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找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、背景分析
1、教材
《找拱形》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》第四課。本單元體現(xiàn)的是“設(shè)計(jì)與技術(shù)”的理念，這也是韋鈺院士修訂小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所大力倡導(dǎo)的理念。
本單元主要圍繞形狀與結(jié)構(gòu)和承受力大小的關(guān)系來(lái)結(jié)構(gòu)教材，一共有八課，前面的七課都是探究不同形狀結(jié)構(gòu)所包含的力學(xué)道理。其中，第一課《抵抗彎曲》、第二課《形狀與抗彎曲能力》是探究條形材料抗彎曲能力與形狀的關(guān)系;第三課《拱形的力量》、第四課《找拱形》則是探究拱形承受力的特點(diǎn)，并拓展到圓頂形、球形、各種弧形，還從人造物體擴(kuò)展到生物體。
在研究了典型的拱形的特點(diǎn)后，本課進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)拱形的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)圓頂形和球形等具有拱形相似特點(diǎn)的弧形結(jié)構(gòu);認(rèn)識(shí)生活物品中的拱形;認(rèn)識(shí)生物體中的拱形。這不但使學(xué)生對(duì)拱形的概念加深，也使學(xué)生過(guò)程與方法的能力有所提高。本課有三個(gè)活動(dòng)。
第一，了解圓頂形和球形的承重特點(diǎn)。狹義的拱形概念是指像第三課中的紙拱、瓜皮拱那樣的拱。其他由不同曲面構(gòu)成的形狀分別叫圓頂形、球形、弧形、拋物線形等等。廣義的拱形結(jié)構(gòu)概念則包括所有的弧形，因?yàn)樗鼈冇泄餐奶卣鳎址Q作弧形結(jié)構(gòu)�；趯W(xué)生的水平，我們采用狹義的稱呼。“找拱形”就是要在圓頂形、球形、不規(guī)則弧形結(jié)構(gòu)中找出拱形的特征，采用的方法是引導(dǎo)學(xué)生把圓頂形、球
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形看成是拱形的組合。使學(xué)生對(duì)弧形結(jié)構(gòu)有一個(gè)概貌性的了解。
第二，觀察分析塑料飲料瓶形狀結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析悟出其中的道理，可以提高學(xué)生觀察、分析能力，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)與生活的密切聯(lián)系。這項(xiàng)活動(dòng)有綜合性、開(kāi)放性特點(diǎn)，可以涉及美觀、方便或其他方面的一些問(wèn)題。
第三，了解生物體中的拱形結(jié)構(gòu)。與生命世界的學(xué)習(xí)聯(lián)系，加深對(duì)生物體結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生
學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已有的知識(shí)背景：知道增加梁的寬度和厚度可以增加抗彎曲能力，知道改變材料的形狀可以改變材料的抗彎曲能力，知道拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以拱形能夠承受很大的壓力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材及學(xué)生背景分析，可以確定如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知道圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)與拱形有緊密聯(lián)系，生物體構(gòu)造中存在著拱形結(jié)構(gòu)。
2、能識(shí)別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形結(jié)構(gòu)的物體，并通過(guò)聯(lián)想、推理與實(shí)驗(yàn)對(duì)弧形結(jié)構(gòu)的物體作合理的解釋。
3、關(guān)注生物體構(gòu)造與其生活的聯(lián)系和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
依據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
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圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)承受壓力的特點(diǎn)及其分析
四、教學(xué)難點(diǎn)
我校六年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面較廣，外出旅游見(jiàn)得也多，但是僅限于科學(xué)知識(shí)且流于表面，對(duì)于其中的道理其實(shí)并不明白，前面學(xué)習(xí)拱形承受力的特點(diǎn)時(shí)亦如此。雖然旅游中看到很多拱形，但是并沒(méi)想過(guò)其中的道理。依據(jù)本校六年級(jí)的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，可以確定本課的'難點(diǎn)如下：
在生活中，尋找更多的弧形結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)并分析這樣設(shè)計(jì)的道理;尋找生物體的拱形形狀，并分析對(duì)它們自身有什么重要意義。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、完整的和剖成對(duì)半的乒乓球若干個(gè);
2、完整的和剪開(kāi)的塑料瓶若干個(gè);
3、雞蛋2個(gè);
4、課件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入
拱形結(jié)構(gòu)在承載重力時(shí)有什么特點(diǎn)?
(二)研究圓頂形、球形承受壓力的特點(diǎn)
1、找生活中的拱形(學(xué)生舉例，教師課件展示)
2、觀察圓頂形、球形物品(課件圖片)的形狀有什么特點(diǎn)。
(1)它們與拱形相似嗎?
(2)用紙拱演示
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3、這些物體為什么做成圓頂形，它們承受壓力的能力如何?我們用什么方法可以了解?
4、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析
(1)觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏乒乓球的軟硬。
(2)估計(jì)一下，把3個(gè)半個(gè)乒乓球、3個(gè)整個(gè)乒乓球扣在桌上向下壓它，能承受多大的壓力?
(2)握雞蛋的實(shí)驗(yàn)
5、我們還能列舉出哪些類似拱形受力特點(diǎn)的形狀?
(三)塑料瓶形狀的分析
1、談話。
看來(lái)我們周圍利用拱形增加材料強(qiáng)度的例子很多。(出示塑料瓶)這是生活中非常常見(jiàn)的塑料瓶，它的形狀設(shè)計(jì)包含了哪些科學(xué)道理?
2、指導(dǎo)研究。
(1)觀察：塑料瓶上部、中部、底部是什么形狀，表面還有哪些形狀?
(2)推理：(以底部為例)塑料飲料瓶底部大多做成圓頂形，為什么?
(3)驗(yàn)證：比較平底瓶與圓頂形底瓶的承受壓力能力。
(4)你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組自主研究其他部位的形狀。
4、匯報(bào)交流。
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(四)尋找生物體中的拱形
1、我們研究了人工設(shè)計(jì)的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎?
2、觀察烏龜、貝殼、蛋殼，這些形狀對(duì)它們自身有什么意義?
3、還有哪些生物體中存在著拱形結(jié)構(gòu)?
(五)小結(jié)，嘗試設(shè)計(jì)：研究了拱形之后，你有什么感想?你能嘗試設(shè)計(jì)什么的物體或者工具?
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
4、找拱形
圓頂形弧形結(jié)構(gòu)
球形
總體設(shè)計(jì)意圖：本課設(shè)計(jì)重在圍繞拱形物體進(jìn)行辨識(shí)和進(jìn)行體驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)、受力分析，以體現(xiàn)“設(shè)計(jì)與技術(shù)”的理念。從已有的教學(xué)來(lái)看，此設(shè)計(jì)能夠在課堂較好地予以實(shí)施，當(dāng)然，也并非一成不變，教師也需要根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整。
找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《找拱形》是“形狀與結(jié)構(gòu)”單元中第二部分內(nèi)容，是在研究物體的形狀與抗彎曲能力之后，所單獨(dú)研究的一種形狀。是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是拱形，并初步了解了拱形特點(diǎn)之后，為讓學(xué)生進(jìn)一步了解拱形在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用而設(shè)計(jì)的一節(jié)。因此本節(jié)課的教學(xué)目就是讓學(xué)生通過(guò)觀察更多地接觸和認(rèn)識(shí)生活中的拱形或類似拱形（圓頂形、球形）的弧形的物體和拱形物體的作用。并感受科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的影響。這一節(jié)課的難度不大，但內(nèi)容不少，把握詳略，注意理清思路是上課成功和關(guān)鍵。
二、教學(xué)重點(diǎn)是拱形的特點(diǎn)及應(yīng)用。難點(diǎn)尋找并描述飲料瓶形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
本課的探究活動(dòng)有三個(gè)，一是在觀察感受乒乓球的厚薄、軟硬后，用半球來(lái)承擔(dān)壓力，認(rèn)識(shí)圓頂形物體的抗壓能力；二是通過(guò)擠壓整個(gè)乒乓球，感受球形物體的承壓能力。用這兩個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)目的：認(rèn)識(shí)類似拱形物體的承壓能力大，并引入對(duì)它們且有這一特點(diǎn)的原因進(jìn)行分析。三是觀察塑料瓶結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理分析這些結(jié)構(gòu)包含的科學(xué)道理。感受科學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在。
三、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)拱形應(yīng)當(dāng)有比較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)的觀察物品和表達(dá)特點(diǎn)應(yīng)該可以較好完成。簡(jiǎn)單探究活動(dòng)的方法和過(guò)程也應(yīng)當(dāng)能比較順利完成，具備了初步探究活動(dòng)能力，數(shù)據(jù)分析和處理能力。按說(shuō)，這一節(jié)的難度不大。
四、教法和學(xué)法
1、教法 本節(jié)課的設(shè)想是利用兩個(gè)探究活動(dòng)，有逐步認(rèn)識(shí)拱形和類似拱形的弧形物體的特點(diǎn)。幫助學(xué)生分析原因，了解拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系。再利用一個(gè)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步了解拱形在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用，從而感受科學(xué)的巨大力量。在基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備之后，讓學(xué)生觀察塑料瓶結(jié)構(gòu)，并描述其特點(diǎn)，加深知識(shí)認(rèn)識(shí)，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。最后，利用多媒體圖片、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)拱形在人體、其它生物體中的存在和作用，鞏固對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)法
�。�1）通過(guò)探究活動(dòng)感知拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系，利用觀察到的實(shí)物或已有的知識(shí)積累認(rèn)識(shí)拱形在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。
�。�2）在老師的幫助和引導(dǎo)下，分析弧形物體能很好承重的原因。
五、教學(xué)流程
1，復(fù)習(xí)引入，復(fù)習(xí)拱形的`特點(diǎn)后，出示一些類似拱形的建筑物圖片，發(fā)現(xiàn)它們與拱形的異同，引入對(duì)球形和圓頂形的實(shí)驗(yàn)與分析。因此，教學(xué)中通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的物體的結(jié)構(gòu)，引入圓頂形和球形物體的認(rèn)識(shí)。然后，通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)：半球形的乒乓球和整個(gè)乒乓球的承壓能力的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)拱形組合的弧形物體承壓能力很大。進(jìn)而幫助學(xué)生分析弧形物體能很好承重的原因。
2，探究活動(dòng)，利用對(duì)半球形的乒乓球和整個(gè)乒乓球的承壓能力的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)弧形物體承壓能力很大。幫助學(xué)生分析原因，達(dá)到認(rèn)識(shí)拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系的目的。在此，給學(xué)生提示：圓頂形實(shí)際上可以看作是拱形的組合，且不產(chǎn)生外推力。球形中最堅(jiān)固的形狀。
3，認(rèn)識(shí)了解拱形的具體應(yīng)用。先通過(guò)一個(gè)觀察、描述活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)塑料瓶結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。
4，利用直觀的圖片和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ：拱形在人體、其它生物體中的存在和作用，鞏固對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
5，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)，交流補(bǔ)充，做到學(xué)有所獲。
六、教學(xué)反思
這一節(jié)課上結(jié)束后，我仔細(xì)琢磨多次，主要成功之處是：教學(xué)流程是清晰的，把握了重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用也產(chǎn)生了較深刻的印象。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的教學(xué)理念得到落實(shí)。 有待改進(jìn)的地方是：
1，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生觀察和表達(dá)能力，如觀察塑料瓶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并描述出來(lái)，這一環(huán)節(jié)出乎意料的尷尬，許多學(xué)生不會(huì)或根本不去觀察，這也是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練方面的不足。
2，學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)的思路是模糊的，不明確目標(biāo)，只是被動(dòng)地去做、去學(xué)。
3，課堂激情不高，專心投入的人不多，后半節(jié)學(xué)生的激情才有所改變，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間有些緊張。
4，由于方法和器材原因，實(shí)驗(yàn)效果不好，部分學(xué)生對(duì)圓頂形和球形特點(diǎn)認(rèn)識(shí)仍然比較模糊。
找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)與拱形有緊密聯(lián)系，生物體構(gòu)造中存在著拱形結(jié)構(gòu)。
過(guò)程與方法：能識(shí)別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形結(jié)構(gòu)的物體，并通過(guò)聯(lián)想、推理與實(shí)驗(yàn)對(duì)弧形結(jié)構(gòu)的物體作合理的解釋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注生物體構(gòu)造與其生活的聯(lián)系和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道圓頂形、球形等弧形結(jié)構(gòu)與拱形有緊密聯(lián)系。
難點(diǎn)：能識(shí)別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形結(jié)構(gòu)的物體
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
完整的和剖成對(duì)半的乒乓球若干個(gè)；完整的和剪開(kāi)的塑料瓶若干個(gè)；課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們研究了拱性的力量，并揭開(kāi)了拱形承載重物的秘密，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這個(gè)秘密是什么呢？你們知道哪些拱形的建筑物？引出圓頂形、弧形的概念。
（二）研究圓頂形、球形承受壓力的特點(diǎn)
1. 觀察圓頂形物品（圖片）的形狀有什么特點(diǎn)。
2. 提問(wèn)：這些物體為什么做成圓頂形，它們承受壓力的能力如何？我們用什么方法可以了解？
3. 觀察實(shí)驗(yàn)分析：
�。� 1 ）觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏乒乓球的軟硬。
�。� 2 ）估計(jì)一下，把半個(gè)乒乓球扣在桌上向下壓它，能承受多大的壓力？（實(shí)驗(yàn)）
（ 3 ）你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的能力如何？它與拱形有聯(lián)系嗎？試著解釋一下圓頂形承受壓力的特點(diǎn)。學(xué)生各抒己見(jiàn)后演示課件說(shuō)明圓頂形可以看成是若干拱形的結(jié)合。
�。� 4 ）提問(wèn)：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要？
4. 出示整個(gè)乒乓球：兩個(gè)半球形可以組合成一個(gè)球形，球形與拱形會(huì)有什么聯(lián)系？
（ 1 ）演示課件說(shuō)明。
�。� 2 ）說(shuō)明：球形也可以看成是若干個(gè)拱形的組合，球形在各個(gè)方向上都是拱形。球形的任何一個(gè)地方受力，力都可以向四周均勻地分散開(kāi)來(lái)。這使得球形比任何形狀都堅(jiān)固。
5. 我們還能列舉出哪些類似拱形受力特點(diǎn)的形狀？
教師出示圖片介紹中國(guó)國(guó)家大劇院，悉尼歌劇院。
（三）塑料瓶形狀的分析
1. 談話。
看來(lái)我們周圍利用拱形增加材料強(qiáng)度的例子很多。（出示塑料瓶）這是生活中非常常見(jiàn)的塑料瓶，它的形狀設(shè)計(jì)包含了哪些科學(xué)道理？
2. 指導(dǎo)研究。
（ 1 ）觀察：塑料瓶上部、中部、底部是什么形狀，表面還有哪些形狀？
（ 2 ）觀察剪開(kāi)的塑料瓶，各部分的薄厚相同嗎？
�。� 3）推理：（以底部為例）塑料飲料瓶底部大多做成圓頂形，為什么？
3 ．研究其他部位的.形狀。
（四）生物體中的拱形
1 ．我們研究了人工設(shè)計(jì)的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？有什么意義？
2 ．觀察烏龜、貝殼、蛋殼，這些形狀對(duì)它們自身有什么意義？
3. 還有哪些生物體中存在著拱形結(jié)構(gòu)？
（五）小結(jié)：
研究了拱形之后，你有什么感想?
（六）板書(shū)：
人工設(shè)計(jì)的物體 生物體
↖ ↗
找拱形
↙ ↘
圓弧形 圓頂形 球形
�。ü靶蔚慕M合）
（七）教學(xué)反思：
本課的重點(diǎn)即讓學(xué)生以拱形為基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)圓頂形、球形的受力特點(diǎn)。本只能通過(guò)出示圖片，實(shí)例，通過(guò)講解讓學(xué)生在腦中構(gòu)想（其實(shí)不知道學(xué)生是否能真正去消化這樣的理解。）對(duì)于圓頂形、球形的教授，我都以它們與拱形的關(guān)系為先，幫助學(xué)生理清，然后進(jìn)一步探究它們的受力，至于球形的講解，基于對(duì)圓頂形受力特點(diǎn)的理解上，結(jié)合教科書(shū)的講解，簡(jiǎn)單地跟學(xué)生進(jìn)行了梳理。如果利用多媒體制作一個(gè)flash，利用多媒體動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀察到圓頂形是以拱形的拱頂和拱腳連線的中點(diǎn)為軸旋轉(zhuǎn)一周而得、球形是以拱足的連線為軸旋轉(zhuǎn)一周而得效果會(huì)更好。
總的說(shuō)來(lái)，本課學(xué)生學(xué)習(xí)后不能真正的理解透，這是我本身的基本功不扎實(shí)，如果我能利用多媒體制作flash的話，效果會(huì)更好，在以后工作中除了加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還要在制作課件上多下功夫。
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