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《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-12 14:32:02 教學(xué)資源 投訴 投稿

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)【精】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)【精】

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的含義。

  2、觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。

  難點(diǎn):將觀察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  三、教具準(zhǔn)備

  本課的教學(xué)掛圖,生字卡片,錄像片。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景?(看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》)

  同學(xué)們,剛才我們一起觀看了錄像片,領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“人

  間仙境“之稱(chēng),尤其是黃山的奇石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

 。ǘ┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容

  1、自由讀課文,遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求。

 。1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?

 。2)課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)?

 。3)在書(shū)上圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。

  4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)從這一段的`內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么。

 。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區(qū))

 。2)怎樣理解“聞名,秀麗,神奇,尤其”這幾個(gè)詞?

 。劽河忻。秀麗:清秀美麗。神奇:非常奇妙。尤其:表示更進(jìn)一步。)

  2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

  黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。

  (1)學(xué)習(xí)第二自然段。

 、伲ǔ鍪緬靾D)“仙桃石”奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文,圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。

 、谛〗M討論,“仙桃石”奇在哪里?作者是用什么樣的方法描述的?

 。ā跋商沂钡纳衿,作者是用打比方的方法寫(xiě)的。奇在:石頭像桃子!疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。)

 、畚闹心膬蓚(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了?

  用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。

 、苤笇(dǎo)朗讀這一自然段。

  (2)學(xué)習(xí)第三自然段。

 、僮杂勺x第三自然段,說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容?

 。ㄟ@一段介紹了兩部分內(nèi)容,“猴子觀海”和“仙人指路”)

 、冢ǔ鍪緬靾D)“猴子觀!逼嬖谀睦锬兀孔x課文,小組討論。

 。ā昂镒佑^!保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢(shì)。神態(tài)很有趣。)

  結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解。

 。ǘ盖停荷絼(shì)等坡度很大,直上直下的。)

  從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣?

  (從“抱,蹲,望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。)

  “猴子觀海”真是奇而有趣,你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎?

 、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺兀空(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文,總結(jié)描寫(xiě)方法。

  指導(dǎo)朗讀這句話,讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。

 。3)學(xué)習(xí)第四自然段。

 、倌x第四自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。

 、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢?石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢?

 、壑笇(dǎo)朗讀,邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子。

  3、黃山奇石真是太神奇了,黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎?齊讀課文最后一個(gè)自然段。

 。1)黃山奇石還有什么樣的,想象它們的樣子。

 。ā疤旃吠隆,“獅子搶球”,“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。)

 。2)黃山奇石真是太有趣了,請(qǐng)你想像除了書(shū)上介紹的幾種,還會(huì)有什么樣?你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎?

 。3)請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫(xiě)成一小段話,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。

  4、學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象?

  學(xué)生自由發(fā)言:

  學(xué)生甲:黃山奇石真是太神奇了。

  學(xué)生乙:黃山奇石太有趣了。

  學(xué)生丙:我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。

  5、你們喜歡黃山奇石嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇,黃山奇石奇在形狀,醋似某械人或物,奇在有情趣,能引起我們的許多遐想,還奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同。我們的祖國(guó)真是太美了,太神奇了,希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn),把它背誦下來(lái)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  14黃山奇石

  仙桃石飛落

  猴子觀海抱蹲望

  秀麗神奇仙人指路站伸指

  怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教材的一篇看圖學(xué)文,課文圍繞黃山石的"奇",分別介紹了"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石"奇",還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此,我們可以按照"知——說(shuō)——悟"的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì),感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力,想象能力,陶冶學(xué)生的情趣,自主,多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

  (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動(dòng)態(tài),靜態(tài)均可。

  (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中找出"仙桃石","猴子觀海","仙人指路"等。

  安排課前準(zhǔn)備,重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限,給學(xué)生提供探究的空間和時(shí)間,拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對(duì)文本的自讀過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片,多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)"看圖學(xué)文"的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

 。ㄒ唬┲"石"。

  主要是通過(guò)學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文,初步感知黃山石的奇特,以及黃山本身的.秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時(shí),不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料,還可以介紹資料以外的故事,即是通過(guò)何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等,有助于學(xué)生疏理自主探究的過(guò)程。

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己所收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

  2、對(duì)介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。屬影音資源的,教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進(jìn)行播放。

  3、自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結(jié)合,邊讀邊悟,邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

 。ǘ┱f(shuō)"石"。

  主要是根據(jù)課文的描述及插圖,分別說(shuō)說(shuō)各種奇石的樣子,為了營(yíng)造一種寬松,和諧的氛圍,可以小組(學(xué)習(xí)伙伴)為單位進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。表達(dá)時(shí)允許學(xué)生相互補(bǔ)充,直至完善。在說(shuō)石的同時(shí),還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫(huà)出來(lái),可以先畫(huà)后講,也可以邊畫(huà)邊講,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。

  1、讀課文,對(duì)照查圖,分別說(shuō)說(shuō)"仙桃石","仙人指路","猴子觀海","金雞叫天都"等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石"形",又要說(shuō)出石"神"。

  2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說(shuō)說(shuō)"天狗望月","獅子搶球","仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

  3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察,表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟"石"。

  石頭的樣子學(xué)生知道了,但如果滿足于此,我們認(rèn)為,從資源的利用來(lái)看,突破不夠,因此,我們應(yīng)該充分地借"石"來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想象一下"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話,童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象,生動(dòng),情節(jié)完整。

  2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想象的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。

  3、在自讀,自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶冶學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性朗讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源,自讀自悟,廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

 。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文(自讀,齊讀,小組讀均可)。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力,情感方法,特殊感受等),有何疑問(wèn)。

  五、拓展性練習(xí)

  拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物,有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想象能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【知識(shí)與能力】

  1、識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、朗讀能力培養(yǎng)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  4、領(lǐng)略大自然的美麗神奇。

  【重點(diǎn)學(xué)習(xí)】

  朗讀3自然段。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

  在原來(lái)的教學(xué)基礎(chǔ)上,著重突出識(shí)字教學(xué)。如:

  復(fù)現(xiàn)二類(lèi)字;學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  字幕:

  黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤(pán)立。

  金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇,

  小猴子,伸脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

  二、談話學(xué)習(xí)第一段

  1、師:上節(jié)課我們初讀了課文,做到了正確、流利,而且學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),美美地讀課文,大飽眼福。

  2、師:誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段,看你知道了什么?

  3、指讀、評(píng)價(jià)“聞名中外”“尤其”

  4、過(guò)渡:

  黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢?讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。

  三、自學(xué)2~5自然段

  1、自讀自悟,邊讀邊想象畫(huà)面。

  2、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀,一會(huì)兒與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因?

  四、全班交流:吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊

  1、“仙桃石”:

 、 指讀、評(píng)價(jià)“飛、落”。

 、 師:為什么不說(shuō)是像桃子,而說(shuō)像仙桃?

 、 想像:

  你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?

  (仙桃石從天而降。)

 、 師:真感謝作者地神奇想像,用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它,變靜為動(dòng),把這塊石頭寫(xiě)神了,真有趣!

  ⑸ 過(guò)渡:

  黃山地仙桃石真神奇,你們還要看哪塊奇石?

  2、“猴子觀!保

  指讀、評(píng)價(jià)。

 、 “陡峭”:

 、 記字型。

 、 你走過(guò)你認(rèn)為陡峭的山路嗎?當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)?

 、 有感情地讀。

  (教師評(píng)價(jià):還不夠陡。好陡呀!)

  ⑵ “抱、蹲、望”:

 、 師:三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

 、 讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?(可愛(ài))

  ③ 師:如果這是一只真猴,它望著翻滾的云海,會(huì)想些什么呢?

 、 指讀,這“猴子觀海”怎么樣?

 、 教師小結(jié):

  一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾勒出了一個(gè)觀望云海、調(diào)皮的`猴子呀!我不禁夸獎(jiǎng)作者的用詞巧妙,更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的恩賜,此時(shí)此刻我提議:讓我們帶著一種贊美的語(yǔ)氣再讀一讀。

  ⑷ 齊聲誦讀第三自然段。

  3、仙人指路:(略)

  指讀。

  4、金雞叫天都:(略)

  指讀“金光閃閃”。

  5、六段:

  師問(wèn):黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的根據(jù)?

  (……這說(shuō)明什么?還會(huì)有什么奇石?會(huì)是什么樣的?)

  五、擴(kuò)展練說(shuō)

  小結(jié):

  這么多石頭各有各的形狀,各有各的姿態(tài),真可謂是──“奇形怪狀”了。

  六、整體回歸:放幻燈片

  七、背誦導(dǎo)

  你愿意把其中一塊巨石永遠(yuǎn)的留在你的記憶深處嗎?正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎?練習(xí)背,檢查背。

  總結(jié):

  多么神奇的黃山呀!令人向往,其實(shí)黃山不僅僅有奇石,還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量,怎能不──“聞名中外”呢?在1990年12月我國(guó)的黃山被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。

  八、寫(xiě)字:聽(tīng)寫(xiě)生詞

  (由于我已經(jīng)把生字都處理了,只能聽(tīng)寫(xiě)。)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石

  猴子觀海 神奇

  仙人指路 有趣

  金雞叫天都

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課14生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。

2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。通過(guò)觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。

3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作,并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的'感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě):

  峰、昂。

2、說(shuō)一說(shuō),議一議:

  發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,看圖介紹黃山的奇石。

【用具準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體課件和小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭題

1、板書(shū):黃山,師介紹黃山四絕。

2、師揭題:

  今天我們就去游覽一下黃山的奇石。

  補(bǔ)充課題:黃山奇石。

  二、感知課文,回答問(wèn)題

1、看課文動(dòng)畫(huà),思考:

  黃山的奇石奇在哪兒?

2、生交流,師板書(shū):

  形狀奇特,名字有趣。

3、聽(tīng)錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?

4、指名交流,師板書(shū)。

5、出示填空:

  黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字:有

  有 有 還有。

6、學(xué)習(xí)生字:

  趣、搶、仙。

  三、深入學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)仙桃石:

① 自由讀第二節(jié),思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡,強(qiáng)調(diào)是多音字。

② 再讀課文,出示填空。

③ 學(xué)生交流。

2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié):

① 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?

② 學(xué)生交流。

③ 學(xué)習(xí)生字:

  峰、陡峭、昂、朝;

  理解:陡峭、昂。

  四、朗讀課文,拓展

1、朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽(tīng)。

2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

3、師小結(jié)。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)昂。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  猴子觀海

  金雞叫天都

  黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作

  獅子搶球

  仙女彈琴

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2、透過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,搞笑。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、錄音帶、課件

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

  二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  四、認(rèn)讀生字詞。

  五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

  六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

  七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(shí)(詳案)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎樣樣?生答。

  老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、搞笑)

  2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的.詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一齊解決,好嗎?

  3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

  4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。

  5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一齊來(lái)讀讀這句話吧!

 。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,必須會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、搞笑呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣貌?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特搞笑讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石在哪一自然段還寫(xiě)了找生讀最后一段.

  7、又寫(xiě)了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特搞笑呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!此刻,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。

  10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

  第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  三、處理課后題。

  四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫(xiě)話。

  板書(shū)設(shè)計(jì):黃山奇石

  奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑

  仙人指路-金雞叫天

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  對(duì)于本班學(xué)生來(lái)講,沒(méi)人到過(guò)黃山,更沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。課文的語(yǔ)言平實(shí),用詞準(zhǔn)確,學(xué)生一讀就懂,可是真正要想象出文中所描繪的情境,體會(huì)黃山奇石的奇形怪狀,感受大自然的鬼斧神工卻是學(xué)生感到困難的地方,因此需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,借助多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生架設(shè)與文本溝通的橋梁。通過(guò)一年多的訓(xùn)練,學(xué)生有表達(dá)的興趣和愿望,可是用詞不夠準(zhǔn)確,語(yǔ)句缺乏條理性。因此,幫助學(xué)生嘗試將閱讀中積累的詞語(yǔ)運(yùn)用到口頭表達(dá)或?qū)懺捴,讓學(xué)生通過(guò)想象,仿照課文,進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練,也是這一課的重難點(diǎn)之一。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  記憶字形,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

  三、教學(xué)用具:卡片、圖片、

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒃O(shè)疑導(dǎo)入新課、揭示課題:

  今天我們學(xué)《黃山奇石》一課,你知道“黃山”在哪兒?jiǎn)?“黃山奇石”奇在哪嗎?看誰(shuí)讀了課文后能把這些答案告訴同學(xué)們。揭示并板書(shū)課題:黃山奇石

 。ǘ⒊踝x課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

  1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。

  2、同桌同學(xué)互相幫助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。

  3、教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字寫(xiě)在黑板上。

  4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。

 。ㄈ⒂洃涀中,了解字義。

  1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?

  2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

  匯報(bào)的形式是

 。1)讀字音;

 。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

 。3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。

  3、理解詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)

  聞名:有名!奥劽型狻本褪窃谥袊(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示進(jìn)一步。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

  2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)后與范字比較,看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

  3、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)?

  4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)出示帶田格的“滾”字。

 。2)觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的.字,左窄右寬)

 。3)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置:“滾”字:三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

 。4)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

 。5)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,每字寫(xiě)一遍。

 。6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。

 。7)展示評(píng)議。

  5、其他生字由于筆畫(huà)少,不是很難,學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  6、展示評(píng)議,比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。

  (五)、初步課文,了解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生和老師輕聲讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(6段)

  2、自己讀課文,提出問(wèn)題。

  3、教師走下去收集問(wèn)題。

 。、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、看詞語(yǔ),說(shuō)出生字,并補(bǔ)充完整:

  xx秀麗(神)奇

  xx奇形怪(狀)

  xx仙人(指)路

  2、讀詞大比拼:每個(gè)小組選一名代表,看老師出示詞語(yǔ)卡片,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

 。ㄆ撸、布置作業(yè):

  1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ):神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

  2、通過(guò)讀課文,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

  3、通過(guò)觀察圖畫(huà),進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、通過(guò)讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

  教學(xué)用具:卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

  教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰(shuí)是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

  1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。

  2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。

  3、進(jìn)行朗讀展示。

  4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評(píng)議。

  二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹,深入理解。

  同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

  1、自己讀課文,找找描寫(xiě)黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。

  2、讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書(shū)。(“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”)

  3、在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對(duì)照課文插圖,進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。)

  4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。(教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))

  三、指導(dǎo)朗讀,入情入境。

  同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言,做到繪聲繪色,用你的語(yǔ)言去吸引游客。

  1、黃山奇石生動(dòng)有趣,你們能有感情地讀出來(lái)嗎?自己試試。

  2、老師也想讀讀行嗎?教師范讀。

  3、學(xué)生練習(xí)讀。

  4、以小組為單位讀讀。

  四、啟發(fā)想像,練習(xí)講解。

  課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà);

  讓學(xué)生結(jié)合手中的畫(huà)用自己的話介紹。

  師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。

  (鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。)

  五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,評(píng)選最佳導(dǎo)游。

  以小組為單位,每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

  每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

  1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

  2、組織大家評(píng)議。

  教師總結(jié):

  通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無(wú)一不美,無(wú)處不奇,置身其間,使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們,努力學(xué)習(xí)吧!將來(lái)希望你們學(xué)有所成,憑借自己的能力,前去游覽,感受黃山的美麗神奇!

  六、布置作業(yè):

  有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  教學(xué)反思:我通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)入新課,一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,想要盡快的了解黃山有多奇。并通過(guò)多種方法識(shí)字。再用小導(dǎo)游的方法來(lái)促進(jìn)他們讀通課文、讀懂課文、并且能夠聲情并茂給大家介紹某種奇石的神奇之所在。大家都有一種什么時(shí)候能去黃山親自一游就好了的想法。在總結(jié)的過(guò)程中我又告訴他們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),將來(lái)靠自己的能力登上黃山,似乎他們的學(xué)習(xí)盡頭更足了。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【課前透視】

  黃山雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說(shuō)是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。

  黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山,熱愛(ài)祖國(guó)之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8?jìng)(gè)生字的筆劃筆順;

  2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

  3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。

  【信息資料】

 。、多媒體課件、生字卡片。

 。病⑺鸭S山的有關(guān)資料。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶〗

 。薄⒄n件演示:

 。ǔ鍪疚闹腥鶊D片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。

  課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮了主體作用。

 。、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。

  聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  〖對(duì)話平臺(tái)〗

  一、自讀

 。薄⒆杂勺x,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

 。病⑼阑ハ鄬W(xué)習(xí),檢查讀音。

  3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

 。、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

  引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。

  二、識(shí)字

  1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。

  2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

 。、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。

 。、交流識(shí)字方法。

 。、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。

  識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。

  二、朗讀

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

 。病⒎肿匀欢沃缸x,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

 。、小組合作通讀全文。

  發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的`自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。

  三、寫(xiě)字

 。薄⒔處煶鍪疽獙(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

 。病⒂^察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

  3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)

 。、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

  養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。

  第二課時(shí)

  〖對(duì)話平臺(tái)〗

  一、復(fù)習(xí)

  摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話。

  二、精讀

 。、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。

  2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。

 。场⑦x讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。

  尊重學(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  三、誦讀

  1、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。

 。病⑴錁(lè)齊讀全文。

 。、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。

  讀書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。

  四、練習(xí)

 。、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

 。、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。

 。、匯報(bào)自己的成果。

  結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  五、拓展

 。、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開(kāi)想像的翅膀,去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫(huà)后邊介紹邊展示。

  2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。

  加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

  六、寫(xiě)字

 。薄⒊鍪疽獙(xiě)的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

 。病⒉シ泡p柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。

 。、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

 。、教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。

 。怠W(xué)生再練寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

  讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目的】

  1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

 。、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

  3、能夠正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄⒗斫庵攸c(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

 。、練習(xí)有感情讀文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

 。、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)人

 。薄⒊鍪军S山風(fēng)景圖片:

  黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

 。、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?

  板書(shū):

  猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

 。、先自主學(xué)習(xí),要求:

 、 選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。

 、 圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

 。、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

 。、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

 。、圖展示猴子觀海的樣子:

 、 這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

 、 演一演,評(píng)議。

 、 還有什么補(bǔ)充嗎?

  如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的`山峰上?為什么是翻滾的云海?

  ⑷ 想象說(shuō)話:

  幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

 、 這就是有趣的“猴子觀!保銈兿矚g嗎?齊讀。

 。、圖展示仙人指路:

  ⑴ 誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

  板書(shū):

  站 伸 指

  ⑵ 想象說(shuō)話:

  這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?

  ⑶ 課文并列地寫(xiě)了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~”劃出連接句。

 、 指名說(shuō)。

 、 朗讀第二段,一生讀“猴子觀!,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

 。丁⑾商沂

 、 指名匯報(bào),插問(wèn):

  這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

 、 想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?

 。、圖展示金雞叫天都:

  ⑴ 哪里是天都,哪里是金雞?

 、 它奇特在哪里?指名說(shuō)。

 、 課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容?

  同桌分讀──男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

 。薄⒄n文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

 。、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

 。、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

 。、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:

  畫(huà)一畫(huà),或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě),也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  猴子觀海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  仙桃石 飛 落

  金雞叫天都 伸 對(duì) 叫

  天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

  3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  課前通過(guò)大家的收集資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。

  二、揭示課題

  1、師生一起板書(shū)。

  2、全班美美的讀一遍課題。

  3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

  三、教師小結(jié)

  一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神,那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

  四、初讀課文

  1、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字詞多讀幾遍。

  2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。

  五、生字學(xué)習(xí)

  1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)

  齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

  2、第二組:每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

  自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?

  六、整體感知

  1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石?

  歸納:仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗獅子搶球仙女彈琴

  2、這么多奇形怪狀的石頭,怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

  1)指名讀。

  2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒?

  3)生寫(xiě)生字,教師范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

  4)齊讀。

  七、教師小結(jié)

  是啊,多美神奇秀麗的怪石啊,那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、播放視頻,教師導(dǎo)入:我們的祖國(guó)幅原遼闊,景色秀美。有靈動(dòng)的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱(chēng)為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結(jié)晶,吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

  板書(shū)課題,學(xué)生讀。

  二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

  1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ),指名讀,齊讀。

  2、課件出示生字,開(kāi)火車(chē)讀,第二遍組詞讀。

  三、深入感悟,理解課文。

  1、同學(xué)們字認(rèn)的很好,相信課文讀的也很棒,下面把書(shū)12頁(yè),把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,要停頓得當(dāng)。

  學(xué)生自由讀課文。

  指名分段朗讀。

  2、理解第一段。

  指名讀第一段。

  提問(wèn):第一段時(shí)告訴了我們黃山的.位置,誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?

  學(xué)生回答。

  問(wèn):誰(shuí)知道“聞名“的意思?

  結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。

  問(wèn):黃山最有趣的景色是什么?

  學(xué)生回答。

  課件出示那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了!斑@句話,解釋“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  3、學(xué)習(xí)第二段。

  師:第一個(gè)介紹的是什么怪石?

  學(xué)生答,出示圖片,板書(shū)“仙桃石”。

  問(wèn):為什么叫它仙桃石?

  它是怎么來(lái)的?

  學(xué)生答,課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上。”請(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字,引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,并重讀這兩個(gè)字。

  學(xué)生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。

  4、學(xué)習(xí)第三自然段。

  師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后,學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。

  問(wèn):這只猴子是什么樣的?

  學(xué)生回答,課件出示句子。

  找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞,學(xué)生自己標(biāo)注,試讀,指名讀,齊讀。

  板書(shū)“猴子觀!。

  5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片,學(xué)生說(shuō)出名字后,自讀第四五自然段,然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

  師:課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

  學(xué)學(xué)它的樣子。

  學(xué)生齊讀第四自然段。

  指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

  問(wèn):這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)

  怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

  師:太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。

  指名讀。

  四、拓展延伸:

  同學(xué)讀得真美啊,還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢,課下,發(fā)揮自己的想像,想像一下還有什么形狀的巖石,把它畫(huà)下來(lái),再為它起個(gè)名字,寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助網(wǎng)絡(luò)瀏覽搜集信息,進(jìn)一步了解黃山奇石的神奇。

  2、通過(guò)觀察、想象給怪石起名字,并模仿課文的寫(xiě)法,把一塊石頭寫(xiě)具體。

  3、通過(guò)小組合作寫(xiě)一個(gè)并列或總分結(jié)構(gòu)的段落。

  教學(xué)過(guò)程

  一、搜集黃山奇石的資料

  1、除了課文中提到的,黃山還有許多神奇而又有趣的石頭,想去欣賞一下嗎?那我們就按平時(shí)的方法上網(wǎng)去看一看。

  2、你從網(wǎng)上了解到了黃山奇石的哪些資料?引導(dǎo)學(xué)生從不同角度搜集資料,反饋信息,集體交流反饋。

  大致包括以下幾個(gè)層面:

  ⑴網(wǎng)上已有名字的奇石,通過(guò)觀察談?wù)勅∶脑颉?/p>

 、瓢l(fā)揮想象,給已有名字的奇石取更好的名字,簡(jiǎn)要說(shuō)明原由。

  ⑶給那些不知名的奇石取名字。

 、日浢鑼(xiě)奇石的好詞佳句及古詩(shī)文,進(jìn)行有感情地朗讀……

  二、寫(xiě)作訓(xùn)練

  1、大家剛才的意見(jiàn)都有道理,要想讓別人心服口服,咱們就學(xué)著課文的寫(xiě)法來(lái)描述一下,用幾句話把它寫(xiě)具體,行嗎?

  2、反饋評(píng)價(jià),重點(diǎn)把握以下幾個(gè)問(wèn)題:

 、抛衷~、標(biāo)點(diǎn)。

  (奇石名稱(chēng)用引號(hào)。)

 、菩形耐,想象合理:

  同學(xué)們的奇思妙想令人佩服,那么如何將這些內(nèi)容組合成段呢?(兩個(gè)內(nèi)容連成并列段)下面和你的.伙伴合作,組成一個(gè)并列短式。

  3、成果展示,集體評(píng)價(jià):

  重點(diǎn)把握以下幾個(gè)問(wèn)題:

  ⑴連接句的使用。

 、苾蓚(gè)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào),如用詞、行文等。

  4、看到那么多同學(xué)經(jīng)過(guò)合作都有了自己的勞動(dòng)成果,老師特別高興。相信你們的爸爸媽媽更樂(lè)意欣賞你們的文章,課后大家把自己的文章帶給家人去欣賞吧。

  5、課后我們可以繼續(xù)互相欣賞、交流文章,并把你的想法寫(xiě)在文章的后面,好嗎?

  三、拓展延伸

  1、同學(xué)們,黃山除了有著名的怪石,還有許多變化莫測(cè)的自然景觀。你們還想知道什么?

 、抨P(guān)于“四絕”的話題……

 、脐P(guān)于奇石成因的話題……

 、顷P(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的話題……

  2、課后讓我們繼續(xù)在網(wǎng)上查找資料,更深入地去了解黃山。

  設(shè)計(jì)這一教學(xué)過(guò)程,目的是圍繞我們“小精靈”特色班的“樂(lè)學(xué)”特色,引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,不滿足于單純的課內(nèi)知識(shí),通過(guò)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò),掌握更多的有關(guān)黃山奇石的知識(shí),知道黃山林木茂盛,云蒸霧涌,自然景色變幻莫測(cè),課文中所提到的怪石與奇松、云海、溫泉并稱(chēng)為“四絕”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的查找和課外的拓展延伸,同學(xué)們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,對(duì)祖國(guó)大好河山也有了初步的了解和更深的向往,學(xué)習(xí)的欲望自然也就大大加深了,從而從根本上挖掘了孩子們樂(lè)學(xué)的潛能。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目的】

  1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

  3、能夠正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

  2、練習(xí)有感情讀文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

  2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)人

  1、出示黃山風(fēng)景圖片:

  黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

  2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?

  板書(shū):

  猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

  1、先自主學(xué)習(xí),要求:

  (1)選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。

  (2)圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

  2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

  3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

  4、圖展示猴子觀海的。樣子:

  (1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

  (2)演一演,評(píng)議。

  (3)還有什么補(bǔ)充嗎?

  如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

  (4)想象說(shuō)話:

  幾年來(lái),這只神奇的.石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

  (5)這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀。

  5、圖展示仙人指路:

  (1)誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

  板書(shū):

  站伸指

  (2)想象說(shuō)話:

  這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?

  (3)課文并列地寫(xiě)了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~”劃出連接句。

  (4)指名說(shuō)。

  (5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

  6、仙桃石:

  (1)指名匯報(bào),插問(wèn):

  這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

  (2)想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?

  7、圖展示金雞叫天都:

  (1)哪里是天都,哪里是金雞?

  (2)它奇特在哪里?指名說(shuō)。

  (3)課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容?

  同桌分讀──男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

  1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

  2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

  4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:

  畫(huà)一畫(huà),或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě),也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  第一課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1. 了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

  2. 知道課文寫(xiě)了黃山的哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。

  3. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。

  4. 讀懂第1、2段課文。

  5. 認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫(xiě)的第2自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 課文朗讀錄音;

  2. 投影片。

  (四)教學(xué)過(guò)程

  一、談話揭題

  1.(師板書(shū):“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

  2.師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1. 播放全文錄音

  2. 自讀課文,把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)

  3. 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子

  4. 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?

  5. 你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同?為什么?

  三、預(yù)習(xí)課文

  四、檢查預(yù)習(xí)效果

  1. 多音字組詞:

  tán ( )

  彈

  dàn ( )

  2.辨字組詞:

  徽( ) 尤( ) 陡( ) 狀( ) 臂( ) 峭( )

  微( ) 龍( ) 徒( ) 壯( ) 避( ) 消( )

  3.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。

  4.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思:

  神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀

  5.質(zhì)疑問(wèn)難。

  五、講讀第1自然段

  1.指名讀。

  2.這一段共有幾句?分別寫(xiě)了什么?

  a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

  b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。

  3.“那里”指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么?哪一句總寫(xiě)了黃山石的神奇?哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)給“尤其”找個(gè)近義詞。

  六、研讀第2自然段

  1.投影出示第2自然段

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式:

  像第2自然段這樣在一段話中并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段,并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的區(qū)別是沒(méi)有總起句,各句之間是表示并列的關(guān)系。

  3. 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō):并列段式可分幾步來(lái)學(xué)?討論后出示小黑板:

  1).這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

  2).每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的?

  3).這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的?

  4. 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

  (1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

 。2)這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?

  ①(出示“猴子觀!蓖队捌R讀寫(xiě)“猴子觀!钡脑挘昂镒佑^!逼嬖谑裁吹胤?

  a) 在哪里觀海?

  b) 觀什么“海”?

  c) 怎樣觀海?圈出3個(gè)動(dòng)詞

 、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌R讀寫(xiě)“仙人指路”的話,說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?

  a) 第5句把什么比作什么?

  b) 圈出寫(xiě)仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞,并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

 。3)這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?

  a) 默讀,用“~~~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”也很有趣。)

  b) 指導(dǎo)朗讀這句話(“也”讀重音)

  c) 你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(也很有意思……)

 。4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

 。5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

  六、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。

  板書(shū):

  猴子觀海

  仙人指路

  黃山奇石 仙桃石

  金雞叫天都

  課后小結(jié):

  第二課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1. 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

  2. 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫(xiě)兩塊山石的.奇特,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái),認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握其閱讀方法。

  3. 背誦課文第2、3段,聽(tīng)寫(xiě)第4段。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解語(yǔ)言文字,讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 課文錄音;

  2. 投影片。

  (四)教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1. 多音字組詞。

  2. 解釋詞語(yǔ)。

  3. 聽(tīng)寫(xiě)。

  4. 背誦課文第2自然段。

  5. 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”,出示小黑板。

  二、學(xué)習(xí)第3自然段

  1.自讀課文第3段。

  2.這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容?為什么說(shuō)它們是并列的?

  3.讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫(xiě)具體。

  ① 第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盤(pán)子”,你看像嗎?)

 、 前面寫(xiě)到的“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“仙桃石”都很有趣,作者不但寫(xiě)了它們像什么,還寫(xiě)出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作,把這些奇石給寫(xiě)活了。這段寫(xiě)“金雞叫天都”與前面有什么不同?)

  不同之處:

 、 作者想像“金雞”還能報(bào)曉

 、 有色彩,很好看,也很像。(理解:為什么叫“金雞”,能金光閃閃的原因。)

 、 看著投影說(shuō)說(shuō)“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,并說(shuō)這一景為什么“著名”。

  4. 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的?

  5. 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。

  6. 齊讀。

  三、講讀第4自然段

  1. 導(dǎo)入:學(xué)到這里,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客?”如果黃山只有第2、3段寫(xiě)的這4種奇石的話,它能“聞名中外”嗎?

  2. 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的。)

  3. 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇?

  4. 看投影,仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn),試著給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字。

  四、總結(jié)談話

  1. 有關(guān)黃山景觀。

  2. 有關(guān)并列段式。

  3. 小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì),大家不妨親自去看一看,你一定也會(huì)陶醉其中的。

  五、按自己喜歡的方式讀通全文。

  六、背誦第3自然段課文。

  七、質(zhì)疑問(wèn)難。

  八、作業(yè):

  1. 背誦第2、3自然段。

  2. 抄寫(xiě)第4自然段。

  板書(shū):

  猴子觀海 一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾

  仙人指路 伸著手臂 巨石

  黃山奇石 仙桃石 像大桃子

  金雞叫天都 金光閃閃

  課后小結(jié):

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8?jìng)(gè)生字的筆劃筆順。

 。、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  本課是一篇描寫(xiě)景物的散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙,學(xué)生邊聽(tīng)邊想或思考,聽(tīng)完后說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩節(jié)課。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、初讀課文

  1、自由讀,要求:

  借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

 。、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。

 。场⑿〗M合作讀,要求:

  彼此幫助,讀得流暢。

 。、大組賽,要求:

  比比哪組讀得有情感?

  二、生字學(xué)習(xí)

  游戲檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,然后有針對(duì)性地開(kāi)展各種形式的識(shí)字教學(xué),對(duì)學(xué)生認(rèn)讀不牢的字進(jìn)行鞏固。

  三、老師范讀

  要讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山的贊嘆。

  學(xué)生聽(tīng)后可說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)、疑問(wèn)。

  四、自讀課文

  學(xué)生再次自讀課文,通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字。

  五、寫(xiě)字

 。、教師出示本課生字。

  2、問(wèn)問(wèn)學(xué)生:

  你都記住那些字了,能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?/p>

 。、教師重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo):

  指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的.部分,提示“區(qū)、巨”的筆順:

  區(qū):一區(qū)。巨:一巨。

  六、練習(xí)

  抄寫(xiě)本課生字詞。

  第二課時(shí)

  一、朗讀感悟

 。、復(fù)習(xí)抽讀本課生字詞。

 。、教讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

 。、自讀、齊讀課文:

 、趴磮D讀,啟發(fā)想象,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么?

 、圃倮首x相應(yīng)的三段文字,在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。

 、亲x讀、想想、說(shuō)說(shuō),“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。

 。础⒃僮x課文,把自己喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)。

 。、背誦喜歡的自然段及課文。

  二、交流

  把準(zhǔn)備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來(lái),給小朋友介紹奇石的樣子。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo)

  1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;

  2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

  3培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣,向往旅游。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)字、寫(xiě)字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片、圖片、電腦。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

  2、出示課題,齊讀課題。

  3、播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

  (一)教師:為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

  1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。

  2.同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。

  3.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

  4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。

 。ǘ┯洃涀中,了解字義。

  1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?

  2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

  匯報(bào)的形式是(1)讀字音;(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;(3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。

  3、理解不懂詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1.學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

  2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)后與范字比較,看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

  3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)?

  4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的.位置:“滾”字:三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

 。2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,每字寫(xiě)一遍。

 。4)同桌互查,相互糾正。(5)展示評(píng)議。

  三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

  2.自己讀課文,提出問(wèn)題。

  3、教師走下去收集問(wèn)題。

  四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語(yǔ),找出生字卡片,補(bǔ)充完整:

  *秀麗(神)奇*奇形怪(狀)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開(kāi)課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

 。ㄉ杂衫首x課文。)

  2、反饋,師板書(shū):猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

  3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家!饵S山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6(蘇教國(guó)標(biāo)本小語(yǔ)二上教案)我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四18 青松《流動(dòng)的畫(huà)》習(xí)題查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

  二、分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))

  1.師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀----生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(出示圖片)

  a能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?b誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的啊?)

  d這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說(shuō)嗎?

  e請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)f一起把這幾句話讀讀。

  2.師:還有別的嗎?生(仙人指路),朗讀(圖片出示)

  a誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。b講講你為什么喜歡這幅?

  c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

  3.仙桃石:學(xué)生朗讀。

  a你為什么喜歡這塊?b這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?

  c你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。

  d誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)e請(qǐng)女生讀

  4.金雞叫天都:生朗讀

  a為什么喜歡?b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?

  c誰(shuí)也喜歡?----理由,朗讀

  d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?(師范讀)

  三、整體朗讀

  師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

  品讀課文中自己喜歡的部分。

  四、課堂實(shí)踐

  1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

  2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評(píng)價(jià):(師引導(dǎo):你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)

 。◣熢u(píng)價(jià):我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)

  3、再請(qǐng)學(xué)生表演

  五、延伸鞏固

  1.師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒(méi)有取名字,正等著你去發(fā)覺(jué)呢!

  2.出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。

  3.朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。

  六、作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2、黃山奇石

  奇形怪狀有趣極了

  仙桃石飛落天狗望月

  猴子觀海抱蹲望獅子搶球

  仙人指路站伸指仙女彈琴

  金雞叫天都伸叫……

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)要求:

  1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。

  3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。

  4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

  5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫(xiě)具體。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示小黑板:

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了搞笑的名字。

  2.師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>

  3.師介紹:

  “五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。

  (1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

 。2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你明白我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?

  3.理解“奇特”

  奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)

  板書(shū):奇特

  這篇課文寫(xiě)的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

  4.板書(shū)課題:

  黃山奇石

 。ㄆ嫣兀

  二、范讀課文

  思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  用“――”劃出,交流

  板書(shū):仙桃石

  猴子觀海

  黃山奇石金雞叫天都

 。ㄆ嫣兀┪謇媳继於

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  四、自學(xué)課文

  1.自學(xué)生字;

  2.標(biāo)序號(hào),讀通課文;

  3.完成課后2、3題。

  檢查自學(xué):

  1.注意“狀”和“琴”的寫(xiě)法。

  2.“形”和“雄”的部首(右邊)

  3.指名分節(jié)朗讀課文。

  4.交流課后2、3題。

  “每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間,后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候,誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么狀況。“就”是連接詞,并且還有必然性的意思。

  五、熟讀課文,理解第一節(jié)

  1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫(xiě)了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫(xiě)山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,透過(guò)想象和聯(lián)想,給它們起了一些搞笑的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。

  3.齊讀課文。

  六、布置作業(yè)

  1.抄詞并家默;

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪些奇特的石頭?

  2.交流板書(shū):

  仙桃石

  猴子觀海

  黃山奇石金雞叫天都

  (奇特)五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┑诙(jié)“仙桃石”

  讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。

  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

  歸納板書(shū):①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的;④險(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的石盤(pán)子”;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

  3.在引讀和提問(wèn)中理解:

  看到形狀像桃子一樣的.巨石,就會(huì)使人想象到――(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以――(只有……石盤(pán)子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

  第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)透過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是――(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)搞笑。

 。ɡ^續(xù)讀)盡管――(這樣……)還是――(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫(xiě)出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指――(只有……石盤(pán)子)。

  4.齊讀并小結(jié):我們透過(guò)讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

  (二)第三節(jié)

  過(guò)渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

  1.自由朗讀第三節(jié),找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。

  交流板書(shū):形象逼真

  2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫(xiě)具體的。

 。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)――擬人手法。

 。ㄈ┑谒墓(jié)

  過(guò)渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

  1.首先請(qǐng)自讀,找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。交流。

  板書(shū):個(gè)性搞笑

  2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”個(gè)性搞笑在哪兒的句子。交流。

  3.這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了,讓人覺(jué)得它們確實(shí)搞笑呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描述“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、情緒的詞。自讀體會(huì)。

  4.引讀:

  “金雞叫天都”和“五老奔天都”個(gè)性搞笑,――(每當(dāng)……啼叫),但是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時(shí)――(那只……走來(lái))。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

  同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)搞笑的名字?書(shū)上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書(shū):變)

  小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是個(gè)性搞笑。

  5.齊讀第4節(jié)

 。ㄋ模┑谖骞(jié)

  1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒(méi)有具體寫(xiě)?為什么?

  2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢?再讀有關(guān)資料。

  三、總結(jié)

  四、布置作業(yè)

  1.背誦第四節(jié);

  2.仿照課文寫(xiě)法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  奇松、怪石、云海和溫泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

  猴子觀海:形象逼真

  黃山奇石金雞叫天都↘

  (奇特)變個(gè)性搞笑

  五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

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