- 相關(guān)推薦
八年級(jí)上冊《多邊形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的八年級(jí)上冊《多邊形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)上冊《多邊形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解多邊形及正多邊形的定義
2、掌握多邊形內(nèi)角和公式。
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多邊形內(nèi)角和公式。
2、計(jì)算多邊形的內(nèi)角和及依據(jù)內(nèi)角和確定多邊形邊數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：多邊形內(nèi)角和公式的推導(dǎo)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)過了三角形內(nèi)角和定理，你還記得三角形內(nèi)角和是多少度嗎？你知道四邊形內(nèi)角和的度數(shù)嗎？如何計(jì)算多邊形內(nèi)角和嗎？今天，老師想和同學(xué)們一起走進(jìn)多邊形的家園去揭開多邊形的內(nèi)角和的奧秘。（設(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)引入，開門見山，提出簡單的問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而自然引入新課。）
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知
自學(xué)教材內(nèi)容，動(dòng)手操作，并思考：
1、三角形內(nèi)角和多少度？
2、分別從四邊形、五邊形、六邊形一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)可以引出多少條對角線？你能類比歸納出從n邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)可以引出多少條對角線嗎？
3、分別四邊形、五邊形、六邊形從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)引出的對角線將原圖形分割成多少個(gè)三角形？你能類比歸納出從n邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)引出的對角線把這些多邊形分別分割成了多少個(gè)三角形嗎？
4、請結(jié)合圖形計(jì)算四邊形、五邊形、六邊形的內(nèi)角和。
5、從n邊形一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)可以引出多少條對角線呢？這些對角線將n邊形分割成了多少個(gè)三角形？現(xiàn)在你知道多邊形內(nèi)角和公式了嗎？
6、用幾何符號(hào)表示你的發(fā)現(xiàn)。
�。◣熒顒�(dòng)：學(xué)生自學(xué)教材，結(jié)合探究提綱思考、作圖、觀察、討論，教師做好板書準(zhǔn)備后巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況，深入學(xué)生之間交流，掌握學(xué)情，為展示交流做準(zhǔn)備。）
（設(shè)計(jì)意圖：從簡單的四邊形入手，讓學(xué)生親自操作尋求結(jié)論，易于引起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)分割的過程，有利于深入領(lǐng)會(huì)轉(zhuǎn)化的本質(zhì)——n邊形轉(zhuǎn)化為三角形，也讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索和解決問題方法的多樣性,同時(shí)，滲透類比的數(shù)學(xué)思想。）
三、學(xué)生交流，展示歸納
1、自主探究展示：
（1）從四邊形、五邊形一個(gè)頂點(diǎn)引發(fā)的對角線的條數(shù)。
�。�2）從n形一個(gè)頂點(diǎn)引發(fā)的對角線的條數(shù)。
2、合作探究展示：
四邊形、五邊形內(nèi)角和度數(shù)及計(jì)算方法。
3、歸納展示：
n邊形內(nèi)角和公式：(n-2）×180°（n是大于或等于3的正整數(shù)）
�。◣熒顒�(dòng)：教師結(jié)合巡視檢查，讓中差生先展示，充分的'暴露問題，再由中等生或優(yōu)等生糾錯(cuò)、說理、補(bǔ)充、評價(jià)、修正）
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示交流，培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)”能力，讓學(xué)生體驗(yàn)從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
四、類比練習(xí)，鞏固提升。
1、課本第24頁練習(xí)1、2、3
1、下列角度中，不能成為多邊形的內(nèi)角和的是（）
�。ˋ）540°（B）580°（C）1800°（D）900°
2、正五邊形的每一個(gè)外角等于___、每一個(gè)內(nèi)角等于_____,
3、如果一個(gè)多邊形的每一個(gè)外角等于30°,則這個(gè)多邊形的邊數(shù)是_____
（師生活動(dòng)：抽學(xué)生口答、板演，發(fā)動(dòng)其他同學(xué)評價(jià)、補(bǔ)充、修訂，教師做必要的點(diǎn)撥和糾正。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過一系列與探究多邊形內(nèi)角和過程相呼應(yīng)以及內(nèi)角和公式的基礎(chǔ)應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固學(xué)生多本節(jié)課知識(shí)的掌握，使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。）
五、回顧反思，內(nèi)化提升
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、你對大家有哪些建議或提醒？
�。◣熒顒�(dòng)：學(xué)生自主小結(jié)，同學(xué)相互補(bǔ)充評價(jià)，教師補(bǔ)充完善。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對三角形內(nèi)角和相關(guān)知識(shí)的歸納能力和對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)情感等方面進(jìn)行自我評價(jià)。）
六、當(dāng)堂檢測、知識(shí)過關(guān)
1、已知四邊形ABCD中,∠A與∠C互補(bǔ)，如果∠B=80°,求∠D。
2、某四邊形四個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之比為1:2:3:3,求這四個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。3、在四邊形ABCD中,已知∠A=85°∠C=115°∠B比∠D大20°,求∠B和∠D的度數(shù)。
4、已知多邊形的一個(gè)內(nèi)角的外角與其它各內(nèi)角的度數(shù)總和為600°，求這個(gè)多邊形的邊數(shù)。
�。◣熒顒�(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成，教師手拿紅筆進(jìn)行選擇性批閱，5分鐘左右，教師出示答案，學(xué)生自我評價(jià)，師生共同評價(jià)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過當(dāng)堂檢測，及時(shí)的反饋學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生進(jìn)一步掌握多邊形內(nèi)角和定理及外角和定理的應(yīng)用，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。）
七、布置作業(yè)
1、必做題：習(xí)題15、3復(fù)習(xí)鞏固第1、2題。
2、選做題：績優(yōu)學(xué)案本節(jié)課的典例探究3和鞏固訓(xùn)練的5題。
【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)課標(biāo)理念：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！北刈鲱}面向全體，選做題使學(xué)有余力的同學(xué)有發(fā)展的空間。
八年級(jí)上冊《多邊形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)2
［教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能：
1.會(huì)用多邊形公式進(jìn)行計(jì)算。
2.理解多邊形外角和公式。
過程與方法：
經(jīng)歷探究多邊形內(nèi)角和計(jì)算方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)力.
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生在觀察、合作、討論、交流中感受數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、合作學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。
［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵］
教學(xué)重點(diǎn)：多邊形的內(nèi)角和.的應(yīng)用.
教學(xué)難點(diǎn)：探索多邊形的內(nèi)角和與外角和公式過程.
教學(xué)關(guān)鍵:應(yīng)用化歸的數(shù)學(xué)方法,把多邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來解決.
［教學(xué)方法］
本節(jié)課采用“探究與互動(dòng)”的教學(xué)方式，并配以真的情境來引題。
［教學(xué)過程:］
(一)探索多邊形的內(nèi)角和
活動(dòng)1：判斷下列圖形，從多邊形上任取一點(diǎn)c，作對角線，判斷分成三角形的個(gè)數(shù)。
活動(dòng)2：①從多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，可以引多少條對角線?他們將多邊形分成多少個(gè)三角形?②總結(jié)多邊形內(nèi)角和，你會(huì)得到什么樣的結(jié)論?
多邊形邊數(shù)分成三角形的個(gè)數(shù)圖形
內(nèi)角和計(jì)算規(guī)律
三角形31180°(3-2)·180°
四邊形4
五邊形5
六邊形6
七邊形7
。。。。。。
n邊形n
活動(dòng)3:把一個(gè)五邊形分成幾個(gè)三角形，還有其他的分法嗎?
總結(jié)多邊形的內(nèi)角和公式
一般的，從n邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)可以引____條對角線，他們將n邊形分為____個(gè)三角形，n邊形的內(nèi)角和等于180×______。
鞏固練習(xí):看誰求得又快又準(zhǔn)!(搶答)
例1:已知四邊形ABCD，∠A+∠C=180°，求∠B+∠D=?
(點(diǎn)評：四邊形的一組對角互補(bǔ)，另一組對角也互補(bǔ)。)
(二)探索多邊形的外角和
活動(dòng)4：例2如圖，在五邊形的每個(gè)頂點(diǎn)處各取一個(gè)外角，這些外角的和叫做五邊形的外角和.五邊形的外角和等于多少?
分析：(1)任何一個(gè)外角同于他相鄰的.內(nèi)角有什系?
(2)五邊形的五個(gè)外角加上與他們相鄰的內(nèi)角所得總和是多少?
(3)上述總和與五邊形的內(nèi)角和、外角和有什么關(guān)系?
解：五邊形的外角和=______________-五邊形的內(nèi)角和
活動(dòng)5：探究如果將例2中五邊形換成n邊(n≥3),可以得到同樣的結(jié)果嗎?
也可以理解為：從多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)A點(diǎn)出發(fā)，沿多邊形的各邊走過各點(diǎn)之后回到點(diǎn)A.最后再轉(zhuǎn)回出發(fā)時(shí)的方向。由于在這個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中身體共轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，也就是說所轉(zhuǎn)的各個(gè)角的和等于一個(gè)______角。所以多邊形的外角和等于_________。
結(jié)論：多邊形的外角和=___________。
練習(xí)1：如果一個(gè)多邊形的每一個(gè)外角等于30°,則這個(gè)多邊形的邊數(shù)是_____。
練習(xí)2：正五邊形的每一個(gè)外角等于________，每一個(gè)內(nèi)角等于_______。
練習(xí)3.已知一個(gè)多邊形，它的內(nèi)角和等于外角和，它是幾邊形?
(三)小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲?
(四)作業(yè)：
課本P84：習(xí)題7.3的2、6題
附知識(shí)拓展—平面鑲嵌
(五)隨堂練習(xí)(練一練)
1、n邊形的內(nèi)角和等于__________，九邊形的內(nèi)角和等于___________。
2、一個(gè)多邊形當(dāng)邊數(shù)增加1時(shí)，它的內(nèi)角和增加()。
3、已知多邊形的每個(gè)內(nèi)角都等于150°，求這個(gè)多邊形的邊數(shù)?
4、一個(gè)多邊形從一個(gè)頂點(diǎn)可引對角線3條，這個(gè)多邊形內(nèi)角和等于()
A:360°B:540°C:720°D:900°
5.已知一個(gè)多邊形，它的內(nèi)角和等于外角和的2倍，求這個(gè)多邊形的邊數(shù)?
【八年級(jí)上冊《多邊形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
多邊形的內(nèi)角和教案12-05
《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì)03-09
三角形的內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì)03-01
三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì)04-12
《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)07-31
三角形的內(nèi)角和的教學(xué)設(shè)計(jì)07-24