈一條大魚(yú)。(做撒網(wǎng)狀)哎呀怎么這么沉,上帝真的保佑我撈著大魚(yú)了。(做用力拉魚(yú)網(wǎng)狀)
4、學(xué)生排練:
兩人一組自愿組合,排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事,通過(guò)排練熟悉語(yǔ)言,進(jìn)一步了解課文細(xì)節(jié),體會(huì)人物形象。教師提示可以利用現(xiàn)有的條件做道具。
5、學(xué)生表演:
每一對(duì)學(xué)生表演完,請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),讓下一對(duì)表演的'同學(xué)引以為戒。找三對(duì)學(xué)生表演較好。
6、教師小結(jié):
漁夫的故事告訴了我們一個(gè)什么道理?總結(jié)出:對(duì)待惡人不能怯懦,要敢于斗爭(zhēng)還要善于斗爭(zhēng),既勇敢又要機(jī)智。
三、開(kāi)拓?cái)U(kuò)展
這是一個(gè)古代阿拉伯的民間故事,我國(guó)古代有沒(méi)有類(lèi)似的故事?(東郭先生)
四、能力延伸
通過(guò)這篇民間故事的學(xué)習(xí),你能總結(jié)出民間故事的特點(diǎn)嗎?
五、欣賞體會(huì)
動(dòng)畫(huà)片《皇帝的新裝》中節(jié)選:老大臣看新衣一段,讓學(xué)生進(jìn)一步了解在課本的基礎(chǔ)上怎樣表演得更加生動(dòng),加深對(duì)表演課本劇的理解。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)理念
【《賣(mài)火柴的小女孩》是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的精讀課文,是安徒生童話(huà)經(jīng)典之作,對(duì)于這樣語(yǔ)言凄美、情感強(qiáng)烈且富于變化的文章來(lái)說(shuō),“讀”是最好的學(xué)習(xí)方法。所以,在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí),我緊扣一個(gè)“讀”字,使學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中生情。在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。通過(guò)對(duì)作家和作品的解讀,培養(yǎng)學(xué)生一種悲憫情懷和積極向上的人生態(tài)度!拷虒W(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運(yùn),體會(huì)作者的思想感情。
2、了解小女孩五次擦燃火柴所見(jiàn)到的幻象,理解含義深刻的句子,體會(huì)小女孩悲慘的命運(yùn)。
3、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法,體會(huì)這樣表達(dá)的效果。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運(yùn)。深入體會(huì)作者的思想感情,體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可憐的賣(mài)火柴的小女孩,她在大年夜忍受著寒冷、饑餓在街上賣(mài)火柴。沒(méi)有歡樂(lè),沒(méi)有人關(guān)愛(ài)的她痛苦地坐在墻角里,她覺(jué)得很冷很冷。她想給自己暖和一下,于是,她擦燃了火柴,那么小女孩每次擦火柴都看到了什么?
2、自由讀5-10自然段,畫(huà)出幻象的句子,大聲地讀出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)課文5-10自然段。
。ㄒ唬┢纷x幻象中的“幸福”
1、學(xué)生讀文,畫(huà)句子。
2、學(xué)生反饋,品讀感悟。(指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出小女孩在幻象中的幸福。)
。1)小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐總裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
(2)火柴燃起來(lái)了,發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上,那兒忽然變得像薄紗那么透明,她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布,擺著精致的盤(pán)子和碗,肚子里填滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái),背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。
。3)這一回,她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù),比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門(mén)看到的還要大,還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫(huà)片,跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣,在向她眨眼睛。小女孩向畫(huà)片伸出手去。
。4)奶奶出現(xiàn)在亮光里,是那么溫和,那么慈愛(ài)。
(5)一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到那沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。
【設(shè)計(jì)理念:所體會(huì)的幻象越美好,與幻象消失一旦聯(lián)系,則更凄然,為后面的比較作基礎(chǔ)!
3、多美好的幻象,但同學(xué)們想想小女孩為什么會(huì)產(chǎn)生這些幻象?
4、教師根據(jù)反饋小結(jié):現(xiàn)實(shí)中的小女孩又冷又餓,沒(méi)有歡樂(lè)、沒(méi)有人疼愛(ài),所以她渴望溫暖、溫飽、渴望愛(ài)、渴望幸福,所以她一次又一次地擦燃了火柴。
過(guò)渡:火柴終究是要滅的呀,火柴一滅,小女孩所渴望的得到了沒(méi)有?讀課文,找出火柴滅了有關(guān)句子。
。ǘ┢纷x現(xiàn)實(shí)中的“痛苦”
1、學(xué)生找句子。
2、學(xué)生反饋。
。1)她坐在那兒,手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。
。2)這時(shí)候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚有冷的墻。
(3)只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高,最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了,在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩幻象消失后的失望、傷心和現(xiàn)實(shí)的痛苦。
4、再次品讀奶奶的句子,體會(huì)小女孩的心情和現(xiàn)實(shí)的痛苦。
過(guò)渡:美好的時(shí)光,一次又一次地消失,所以當(dāng)唯一疼愛(ài)她的奶奶出現(xiàn)時(shí)她急迫地叫了起來(lái)。
、俪鍪揪渥樱骸澳棠!”小女孩叫起來(lái),“!請(qǐng)把我?guī)ё甙!我知道,火柴一滅??就會(huì)不見(jiàn)的!”
②指導(dǎo)朗讀,讀出小女孩見(jiàn)到奶奶迫切、激動(dòng)、祈求等心情。
、勖烤湓(huà)都用上了感嘆號(hào),表達(dá)了什么?
5、為了留住奶奶,小女孩又一次擦燃了火柴,這一次與前四次相比,特別是與第一次擦火柴有明顯的不同。
比較句子:
她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。
她趕緊擦著了一大把火柴。
。1)讀讀前后兩次擦火柴,抓住重點(diǎn)詞,想一想表達(dá)的意思有什么不同。
。2)指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)理念:運(yùn)用句子比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),殘酷的現(xiàn)實(shí)迫使小女孩從開(kāi)始的猶豫到最后的果斷,渴望幻景永不消逝!
6、為了留住奶奶小女孩不惜浪費(fèi)“一大把”火柴,這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮,奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里,-----
(1)出示句子:她倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到那沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了
(2)你是怎么理解這句話(huà)的。
。3)指導(dǎo)感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文11-12自然段,深化課文主題。
1、配樂(lè),師深情朗讀。
2、質(zhì)疑:①小女孩死了,為什么她嘴上還帶著微笑?
、谛∨⒈瘧K地凍死街頭,是那么的不幸,作者卻為什么說(shuō)她是幸福的呢?
3、出示句子:她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶,一起走向新年的幸福中去。
4、對(duì)這句話(huà)中的兩個(gè)“幸!保闶窃鯓永斫獾腵?
5、教師引導(dǎo),(前一個(gè)“幸福”是因?yàn)樾∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的,是幸福;后一個(gè)“幸!笔钦f(shuō)小女孩死了,就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦,就徹底幸福了。)
6、在當(dāng)時(shí)的社會(huì),對(duì)一個(gè)窮苦的孩子來(lái)說(shuō),死就等于幸福。這告訴我們什么呢?(社會(huì)的冷酷,人們的無(wú)情。)
7、同學(xué)們,讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個(gè)自然段。
。ㄅ錁(lè)朗讀)
【設(shè)計(jì)理念:通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比,體會(huì)小女孩面對(duì)寒冷、饑餓,面對(duì)痛苦的美好幻象,深層次襯托小女孩命運(yùn)的悲慘和社會(huì)的冷漠!
四、回顧全文,總結(jié)寫(xiě)法
安徒生爺爺含著辛酸的淚寫(xiě)下了這個(gè)故事,他是通過(guò)殘酷的現(xiàn)實(shí)和美
麗的幻象對(duì)比,這種表達(dá)方法是虛實(shí)結(jié)合,看,幻象越美好,現(xiàn)實(shí)就越痛苦,這樣的表達(dá)方法有什么好處?(更能突出小女孩的生活悲慘。)
五、拓展延伸,升華情感。
同學(xué)們,與賣(mài)火柴的小女孩相比,你覺(jué)得自己生活過(guò)得怎樣?
所以,我們應(yīng)該好好珍惜。想一想:假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們的身邊,你想說(shuō)些什么?做些什么?
【設(shè)計(jì)理念:小女孩命運(yùn)的悲慘和幸福自己比較撞擊了學(xué)生美好的心靈,讓學(xué)生懂得珍惜自己美好的生活!
六、課堂總結(jié)
《賣(mài)火柴的小女孩》的故事感動(dòng)了每一個(gè)讀者,他一生寫(xiě)下了一百多篇童話(huà),受到全世界兒童和大人的喜愛(ài),希望同學(xué)們用心去閱讀,相信你們一定會(huì)受益匪淺。
七、作業(yè)
1、閱讀安徒生的作品
2、朗讀課后習(xí)題習(xí)4《你別問(wèn),這是為什么》,寫(xiě)幾句話(huà)送給“賣(mài)火柴的小女孩”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
14、賣(mài)火柴的小女孩
渴望溫暖
溫暖快樂(lè)關(guān)愛(ài)(虛)幻象火爐烤鵝圣誕樹(shù)奶奶同情(實(shí))現(xiàn)實(shí)寒冷饑餓沒(méi)歡樂(lè)沒(méi)關(guān)愛(ài)痛苦憎恨
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
欣賞導(dǎo)入:
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感(課件展示)。
。1)生活中常見(jiàn)的黑與白:足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫(huà)等;
。2)心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的黑白圖片:人與杯子、房間、會(huì)亮的燈;
。3)美學(xué)上漸變的黑白圖片:埃舍爾的一組魚(yú)鳥(niǎo)漸變圖。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
探究新知:
1.學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程,嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
(1)展示課件:引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的'制作過(guò)程。
(2)練習(xí)制作人像與杯圖。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中的插圖。小組討論:這些作品可以分為幾類(lèi)?它們各有什么特點(diǎn)?
3.歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法(出示課件):
。1)不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線(xiàn)條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
。2)對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
。3)重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
。4)二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶,美化生活的能力。
2、通過(guò)欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨(dú)特魅力,提高學(xué)生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、提高學(xué)生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶,水粉色往往畫(huà)不上去,可以先涂一層薄薄的肥皂,干后即可畫(huà)上顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師:多媒體課件、瓶子實(shí)物若干
2、生:水粉顏料、工具、一個(gè)空瓶。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞陶瓷藝術(shù)品
(1)欣賞中國(guó)的陶瓷藝術(shù)品
師:今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國(guó)的陶瓷藝術(shù)品。
我國(guó)的陶瓷藝術(shù)可以說(shuō)是中國(guó)的國(guó)寶。目前,我國(guó)發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時(shí)代的彩陶,它的制作年代是世界上最早的,有人稱(chēng)它是中國(guó)的第五大發(fā)明。請(qǐng)小朋友帶著以下問(wèn)題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫(huà)了什么?
2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫(huà)面,教師解說(shuō)]
。2)欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品
這些藝術(shù)品上面畫(huà)了些什么形象?
---人物、動(dòng)物、景物、抽象圖案......
這些藝術(shù)品美在什么地方?
-----色彩漂亮、造型有趣、獨(dú)特、想象力豐富等。
二、揭示主題
老師帶來(lái)了幾個(gè)瓶子,漂亮嗎?[出示瓶子實(shí)物]老師也受到藝術(shù)大師的啟發(fā),畫(huà)了幾個(gè)瓶子。看一看,用的是什么瓶子畫(huà)的?
今天我們就用自己的雙手,也學(xué)著這些藝術(shù)大師,自己畫(huà)一個(gè)漂亮的瓶子。
[板書(shū):漂亮的瓶子]
三、分析講解
。1)出示幾個(gè)不同形式的空瓶
師:想一想,這些瓶子上面可以畫(huà)些什么?
生:人物、動(dòng)物、景物、抽象圖形......
師:只要你認(rèn)為美的、有意義的事物都可以畫(huà)上去。
。2)怎么畫(huà)呢?
師:用什么畫(huà)呢?
生:水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒......
師:水粉顏料具有很強(qiáng)的覆蓋能力。今天,我們就用水粉顏料作畫(huà)。
。3)該怎樣搭配顏色呢?
師:深淺對(duì)比、冷暖對(duì)比效果強(qiáng)烈;同類(lèi)色柔和。畫(huà)的時(shí)候最好選效果強(qiáng)烈的對(duì)比色。
(4)師示范[師講邊示]
師:要求色彩濃厚、用筆果斷、動(dòng)作快。如果你用的是光滑的瓶子,可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學(xué)生作業(yè)
師:今天我們就根據(jù)自己的瓶子,展開(kāi)豐富的'想象,畫(huà)一個(gè)漂亮的瓶子。
作業(yè)要求:膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方,有創(chuàng)意。
五、課堂小結(jié)
1、展示作品,大家一起評(píng)價(jià)。哪一個(gè)最漂亮,為什么?
2、今天我們用普通的瓶子,創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實(shí),在我們的生活中有許多普通的東西,只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識(shí),把它美化一下,就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來(lái)。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、想象一下獨(dú)特的蝦和蟹的形象,編一個(gè)小童話(huà)并把它畫(huà)出來(lái)。
2、可以畫(huà)得可愛(ài),也可以畫(huà)得可怕、富有想象力才是最重要的。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
畫(huà)出來(lái)的作品應(yīng)該有故事情節(jié)畫(huà)面有背景。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備范作等繪畫(huà)工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、蠟筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、在上一節(jié)課中你是怎樣畫(huà)和做蝦和蟹的。
2、你有沒(méi)有嘗試想象一下形象獨(dú)特的蝦和蟹的'形象。
3、試試看編一個(gè)關(guān)于蝦和蟹的故事,它們的形象會(huì)是怎樣的。
二、欣賞范作
1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。
2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點(diǎn)?利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑危嗝次税 ?/p>
3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
4、這些蝦兵蟹將多滑稽:古怪的身體、穿著堅(jiān)硬的盔甲、瞪著突出的眼睛、揮舞著嚇人的大鉗子,好象來(lái)自《西游記》。你用想象力和畫(huà)筆編出了什么離奇的故事。
三、大家一起來(lái)想象
1、先來(lái)編個(gè)故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的。
2、你可以把他們畫(huà)得很可愛(ài)也可以畫(huà)得有點(diǎn)可怕。
3、構(gòu)圖新穎想象力豐富。
四、總結(jié)
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)理論依據(jù)
情緒是由客觀事物引起的,是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。在生活中,當(dāng)代中學(xué)生要時(shí)常面對(duì)學(xué)習(xí)與考試的壓力,青春期的困惑,人際交往的煩惱,還有自我成長(zhǎng),人格培養(yǎng)過(guò)程中的障礙等。無(wú)論是挫折還是失敗,這些問(wèn)題總會(huì)不同程度的影響他們的情緒,嚴(yán)重的還會(huì)阻礙健康人格的發(fā)展?梢(jiàn),一個(gè)人情緒的好壞對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作都具有強(qiáng)大的影響。因此,科學(xué)的情緒情感教育就顯得尤為重要。進(jìn)入青春期的中學(xué)生,他們對(duì)于情緒尚不善于自我控制,情緒具有明顯的沖動(dòng)性和極端性,容易在受到外界刺激時(shí),出現(xiàn)各種劇烈的情緒反應(yīng)。因而,一方面需要根據(jù)其情緒易變的特點(diǎn)加以教育,促使消極情緒向積極情緒的轉(zhuǎn)變;另一方面,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適,學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方式方法,培養(yǎng)和保持愉快樂(lè)觀的心境。
二、實(shí)施策略
為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),收到較好的教學(xué)效果,我采用了游戲體驗(yàn)法、情景表演法、小組討論法等,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中調(diào)適,在調(diào)適中成長(zhǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合初中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn),制定了以下教學(xué)目標(biāo): 1.掌握情緒的基本分類(lèi)和辨別方式。
2.認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)情緒的重要性,了解積極情緒和消極情緒的不同影響。
3.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,合理宣泄不良情緒,保持積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.情緒卡片每人一張。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒的重要性,是本課的重點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用是本課的難點(diǎn)。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)情緒初體驗(yàn)
教師:同學(xué)們好,歡迎大家來(lái)到心理課堂,上課之前,讓我們先來(lái)做個(gè)抓手指的游戲運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),放松放松,好嗎?游戲規(guī)則,1.以組為單位,各組圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)人的右手手掌伸平,掌心向下,放在他右邊同學(xué)的左手食指上方,同時(shí),他的左手食指朝上頂住他左邊同學(xué)的右手手掌心。2.老師講四句話(huà),這四句話(huà)出現(xiàn)“開(kāi)心”一詞時(shí),請(qǐng)快速去抓右側(cè)人的食指,同時(shí)自己的食指要快速的逃脫,明白了嗎,好,請(qǐng)同學(xué)們都原地準(zhǔn)備開(kāi)始。
采訪(fǎng):當(dāng)老師讓大家做活動(dòng)的時(shí)候,心情怎樣?——?dú)g快;當(dāng)老師口令一出,你是怎么做的,心情怎樣?——緊張;當(dāng)你被抓到的時(shí)候,心情怎樣?(采訪(fǎng)被抓的同學(xué))——失落;當(dāng)你抓到自己的組員時(shí),是怎樣的——高興。教師小結(jié):剛才活動(dòng)中我們體驗(yàn)了歡快、緊張、失落、高
興等情緒情感,它們都屬于情緒大家族的成員。(多媒體課件出示表示情緒狀態(tài)的詞語(yǔ))每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒,情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,通過(guò)窗口可以看到一個(gè)人對(duì)外界事物的.內(nèi)心活動(dòng)。所以學(xué)會(huì)覺(jué)察情緒是對(duì)自己的尊重和保護(hù)。下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)一下,活動(dòng)的名字叫“你來(lái)表演我來(lái)猜”。我們先看一下活動(dòng)規(guī)則:
活動(dòng)1:你來(lái)表演我來(lái)猜
活動(dòng)規(guī)則:表演者用肢體語(yǔ)言表演,讓同學(xué)們猜成語(yǔ)。 1.老師手中有6個(gè)關(guān)于情緒的四字成語(yǔ)。
2.每組推選一名同學(xué)上臺(tái)表演,可采用任意形式,但不能說(shuō)出成語(yǔ)中的任何一個(gè)字。 教師:現(xiàn)在請(qǐng)每組推選一名同學(xué)上臺(tái)抽詞語(yǔ),好了,不要讓別人看到你的詞語(yǔ)哦!咱們首先有請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行表演,
表演:(眉飛色舞、暴跳如雷、咬牙切齒、淚流雨下、坐立不安、膽戰(zhàn)心驚)(每表演一個(gè)詞語(yǔ),問(wèn)同學(xué)們?nèi)绾尾碌拇鸢?)
教師:(總結(jié))我們之所以能夠辨識(shí)出他們所表達(dá)的情緒,說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題:第一,表演的5位同學(xué)能夠恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出詞語(yǔ)所代表的情緒。第二,在坐的同學(xué)們能夠正確的辨認(rèn)出別人所傳達(dá)的情緒。我們可以通過(guò)對(duì)方的面部表情(比如眼睛、鼻子、嘴角、眉)、身體動(dòng)作(手腳)、聽(tīng)得到的語(yǔ)言(語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速)來(lái)覺(jué)察對(duì)方的情緒。
教師:剛才我們表演的剛好是情緒四種基本類(lèi)型,具體是哪幾種呢? ——喜怒哀懼(屏幕展示)
教師:喜怒哀懼這四種基本的情緒類(lèi)型又可以衍生出多種復(fù)雜情緒:比如驚喜、悲憤、啼笑皆非、悲喜交集等。
(二)、情緒萬(wàn)花筒
通過(guò)看動(dòng)畫(huà),認(rèn)識(shí)不良情緒的影響。
1、踢貓效應(yīng)
2、看完動(dòng)畫(huà)
3、討論發(fā)言,你有什么感受?(以動(dòng)畫(huà)的形式,一方面體現(xiàn)活動(dòng)性和趣味性,容易吸引學(xué)生的注意力。另一方面也讓學(xué)生深深體會(huì)情緒的不良作用,從而認(rèn)識(shí)到控制情緒的重要。)
4、老師總結(jié):
情緒具有感染性和傳遞性,隨意宣泄情緒不僅會(huì)傷害別人,也會(huì)傷害自己,并且不利于問(wèn)題的解決,并且會(huì)影響人際交往。
(三)情緒的影響(10分鐘) 活動(dòng)2:情感劇場(chǎng)
師:人的情緒是多種多樣的,不同的情緒會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響。下面需要充分發(fā)揮小組的想象力,進(jìn)行情景續(xù)演,可以加入自己的理解。下面讓我們走進(jìn)情感劇場(chǎng)。首先說(shuō)一下活動(dòng)要求:
活動(dòng)要求:
1.每組自行選擇一個(gè)場(chǎng)景。
2.分工明確合作完成,自行選出各自的導(dǎo)演、演員和編劇。 3.對(duì)結(jié)局進(jìn)行合理想象,能夠體現(xiàn)主人公的真實(shí)心理狀態(tài)。 情景劇場(chǎng):
1.參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽,并獲得一等獎(jiǎng)。
2.與班主任鬧別扭,心里很難過(guò),但是同學(xué)仍然拉著你大談周末的趣事。 3.班上同學(xué)取笑我長(zhǎng)得矮。
(四)情緒小處方 活動(dòng)
3、頭腦風(fēng)暴
如何才能有效地控制不良情緒,合理調(diào)節(jié)情緒呢?
1、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),將自己調(diào)節(jié)不良情緒的方法寫(xiě)在智慧卡上,越多越好,在小組內(nèi)交流,每個(gè)小組選出2-3個(gè)最佳方法,要求視角獨(dú)特,具有推廣價(jià)值。
2、各組發(fā)言,把小組的最佳方案和大家一起分享 方法:
3、教師說(shuō)明選擇情緒調(diào)節(jié)方法的注意事項(xiàng):
以不損人害己為前提,以適合自己為首選,以悅已怡人為上選。
各個(gè)小組討論、總結(jié)、分享。教師總結(jié):通過(guò)大家的分享,老師大致可以總結(jié)出情緒調(diào)節(jié)的幾種方法:
1、轉(zhuǎn)移注意力調(diào)控法:當(dāng)你情緒激動(dòng)起來(lái)時(shí),為了使激動(dòng)起來(lái)的情緒不至于立即爆發(fā)和難以控制,可以做點(diǎn)別的事情來(lái)轉(zhuǎn)移注意力?梢钥措娪、打球、下棋、唱歌、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、爬山等。
2、合理宣泄法:當(dāng)自己有消極情緒時(shí),可以找一個(gè)合適的場(chǎng)合,以合適的方式將消極情緒發(fā)泄出來(lái),以達(dá)到排解消極情緒的目的。(大哭一場(chǎng),寫(xiě)日記)
3、理智調(diào)控法:運(yùn)用意志,控制自己的情緒。 如:民族英雄林則徐就曾為控制自己易怒的情緒,在堂屋中懸掛寫(xiě)有“制怒”的大匾,時(shí)刻提醒自己不要輕易發(fā)怒。
4、理性升華:當(dāng)自己有消極情緒時(shí),可以找一個(gè)合適的場(chǎng)合,以合適的方式將消極情緒發(fā)泄出來(lái),以達(dá)到排解消極情緒的目的。
5、想法改變法: 遇到不好的事情時(shí),盡量往樂(lè)觀的方面想,就能改變自己的情緒。 理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法(比如聽(tīng)音樂(lè)、爬山)、積極的自我暗示、情緒宣泄法(哭、動(dòng)、講、寫(xiě))、深呼吸法等。
教師:每個(gè)人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的,有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。對(duì)于消極情緒,我們可以根據(jù)自身特點(diǎn)靈活的選擇調(diào)控方法,我的情緒我做主。
五、心靈驛站
總結(jié)一下你學(xué)習(xí)本節(jié)課的感悟,留下你心靈成長(zhǎng)的足跡。采訪(fǎng)每個(gè)小組的成員。
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),相信大家,一定能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)習(xí)的情緒調(diào)控方法應(yīng)用到生活當(dāng)中,不斷調(diào)整自己的心態(tài),多一份從容,多一份愉悅,用快樂(lè)的情緒去影響周?chē)娜?
再次感謝大家的參與,最后,請(qǐng)將掌聲送給自己好嗎?讓我們?cè)凇缎腋E氖指琛分薪Y(jié)束本節(jié)課。(掌聲中結(jié)束本課)
好,下課!
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和技能目標(biāo)通過(guò)角的度量的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工具進(jìn)行角的量化的能力。
2.過(guò)程和方法目標(biāo)在對(duì)角的具體量化的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生掌握角度量化的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的研究興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):用量角器測(cè)量角的步驟。
難點(diǎn):量角器測(cè)量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。
教學(xué)流程
1.導(dǎo)入
根據(jù)游戲“憤怒的小鳥(niǎo)”,向?qū)W生提出問(wèn)題:我們平時(shí)玩游戲的時(shí)候,是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有一定的認(rèn)識(shí),并在黑板上畫(huà)出在游戲過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)會(huì)存在不同大小的角,向?qū)W生提問(wèn):對(duì)于兩個(gè)角來(lái)說(shuō)如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題,角的度量。
2.新授
(1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小,但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。
(2)通過(guò)多媒體展示出角被平均分為360份,每一份就叫做1度,寫(xiě)作1°。從而引出角的度量單位。
(3)指導(dǎo)閱讀:讓學(xué)生觀察手中的量角器,自學(xué)書(shū)本上第18頁(yè)下半部分的內(nèi)容。
提出要求:思考并在小組內(nèi)交流,關(guān)于量角器你知道些什么?
班級(jí)反饋對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)
提問(wèn):量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?
要求:指出量角器上不同度數(shù)的角,并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。
讀出量角器上的一些角的度數(shù)。
多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)
(4)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試用量角器量出書(shū)上∠1的度數(shù),并在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣量的?班級(jí)交流量角的方法。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過(guò)程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)
使用量角器量角的方法:
、倭拷瞧鞯闹行狞c(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合
、诹拷瞧魃系0刻度線(xiàn)和角的任意一邊重合
、劢堑牧硪粭l邊所對(duì)的是角的`度數(shù)
④量角器上有兩條0刻度線(xiàn),一條是內(nèi)圈的,一條是外圈的;0刻度線(xiàn)在內(nèi)圈,度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線(xiàn)在外圈,度數(shù)就讀外圈。
總結(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn),零線(xiàn)對(duì)一邊,它邊看度數(shù),內(nèi)外要分辨”。
3.鞏固練習(xí)
(1)測(cè)量課后第三題角的大小,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線(xiàn)沒(méi)有和角的一邊完全重合)
(2)游戲:觀察量角器角度的大小,老師隨便報(bào)出一個(gè)度數(shù),學(xué)生利用胳膊來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。(雙臂張開(kāi)代表180度)
4.小結(jié)
同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,說(shuō)出測(cè)量角的步驟是什么?
5.作業(yè)
向家長(zhǎng)介紹量角器的功能和使用方法,并測(cè)量生活中見(jiàn)到的角的大小。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)情分析:
《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國(guó)最著名的劇種,被世人稱(chēng)為“國(guó)粹”,而京劇臉譜被稱(chēng)之為“國(guó)粹中之國(guó)粹”,素以精巧的構(gòu)圖,絢麗的色彩,細(xì)膩的線(xiàn)條見(jiàn)長(zhǎng),有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化,熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。
大部分學(xué)生對(duì)京劇了解較少,教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料,開(kāi)闊視野,激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜,了解臉譜,品讀課文,感受韻味。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系,感受豐富多彩的臉譜文化。
2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,認(rèn)字2個(gè),寫(xiě)字11個(gè)。
3.結(jié)合聽(tīng)歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,初識(shí)臉譜。
京劇是中國(guó)最著名的劇種,被人們稱(chēng)為“國(guó)粹”,京劇臉譜更是被稱(chēng)為“國(guó)粹中之國(guó)粹”。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)京劇臉譜,來(lái)細(xì)細(xì)品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖:借助課前談話(huà),讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料,借助京劇名段,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解,喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國(guó)最著名的劇種,被稱(chēng)為“國(guó)粹”,而京劇臉譜又被稱(chēng)為“國(guó)粹中之國(guó)粹”這樣的導(dǎo)入語(yǔ),激發(fā)學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文,去品讀文本 】
二、檢查預(yù)習(xí),感知臉譜。
1.指名分小節(jié)朗讀課文。
2.出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。(指名讀,齊讀)
3.理解詞義,掃清障礙。
“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),來(lái)讓我們了解一下它們。(理解詞語(yǔ))
4.朗讀詞語(yǔ),感受節(jié)奏。
出示詞語(yǔ):頂呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳 (指名讀,齊讀)
(1)讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)
(2)僅僅是讀詞語(yǔ)就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏,那把它們放回到課文里再讀一讀,看課文能給我們什么感覺(jué)?(指名回答5.了解人物,留下疑問(wèn)。
出示詞語(yǔ) : 典韋 竇爾敦 猴王
(1)指名讀,這些都是課文里的人物,誰(shuí)能介紹一下他們。(指名介紹)
(2)我們普通老百姓對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)單到說(shuō)這個(gè)人是好人還是壞人,那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外,我主要結(jié)合讀ABB式的詞語(yǔ)讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美,感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊!
三、品讀課文,感悟臉譜。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.指名讀第一小節(jié)。
2.你讀書(shū)的水平真是頂呱呱,我們就從頂呱呱說(shuō)起。(板書(shū)頂呱呱,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆,外國(guó)人看到了什么,發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié),尋找答案。
3.指名回答。
4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫(huà)的時(shí)候,有什么感覺(jué)?(指名回答,指導(dǎo)朗讀)
5.正是帶著這種驚訝,“四擊頭”一亮相,他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽(tīng)到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮,你們實(shí)在是太會(huì)讀書(shū)了,這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊,你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言,這樣以來(lái)啊,就讓課文充滿(mǎn)了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝,這么贊嘆,作為一個(gè)中國(guó)人,我們應(yīng)該感到?(指名回答,指導(dǎo)朗讀)
7.齊讀第一小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1.在京劇表演中,為了表現(xiàn)人物的性格,就在臉譜上用了不同的.顏色來(lái)表示人物的性格,下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié),再聯(lián)系你手中的資料,說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。
2.同桌交流。
3.誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答)
4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘,那老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)人物,你們說(shuō)說(shuō)他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)
5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格,。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀,白臉怎么讀,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀二、三、小節(jié),找找感覺(jué)。(自由練讀、指名讀)
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜,實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫(huà)下,還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜,來(lái)讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)
2.齊讀第四小節(jié)。
3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(指名回答)
4.再讀讀第四小節(jié),看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答,板書(shū)“美佳佳”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“佳”字)
5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。
6.這篇課文的作者真了不起,反復(fù)使用ABB式的詞語(yǔ), “一XX”的形式,讓文章特別地有音韻美,又用了北京方言,京劇特有的念白,讓文章充滿(mǎn)了京腔、京韻,實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來(lái)讀一讀,感受一下這充滿(mǎn)韻味的語(yǔ)言。(齊讀)
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《愛(ài)我中華》歌曲的CD片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的CD片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。
2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認(rèn)識(shí)生字“傣”
3、順勢(shì)切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書(shū)課題)想去看一看嗎?
二、初讀課文,趣味識(shí)字。
1、自學(xué)課文:劃——要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字;
標(biāo)——表出自然段的序號(hào);
讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。
薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋:
、懦鍪旧郑
①推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。
、谡f(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
、普J(rèn)讀新詞:
①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
②開(kāi)火車(chē)讀。
、勰信荣愖x。
、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出,圈好后站起來(lái)大聲讀一讀,再坐下。
⑶試讀課文:
、僦该x課文,正音。
、谟靡痪湓(huà)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?
三、再讀課文,欣賞朗讀。
1、民族學(xué)校那么美,你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái),并讀一讀。
3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
第二教時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)
1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)讀:教師任意抽一詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。
二、朗讀感悟,美讀成誦。
1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。
如:第一段:
⑴那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。
、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
可以進(jìn)行想象說(shuō)話(huà),情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。
、窃绯,從山坡上,……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的'?用“有的……有的……還有的……”交流描述。
、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的?
學(xué)生暢所欲言。
、墒前!開(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事!你能用這樣的心情讀讀這段話(huà)嗎?
學(xué)生自讀自練,指名交流。
第三段:
⑴這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝……好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈(tīng)著同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。
、葡抡n了,大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。
如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?
第四段:
說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情?
帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話(huà)。
三、誦讀比賽
1、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來(lái)。
四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。
以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,也可以?huà),也可以設(shè)計(jì)表格。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、封面名目齊全
教案封面名目包括科目、學(xué)期( - 學(xué)年度第學(xué)期)、學(xué)校名稱(chēng)、班級(jí)、教師姓名等項(xiàng)。各項(xiàng)開(kāi)學(xué)時(shí)由教務(wù)處統(tǒng)一書(shū)寫(xiě),字跡規(guī)范、布局合理,并在校名處加蓋校印。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容完備
教案在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上包括“一表三計(jì)劃”。
“一表”即教學(xué)進(jìn)度表。表內(nèi)涉及科目、班級(jí)、冊(cè)數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時(shí)間、預(yù)定進(jìn)度及頁(yè)數(shù)起止、實(shí)際進(jìn)度及出入原因等欄目。教學(xué)進(jìn)度表是科任教師對(duì)學(xué)期學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時(shí)間安排,開(kāi)課前由科任教師或?qū)W科組科學(xué)擬定,由教務(wù)處審批通過(guò)后執(zhí)行。
“三計(jì)劃”即學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元(章節(jié))教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)。
1、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)對(duì)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生發(fā)展及工作措施等的總體規(guī)劃,一般包括五項(xiàng)內(nèi)容:①學(xué)生基本情況分析(學(xué)生數(shù)及男女比例、知識(shí)能力水平、興趣特長(zhǎng)愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異、發(fā)展優(yōu)勢(shì)和面臨困難等);②教材分析(學(xué)段目標(biāo)、編排意圖、內(nèi)容和特點(diǎn)、整合與重新建構(gòu)等);③教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的確立(知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等);④教育教學(xué)策略(為達(dá)成目標(biāo)采取的方法措施);⑤時(shí)段安排。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃開(kāi)課前也由科任教師或?qū)W科組科學(xué)擬定,由教務(wù)處審批通過(guò)后執(zhí)行
2、單元(章節(jié))教學(xué)計(jì)劃。單元(章節(jié))教學(xué)計(jì)劃是單元(章節(jié))教學(xué)的總體規(guī)劃,寫(xiě)在單元(章節(jié))課時(shí)計(jì)劃的前面,由科任教師在實(shí)施單元(章節(jié))教學(xué)前完成。一般包括五項(xiàng)內(nèi)容:①單元名稱(chēng),②教學(xué)目標(biāo),③教學(xué)重難點(diǎn),④課時(shí)劃分,⑤課的類(lèi)型。
3、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施課堂教學(xué)的具體方案,是教案編寫(xiě)的重點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃在結(jié)構(gòu)上包括十項(xiàng)內(nèi)容:
。1)、教學(xué)內(nèi)容(課題)
。2)、教學(xué)目標(biāo)(或稱(chēng)教學(xué)要求、教學(xué)目的,說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
。3)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)生易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
(4)、課型(新授課、自讀課、復(fù)習(xí)課)
。5)、教法、學(xué)法(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)師生采取的方法措施)
(6)、教學(xué)具準(zhǔn)備(師生課前要準(zhǔn)備的教具、學(xué)具)
。7)、課時(shí)安排(說(shuō)明用幾課時(shí)完成)
。8)、教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
。9)、作業(yè)設(shè)計(jì)(作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)提示、要求)
(10)、板書(shū)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)潔、直觀、形象再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的圖文)
。11)、教后反思(記錄課堂的'得失、原因分析、改進(jìn)對(duì)策、努力方向)
在課時(shí)計(jì)劃中,教學(xué)過(guò)程是最關(guān)鍵的部分,包括以下基本環(huán)節(jié):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(導(dǎo)入的方式和內(nèi)容),要簡(jiǎn)潔明快,新穎別致,激情引趣。
。ǘ┲v授新課(選擇教法,設(shè)計(jì)活動(dòng),提出問(wèn)題,點(diǎn)撥引導(dǎo),安排步驟),要層次分明,環(huán)環(huán)緊扣,逐層深入,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),體現(xiàn)主體。
(三)鞏固練習(xí)(精選題目,巧用形式),要精巧,有層次、有梯度、有密度,靈活多樣。
。ㄋ模w納小結(jié)(小結(jié)的內(nèi)容和方式),要精當(dāng),靈活,上下關(guān)聯(lián)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)安排(作業(yè)的內(nèi)容和形式),要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。
三、備寫(xiě)符合規(guī)定
1、中小學(xué)各門(mén)學(xué)科原則上都要備寫(xiě)教案。小學(xué)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)其中兩科以上并兼任綜合類(lèi)、技能類(lèi)學(xué)科者,綜合類(lèi)、技能類(lèi)學(xué)科教案可略寫(xiě)。
2、教案要在課前一周備寫(xiě)。
3、教案要在深研教材,整合資源,廣泛借鑒,精心設(shè)計(jì),內(nèi)化自我的基礎(chǔ)上手工書(shū)寫(xiě),切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。
4、教案要文面整潔,字跡工整,格式規(guī)范。
5、課時(shí)教案要按進(jìn)度計(jì)劃備寫(xiě),不能短缺課時(shí)。要在每一課時(shí)教案的課時(shí)數(shù)后括號(hào)內(nèi)注明累計(jì)課時(shí)數(shù),右下角標(biāo)明教案頁(yè)碼。
6、教案本要專(zhuān)用,切忌隨意記寫(xiě)其它內(nèi)容。
四、簽審及時(shí)周詳
1、教務(wù)處開(kāi)課兩天前下發(fā)教案本,并統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)教案封面,加蓋校印。
2、每學(xué)期開(kāi)課前一天教務(wù)處要集中統(tǒng)一審批學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,簽署意見(jiàn),加蓋校印。
3、每周開(kāi)課前教研組長(zhǎng)要簽審本周各學(xué)科教案。
4、每一月教務(wù)處對(duì)各學(xué)科教案簽審一次。
5、每學(xué)期學(xué)校集中組織兩次全校教案檢查評(píng)比活動(dòng),及時(shí)通報(bào)檢查情況,并督促整改提高。
6、學(xué)校要統(tǒng)一使用教管中心下發(fā)的教案簽審記錄表,教研組要做好記錄冊(cè),欄目填寫(xiě)完備詳細(xì)規(guī)范,簽審意見(jiàn)明確。
7、教管中心常規(guī)教研時(shí)不定期對(duì)教案進(jìn)行抽查,每學(xué)期期末隨教師業(yè)務(wù)考核進(jìn)行一次全面檢查,每學(xué)期舉行一次特色課時(shí)教案評(píng)選活動(dòng)。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14
《情緒的管理》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教材分析:
本節(jié)課是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課第二框的內(nèi)容。從教學(xué)內(nèi)容看,有“情緒表達(dá)”和“情緒調(diào)節(jié)”兩個(gè)子目。七年級(jí)課程的主題是珍惜初中生活,做生活的主人。學(xué)生只有學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的辦法,才能真正讓學(xué)生更好的適應(yīng)初中生活,以積極的心態(tài)融入新環(huán)境,做新生活的主人
二.學(xué)情分析:
七年級(jí)的學(xué)生首要的目標(biāo)是適應(yīng)初中生活,融入新環(huán)生活,初中生活既有高興有趣的一面,也會(huì)有很多煩惱和問(wèn)題,但是,初中生無(wú)論心理和生理都不夠成熟,自理能力不強(qiáng),面對(duì)困難和挫折,自己的情緒調(diào)控能力不夠,本課正是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生明確情緒是可以調(diào)控的,并學(xué)習(xí)和掌握情緒調(diào)控的辦法。
三.教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度價(jià)值觀:
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)控好自己的情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的重要性,自覺(jué)掌握一些調(diào)控情緒的方法,合理表達(dá)自己的情緒,有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng),保持積極樂(lè)觀向上的情緒狀態(tài)。 2.能力目標(biāo)
掌握一些情緒調(diào)控的方法,培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠較理智地控制自己的`情緒。 3.知識(shí)目標(biāo):
知道情緒是可以調(diào)控的:會(huì)合理表達(dá)自己的情緒;掌握情緒調(diào)控的有效方法。
四.教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):調(diào)節(jié)情緒的方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。
五.教學(xué)方法:
情境教學(xué)法,合作探究法
六.教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課:
感謝緣分讓我認(rèn)識(shí)陽(yáng)光自信的同學(xué)們,感謝同學(xué)們的友好和熱情給我溫暖。今天老師是向同學(xué)們求助而來(lái)的,我的學(xué)生考試失敗進(jìn)而引發(fā)很多問(wèn)題,同學(xué)們能用情緒的知識(shí)幫幫他嗎?請(qǐng)看視頻:思考視頻中的人物行為是否恰當(dāng)?
課堂探究一:
1.視頻中表達(dá)了哪些情緒?
2.你認(rèn)為胡洋和李琪的情緒表達(dá)恰當(dāng)嗎?請(qǐng)說(shuō)明你的理由。預(yù)測(cè)一下他們今后的關(guān)系會(huì)怎樣?
3.如果你是視頻中的人物,你會(huì)怎樣表達(dá)自己的情緒? 學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn),教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生回答:
教師小結(jié):會(huì)表達(dá)
1.為什么:情緒會(huì)相互感染;身心健康;人際交往 2怎么辦:
(1)適度、適時(shí):能夠照顧他人的感受,做到喜怒有常,喜怒有度,在合適的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合用合適的方式表達(dá)情緒。(范進(jìn)中舉喜極而瘋;周瑜郁悶而死;路怒族的危害等)
(2)堅(jiān)守底線(xiàn):表達(dá)情緒要不傷害他人、不傷害自己、符合社會(huì)規(guī)范。
課堂探究二:
悲傷沮喪的胡洋回到家里,面對(duì)父親的大發(fā)雷霆,想到同桌的得意忘形,同學(xué)的冷嘲熱諷,他很想說(shuō)說(shuō)自己的考試焦慮,但他忍了…… 1.你贊同“忍”這種方式嗎?為什么? 2.請(qǐng)你為他提供一些調(diào)節(jié)情緒的好方法? 學(xué)生回答: 小結(jié):
1.為什么要調(diào)節(jié)情緒?
(1)人生路漫漫,有喜也有悲。該喜則喜,該悲則悲,我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受。保持積極的心態(tài),讓我們的青春更加美好。
(2)適度的負(fù)面情緒可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件,但持續(xù)地處于情緒狀態(tài),可能會(huì)危害我們的身心健康。 2怎樣調(diào)節(jié)情緒:
改變認(rèn)知評(píng)價(jià);轉(zhuǎn)移注意;合理宣泄;放松訓(xùn)練。 學(xué)以致用:
(1)借助動(dòng)畫(huà)短片趣味解讀這幾種情緒調(diào)節(jié)方法,讓學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)找出調(diào)節(jié)情緒的方法。
(2)出示調(diào)節(jié)情緒的事例,讓學(xué)生判斷。
課堂探究三:寫(xiě)關(guān)于情緒的感悟與大家分享
學(xué)生展示: 小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了情緒管理,從今天開(kāi)始我們做情緒的主人,淡定從容,優(yōu)雅一生。
下面有幾句話(huà)跟同學(xué)們共勉:
我們不能左右天氣,但可以改變心情 我們不能決定容顏,但可以改變氣質(zhì) 我們不能控制他人,但可以掌握自己 我們不能預(yù)知明天,但可以利用今天 我們不能樣樣順心,但可以事事盡心 課外拓展:你怎么安慰她?
期中考試考完數(shù)學(xué)后,小慧發(fā)現(xiàn)自己有一道應(yīng)用題做錯(cuò)了,難過(guò)得哭了。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容:
1、并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳
2、游戲:甩尾比賽
指導(dǎo)思想和理念:
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,以跳繩為主教材,樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字,以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段,通過(guò)教師和優(yōu)生的演示,使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識(shí)。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種的跳繩方法,而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的`跳法大膽的向其他同學(xué)展示,增強(qiáng)其自信心,獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
教材分析:
跳繩時(shí)小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),設(shè)備簡(jiǎn)單,容易開(kāi)展,通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展,對(duì)于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法,提高彈跳能力。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì),增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體正常的。生長(zhǎng)發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情,培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神,積極進(jìn)取,樂(lè)觀開(kāi)朗。
教學(xué)重點(diǎn):
搖跳結(jié)合,選好跳起時(shí)機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn):
有節(jié)奏的搖跳,上下肢協(xié)調(diào)配合。場(chǎng)地器材:短跳繩人手1根、平整場(chǎng)地一塊。
教學(xué)過(guò)程:
一、上課常規(guī):(約3分鐘)
1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊(duì)列練習(xí):
。1)繞學(xué)校操場(chǎng)跑練習(xí)。
(2)解散、集合練習(xí)。(要求:做到快靜齊)
二、輔助性練習(xí):(約8鐘)
1、并腳跳練習(xí)。10次×4組(要求:上臂夾,小臂屈起,腳跟不著地。后兩組加抖手腕)
2、單腳跳練習(xí)。10次×4組(要求同上,每組加抖手腕。最后一組取跳繩。)
三、學(xué)習(xí)跳短繩:并腳跳、單腳交換跳。(約16分鐘)動(dòng)作方法:
。1)并腳跳:上臂夾,手屈起,手腕一抖繩掄起,先掄繩,后跳起,兩腿彎曲腳跟不著地。
。2)單腳交換跳:握繩與搖繩方法同前,當(dāng)一只腳跳過(guò)繩后,另一只腳迅速落地,交換跳數(shù)次。
組織隊(duì)形:四列橫隊(duì),面向老師。
步驟:
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動(dòng)作方法,并示范。
2、教師講解跳繩的方法,并示范。
3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。(抖手腕。速度先慢并逐漸加快。)
4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下,跳過(guò)跳回?cái)?shù)次。
6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳?凑l(shuí)跳的多。
7、學(xué)生練習(xí)單腳跳,看誰(shuí)跳的多。
8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳,看誰(shuí)跳的多。選擇跳的好的示范,計(jì)數(shù)時(shí)前后同學(xué)計(jì)數(shù)。
四、游戲:甩尾比賽(約10分鐘)
方法:將每組同學(xué)圍成一圈,圍在一起中間一人甩繩。其余同學(xué)跳過(guò)繩,進(jìn)行甩尾游戲。
規(guī)則:誰(shuí)的腳先踩到繩子,判為失敗,其他同學(xué)獲勝。
組織:學(xué)生分成4組圍成圓圈
步驟:
1、教師講解,示范。
2、學(xué)生練習(xí),教師評(píng)價(jià)。1次
3、學(xué)生比賽。
五、放松活動(dòng)(約2分鐘)
徒手操:放松上下肢
六、結(jié)束語(yǔ)(約1分鐘)
1、教師總結(jié),布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見(jiàn)反思:
本節(jié)課跳繩學(xué)生興趣濃厚,積極性高,對(duì)繩子活動(dòng)特別熱愛(ài)。經(jīng)過(guò)最近一段時(shí)間訓(xùn)練,班上學(xué)生達(dá)到100%全部會(huì)跳,但在花樣跳繩上面還需更進(jìn)一步。高段學(xué)生接受能力強(qiáng),在本節(jié)課單、雙腳交換跳的時(shí)候,學(xué)生學(xué)的特別快。所以,本節(jié)課我基本上達(dá)到了教學(xué)目的,有效提高了教學(xué)效果。
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