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《稱贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《稱贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《稱贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
３、通過(guò)表演，進(jìn)一步體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、齊讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)
師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課。
學(xué)生齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字
師：課文中帶來(lái)了兩位小動(dòng)物它們是誰(shuí)？（小刺猬和小獾）
師：刺猬給小朋友們帶來(lái)了許多蘋(píng)果我們一起來(lái)看看。（多媒體先展示小蘋(píng)果，認(rèn)讀生字，再點(diǎn)開(kāi)大蘋(píng)果，認(rèn)讀生詞。）
三、邊讀邊悟，讀懂課文
�。�、自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？（小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊）
�。�、學(xué)生用筆勾畫(huà)出小刺猬、小獾相互稱贊的句子。（老師相機(jī)用多媒體展示）
�。场W(xué)生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語(yǔ)氣。
�。�、讀１～４自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？（粗糙）
５、粗糙的板凳是什么樣的？（老師引導(dǎo)學(xué)生用教室里的課桌椅進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)粗糙的近義詞精細(xì)）
�。�、讀小刺猬的話，有什么問(wèn)題要問(wèn)？（老師把學(xué)生的問(wèn)題打在電腦上）
�。�、學(xué)生讀２、３自然段，自己去解決問(wèn)題。
�。�、學(xué)生讀小刺猬的話，讀出心中的'稱贊。（老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)比一個(gè)好，并讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。）
�。�、快樂(lè)地讀課文５～１０自然段，勾畫(huà)出你喜歡的句子，和同學(xué)互相讀一讀。
�。保�、指名學(xué)生讀出自己喜歡的句子。（相機(jī)啟發(fā)學(xué)生學(xué)著相互地稱贊）
�。保薄W(xué)生齊讀７自然段。
四、練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合
老師多媒體展示：
我會(huì)說(shuō)：聞了聞（）了（）
一次比一次好！一（）比一（）（）
用這樣的句子寫(xiě)一寫(xiě)身邊的人，稱贊他們！
《稱贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，感悟稱贊的神奇力量。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物（蘋(píng)果）、課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，欣賞“稱贊”語(yǔ)，導(dǎo)入“稱贊”。
導(dǎo)入：清晨，小刺猬去森林里采果子，孩子們，和小刺猬一起去采果子，好嗎？（課件出示詞語(yǔ)）相機(jī)說(shuō)出“稱贊”語(yǔ)。如：
你的字音讀得多準(zhǔn)��！你的聲音真響亮！你讀得真熟練！你的聲音真好聽(tīng)！
師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師有幾句話要送給你們（出示稱贊語(yǔ)）想想你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的話語(yǔ)。
�。ǘ加袊@號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話）對(duì)、這就是的稱贊板書(shū)并告訴學(xué)生：今天我們接著學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題�；貞浺幌�，課文中告訴我們誰(shuí)稱贊誰(shuí)了呢？
二、朗讀感受稱贊語(yǔ)的美
1、老師范讀讀課文,同學(xué)們找出小刺猬與小獾互相稱贊的.句子,用橫線劃出來(lái).（學(xué)生聽(tīng)劃說(shuō)）
（句子出示：他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”）
2、感受美(出示第一句)
知道分別是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊。朗讀指導(dǎo)
（1）小刺猬是怎么稱贊小獾的？
理解“能干”你能幫小刺猬說(shuō)說(shuō)小獾能干在哪里？（學(xué)生說(shuō)）理解“一個(gè)比一個(gè)好”說(shuō)明了什么？（有進(jìn)步）
詞型練習(xí)：像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎？（幻燈出示）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小刺猬來(lái)稱贊一下小獾。（指名讀）
�。�2）小獾又是怎樣稱贊小刺猬的？
理解“聞了聞”師拿出蘋(píng)果讓生聞。你能演示一下“聞了聞”，（做深度聞的動(dòng)作）怎么樣？（很香）你呢？（香極了）
師:能用你的表情和朗讀來(lái)告訴大家你聞到的蘋(píng)果是那么的香。
指名讀
再指名讀
齊讀
詞型練習(xí)：出示（聞了聞）像這樣的詞你還能從課文中找到嗎？
句子出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。
這樣的詞你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？（學(xué)生說(shuō)）小刺猬通過(guò)自己的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)。讓我們一起仔細(xì)地觀察一下教室里的所有同學(xué)，看看誰(shuí)的表現(xiàn)我們應(yīng)該稱贊。（學(xué)生說(shuō)）
美讀：男同學(xué)當(dāng)小獾，女同學(xué)當(dāng)小刺猬，老師讀其他部分。
我們合作讀再一次感受稱贊帶來(lái)的快樂(lè)與高興吧�。信蠋熀献髯x）
三、朗讀感受稱贊帶來(lái)的神奇力量
1、師：如此美麗，并讓人聽(tīng)了特別快樂(lè)舒服的稱贊還有怎樣的神奇效果呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小獾和小刺猬是怎樣說(shuō)的?
句子出示：
小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意，收下吧�！�
小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”
泄氣是什么意思？你有沒(méi)有過(guò)泄氣的時(shí)候？小獾在什么情況下感到泄氣？
句子出示：小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。
粗糙是什么意思？哪些東西也是很粗糙的？（學(xué)生說(shuō)）看見(jiàn)這樣的小板凳，小獾自己又會(huì)怎樣想呢？（學(xué)生說(shuō)）就在這時(shí)，誰(shuí)送來(lái)了稱贊（再讀稱贊語(yǔ)）小獾聽(tīng)了小刺猬的稱贊又會(huì)怎樣想怎樣做呢？（學(xué)生說(shuō)）那你說(shuō)稱贊給他帶去的是什么？（學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：自信進(jìn)步成功）小板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還稱贊他呢？
2、說(shuō)話練習(xí)：
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？（比較）正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)小刺猬再次見(jiàn)到小獾時(shí)，小獾會(huì)拉著小刺猬的手說(shuō)：（讀句子）
師：稱贊不僅像花兒一樣美麗，還像一根神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾重新燃起了信心。后來(lái),小獾不僅努力做好了板凳，還學(xué)會(huì)了做椅子。這就是稱贊的力量。
《稱贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，感悟稱贊的神奇力量。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
實(shí)物（蘋(píng)果）、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，欣賞“稱贊”語(yǔ)，導(dǎo)入“稱贊”。
導(dǎo)入：清晨，小刺猬去森林里采果子，孩子們，和小刺猬一起去采果子，好嗎？（課件出示詞語(yǔ)）相機(jī)說(shuō)出“稱贊”語(yǔ)。如：你的字音讀得多準(zhǔn)��！你的聲音真響亮！你讀得真熟練！你的聲音真好聽(tīng)！……
師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師有幾句話要送給你們（出示稱贊語(yǔ)）想想你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的話語(yǔ)。
�。ǘ加袊@號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話）對(duì)、這就是的稱贊板書(shū)并告訴學(xué)生：今天我們接著學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題�；貞浺幌�，課文中告訴我們誰(shuí)稱贊誰(shuí)了呢？板書(shū)
二、朗讀感受稱贊語(yǔ)的美
1、老師范讀讀課文,同學(xué)們找出小刺猬與小獾互相稱贊的句子,用橫線劃出來(lái).（學(xué)生聽(tīng)劃說(shuō)）
�。ň渥映鍪荆核麑�(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！保�
2、感受美(出示第一句)知道分別是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊。朗讀指導(dǎo)
（1）小刺猬是怎么稱贊小獾的？理解“能干”你能幫小刺猬說(shuō)說(shuō)小獾能干在哪里？（學(xué)生說(shuō)）理解“一個(gè)比一個(gè)好”說(shuō)明了什么？（有進(jìn)步）
詞型練習(xí)：像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎？（幻燈出示）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小刺猬來(lái)稱贊一下小獾。（指名讀）
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理解“聞了聞”師拿出蘋(píng)果讓生聞。你能演示一下“聞了聞”，（做深度聞的動(dòng)作）怎么樣？（很香）你呢？（香極了）
師:能用你的表情和朗讀來(lái)告訴大家你聞到的蘋(píng)果是那么的香。
指名讀再指名讀齊讀
詞型練習(xí)：出示（聞了聞）像這樣的詞你還能從課文中找到嗎？
句子出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。
這樣的詞你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？（學(xué)生說(shuō)）小刺猬通過(guò)自己的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)。讓我們一起仔細(xì)地觀察一下教室里的所有同學(xué)，看看誰(shuí)的表現(xiàn)我們應(yīng)該稱贊。（學(xué)生說(shuō)）
美讀：男同學(xué)當(dāng)小獾，女同學(xué)當(dāng)小刺猬，老師讀其他部分。
我們合作讀再一次感受稱贊帶來(lái)的快樂(lè)與高興吧�。信蠋熀献髯x）
三、朗讀感受稱贊帶來(lái)的神奇力量
1、師：如此美麗，并讓人聽(tīng)了特別快樂(lè)舒服的稱贊還有怎樣的神奇效果呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小獾和小刺猬是怎樣說(shuō)的?
句子出示：小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意，收下吧�！�
小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”
泄氣是什么意思？你有沒(méi)有過(guò)泄氣的.時(shí)候？小獾在什么情況下感到泄氣？
句子出示：小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。
粗糙是什么意思？哪些東西也是很粗糙的？（學(xué)生說(shuō)）看見(jiàn)這樣的小板凳，小獾自己又會(huì)怎樣想呢？（學(xué)生說(shuō)）就在這時(shí)，誰(shuí)送來(lái)了稱贊（再讀稱贊語(yǔ)）小獾聽(tīng)了小刺猬的稱贊又會(huì)怎樣想怎樣做呢？（學(xué)生說(shuō)）那你說(shuō)稱贊給他帶去的是什么？（學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：自信進(jìn)步成功）小板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還稱贊他呢？
2、說(shuō)話練習(xí)：
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？（比較）正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)小刺猬再次見(jiàn)到小獾時(shí)，小獾會(huì)拉著小刺猬的手說(shuō)：（讀句子）
師：稱贊不僅像花兒一樣美麗，還像一根神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾重新燃起了信心。后來(lái),小獾不僅努力做好了板凳，還學(xué)會(huì)了做椅子。這就是稱贊的力量。
3、朗讀感悟小獾對(duì)小刺猬的稱贊。
師：那小獾的稱贊又給小刺猬帶去了什么？
句子出示：小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”
理解：“疲勞”說(shuō)說(shuō)小刺猬會(huì)有哪些疲勞？（學(xué)生想象說(shuō)）
師：所有的勞累和疲倦都因小獾的一句（幻燈讀）而消除了。你說(shuō)稱贊給小刺猬帶去的是什么？（學(xué)生說(shuō)、板書(shū)：輕松喜悅）
師：我們?cè)俅魏献鞲惺芊Q贊帶來(lái)的輕松與喜悅。（合作讀）
四、積累語(yǔ)言，配音感受。
師：（指板書(shū)）稱贊帶給我們勇氣和自信，進(jìn)步和成功。讓我們捧起課本一起去感受稱贊的神奇。（學(xué)生配音讀）
五、總結(jié)拓展，升華情感。
1、稱贊是美好的，只有發(fā)自內(nèi)心的稱贊，哪怕是平淡如水的一句話，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。你想得到別人的稱贊嗎？要想得到別人的稱贊，首先得學(xué)會(huì)稱贊別人，想一想你想稱贊身邊的誰(shuí)？被稱贊的學(xué)生站起來(lái)。（學(xué)生說(shuō)）
2、師：稱贊是什么（幻燈出示配樂(lè)小詩(shī)）
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