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《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀

時間:2023-06-29 12:57:58 教學資源 投訴 投稿
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《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那要怎么寫好教學設(shè)計呢?以下是小編精心整理的《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀

《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀1

  學習目標:

  1、會認2個生字,會寫4個生字。

  2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  一、自主學習

  1、自由讀詩歌,要求讀準字音,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,把詩歌讀通順。

  2、同桌之間互讀課文,共同正音。

  3、檢查識字情況,指名讀詞語。

  紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花

  4、給下列加點的字注音。

 。 )( )( )( )( )( )

  紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花

  二、合作探究

  1、自主識字。

 。1)學生用自己喜歡的方法識記生字。

 。2)學生交流自己的。識字方法,鼓勵有創(chuàng)意的.識字方法。

  2、認真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?

  3、初讀課文,整體感知。

  這首詩歌一共 個小節(jié),運用 的修辭手法,講了一天中太陽為 、 、 做好事,告訴我們:太陽是 。

  4、你最喜歡詩歌中哪一句,為什么?

  三、課堂小結(jié)

  我會有感情地朗讀這首詩歌!

  四、課堂檢測

  1、拼一拼,寫一寫。

  wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、比一比,組詞語。

  灑( ) 霞( )陪( )揚( )盼( )

  酒( ) 霜( )培( )楊( )紛( )

  3、樣子寫詞語

  紅(彤彤)

  綠( ) 黑( ) 亮( )

  黃( ) 金( ) 白( )

  五、課后反思

《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀2

  教材分析:

  這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當作全世界孩子的朋友,她一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在一片藍天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的.照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從太陽普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖,一是體會只有全世界人民和睦共處,加強信任和理解,人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導(dǎo)學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

  教學目標:

  1、學會本課生字,能正確流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文一二兩段。

  2、以讀為主線,通過把書讀薄、讀厚的學習方法,引領(lǐng)學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境,從而提高學生想像、表達、感悟能力,并掌握一些朗讀詩歌的技巧。

  3、讓學生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對大家的愛,對太陽的愛胸懷感恩之情,明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。

  教學過程:

  一、激趣談話,引出課題

  二、初讀課文,學習字詞

 。ㄒ唬┖喗樵姼璧奶攸c

  兒童詩想像豐富,語言優(yōu)美,意境深遠,讀起來朗朗上口。

  (二)初讀課文,自學生字詞

  (三)檢查自學情況

  1、檢查生字詞

  重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫,理解紅彤彤的意思。

  2、檢查讀課文

  指名四位同學輪讀詩歌,學生評價指正。

  三、深入研讀課文

 。ㄒ唬┌言娮x成畫

  1、師范讀第一小節(jié),生邊聽邊想畫面。

  2、指名學生描述想像中的畫面。

  3、根據(jù)學生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ┳x出詩情

  1、感悟太陽做的三件好事

 。1)太陽做了哪幾件好事?

  根據(jù)學生的回答,師板書:鮮花、小樹、小朋友

  (2)把三件好事讀成三個字:灑、拔、陪

 。3)從灑、拔、陪三個字中你讀出了什么?

  太陽把金光往鮮花上灑,灑出了什么?透過拔你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?(學生發(fā)揮想像,描述畫面。)

  2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),讀出詩情。

 。ㄈ┳x出意境

  1、第二小節(jié)中哪個詞,哪個標點表示太陽還做了很多好事?

  2、朗讀一天中太陽做了多少好事:讀出太陽做的好事很多,讀出對太陽的贊美。

  3、理解,并讀出省略號的味道。

  四、想像創(chuàng)作,升華情感

  1、用詩一樣的語言,把太陽做的其它好事寫出來。

  2、交流、修改、展示詩句。

  五、總結(jié)全文

《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀3

  【教學目標】

 。薄J2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氣氛。

  【教學重點】

  引導(dǎo)學生朗讀課文,背誦課文。

  【教學難點】

  理解詩歌的含義。

  【課前準備】

  課件、生字卡。

  【教學課時】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  師:同學們你們喜歡唱歌嗎?

  生:喜歡。

  師:好我們一起來欣賞一首歌曲,會唱的同學一起唱吧!

  師:正如歌中所唱的太陽給我們帶來七色光彩,照耀我們快樂成長,讓我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。太陽是溫暖,太陽是美麗的,太陽是大家。今天我們就一起來學習25課,請大家舉起你們的小手和老師一起寫課題。(板書:太陽是大家)

  師:請大家齊讀課題。 這是一首兒童詩,寫的可美了,你們想讀嗎?

  二、教生字

  師:要把課文讀好,就得先認生字,看看今天有哪兩個新朋友要和大家見面。

 。c擊生字“彤”)

  師:誰想第一個人認識這個新朋友呀。

  生:彤。

  師:彤字本來應(yīng)該讀二聲彤,可以組成彤云,但它與紅字在一起組成 ABB 是詞組時變成一聲彤,紅彤彤,來大家一起來讀。

  師:誰愿意當小老師來帶領(lǐng)大家讀讀詞語。

  師:第二個生字朋友你們認識嗎?誰來認認。(陪)想一想它和我們以前學過哪些字比較相似?

  (倍 賠 培 部)

  師:你們真了不起,學習過的生字記得這么清楚,來誰還愿意再來當小老師帶大家讀讀詞語。

  師:生字記得很清楚,我想你們課文也一定讀得很好,想不想讀給大家聽?

 。ㄖ该x,開火車讀)

  師:同學們初讀課文就讀的這么好,那就請同學們再來讀讀課文,看看每小節(jié)你都讀懂了什么?

  師:快和你的同桌一起來交流一下吧,想一想作者都寫了些什么?

  師:愿意和大家一起交流嗎?

  (四個同學分別讀了后再匯報)

  三、分析課文

  師:太陽每天都冬升西落,每當太陽落山時,又是一副怎樣的景色呢?誰來讀一讀第一小節(jié)?(一人讀)想不想看看日落時的美景?好我們一起欣賞吧!(老師根據(jù)出示不同圖來加以描述)太陽落山時的景色多美呀!能不能說一說你看到的落日時的景色。(2~3人說)

  師:你們都是有心的孩子,善于用你們的眼睛去觀察生活,就讓我們一起再來美美讀這一小節(jié)吧。

  師:太陽忙了一天就要落山了,我們留步住它的腳步,那么我們就來看看一天中太陽做了什么好事?

 。猩x)

  師:太陽做了哪些好事?你們知道了嗎?誰來說一說?(1人說)請女生再來讀一讀這一小節(jié)。

  師:讀了這一小節(jié)你感受到了什么?

 。ǎ病橙苏f)

  師:是不是太陽只做了這些好事呢?你從哪里知道的?誰來說說太陽還做了哪些好事?

  師:同學們想的可真多呀,原來太陽默默無聞的為我們做了那么多好事,就讓我們?nèi)ニ退退!我想和同學們一起讀一讀第三小節(jié),可以嗎?(老師讀前兩行,學生讀后兩行。)太陽就要從西山落啦!她要去哪兒?(引讀)

  師:同桌之間也試著讀一讀,等一會我們就來個小組賽,看看哪一組讀的最好。(一、二大組讀前兩行,三、四大組讀后兩行)

  師:你們讀得真棒,我聽出來了,你們再讀問句的時候,句末向上挑。男生再來讀前兩行,女生再來讀后兩行。(男、女生互讀)

  師:太陽時無私的,當我們睡覺的時候,它來到了不同的國家,傳遞了世界各國小朋友之間的友誼,同學們開動你們的小腦筋,想一想太陽在其它國家都會干些什么呢?(2~3人匯報)

  師:原來太陽到別的國家又去做好事去了,太陽不僅是我們的,它也屬于別的國家的小朋友,你們不想對這可愛的太陽說些什么嗎?(4~5人匯報)

  師:大家齊讀第四小節(jié)。

  師:那他們到底在等什么、盼什么呢?(2~3人匯報)

  師:那你想對其他國家的小朋友說些什么呢?(2~3人匯報)

  師:太陽只有一個,它不僅給我們帶來光明、溫暖、希望、快樂,連小朋友在睡夢中都在等它盼它呢?(指名讀)

  師:你讀得真棒,我聽出來了,你讀出了小朋友對太陽盼望的語氣,誰還能再來讀一讀?

  師:拿出你們的筆,畫出你們喜歡的詩句,反復(fù)練讀,能背下來更好,等一會我們就來展示一下。(3~4人匯報)

  師:同學們都讀出了太陽對我們的快樂、幫助、溫暖,是太陽給我們帶來了光明,帶來了希望,但是在同一片陽光下,卻有著不一樣的情景。在2003年3月11日那一天,災(zāi)難就降臨到了伊拉克人民身上。請大家看這幅圖,這幾個可憐的孩子,本來也有一個幸福美滿的家庭,有著爸爸的疼愛和媽媽的照顧,家中充滿了歡聲笑語,但是罪惡的`戰(zhàn)爭卻剝奪了他們所有的幸福,一夜之間他們都成了一名孤兒,對他們來說,已經(jīng)沒有了光明、沒有了希望,只有一雙渴望和平的眼睛。同學們,此時你們想說些什么?(4~5人匯報)

  師:同學們和老師此時的心情都是一樣的沉重,但是每一天的太陽都是新的。我們要對明天充滿信心和希望,F(xiàn)在世界各國都加入了世界和平組織,就是為了維護我們這個家園的安寧。我們現(xiàn)在就要好好珍惜每一天,讓和平的陽光照耀在世界每一個角落。因為只有在和平環(huán)境中,我們才能辛福,快樂地生活。同學們就把你們對太陽感情讀出來吧,你覺得怎樣讀更好的表達此時的心情,你就怎么讀。(學生自由讀)

  師:同學們你們想不想讀給在坐的老師們聽?好,全體起立,我和你們合作好嗎?我來讀題目。

  師:三、六班詩朗誦現(xiàn)在開始──太陽是大家的。(全班齊讀)

  第二課時

  一、自由寫作

  師:同學們我知道此時你們還有很多話要說,還有很多話要寫,F(xiàn)在拿出你們的筆在書中空白處寫一下吧。你可以選讀了課文你 的感想,或者續(xù)寫第二小節(jié),開始吧。(學生開始寫作)

  師:寫完的同學就站起來念吧。(4~5人匯報)

  二、總結(jié)

  師:同學們,你們說太陽是誰的?是你的?還是我的?

  生:是大家的。

  師:太陽是大家的,是太陽給了我們溫暖,是太陽使地球萬物充滿著勃勃生機。一句話,沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。好,回去以后,把這首詩背給你們的父母聽。

《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀4

  【教學目標】

  1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

  【教學過程】

  第一課時

  一、揭題導(dǎo)入

 。薄⑼瑢W們,今天我們一起學習一首關(guān)于太陽的詩。

  2、板書課題。齊讀。

  二、初讀詩歌

 。、學生自由朗讀,注意讀準字音,讀流利。

 。病z查讀課文情況。

 。、我來提醒:學生提醒生字的讀音。

  “彤”字本音第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲。

 。、檢查讀詩情況。

  5、說說:你都知道了什么?

  三、朗讀感悟

  1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的原因。

 。、小組交流:

  把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽,相互評價。

 。、全班交流:

  讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。

  重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

 。、想象說話:

  我想對別的國家的小朋友說幾句話……

  第二課時

  一、再讀課文

 。、用自己喜歡的`方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。

  2、學生交流讀課文后的感想。

 。、有感情地朗讀。

  二、練習背誦

  學生用自己喜歡的方式背誦。

  三、拓展交流

  學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料,進行介紹。

  四、指導(dǎo)寫字

  學生自己觀察書寫。教師進行提示。

  五、積累語言

  六、板書設(shè)計

 。玻怠⑻柺谴蠹业

  撒在鮮花上

  照耀著小朋友 小朋友做游戲

  世界是大家的

  【反思】

  這一課是一首兒童詩,要從題目入手教學──太陽是大家,通過引讀,自讀,齊讀,老師范讀,讓學生理解世界要和平!最后可以拓展,學生自己仿照第二自然段編詩。

《太陽是大家的》教學設(shè)計優(yōu)秀5

  【設(shè)計理念】

  通過多種閱讀方式,理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛, 感受詩歌的快樂氛圍。以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導(dǎo),以詩歌特有的音律美,引導(dǎo)學生感受、理解、升華對太陽的熱愛,并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法,激發(fā)學習語文和創(chuàng)作詩歌欲望。

  【教學目標】

 。薄J2個生字, 正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的意境。

  【教學重點、難點】感受詩歌的韻律美,引導(dǎo)學生朗讀、背誦詩歌,理解詩歌的含義。

  【教學準備】制作課件。

  【教學流程預(yù)設(shè)】

  一、背誦古詩,引出課題

 。薄⒁郧皩W過哪些與太陽有關(guān)的古詩,我們來背一背。

  2、今天我們來學習一首和太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩。(教師板書課題)你認為應(yīng)該怎樣讀好這個題目?自由地讀一讀。

 。、你認為“大家”指誰?引導(dǎo)學生有感情地讀題。

  二、初讀詩歌,整體感知

 。、詩歌究竟寫了什么?快把詩拿起來,放聲讀一讀,注意讀準字音、讀順句子。

 。、請四位學生分小節(jié)讀一讀詩,師糾正字音,落實生字:

  “紅彤彤”的“彤”變調(diào)。區(qū)分“陪”與“部”。

 。、我們再讀讀,比試一下誰讀得正確又流利。

 。ㄉ杂删氉x詩──指名生讀。)

  三、指導(dǎo)精讀,積累感悟

 。、學習第一節(jié):

 、 聽了同學們的朗讀,老師也想來讀一讀。我讀詩歌的第一小節(jié)。

 、 聽得這么認真,你好像看到什么?

 、 原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句,優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。(課件展示晚霞圖)讓我們來試試!把美麗用聲音送出來!

 。ㄖ该x──齊讀)

 、 指導(dǎo)背誦:

  看著彩霞圖,讓我們把這么美麗的詩句背出來。

 。ㄉ杂杀痴b──指名生背誦,配上畫面和音樂齊背。)

  2、學習第二節(jié):

  ⑴ 帶著想象讀詩:

  太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜,真讓我們舍不得……回想起一整天,太陽都做了什么呢?/p>

  ① 指名讀第二小節(jié)。你讀懂了什么?(太陽為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答,師隨機板書:鮮花、小樹、小朋友。)

 、 你仿佛看見什么?聽到什么?

  ③ 加上動作朗讀這一小節(jié)詩。(板書:灑 拔 陪)你是怎么理解這個“拔”的'?

 、 最有意思的就是太陽陪著咱們玩。請大家閉上眼睛:大海在太陽的照耀下,閃著金光,波光粼粼。此時,你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍,你們的心情是怎樣的?那就帶著你的這種心情和表情來讀讀后兩行。

  (自由讀──指名讀──齊讀)

 、 品出太陽的無私:

 、 太陽帶給鮮花、小樹、小朋友快樂,還帶給他們暖暖的愛!讓我們看著板書試著有感情地背誦第二小節(jié)。

  ② 太陽還會為誰做好事?你是從哪里看出來的?

 。ㄕn件顯示省略號變紅。)

  想一想:太陽還會做什么好事?

  指名說。

  四人小組合作,參考下面的樣子,每人說一句,連成一節(jié)詩。

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