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《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-20 13:01:44 教學(xué)資源 投訴 投稿

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

  2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、鞏固拼音;加大識(shí)字量;說(shuō)話;寫字。

  2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

  課時(shí)安排2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  生字、卡片 、課件

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“八、入”。

  2、正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“八、入”,看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

  一、談話導(dǎo)入

  你喜歡參加體育話動(dòng)嗎?參加過(guò)哪些體育活動(dòng)?你覺(jué)的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎?既然有這么多的好處,我們的小朋友也趕緊來(lái)操場(chǎng)上參加吧。板題:操場(chǎng)上

  二、自瀆詞語(yǔ)和兒歌

  1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字多讀幾遍。

  2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。(師簡(jiǎn)筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組,師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達(dá)山頂。)

  3、檢查兒歌讀音,競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看水誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、同學(xué)們,你瞧,操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)?

 。ㄗ杂烧f(shuō),說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞,拼讀。開(kāi)火車讀)

  2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎?你們真棒!老師給大家增加點(diǎn)難度,去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎。c(diǎn)擊課件,逐排讀)

  3、做游戲:找朋友。(一部分同學(xué)拿動(dòng)詞,一部分同學(xué)拿名詞,拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō):打、打,我的朋友在哪里?拿名詞的小朋友說(shuō):打球、打球,你的朋友在這里。)

  4、小朋友們,我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰(shuí)來(lái)幫幫他們?(畫(huà)好兩間房子)你覺(jué)得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里?為什么?(認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁?(手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作)小朋友們說(shuō)說(shuō)用這些動(dòng)詞還可以組成哪些詞?請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō),邊說(shuō)邊拍手:“打、打、打球”等等。

  5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

 。1)復(fù)習(xí)“提手旁”,齊讀學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

 。2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”

 。3)(出示“足球”)這是什么?你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球?(用腳踢的球)讓學(xué)生指指足,當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮,多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。

 。4)齊讀帶“足字旁”的字,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”?(都是足的動(dòng)作)

  (5)給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)

  (6)認(rèn)識(shí)“步”,你是怎樣記住這個(gè)字的。

  四、鞏固練習(xí)

 。1)連一連,讀一讀。

  拔 打 拍 跳 踢

  氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河

 。2)找朋友。

  把六組詞打亂,用“找朋友”的方法分成兩類。

 。3)摘蘋果游戲。認(rèn)讀生字。(課件)

  五、學(xué)習(xí)寫字

  1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫(huà)。

  2、比較“八人”的異同。同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開(kāi),“入”是起筆合攏的。

  3、教師范寫,學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  六、總結(jié)

  1、今天同學(xué)們玩得真高興,老師也很高興!我想用一首兒歌(什么兒歌?)表達(dá)一下我的心情(范讀)。小朋友們想讀嗎?請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧!不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,有困難可以問(wèn)問(wèn)同桌同學(xué)。(放音樂(lè))誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺(jué)?(高興)那應(yīng)該怎么讀?(節(jié)奏輕快)(個(gè)人——小組——全班)試著背背。

  2、老師今天還帶了幾樣體育用品,說(shuō)說(shuō)它們的名字。(跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球)你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?

  3、下課鈴響了,讓我們一起去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧!

  第二課時(shí)

  [課時(shí)目標(biāo)]

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字:響 課 真 身 體。

  3、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)本課的生字:響 課 真 身 體。

  2、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。

  [教學(xué)過(guò)程]

  a)復(fù)習(xí)生字

  1、開(kāi)火車讀生字。

  2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

  b)學(xué)習(xí)兒歌

  1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

 。1)自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

 。2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  響——學(xué)習(xí)“口字旁”。

  課——學(xué)習(xí)“言字旁”。

  真——注意“八”與“人”的不同。

  身——與“真”的上半部分比較。

  體——單人旁+本,學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

 。3)用生字口頭組詞。

 。4)做“接龍”游戲,說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。(學(xué)生說(shuō),學(xué)生寫。學(xué)生說(shuō),教師寫。)

  2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

  1)借助拼音讀正確,讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

  2)透露出歡快的心情,第二句要停頓。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議。

  3、指導(dǎo)背誦。

  1)小組背誦,同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

  2)交流,哪一句小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?

  3)集體背、個(gè)別背。

  c) 學(xué)習(xí)寫字

  1、比較“大”、“天”的異同。

  2、仔細(xì)觀察,“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的`“撇”有什么不同?

  3、在書(shū)上的田字格中描寫。

  4、教師范寫。

  5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫,同學(xué)們要看他們寫得好不好,為什么?

  6、用“八、大、天、人”組詞。

  7、學(xué)生練習(xí)。

  d) 擴(kuò)展活動(dòng)

  1、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色,或根據(jù)兒歌的內(nèi)容,畫(huà)上插圖。

  2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。老師深入下去,發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。

  “我的發(fā)現(xiàn)比賽”:發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,如,本題第一行“足字旁”的字,字義與腳有關(guān);第二行“提手旁”的字,字義與手有關(guān)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題),拼讀

  課題,個(gè)別讀,正音,師領(lǐng)讀題。

  二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。

  師:同學(xué)們,讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!

  1.出示掛圖,師指圖:瞧,操場(chǎng)上的小朋友玩得可開(kāi)心了!(出示卡片:___在____。)誰(shuí)能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序,說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語(yǔ),小老師領(lǐng)讀,齊讀,再在掛圖上貼詞卡。

  2.指導(dǎo)看圖,認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

 、傩∨笥眩阆矚g什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)?(我喜歡 。)拔河,齊讀,做動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)還能拔什么?

 、谀氵喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步,還能說(shuō)什么步?(猜字謎)

 、勰氵喜歡什么活動(dòng)?拍皮球,齊讀,做動(dòng)作。記拍=( )+ ( )

 、苣氵喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球,你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?

 、菽氵喜歡什么活動(dòng)?打籃球,排球,乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

 、薏賵(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說(shuō)個(gè)詞(組詞、說(shuō)句子)

  師:還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)

 、叻诸悾x詞。

  A、師:你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這些活動(dòng)有的要用(手),有的要用(足)。哪些用手(腳)?書(shū)空提手旁。區(qū)別足和足字旁,書(shū)寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。

  B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

  3.按順序說(shuō):

  ①同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____。

 、谛『诎澹合抡n了,同學(xué)們有的.在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,還有的在____,多開(kāi)心啊!

  4.分組讀詞(不拼)師指圖。

  5.猜詞;生做動(dòng)作,師抽詞,一生猜;齊讀跳高。

  6.讀生字,開(kāi)火車,搶讀

  7.打開(kāi)書(shū)讀詞(高興的語(yǔ)氣)。

  8.鞏固識(shí)字:發(fā)球認(rèn)字。

  三、寫字

  四、小結(jié),拓展識(shí)字

  1、小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng),學(xué)會(huì)了寫八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)

  2、小朋友在操場(chǎng)上開(kāi)展的活動(dòng)只是一部分,其實(shí)還有許多活動(dòng),知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說(shuō)詞,示詞卡,拼讀,做動(dòng)作)

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)分析】

  《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

  【學(xué)情分析】

  《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文,詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口,有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)讀本課的14個(gè)字,會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。

 。、能聽(tīng)讀兒歌,并正確流利地朗讀背誦。

 。、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。

  【教學(xué)策略】

 。薄⑼ㄟ^(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,如當(dāng)小老師,做游戲來(lái)鞏固。

 。、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

  【教學(xué)建議】

 。、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ),兒歌后進(jìn)行教學(xué)。

  2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字,以新?lián)Q舊,逐步擴(kuò)展。

  3、兒歌先聽(tīng)、再讀,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。

  【教具準(zhǔn)備】

 。薄⒋箢^兒子人物像(可用其他卡通人物代替)

 。病懹辛(xiàng)活動(dòng)的卡片,帶拼音,可以折疊。

 。场⒒@子,寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣引入,初識(shí)活動(dòng)

  1、今天天氣真不錯(cuò),大頭兒子(出示大頭兒子圖,也可以用其他卡通人物代替)在家里可閑不住了,決定去操場(chǎng)上玩,(師板書(shū)課題操場(chǎng)上,并寫好拼音),讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。

 。、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng),你能為大頭兒子出出主意嗎?

  卡通人物大頭兒子的出示,引發(fā)了孩子們的童趣;為大頭兒子出主意,激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí),一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。

 。、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多,大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到52頁(yè),去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。

  二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)活動(dòng)

 。薄⒖吹竭@么多活動(dòng)可以做,大頭兒子可高興了,可剛走到門口,門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子,到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng),可要念念我手中的活動(dòng)名稱,這可是活動(dòng)門票(師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡)念對(duì)了,才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩!”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué),門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢?你能幫幫他嗎?

 。、(板貼詞卡),你認(rèn)識(shí)哪些字,是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的?并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。

  在教學(xué)中,有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí),教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),故作好奇之心問(wèn)“真的,你讀讀看這是什么字?你說(shuō)說(shuō)看,你是從哪認(rèn)識(shí)的?”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人,大家就應(yīng)該這樣,對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意!边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。

  3、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí),能當(dāng)小老師教教大家嗎?

 。、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢?我們請(qǐng)拼音來(lái)當(dāng)裁判。(將卡片上的生字翻轉(zhuǎn))大家拼拼讀讀,可以看看書(shū)本52頁(yè),不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師,待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教教大頭兒子。

 。、檢查:

 、耪(qǐng)小老師來(lái)教大頭兒子。(看拼音教)

  ⑵不看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎?再當(dāng)小老師(再將拼音折回去)

 、驱R當(dāng)小老師。

  當(dāng)小老師是學(xué)生很樂(lè)意的事,這讓學(xué)生成為課堂的主人,當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài),教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音,是對(duì)詞語(yǔ)的再三復(fù)現(xiàn)。

  三、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)偏旁

 。薄⒗蠋熃o大家?guī)?lái)幾個(gè)生字寶寶,大家看看讀讀,你能給它們分分類嗎?(小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球)為什么這樣分呢?

 。、教學(xué)“扌”:

 、拍孟隆按颉、“拔”貼在大黑板上,并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”?

 、颇隳茏鲎鲞@兩個(gè)字的動(dòng)作嗎?

  ⑶還有哪些字也有“扌”。(邊做動(dòng)作邊說(shuō))

 。、用相同方法教足字旁。

  兒童的天性是好動(dòng)的,而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作,讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦,這樣偏旁就深入人心了。

 。、教學(xué)“球”,認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”

 。、足用足字旁比較,有何變化?(踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢)

 。ㄟ@一比較,有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律,也有利于記生字)

  6、個(gè)別讀9個(gè)生字。

  四、課間游戲,鞏固識(shí)字

 。、運(yùn)球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里,念出生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足

 。、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字,小黑板是體育室,將運(yùn)到的'球送給同桌,讓同桌將球搬回體育室。

  學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘記,在教學(xué)過(guò)程中,巧妙利用游戲,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè)學(xué),喜歡學(xué),有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿,能夠主動(dòng)識(shí)字,快樂(lè)識(shí)字。

  五、說(shuō)話練習(xí),再次鞏固

  1、時(shí)間不早了,大頭兒子該跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng),你猜猜他會(huì)怎么說(shuō)呢?

 。、送門票,讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。

  說(shuō)話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,談話激趣

 。、上節(jié)課,大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng),可真高興,我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。

 。病⑸x詞卡。

  二、聽(tīng)讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

 。薄⒋箢^兒子還給咱們作了一首兒歌,送給我們,表示感謝呢?你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(播放錄音)

  2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

  培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力,是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容,老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

 。、出示兒歌的小黑板,并將生字寫成紅色。

 。础⒋箢^兒子又給咱們出了道難題,讓我們來(lái)認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字,你們能認(rèn)好他們嗎?生自學(xué)生字。

 。、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。

  響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”,并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”

  “真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí),體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。

  兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。

  三、學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)朗讀

  1、大頭兒子的兒歌真有趣,你能讀好嗎?

  請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來(lái),在小組內(nèi)合作認(rèn)生字,讀兒歌,開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備,一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。(生合作讀兒歌)

 。病⒋蠹以谧鲞@些活動(dòng)時(shí),心情怎樣?那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。

  指導(dǎo)鬧念輕聲,第二句停頓跳高/拔河/拍皮球,天天鍛煉/身體好。

  小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。

 。、指導(dǎo)背誦。

  朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的,而配上動(dòng)作來(lái)讀讓生充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)。

  四、擴(kuò)展活動(dòng),加強(qiáng)體驗(yàn)

  1、課后讀讀畫(huà)畫(huà)把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

 。病⑾蛩娜诵〗M介紹玩法,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。

  五、學(xué)習(xí)寫字,認(rèn)識(shí)“、”

  1、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。

 。、指導(dǎo)寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫(huà)。

 。场⒈容^“八”“入”的異同。

  4、仔細(xì)觀察“大”“天”,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

 。、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆,并與“八”“入”比較。

 。、在書(shū)上的田字格描一描。

  7、師范寫,生練寫。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材分析

  本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

  3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入 、揭題

  孩子們,你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)。

  孩子們,你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎?

  好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場(chǎng)上 出示課題、齊讀課題。

  二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)

  孩子們,現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來(lái)到這寬闊美麗的操場(chǎng)。

  聰明的孩子們睜大你的'眼睛,仔細(xì)觀察,看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?

 。▽W(xué)生說(shuō)到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語(yǔ),并貼到黑板上,根據(jù)具體的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記 或培養(yǎng)學(xué)生思維,說(shuō)完整的話的訓(xùn)練,并在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。)

  如打球:你能仔細(xì)看看圖嗎?小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬?你喜歡打球嗎?你能用響亮的聲音告訴老師嗎?(讀卡片)

  拔河:你會(huì)拔河嗎?指名表演。(學(xué)生評(píng)價(jià))現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎?那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧,F(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來(lái)進(jìn)行拔河比賽吧。(教師評(píng)價(jià)激勵(lì),營(yíng)造比賽的氛圍)跑步:數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步?在哪兒跑步?來(lái)我們一起來(lái)跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。(注重生生評(píng)價(jià))

  三、課間休息

  孩子們,想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)?好,全體起立,跟老師一起做。(左腳預(yù)備,右腳預(yù)備,全身預(yù)備。)(邊讀邊踏腳) 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好(教師邊做邊指卡片)

  四、多種形式識(shí)字

  1、孩子們拿出你的筆,我們一起來(lái)圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。

  2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來(lái)記住這些生字娃娃嗎?(啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字)

  3、分組邊讀邊表演,另一組仔細(xì)觀察他們的表演,你能發(fā)現(xiàn)什么?(這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的,所以他們的偏旁都一樣,叫“提手旁”)

  用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”

  4、孩子們想聽(tīng)花開(kāi)的聲音嗎?(孩子們真棒,開(kāi)出了芳香的詞語(yǔ)之花。)(表?yè)P(yáng)自己)

  5、孩子們,那我們?cè)趤?lái)讓詞語(yǔ)合攏吧。(呀,詞語(yǔ)合攏了,孩子們成功了。)(表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧)

  6、我們來(lái)開(kāi)小火車吧。

 。ㄐ』疖噯鑶杞校^(guò)山洞,過(guò)鐵橋,嘁嚓嘁嚓一直跑。

 。ㄔ撃懔耍┳x詞語(yǔ)卡片……(到站了。

  7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲?

  好,那我們就整隊(duì)出發(fā)吧!開(kāi)始點(diǎn)名。(齊讀生字卡片)

  8、瞧,生字娃娃們已經(jīng)藏起來(lái)了,你能把他們找出來(lái)嗎?

  打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球

  (用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃)五、初讀兒歌

  1、這一課還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,想聽(tīng)嗎?教師范讀

  2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來(lái)寫寫生字吧。

  六 、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字。

  七、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語(yǔ)、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室,去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。

  教學(xué)反思:

  1、教學(xué)時(shí),請(qǐng)孩子們識(shí)記生字,孩子們都沒(méi)能象在平常的教學(xué)中一樣,聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因,是課前沒(méi)有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn),充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記,才是事半功倍的。

  2、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠,趣味性不高,還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)9個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁,提手旁。

  2、初步學(xué)習(xí)兒歌,能較流利、有感情地讀。

  3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情景:(7min)

  1、(操場(chǎng)圖)這節(jié)課,小朋友們一看到前面這幅圖畫(huà),就知道老師要帶你們到哪里去?

 。ㄖ该麄(gè)說(shuō))

  你們都猜對(duì)了,老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢。ǔ鍪菊n題)誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字?

  個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了,你讀的時(shí)候很高興呢!

  誰(shuí)也來(lái)讀一讀?

  齊讀——咱們一起讀一讀。

  2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課,操場(chǎng)上可安靜了,不過(guò)只要下課鈴聲一響,我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了?(個(gè)說(shuō))

  小朋友們真會(huì)觀察,老師這里有兩句話,自己讀一讀,看是不是和你想得一樣的?

 。ǔ鍪緝焊枨皟删洌┲该x——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)?

  你讀得真高興啊!

  下課的時(shí)候多熱鬧呀,就你這么一點(diǎn)聲音嗎?

  咱們一起幫幫他吧!

  齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧!

  3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上,你們平時(shí)都在玩些什么呢?

 。ㄖ该f(shuō),要求說(shuō)完整話)

  評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好,以后跑步要到跑道上,知道了嗎?

  你能跳繩鍛煉身體,可真好,不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。

 。ㄙN出學(xué)生說(shuō)到的卡片,帶大家讀一讀)

  二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字(10min)

  1、師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà),你們想看看嗎?(出示課文插圖)

  2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)

 。ㄖ该(jiǎn)單說(shuō),出示帶拼音的詞語(yǔ),只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的,老師就不要重復(fù))然后貼出相關(guān)卡片:你當(dāng)小老師,帶大家拼一遍吧!

  3、有了拼音的幫忙,小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

 。ㄕ(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來(lái)。)

  4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng),看圖給大家介紹一下吧!

  (說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō))

  5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下?

  遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁矗拷幍男∨笥褌冊(cè)诟墒裁?左邊的小朋友們呢?右邊的小朋友們呢?/p>

  評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了,可真了不起!

  他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō),很能干!

  6、小朋友們說(shuō)得可真好,如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子,你還能叫出他們的名字嗎?

  別急,它們都躲在信封里,四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧!讀得好的你請(qǐng)他表演表演,不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。

  三、交流學(xué)習(xí)情況(11min)

  1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi),老師要考考你們是不是真的`認(rèn)識(shí)他們了!你看到我圖上指什么,你就說(shuō)出來(lái),并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎?看著自己的卡片再叫它一聲吧。

  把卡片放到桌子角上,表?yè)P(yáng)速度最快的小組。

  2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  (抽讀生字卡片:四人小組——開(kāi)火車讀)

 。愕穆曇粽骓懥!你的發(fā)音真準(zhǔn)確!)

  給“球”組詞。這么多生字寶寶中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?

 。愕恼n外知識(shí)真豐富!你知道得真多!)

  3、會(huì)讀了,咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作,讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了,請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片,帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來(lái)嗎?

  (將知識(shí)自然歸類,滲透了分類思想。)

  生說(shuō),點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ǔ鍪救齻(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,哪像呢?

  這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分,叫——提手旁。

  5、師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:都和腳有關(guān),都帶有“足”。(認(rèn)識(shí)足字旁)

  課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎?(足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍)

  6、足字旁和“足”字一樣嗎?(課件出示比較)

  是啊,足字做偏旁時(shí),把腳一縮,可有禮貌了!足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。

  7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧!

  課件活動(dòng)---1 2 拍拍手,3 4 拔一拔,5 6 打打肩,7 8 扭扭腰

  2 2跑一跑,3 4 踢踢腿,5 6 跳一跳,7 8坐坐好。

  四、讀兒歌:(5min)

  大家玩得高興嗎?你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎?(出示兒歌后兩句)

  1、自己試著讀讀看。

  2、指名讀:誰(shuí)愿意來(lái)讀?

  你從這句話里知道了什么?(個(gè)說(shuō))那你喜歡鍛煉嗎?把你的喜歡讀出來(lái)!

  評(píng)價(jià)——讀得真好,你一定非常喜歡鍛煉身體。

  讀得一般:小朋友們讀得那么高興,老師也想來(lái)試一試,聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣,好嗎?

  學(xué)學(xué)老師的樣子,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

  3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話,小朋友能念嗎?讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。(出示整首兒歌)

  4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上,讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。

  五、寫字指導(dǎo):(5min)學(xué)完了詞語(yǔ),讀好了兒歌,咱們精下心來(lái)寫寫字吧。

  指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字,注意比較!鞍恕迸c“入”筆畫(huà)相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開(kāi),“入”起筆連接。

  六、鞏固練習(xí)(2min)

  1、今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng),我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧!

  (課件出示去拼音詞語(yǔ),齊讀)

  2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼,我報(bào)出號(hào)碼,你能叫出他們的名字嗎?

 。ㄕn件出示表格)

  3、同學(xué)們,下課了,讓我們收拾好東西,一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),想?yún)⒓訂幔?/p>

  一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。(板書(shū):操場(chǎng)上。)

  2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場(chǎng)和上是翹舌音,全班讀。)

  二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):

  1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖,操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄏ茸杂烧f(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)

  能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (說(shuō)話訓(xùn)練:有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。)

  2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀,遇到不會(huì)的詞語(yǔ),請(qǐng)拼音多幫忙,開(kāi)始吧!

  指名讀:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

  齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

  3、去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧!

 。ㄍ纼扇嘶ハ嘧x生字。)

  4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)(手勢(shì))。

  這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)?這組聲音真洪亮。

  5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

  去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)

  劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?

  讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

  2、請(qǐng)看第一關(guān):快樂(lè)拼讀!

  今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

  它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!

  同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!

  3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識(shí)字我有妙招

  同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了,一定有許多識(shí)字的辦法,請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?

 。1)出示“打、拔、拍”:請(qǐng)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!

  拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;

  拍拍手,我們一起拍拍手;

  打打球,我們一起打打球。

 。2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的'動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)

  這些詞語(yǔ)迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)

  (3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語(yǔ))

 。4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加,換一換)

 。5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞,總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家,請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請(qǐng)讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!

  4、下面,讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞)

  四、寫字指導(dǎo):

  1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看:我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫得更好。

  2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得真像:“八”和“入”,請(qǐng)讀一讀。

  3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà),是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

  區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開(kāi),入捺要長(zhǎng)。

  4、說(shuō)寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,收筆時(shí)頓一下,向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫,撇,捺。

  入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書(shū)空。

  5、老師范寫。

  6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè),描紅,寫一個(gè)。

  7、投影評(píng)價(jià)。

  五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):

  同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來(lái)了一份禮物,看,是什么?

  是一段放松操,請(qǐng)全體起立,跟著老師一起來(lái)吧!

  拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。

  跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。

  六、總結(jié):

  寫字貴在:一看二寫三對(duì)照,再加上多多練習(xí),我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。

  今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字,認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢,請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?

 。ê茫┫抡n。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,會(huì)寫“

  八、入”兩個(gè)字,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。 3.激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,會(huì)寫“八”和“入”兩個(gè)字,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前活動(dòng)

  聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

  出示操場(chǎng)情境圖。師指情境圖說(shuō):同學(xué)們,現(xiàn)在我們到了哪里?生看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。揭示課題《操場(chǎng)上》,請(qǐng)讀拼音。師:請(qǐng)坐下。

  師:同學(xué)們,平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么。可号懿、做游戲??

  師:那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢?(想)

  那我們就一起去看看吧。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1.看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。

  師:看,操場(chǎng)上多熱鬧!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球??)

  師:你們說(shuō)的真棒!老師告訴你們一個(gè)秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶,咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣?

 。◣熤饌(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀,并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)

  2.四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。

  師:看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語(yǔ)寶寶交朋友,別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

  師:四人小組只有一個(gè)人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

  讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3.反饋交流。

 。1)師:小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣,都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)

  真的嗎,那老師要請(qǐng)同學(xué)起來(lái),把你最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái),并把它舉得高高的'。(請(qǐng)生讀)

 。2)開(kāi)火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開(kāi)的速度最快。

  4.多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。(1)去掉拼音讀文中詞語(yǔ)。

  A、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)(師出示不帶拼音的卡片)。 B、男女生讀詞語(yǔ)。(2)“火眼金睛”游戲。

  師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ),讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái),用手在書(shū)上指出,并大聲喊“XXX,我找到你啦!”

  (3)看看誰(shuí)是班中“小表演家”。

  請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片,讓生表演示范,其余同學(xué)猜猜是什么?

  5.比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

  師:同學(xué)們,他們表演后,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊?(沒(méi)有)

  師:(全體起立)我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))

  “打球、拔河、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

  “跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

  三、初學(xué)兒歌

  1.今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà),他把它編寫成了一首兒歌。我們一起來(lái)學(xué)學(xué),好嗎?

  2.“摘蘋果”認(rèn)讀生字。(1)生自己試讀生字。(2)師領(lǐng)讀生字。(3)“摘蘋果”認(rèn)讀生字。

  3、生借助拼音自由讀兒歌,齊讀兒歌。

  4、現(xiàn)在,拼音寶寶們都回家了,你還會(huì)讀這首兒歌嗎?(會(huì))那么,我們大家一起再來(lái)讀讀這首兒歌,好嗎?(生齊讀)

  四、鞏固練習(xí)

  連線。把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

  五、學(xué)寫生字“八”和“入”。

  1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。

  2、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別。

  3、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。

  4、生跟著PPT書(shū)空。(邊書(shū)空,邊說(shuō)筆畫(huà)名稱)

  5、生在田字格里練習(xí)書(shū)寫。

  6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示。

  六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),我想同學(xué)們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧!

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

 。、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁。

  2、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、田字格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖激趣導(dǎo)入

  1、 師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩?(操場(chǎng)上)你們都玩些什么呢?(生答)我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、生看圖說(shuō)圖意,師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。

  二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字

  1、操場(chǎng)上開(kāi)展了這么多體育活動(dòng),我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。(課件出示圖片配詞語(yǔ))抽生讀。

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足:平舌音 跳:三拼音

  2、出示六組詞語(yǔ),自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

  3、去掉詞語(yǔ)的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開(kāi)火車讀

  三、利用偏旁歸類識(shí)字

  1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”

  抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“拍、拔、 打”都用手來(lái)做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”。)

  你還知道哪些提手旁的字?

  2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”

  抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。)

  3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”

  用“高”“步”組詞。

  出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。

  四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字

  1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書(shū)封面的圖片,讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。

  2、師小結(jié):漢字在我們身邊無(wú)處不在,學(xué)好漢字用處大,

  做做課間操

  五、寫字教學(xué)

  1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),分清字形。

  2、觀察每個(gè)筆畫(huà)所在的位置,然后教師范寫,在范寫的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫要點(diǎn)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  4、同桌互評(píng),給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

  六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

  1、師總結(jié)本課內(nèi)容。

  2、出示其他體育活動(dòng)圖片。

  3、課后實(shí)踐活動(dòng):回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱。

  《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

  識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ),是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一,也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字愿望!币荒昙(jí)的識(shí)字教學(xué),應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境,采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,真正喜歡上識(shí)字。

  《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課,由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

  我上的是第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)為:

 。、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁。

 。病⒛苷_、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)為:認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。

  教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。

  一、看圖激趣導(dǎo)入

  從“孩子們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些活動(dòng)?”這個(gè)話題來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的`興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生,讓他們看圖練習(xí)說(shuō)話,同時(shí)也引導(dǎo)孩子說(shuō)出了我們今天要學(xué)的六組詞語(yǔ),在不知不覺(jué)中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。

  二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。

  學(xué)生初讀詞語(yǔ)比較枯燥,也不容易讀準(zhǔn)確,所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語(yǔ)都配上相應(yīng)的圖片,孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音了。再通過(guò)學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開(kāi)火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí),幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和生字的字音。

  三、利用偏旁歸類識(shí)字

  為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律,讓孩子們做了拍、拔、 打的動(dòng)作后,問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來(lái)做,又通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律,避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字

  認(rèn)識(shí)完生字后,我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書(shū)封面的圖片,讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,從而讓孩子知道漢字在我們身邊無(wú)處不在,學(xué)好漢字用處大,激勵(lì)孩子們?cè)谏钪腥プR(shí)字。

  五、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)

  先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),分清字形,再觀察每個(gè)筆畫(huà)所在的位置,然后教師范寫,在范寫的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練寫時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還采用了同桌互評(píng),給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

  六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

  在本課的最后,讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱,一來(lái)可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的生字,二來(lái)可以激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。

  不足之處:

  1、激趣導(dǎo)入時(shí),讓孩子們說(shuō)自己在操場(chǎng)上玩什么和后面的“看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么?”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟,孩子說(shuō)到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語(yǔ),就不分成兩個(gè)步驟完成,可以為后面的寫字教學(xué)騰出時(shí)間。

  2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!有的……有的……還有的……玩得可開(kāi)心了!”的總分句式練習(xí)說(shuō)話,孩子感覺(jué)有些困難,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱,還不熟悉,又沒(méi)有圖片幫忙,所以有些吃力,如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)調(diào)換一下,孩子們說(shuō)起來(lái)就容易多了。

  3、讀的形式豐富,但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短,如分男女生讀可讀一次就行了,也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

  4、教學(xué)中害怕孩子說(shuō)的全班同學(xué)聽(tīng)不清楚,所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。

  5、自己的書(shū)寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),自己范寫的“打”字讓自己都覺(jué)得丟臉,深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教材分析】

  本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫,及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可理解性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及潛力。

 。、激發(fā)用心參加體育活動(dòng)的興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入、揭題

 。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》)能來(lái)讀一讀?

  師:平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊?

  生:跑步、做游戲

  師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

  那我們就一齊去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)

  二、學(xué)習(xí)字詞

 。、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱:

  師:看,操場(chǎng)上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?

 。ㄉ河械脑谂懿健⒂械脑诖蚯颍

  師:你們說(shuō)的真棒!老師告訴你們一個(gè)秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶,咱們一齊把他們喊出來(lái)怎樣?

 。◣熤饌(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)

 。病⑺娜诵〗M,借助拼音、自主認(rèn)字:

  師:看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友,別急。這天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

  師:四人小組只有一個(gè)人那有,如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

  讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

  3、反饋交流

 、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認(rèn)真怎樣樣都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)

  真的,考考你們,把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái),并把它舉得高高的。(請(qǐng)生讀)

 、崎_(kāi)火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開(kāi)的速度最快。

 。、多種形式,反復(fù)認(rèn)讀:

  ⑴去掉拼音讀文中詞語(yǔ),邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記?

 、僬(qǐng)生讀詞語(yǔ)(師出示不帶拼音卡片)說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的',教教大家。

  ②男女生讀詞語(yǔ)。

  ⑵火眼金睛游戲:

  師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ),讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來(lái),用手指出,并大聲喊誰(shuí),我找到你啦!

 、强纯凑l(shuí)是班中小表演家:

  ①請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片,讓生表演示范其余猜猜是什么?

 、谕老啾硌,猜。

 。、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁:

  師:表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密?(沒(méi)有)

  師:(全體起立)我們一齊來(lái)做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))

  拔河、打球、拍皮球都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

  跳高、跑步、踢皮球都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

  師:你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的?

  生說(shuō)。

  三、初學(xué)兒歌

  1、這天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà),他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)?好閉上眼睛,一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。

  2、好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。

  生自由讀、自由讀、齊讀。

 。、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),我想小朋友們必須很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場(chǎng)上玩吧。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教材理解】

  本課以體育活動(dòng)為題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強(qiáng)壯。

  【設(shè)計(jì)理念】

  孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣,采用各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè)識(shí)字。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字,正確書(shū)寫四個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  過(guò)程與方法

  1、透過(guò)反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感。

  2、展開(kāi)小組討論,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、透過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動(dòng)的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有用心參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。

  【教學(xué)方法】

  根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用多種形式讀,多種方法識(shí)字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們?cè)跇?lè)中讀,使學(xué)生入情、入境,會(huì)表達(dá),給學(xué)生帶給展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用:滲透法表演法,啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1老師明白同學(xué)們最喜歡下課,喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!這天我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》,看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?

  2認(rèn)真看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

  二、看圖識(shí)字

  1瞧,操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話,操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵(lì):你瞧,--說(shuō)的話多完整呀,而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ),老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)

  2透過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的'讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙

  3大家一齊讀一讀

  4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

  5大家讀得可真認(rèn)真,看看這些紅色的生字,你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一齊讀,打球,拔---瞧,拔在那里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍一齊讀拍拍皮球的拍)你能夠當(dāng)一名小演員了,因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了,送你一顆表演星

  4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一齊來(lái)記,這樣記字會(huì)更加容易

  6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字,藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(踢,跑)指生做動(dòng)作,(一齊讀,踢;跑在那里呢,讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如蹦踹等

  7我們認(rèn)識(shí)了足字旁,其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答找到了,師:對(duì)就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺

  8大家學(xué)的這么辛苦,咱們一齊來(lái)放松休息一下,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ),一齊來(lái)猜一猜:看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真猜得快,一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面開(kāi)扇門,門里張著嘴,

  誰(shuí)猜到了?生舉手回答高(評(píng)價(jià):真是一個(gè)會(huì)思考的孩子,這么難的謎語(yǔ)一下子就被你猜中了,

  9哎喲,差點(diǎn)忘記了那里還有一個(gè)球字,它念球,一齊讀拍皮球,這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了,所以說(shuō)識(shí)字不僅僅是在語(yǔ)文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。

  10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí),大家都個(gè)性高興,邁開(kāi)大步向前走,這就是步,一齊來(lái)讀一讀(步)

  11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了,一齊來(lái)讀一讀吧

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也十分喜歡這幅畫(huà),還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)

  2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了,大家看這個(gè)字怎樣讀(生答:課),是呀,這就是下課的課,老師還為大家?guī)?lái)了一位特殊的朋友(班里的課程表),認(rèn)識(shí)他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課,其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢)師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子,如果孩子回答的不是完整話,老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說(shuō)完整。

  3認(rèn)真觀察的孩子注意了,還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰(shuí)找到了?(生回答,體育課中有我們這天要認(rèn)識(shí)的體字)師表?yè)P(yáng),多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的部不對(duì),老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也能夠和身做朋友,一齊讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識(shí)他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。

  4大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他

  5孩子你真棒,你的表現(xiàn)可真好,瞧,花兒開(kāi)的真鮮艷,鳥(niǎo)兒飛得真快活,剛才老師的話中多次用到了一個(gè)什么字?對(duì)就是他,你也能像老師這樣用上真說(shuō)一句話嗎?

  6和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來(lái)必須能夠更加順利,自己大聲的讀一讀

  7誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了:注意看好拼音,拼音也能夠幫忙大家識(shí)字呀!

  8大家一齊讀一讀(齊讀兒歌)

  9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你,自己大聲讀一讀

  10我要找?guī)讉(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音必須要洪亮呀。](méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))

  11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣,他們說(shuō),剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我,此刻我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)

  12指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對(duì)了大家跟讀,讀錯(cuò)了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)

  13相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字,小火車開(kāi)動(dòng)起來(lái),讀一讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車讀)老師評(píng)價(jià),恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了,誰(shuí)能幫幫他

  14小火車開(kāi)的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。

  四、情感升華、付諸行動(dòng)

  這節(jié)課我們收獲可真多,既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要好處,期望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí),用心參加體育運(yùn)動(dòng)。再見(jiàn)

  【教學(xué)反思】

  新課程的識(shí)字教學(xué)要求是認(rèn)寫分開(kāi),多認(rèn)少寫,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀潛力,豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫的字能寫得正確!恫賵(chǎng)上》這篇課文,我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),期望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表此刻:

  首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識(shí)字效率。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼,還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲,開(kāi)火車考讀,同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動(dòng)多樣,全體參與性強(qiáng),且有必須實(shí)效。

  其次,滲透學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字潛力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步,但我十分注意識(shí)字方法的滲透,采用了歸類識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法,找朋友組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,逐漸地,學(xué)生必須也會(huì)自己編字謎猜字謎,也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),如:你會(huì)記哪個(gè)字?、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。

  另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生,缺乏親切感,因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識(shí)稍嫌不夠。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。

  2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ),能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫打、拍等7個(gè)字。

  2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ),能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢? 你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?

  2.你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩,會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在我們把書(shū)翻到課本第58頁(yè),大家先說(shuō)說(shuō),圖上畫(huà)的是哪里。(板書(shū):操場(chǎng)上)認(rèn)讀生字“操、場(chǎng)”。

  (1)說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。

  (2)按一定順序把圖意說(shuō)完整。

  (3)你最喜歡的體育活動(dòng)是什么?說(shuō)一說(shuō)。

  二、看圖學(xué)詞,練習(xí)說(shuō)話

  1.課件出示圖片,學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng),相機(jī)出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。

  2.借助拼音讀詞語(yǔ)。 (教師指導(dǎo)正音,點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)

  3.指導(dǎo)讀詞語(yǔ),注意詞與詞之間的停頓。

  4.歸類識(shí)字

  (1)讀詞語(yǔ),找出詞語(yǔ)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),用圓圈圈出來(lái)。(打、拔、拍/跳、

  跑、踢)

  (2)識(shí)記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。(熟字加偏旁)

  (3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn):“打、拔、拍”都是“扌”,“扌”的字與手上的動(dòng)作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”,“?”的字多與腳上的'動(dòng)作相關(guān)。

  (4)拓展:說(shuō)說(shuō)還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。

  (5)連一連,識(shí)讀詞語(yǔ)。

  (6)課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎?(開(kāi)小火車讀詞語(yǔ),再全班齊讀。)

  5.練習(xí)說(shuō)話。

  用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______,有的_______,還有的_______。大家玩得可開(kāi)心了!”的句式練習(xí)說(shuō)話。

  三、初讀兒歌,識(shí)記生字

  1.剛才我們理解了6個(gè)生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

  2.自由地讀兒歌,在兒歌中找到其他生字,再圈出來(lái),一邊圈,一邊說(shuō)出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  3.教師范讀,全班聽(tīng)讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

  預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。

  4.學(xué)生試讀。

  5.隨文識(shí)字。

  (1)和同桌交流你圈出的生字,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  (2)理解新偏旁“火”。

  (3)小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

  (出示兒歌,標(biāo)紅生字,學(xué)生讀兒歌。)

  6.集中識(shí)字。

  (1)出示生字:操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體,學(xué)生認(rèn)讀生字,再口頭組詞。

  (2)聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

  (3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。

  7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。

  8.說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng),你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀:“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

  9.多種形式讀兒歌,讀出趣味。(個(gè)人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)

  10.背誦兒歌。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。

  3.師指導(dǎo)書(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

  4.教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

  5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫一個(gè)“跑”字。

  6.學(xué)生集體觀察書(shū)寫較好的生字,說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

  7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫。

  8.指導(dǎo)書(shū)寫其他會(huì)寫字。

  五、拓展延伸

  1.拓展兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高,天天鍛煉身體好。

  2.你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

  六、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》,知道了很多體育活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。

  七、布置作業(yè)

  1.課后讀讀畫(huà)畫(huà):把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的能夠自己補(bǔ)上。

  2.把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  7 操場(chǎng)上

  打球拔河拍皮球

  跳高跑步踢足球

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教材分析:

  《操場(chǎng)上》是人教板小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是銜接拼音的識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的插圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖畫(huà)展示了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  學(xué)生分析:

  一年級(jí)學(xué)生年齡偏小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)玩有濃厚興趣,有意注意的時(shí)間較短,所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,吸引其注意力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。

  3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)生字能讀準(zhǔn)字音。

  2、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足,了解偏旁用義。

  2、嘗試體育與語(yǔ)文學(xué)科的整合探索。

  電教準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生操場(chǎng)上體育活動(dòng)錄像。

  2、CAI識(shí)字辨偏旁課件。

  3、CAI認(rèn)字游戲課件。

  電教意圖:

  突破教學(xué)難點(diǎn),激發(fā)識(shí)字興趣。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們都明白只有多運(yùn)動(dòng),才能身體棒,那么同學(xué)們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎?體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\(yùn)動(dòng)?

  2、板書(shū):操場(chǎng)上。注音。

  3、指名認(rèn)讀,正音。操是平舌音,場(chǎng)和上是翹舌后鼻音。

  4、齊讀課題。

  5、你們看,老師給大家?guī)?lái)了什么?

  二、看錄像識(shí)字

  1、播放打球錄像。

  2、誰(shuí)明白這是什么運(yùn)動(dòng)?(打球)

  3、老師介紹:打球能夠鍛煉我們的胳膊,讓它更有力量。

  4、板書(shū)打球的漢字與拼音。

  5、指名認(rèn)讀,如有錯(cuò)誤即糾正,再齊讀。

  [按以上方式依次認(rèn)識(shí):拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語(yǔ)與拼音,尤其注意咬準(zhǔn)字音,有錯(cuò)誤即糾正。借機(jī)了解這幾種運(yùn)動(dòng)好處,滲透運(yùn)動(dòng)意識(shí)。]

  6、開(kāi)火車認(rèn)讀這六個(gè)詞,優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗。

  三、鞏固識(shí)字,認(rèn)識(shí)偏旁

  1、大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認(rèn)識(shí)這些字嗎?老師給大家增加點(diǎn)難度。

  2、CAI課件出示無(wú)拼音的六個(gè)詞。

  3、指名認(rèn)讀,有錯(cuò)誤即糾正。

  4、齊讀、打亂讀。

  5、操作課件中打、拔、拍三字變藍(lán)色。

  6、同學(xué)們,你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么?(只要有價(jià)值的答案都要及時(shí)給予肯定,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。)

  7、大家講的真好,我們來(lái)看看這三個(gè)字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個(gè)偏旁叫提手旁,板書(shū)扌。

  8、提手旁想和同學(xué)們做個(gè)游戲。請(qǐng)做打球的動(dòng)作,再做拔河的動(dòng)作,最后做拍皮球的動(dòng)作。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它喜歡表示與什么有關(guān)的'動(dòng)作?(與手有關(guān)的動(dòng)作。)

  9、你還明白哪些有提手旁的字?說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的?你真棒,是個(gè)識(shí)字小能手。

  [按照5---8的流程,利用CAI課件,從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁,并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動(dòng)作,因?yàn)槟_又叫足,所以用足字旁。]

  四、認(rèn)讀兒歌

  1、同學(xué)們喜歡玩拍手的游戲嗎?一邊拍一邊唱拍手歌,多好玩呀!想不想學(xué)一首新的拍手歌?

  2、這首拍手歌藏在課本的59頁(yè),等著大家來(lái)讀會(huì)它。認(rèn)識(shí)的字讀漢字,不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。

  3、自由認(rèn)讀。

  4、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名認(rèn)讀,有錯(cuò)誤即糾正。

  5、哪個(gè)組想讀給全班聽(tīng)?分組比賽讀,正音。

  6、哪個(gè)同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌?師生拍手讀。

  7、同桌之間拍手讀。

  8、這個(gè)兒歌告訴我們:天天鍛煉身體好。同學(xué)們喜歡這個(gè)兒歌嗎?我們以后一邊拍手一邊唱這個(gè)拍手歌,好嗎?

  五、識(shí)字游戲

  1、同學(xué)們是不是比以前更喜歡運(yùn)動(dòng)了?老師獎(jiǎng)給大家一個(gè)搞笑的游戲,出示CAI認(rèn)字游戲課件。

  2、課件有課后14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字,讀對(duì)一個(gè)字出現(xiàn)一個(gè)奧運(yùn)圖案,依次出現(xiàn):奧運(yùn)五環(huán),奧運(yùn)會(huì)旗與徽章,五個(gè)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃,2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印與中國(guó)結(jié)這14個(gè)圖案。

  3、同學(xué)們,你們明白這是什么嗎?

  4、老師給學(xué)生介紹2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京召開(kāi),各國(guó)最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將參與這最盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),號(hào)召學(xué)生們到操場(chǎng)上去,用心鍛煉身體,2008年觀看北京奧運(yùn)會(huì)。

  六、小結(jié)

  1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來(lái)。

  2、音樂(lè)響起來(lái)了,下課的鈴聲也響起來(lái)了,讓我們一齊到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧,鍛煉出最棒的好身體。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“打、球、拔”等14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

  3、能正確、流利地朗讀兒歌。

  4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”9個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,朗讀兒歌。

  【教學(xué)方法】

  演示法,游戲法,合作法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字卡、詞卡、課件,課前了解有關(guān)雅典奧運(yùn)會(huì)的.情況。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入,組織教學(xué)

  二、看圖識(shí)字

 。薄⒊鍪菊n件,指名說(shuō)圖意(要求說(shuō)完整)。

 。、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)詞語(yǔ)。

 。、指名將整幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 。、認(rèn)識(shí)生字:

 、 請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。

 、 開(kāi)火車認(rèn)讀生字(去掉拼音)。

 。、交流識(shí)字方法:

 、 指名說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的。

  ⑵ 歸納識(shí)字方法。

  三、課中活動(dòng),你演我猜

  四、學(xué)習(xí)兒歌

 。薄⒊鍪緝焊,借助拼音初讀(講清要求再自由讀)。

 。病(huì)讀后,讀給同桌或老師聽(tīng)聽(tīng)。

 。场⒆x好兒歌:

 、 指名讀,評(píng)價(jià)。

  ⑵ 同桌互讀。

  ⑶ 男女賽讀。

 、 配上動(dòng)作讀一讀。

 、 齊讀。

 、 拓展,發(fā)揮想象,下課了,操場(chǎng)上還有哪些體育活動(dòng)。

  五、鞏固識(shí)字,找金牌朋友

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,受到美的熏陶。

  2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

  3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

  4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。

  2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

  教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀察圖畫(huà),引入詩(shī)句

  1.呈現(xiàn)一幅山水畫(huà)(畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),并題寫課文《畫(huà)》的20字“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚!保

  師:小朋友,大家看到了些什么?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的'回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”)

  師:會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(生個(gè)別讀、自由讀、齊讀,再抽讀)

  師:你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句)

  師:仔細(xì)看,畫(huà)上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī),就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn),則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》比較)

  2.學(xué)生讀詩(shī)。

  師:四句詩(shī)中,你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀。

  師:哪些字不會(huì)認(rèn),請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。

  [設(shè)計(jì)意圖]由畫(huà)引入,激發(fā)興趣,培養(yǎng)觀察能力,并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來(lái)生活中處處有漢字,處處都可以識(shí)字。

  二、初讀正音,突出重點(diǎn)

  1.學(xué)生自讀詩(shī)句,對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

  2.學(xué)生充分自讀,同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的,同學(xué)教讀。

  3.全班齊讀,輪讀。

  4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音;“近、春、人”是前鼻韻,“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

  5.學(xué)生自由讀,重點(diǎn)抽讀,抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀,主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字;再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。

  提示新的偏旁:“辶”叫“走之旁”;“忄”叫豎心旁。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]從整體入手,先看圖讀詩(shī)句,再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句,詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見(jiàn)面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí),生字已經(jīng)不陌生,再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀,學(xué)生識(shí)字便不難了。

  三、背誦詩(shī)句,領(lǐng)會(huì)其義

  1.看誰(shuí)背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)

  2.背得不錯(cuò)!你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎?(給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反)

  師:是呀!真有點(diǎn)怪!怎么遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲呢?怎么春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)會(huì)不驚呢?

  師:我們平時(shí)看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書(shū)或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色,近聽(tīng)水有聲。春去花不在,人來(lái)鳥(niǎo)兒驚!保

  3.讀一讀,看看兩首詩(shī)有什么不同。

  遠(yuǎn)看山有色,遠(yuǎn)看山無(wú)色,

  近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。

  春去花還在,春去花不在,

  人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。

 。ù龑W(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo):我們游覽時(shí),看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色(鮮艷之色),近聽(tīng)水有聲。春去花不在,人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”,而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想,在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢?(如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”,則肯定學(xué)生并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”;若學(xué)生說(shuō)“照片”,也肯定學(xué)生“照片也是圖畫(huà)的一種形式”。)

  4.戴頭飾,演一演;說(shuō)一說(shuō),讀一讀。

 。1)來(lái)──去什么是來(lái),什么是去?演一演表現(xiàn)出相反意思。

 。2)高──矮哪種是高,哪種是矮?演一演表現(xiàn)出相反意思。

 。3)遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn),哪種情況算近?演一演表現(xiàn)相反意思。

 。4)白──黑什么東西白,什么東西黑呢?說(shuō)說(shuō)相反的例子。

  (5)晚──早什么晚,什么是早?說(shuō)說(shuō)相反的例子。

 。6)讀一讀6組反義詞。

  [設(shè)計(jì)意圖]在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句,從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫(huà)”;組織表演等活動(dòng),意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。

  四、寫字指導(dǎo),練習(xí)書(shū)寫

  1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”,再寫短“撇”,第三畫(huà)是長(zhǎng)“撇”,最后是“捺”。

  2.仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置!叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆!盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

  3.教師范寫,學(xué)生書(shū)寫。

  4.學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。

  [設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于剛學(xué)習(xí)書(shū)寫的孩子,指導(dǎo)必須細(xì)致,除了筆順筆畫(huà)要注意外,從哪里起筆,怎樣收筆都要提醒。同時(shí),教師要注意范寫指導(dǎo)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:足字旁和提手旁。

  3、正確、流利地朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

  4、學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字:八、入、大、天。

  教材分析:

  本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng),因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),識(shí)記14個(gè)生字,正確朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):牢記14個(gè)生字。

  課前準(zhǔn)備:課件、字卡、詞卡。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,啟發(fā)談話

  1、小朋友,課間都愛(ài)在哪兒活動(dòng)?(師板書(shū)課題,生跟著書(shū)空)

  2、讀題,注意讀準(zhǔn)平翹舌音。

  3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?

  二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字

  1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場(chǎng)上體育鍛煉的圖畫(huà),(貼出掛圖),仔細(xì)看圖,圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)?(生說(shuō)一種活動(dòng),師出示這種活動(dòng)名稱的'詞卡,貼在黑板上。)

  dǎ qiú bá hé pāi pí qiú

  打 球 拔 河 拍 皮 球

  tiào gāo pǎo bù tī zú qiú

  跳 高 跑 步 踢 足 球

  2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱嗎?(指名讀、齊讀)

  有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友,大家愿意嗎?(貼出生字卡)指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。(指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀)

  3、去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀、開(kāi)火車讀)

  4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢?同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法,并匯報(bào)。

  5、讀生字,找規(guī)律,認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁。

  把提手旁的字放在一邊,認(rèn)識(shí)提手旁,讀偏旁名稱,說(shuō)說(shuō)提手旁跟什么有關(guān)系,并請(qǐng)學(xué)生做一做動(dòng)作,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字,給提手旁的字組詞并說(shuō)話。(拓展:你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞呢?)

  扌:打 拔 拍 ……

  把足字旁的字放在一邊,認(rèn)識(shí)足字旁。(方法同上)

  足:跳 跑 ……

  6、出字謎,學(xué)生猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)你會(huì)給小伙伴出字謎嗎?(讓學(xué)生積極動(dòng)腦,快樂(lè)識(shí)字。)

  7、練習(xí)說(shuō)話:

  (1)下課了,我在操場(chǎng)上 。

  (2) 是我最喜愛(ài)的體育活動(dòng)。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、比較“八”和“入”。

  2、師在田字格中范寫。

  3、生在田字格中書(shū)寫“八”和“入”。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú

  打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足

  扌(提手旁):打 拔 拍…… 足(足字旁):跳 跳……

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、開(kāi)火車讀字卡,指名給生字組詞讀。

  2、齊讀生字卡、詞卡。

  二、讀兒歌,學(xué)生字

  1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng),并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里,讓我們一起讀兒歌,找到它們,把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

  2、(老師貼出字卡)請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意平翹舌音,前后鼻音。

  曲調(diào)拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀、當(dāng)小老師帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀)

  xiǎng kè zhēn shēn tǐ

  響 課 真 身 體

  3、你是怎么和它們交上朋友的?說(shuō)說(shuō)你識(shí)記字形的好辦法。

  響——復(fù)習(xí)口字旁,組詞說(shuō)話。

  課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記,復(fù)習(xí)三點(diǎn)水,組詞說(shuō)話。

  真——不能少寫一橫,組詞說(shuō)話。

  身——與“真”比較,撇要出頭,組詞。

  體——加一加的方法識(shí)記,復(fù)習(xí)單人旁,組詞說(shuō)話。

  4、做“接龍”游戲,分組說(shuō)帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。(學(xué)生說(shuō),老師寫,看哪條龍接得最長(zhǎng)。)

  接龍游戲:說(shuō)出帶有下列偏旁的字,看哪條龍接得最長(zhǎng)。

  足:

  口:

  氵:

  扌:

  5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?自由借助拼音讀兒歌,注意讀正確。

  鈴聲響,下課了,

  操場(chǎng)上。真熱鬧。

  跳高拔河拍皮球,

  天天鍛煉身體好。

  6、指名讀兒歌,師生評(píng)議。再指名讀,比賽讀,

  7、齊讀兒歌,注意讀出歡快的語(yǔ)氣。

  8、讀了兒歌,你知道了什么?(下課了,操場(chǎng)上真熱鬧,很多同學(xué)在參加體育鍛煉。)引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。

  10、指導(dǎo)背誦兒歌。

  三、拓展活動(dòng)

  1、讀讀畫(huà)畫(huà),把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色,書(shū)中沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。

  2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱寫在卡片上,和小伙伴一起讀,并介紹玩法。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、仔細(xì)觀察,比較“大”和“天”。

  2、師在田字格中范寫。

  3、生在田字格中書(shū)寫,評(píng)議。

  五、作業(yè)

  1、練習(xí)寫生字。

  2、練習(xí)說(shuō)話。(自選)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  xiǎng kè zhēn shēn tǐ

  響 課 真 身 體

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