- 相關(guān)推薦
圓圓的夢教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的圓圓的夢教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
圓圓的夢教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解圖畫內(nèi)容，設(shè)想故事情節(jié)。
2.大膽想象，表述自己的美好愿望。
3.在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主口語交際。
4.說話有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)：大膽想象表述自己的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：禮貌具體地把自己的愿望告訴“月亮姐姐”
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)方法：小組合作，自主學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、出示幻燈片，圖上的小朋友正在干什么？她怎么會飛到月亮姐姐身邊？
二、了解畫面內(nèi)容，引出話題。
1.提問引思：圓圓做了一個(gè)什么夢？她夢中看到了什么？
2.以圓圓的口氣，講述她的夢
三、創(chuàng)設(shè)情境，在交際中學(xué)習(xí)語言。
1.設(shè)置虛擬情境，激發(fā)交際興趣。
設(shè)計(jì)一個(gè)“魔杖伴我行“的'教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境中與魔杖一起飛行，再將自己在飛行中的所風(fēng)所告訴“月亮姐姐”。
2.句型搭橋，學(xué)習(xí)語言。
讓學(xué)生自由選擇下列句型，將自己的所風(fēng)所聞告訴“月亮姐姐”
我飛到_____________，看見____________________。
我聽到了____________，那是________________。
我太高興了_______________，因?yàn)開________________________。
3.小組學(xué)習(xí)與“月亮姐姐”的對話。
4.匯報(bào)表演，師生評議
四、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交際。
1.假如你也能給月亮姐姐打電話，你會跟她說些什么？
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.師生合作，表演給月亮姐姐打電話。
4.討論評價(jià)，注意交際時(shí)的語氣及態(tài)度。
圓圓的夢教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：口語交際
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圖畫內(nèi)容，設(shè)想故事情節(jié)。
2、大膽想象，講述自己的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、大膽想象，講述自己的愿望。
2、禮貌、具體地把自己的愿望告訴“月亮姐姐”。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、修改或教學(xué)重點(diǎn)批注
教學(xué)過程：
一、以圖激趣，出示掛圖，了解圖意
1、了解畫面內(nèi)容，引出話題。
2、提問引思：圓圓做了一個(gè)什么夢？他在夢中看見了什么？
3、以圓圓的口氣，講述她的夢。
二、創(chuàng)設(shè)情境，在交際中學(xué)習(xí)語言。
1、設(shè)置虛擬情境，激發(fā)交際興趣。
2、句型搭橋，學(xué)習(xí)語言。
讓學(xué)生自由選擇下列句型，將自己的所見所聞告訴“月亮姐姐”。
我飛到xxxx，看見xxxxxxxx。
我聽到了xxxxxx，那是xxxxxxxx。
我太高興了因?yàn)閤xxxxxxxxx。
3、小組合作練習(xí)與“月亮姐姐”的對話。
4、匯報(bào)表演，師生評議。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交際
1、假如你也能給月亮姐姐打電話，你會跟她說些什么？
2、小組練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
3、討論評價(jià)，注意交際時(shí)的.語氣及態(tài)度。
了解圖畫內(nèi)容，設(shè)想故事情節(jié)。
大膽想象，講述自己的美好愿望。
四、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交際
【圓圓的夢教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《蒲公英的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)03-23
三年級《圓圓的沙�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)05-17
《蒲公英的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇03-23
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-09