【教材分析】

　　這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　說學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能正確認(rèn)讀１２個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

　�。�、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　�。场⒘私鈩�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　�。�、會(huì)寫“云、公、車”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、能認(rèn)讀１２個(gè)生字。

　�。�、會(huì)正確書寫“云、公、車”。

　　３、正確流利的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　六種動(dòng)物的貼圖，詞語(yǔ)卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　�。�、放錄音（熊貓主持人說話）。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國(guó)舉行的一場(chǎng)特別的比賽。

　　２、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）

　　指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）

　　評(píng)價(jià)過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對(duì)。

　　二、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　�。�、猜選手。

　　那么，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學(xué)生猜）。

　�。�、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語(yǔ)貼在黑板上。

　　認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準(zhǔn)輕聲。）

　�。�、比賽太熱鬧了，其他的小動(dòng)物都等不及了，也跑了過來，它們是誰(shuí)呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

　　哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰(shuí)，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

　�。�、小動(dòng)物要出場(chǎng)了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧�。ㄩ_火車讀，齊讀）。

　　三、讀比賽項(xiàng)目

　�。�、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

　�。�、小黑板出示六個(gè)問題（誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)/誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。

　　⑴ 趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目？（自由拼讀，指名讀）

　�、� 老師也想來讀一讀它，讀的`好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽嵋庖姟５�是，你要仔�?xì)聽，與剛才兩位讀得有什么不同。

　�、� 交流、總結(jié)。（認(rèn)識(shí)問句的讀法）

　�、� 練習(xí)讀問句。（自己練讀，齊讀）

　　四、評(píng)比比賽結(jié)果

　�。�、放錄音引入：小朋友，請(qǐng)你們來當(dāng)當(dāng)裁判，請(qǐng)你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。

　�。�、出示六個(gè)評(píng)選項(xiàng)目：“長(zhǎng)、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。

　�。�、學(xué)生評(píng)一評(píng)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評(píng)，并說出理由）。

　�。�、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，并宣布結(jié)果。

　　５、（出示小黑板）評(píng)選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰(shuí)把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

　　先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

　　五、朗讀課文

　　１、這時(shí)，有位記者剛好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場(chǎng)面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語(yǔ)文書上，你們想讀一讀嗎？

　�。病⒏鞣N形式朗讀：自由讀，師生對(duì)讀，同桌拍手讀，男女對(duì)讀，齊讀，配上動(dòng)作表演讀。

　�。场⑿〗Y(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn)。

　　六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”

　　引入：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了，這時(shí)，由賽前熊貓主持人帶來的三個(gè)寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

　�。薄�師范寫“云、公、車。”

　�。病⑸�說注意點(diǎn)。

　�。�、生在課文中先描一描，再每個(gè)寫一個(gè)。

　　七、總結(jié)

　　小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。布置個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)小朋友回家，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材分析】

　　《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問句。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　應(yīng)用兒歌特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，這意味著我們的語(yǔ)文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐，在運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言的過程當(dāng)中，他來感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，來掌握語(yǔ)言，為學(xué)生奠定好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后勁。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

　�。病⒄�確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號(hào)的語(yǔ)句。

　�。�、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號(hào)的語(yǔ)句。

　　２、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。

　�。场⒘私庖恍﹦�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們?nèi)ミ^動(dòng)物園了嗎？看到過哪些動(dòng)物？

　　（沒去動(dòng)物園的孩子見過動(dòng)物沒有？見過哪些動(dòng)物？）

　　二、揭示課題

　　師：其實(shí)森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說的還多，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰(shuí)先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號(hào)）

　　教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個(gè)別抽取兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

　　師：讀得又清楚又洪亮，簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

　　三、學(xué)習(xí)問句部分

　�。�、師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特，那有哪些動(dòng)物來比賽呢？（請(qǐng)６人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說出動(dòng)物的名稱。音樂、掌聲）

　　師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn)？

　　師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，我們打開書本找一找，看他們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>

　�。病⒊鍪咀詫W(xué)要求：

　�、� 讀準(zhǔn)課文中的每一個(gè)生字的'讀音。

　�、� 讀通兒歌。

　�、� 從課文中找一找哪幾句在寫動(dòng)物們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>

　　３、交流出示： 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

　　拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　�。�、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？

　　小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問號(hào)）板書“？”這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。

　�。怠⒗首x：個(gè)別學(xué)生試讀，看誰(shuí)最能讀出問的語(yǔ)氣。再同桌兩個(gè)互相問一問，看誰(shuí)問得像。齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)答句部分

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。 2、學(xué)會(huì)一種筆畫：豎提“し”

　　3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：八字頭“八”，提手旁“扌”。

　　（二）能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語(yǔ)氣，背誦課文。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的問句。

　　四：教學(xué)方法：

　　講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

　　五、教學(xué)媒體：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入新課

　　老師給你們說幾個(gè)謎語(yǔ)你來猜：

　　紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬(wàn)戶開。（公雞） 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子） 耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子） 花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀） 小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？他們要比尾巴（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。）讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 bǐ wěi bā shuíchánɡ duǎn bǎ sǎn tù zuì ɡōnɡ 比尾巴誰(shuí)長(zhǎng)短把傘兔最公

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字公：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：八字頭“八”。認(rèn)識(shí)偏旁八字頭“八”，區(qū)分八字頭和人字頭。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。 多音字

　　長(zhǎng)：多音字 zhǎnɡ長(zhǎng)大de 好的 長(zhǎng)的

　　chánɡ 太長(zhǎng)dì目的 hǎo 好人 好 hào 愛好 反義詞

　　長(zhǎng)——短 彎——直 圓——扁 這節(jié)課我們要記住 八字頭“八”， 提手旁“扌”。和手有關(guān)

　�。ㄈ�）我書中的組詞 請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的.生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　�。ㄒ唬�帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　�。ǘ�）去掉拼音朗讀生字

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。

　　2、出示圖片，問：

　　動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？

　　3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　�。ǘ�）、初讀課文。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

　　2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來讀課文，把生字讀三次。

　　3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）

　　4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：

　　你知道了什么？

　　2、貼動(dòng)物圖，問：

　　這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）

　　3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖，問：

　　這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

　　4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問：

　　它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？

　　5、你是怎樣知道的？（猴子的`尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：

　　長(zhǎng)、短、像傘。

　　6、問：

　　你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

　　7、問：

　　比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？

　　8、小結(jié)：

　　長(zhǎng)和短不是一定的，要通過比較才知道。

　　9、問：

　　你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎？

　　10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢(shì)來表示傘的樣子。）

　　11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號(hào)？）

　　2、教師講解：

　　這是問號(hào)，用在問句的后面，表示提出問題。

　　3、問：

　　第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么？板書：

　　誰(shuí)的尾巴、“？”。

　　4、學(xué)生練習(xí)說問句。

　　5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。

　　6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一、二節(jié)。

　　7、小結(jié)：

　　第一、二節(jié)寫得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬男问綄懗隽藙?dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：

　　你學(xué)到了什么？你想到了什么？

　　2、問：

　　你學(xué)到了什么？（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問句。）板書：

　　彎、扁、最好看、“？”。

　　3、問：

　　你還想到什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　男、女分組讀。

　�。�六）、做游戲《找朋友》。

　　1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？

　　2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開始游戲，（如：

　　A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：

　　我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：

　　猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說：

　　你的朋友在這里�。�

　　3、看圖加動(dòng)作來背誦課文，再比賽背課文。

　　4、總結(jié)板書：

　　這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？

　　5、小結(jié)：

　　同學(xué)們說得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　�。ㄆ撸�、練習(xí)（畫一畫）。

　　1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。

　　2、畫完后讓學(xué)生說說動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　（八）總結(jié)全文。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)17課《小壁虎借尾巴》。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識(shí)字、朗讀。可放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組互助學(xué)習(xí)，例用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字讀書。

　　2、本文生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀。課文的第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)第三段，第四、五段放手讓學(xué)生自讀。

　　3、本課語(yǔ)言優(yōu)美，動(dòng)詞使用巧妙教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析。對(duì)話較多且富有濃重的感情色彩，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)壁、虎等9個(gè)生字。會(huì)寫河、姐等6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　3、粗步了解動(dòng)物尾巴的一些知識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、朗讀，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的語(yǔ)氣。下面是第二課時(shí)的教學(xué)過程。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了(指板書齊讀17小壁虎借尾巴)生字還記得嗎?

　�、� 咱們做一個(gè)小游戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么。

　　(教師出示字卡壁、虎、蚊、蛇、姐)

　�、� 這幾個(gè)看誰(shuí)讀的正確，聲音響亮，并組詞。

　　(借、逃、難、新)

　�、� 男女生對(duì)讀、齊讀。

　　2、生字都記住了，誰(shuí)還記得小壁虎為什么借尾巴?

　　(學(xué)生回答的同時(shí)出示第一自然段的課件)

　　二、新授

　　過渡：看來同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一、二自然段，剩下的幾個(gè)自然段能讀懂嗎?

　　1、放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個(gè)自然段。先自己學(xué)，然后再在小組中交流自學(xué)所得，不懂的討論。

　　2、匯報(bào)：

　　(要點(diǎn))

　　⑴ 小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒借到，因?yàn)樾◆~的尾巴用來?yè)芩�，老牛的尾巴用來趕蠅子，燕子的尾巴用來掌握方向，他們的尾巴都有用。

　�、� 沒人借給他尾巴小壁虎很難過，但后來又長(zhǎng)出了一條新尾巴，他很高興。

　�、� 其他可以結(jié)合朗讀感悟。

　　在學(xué)生回答時(shí)出示相應(yīng)的課件，幫助學(xué)生理解。

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　看來這幾個(gè)自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎?

　　⑴ 喜歡怎么讀就怎么讀，喜歡讀誰(shuí)就讀誰(shuí)，喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

　　⑵ 匯報(bào)讀，讀后評(píng)議。

　　⑶ 在小組中分角色練習(xí)讀，然后找一組表演讀，同學(xué)評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　�、� 讀小魚時(shí)聲音要細(xì)一些，老牛要低沉一些，燕子不高也不低，慈祥些。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。

　�、� 注意加上一些合理的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)動(dòng)詞掙、搖、甩、擺的用法的.準(zhǔn)確。體會(huì)時(shí)看課件幫助理解。

　�、� 注意讀出小壁虎長(zhǎng)出尾巴后的喜悅心情。

　�、� 再指幾組讀，邊評(píng)邊體會(huì)，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。

　　4、從最后一個(gè)自然段中你知道了什么?你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?

　　壁虎的尾巴斷了又長(zhǎng)出來，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能說說嗎?

　　三、指導(dǎo)寫字

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、照樣子說詞：

　　游來游去 飛來飛去 ( )來( )去

　　2、仿照三、四、五自然段寫法，敘說一兩個(gè)自然段。

　　3、小魚的尾巴能撥水 ( )的尾巴能( )。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

　　2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适�。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、學(xué)生自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語(yǔ)；想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，你都讀懂了什么？

　　2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。

　　讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。

　　3、檢查課文的朗讀情況

　　指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。

　　4、理清文章的脈絡(luò)

　　邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。

　　全班交流反饋。

　　5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

　　你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。

　　二、深入討論，分析形象

　　（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。

　　1、比較句子，說說有什么不同

　　狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。

　　第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

　　2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。

　　老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

　　3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

　　（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

　　1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗��！

　　2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

　　3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。

　　分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

　　第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。

　　提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

　　這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。

　　第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。

　　第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

　　忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。

　　第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

　　毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

　　第四句：懇求老山羊?qū)λ�發(fā)發(fā)善心。

　　善良——心地好，純潔正直。

　　提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

　　可以看出狼的偽善和狡猾。

　　提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”

　　老山羊看到了狼眼的兇光。

　　怎么知道的？

　　1、老山羊說之前“看了狼幾眼�！�

　　2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

　　第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

　　課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

　　老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?/p>

　　老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。

　　第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。

　　的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。

　�。〞�(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）

　　從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）

　　老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

　　1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的'全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

　　比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。

　　2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來救你的�！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。

　�。ㄋ模┨釂枺豪堑恼婷婺勘蛔R(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

　　指名朗讀最后一次對(duì)話。

　　“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？

　　說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來的兇相。

　　“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？

　　輕蔑——輕視，瞧不起。

　　“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的�！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑�？

　　收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容

　　狼——偽裝羊——懷疑

　　狼——暴露羊——認(rèn)清

　　三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？

　　1、老山羊聽見有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

　　2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

　　3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。

　　4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

　　5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。

　　詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視

　　老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

　　四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理

　　1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。

　　2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。

　　3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）

　　寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

　　1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

　　2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

　　2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會(huì)搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會(huì)怎樣對(duì)待他們呢？

　　板書

　　14 會(huì)搖尾巴的狼

　　狼 羊

　　善于偽裝 仔細(xì)觀察

　　狡猾兇惡 認(rèn)真思考

　　裝可憐 問

　　半閉眼 看

　　搖尾巴 說

　　暴 露 認(rèn) 清

　　本性不會(huì)改變 要善于識(shí)破

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，讀好問句，背誦課文。

　　3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；教學(xué)圖片；部分字卡（做成獎(jiǎng)牌的形狀）

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入，激趣揭題。

　　1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們來玩“摸一摸”的游戲。

　　2、師說：“摸摸你的額頭”、“摸摸你的臉蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”（學(xué)生可能會(huì)笑起來或莫名其妙）

　　3、師：你們有尾巴嗎？（沒有）是啊，我們?nèi)祟愐呀?jīng)沒有尾巴了，但我們?nèi)祟惖呐笥选�—�(jiǎng)游锸怯形舶偷�，而且它們的尾巴形狀不一，各有特色。瞧，今天�?dòng)物們聚集在一起，就是要舉行一場(chǎng)比尾巴大賽。

　　4、（課件出示“比尾巴”的橫幅）瞧，動(dòng)物們把橫幅都掛起來了。師板書：比尾巴。認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)字（出示生字、組詞），指導(dǎo)讀準(zhǔn)“巴”的輕聲（又輕又短）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師：同學(xué)們想不想知道有哪些小動(dòng)物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽）

　　2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來參加比賽？

　　3、學(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（教師隨機(jī)貼出六種小動(dòng)物的圖片）。

　　4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)六種小動(dòng)物的名字，識(shí)記生字。

　　“猴、松鼠”利用圖片，借助音節(jié)整體識(shí)記。

　　識(shí)記“公”，學(xué)習(xí)“八字頭”，與“松”比較。

　　識(shí)記“鴨”，學(xué)習(xí)“鳥字旁”。

　　5、用詞語(yǔ)卡片打亂順序識(shí)記六種小動(dòng)物的名字。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)。

　　1、師：獅子大王看到這么多小動(dòng)物來報(bào)名，就說：“我們的比賽分兩組，第一組：猴子、兔子、松鼠；第二組：公雞、鴨子、孔雀。我宣布：比尾巴大賽現(xiàn)在開始�！�

　　2、猴子的尾巴。

　　師：第一個(gè)比賽項(xiàng)目：（課件出示）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（板書：長(zhǎng)）

　　指名讀一讀。告訴學(xué)生這是一個(gè)問句，（課件出示問號(hào)）認(rèn)識(shí)問號(hào)“？”，讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。師范讀，生跟讀，練讀、齊讀。

　　師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　生：猴子的尾巴長(zhǎng)。（課件出示猴子圖）

　　師：誰(shuí)來說說猴子的尾巴是什么樣的？

　　生交流（預(yù)設(shè)）：猴子的尾巴細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。猴子的尾巴很長(zhǎng)，可以蕩秋千。猴子的尾巴像一條繩子。

　　師：小朋友觀察得真仔細(xì)。猴子的猴子的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)。有沒有小動(dòng)物敢跟它比嗎？第一項(xiàng)比賽誰(shuí)獲勝？（猴子）貼“猴子”詞卡。

　　3、兔子的尾巴。

　　師：第二個(gè)比賽項(xiàng)目：（課件出示）誰(shuí)的尾巴短？（板書：短）

　　指導(dǎo)識(shí)記“短”字：我們?cè)鯓佑涀∷�？左邊，右邊是“豆”，像小豆子一樣又短又小。指�?dǎo)讀好問句。

　　師：誰(shuí)的尾巴短？

　　生：兔子的尾巴短。（出示兔子圖）

　　師：誰(shuí)來說說兔子的尾巴什么樣？

　　生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服。兔子的尾巴像個(gè)小毛球。

　　師：你們說得真棒！兔子的尾巴又短又小，像個(gè)小絨球。那這一局誰(shuí)贏了？

　　生：兔子。（貼“兔子”詞卡）

　　4、松鼠的尾巴。

　　師：第三個(gè)比賽項(xiàng)目（課件出示）：誰(shuí)的尾巴橫好像一把傘？學(xué)生試讀，師指導(dǎo)朗讀。（像把傘）

　　指導(dǎo)用加一加的方法識(shí)記“把”，與“巴”對(duì)比。

　　師：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

　　生：松鼠的尾巴好像一把傘。（出示松鼠圖）

　　師引導(dǎo)：這是一個(gè)打比方的句子，這里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作傘）

　　討論：松鼠的尾巴像不像傘？提示：松鼠的尾巴什么樣？（大，毛蓬松）傘什么樣？（撐開一把雨傘）

　　生：不像。師：是不太像。誰(shuí)知道松鼠的尾巴有什么作用？

　　生交流，師小結(jié)：松鼠的尾巴可以當(dāng)被子蓋。松鼠從樹上往下跳的時(shí)候，它的尾巴就像降落傘一樣，師松鼠可以平平安安地落到地上而不受傷。（出示松鼠尾巴和降落傘對(duì)比圖）

　　師：這一項(xiàng)比賽誰(shuí)贏了？（松鼠）貼“松鼠”詞卡。

　　5、小結(jié)。

　　師：我們?nèi)齻�(gè)小動(dòng)物的比賽，知道了猴子的尾巴（學(xué)生接讀：長(zhǎng)），兔子的尾巴（學(xué)生接讀：短）�！伴L(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞。松鼠的尾巴（學(xué)生接讀：好像一把傘）。第一場(chǎng)比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一讀課文的第1、2小結(jié)。

　　指名讀、及時(shí)正音。（師生接讀，男女生接讀，齊讀。）

　　四、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)。

　　1、整體感知：

　　師：第二場(chǎng)比賽開始了，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？

　　生：公雞、鴨子和孔雀。

　　教師隨機(jī)教學(xué)識(shí)記“公”和“鴨”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“八”“鳥”。認(rèn)讀詞語(yǔ)：公雞、鴨子。

　　師：這三只小動(dòng)物要比什么項(xiàng)目呢？（課件出示：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）

　　公雞的尾巴。

　　師：誰(shuí)的尾巴彎？（板書：彎）

　　生：公雞的尾巴彎。（課件出示圖片）

　　師：公雞的尾巴什么樣？

　　生交流：公雞的.尾巴彎彎的，五顏六色，很漂亮！它的羽毛可以拿來做毽子。

　　師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（用手勢(shì)表示“彎”），可以用來做毽子。

　　鴨子的尾巴。

　　師：誰(shuí)的尾巴扁？（板書：扁）

　　生：鴨子的尾巴扁。

　�。ǔ鍪尽氨狻保┻@個(gè)字讀——biǎn，怎樣記住這個(gè)字？（分析部件、筆畫）

　　師：鴨子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，學(xué)生做動(dòng)作跟讀。

　　孔雀的尾巴。

　　師：最后一位出場(chǎng)的是誰(shuí)？

　　生：孔雀。（出示孔雀圖片）

　　師：孔雀的尾巴怎么樣？

　　生交流：很好看�？兹傅奈舶拖褚话哑�亮的扇子，五顏六色，美麗極了�。ò鍟�：最好看）

　　齊讀（課件出示）：孔雀的尾巴最好看。指導(dǎo)朗讀。

　　第二場(chǎng)比賽結(jié)束了，接下來我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問，誰(shuí)來答？（師生合作讀）指名問，一對(duì)多讀，男女合作讀。（課件出示3、4小節(jié)。）

　　五、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、今天，我們參觀了森林里的比尾巴大賽，還為動(dòng)物們當(dāng)了評(píng)委（對(duì)照板書說比賽結(jié)果。）

　　2、熟讀全文。

　　師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰(shuí)的兒歌讀得最好聽。師生接讀，男女生接讀，齊讀。

　　出示課件，老師問，學(xué)生答。

　　老師請(qǐng)四小組來比一比。

　　師打亂問，一生答。

　　生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等。

　　六、拓展延伸

　　1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來比尾巴了！

　　課件出示：恐龍、老鼠、燕子。

　　看看他們的尾巴是怎樣的？

　　2、請(qǐng)你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。

　　誰(shuí)的尾巴（）？

　　（）的尾巴（）。

　　提示：可以像課文一樣用上反義詞和打比方的句子。

　　3、師：孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來，先提三個(gè)問題，再逐個(gè)回答，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來了！

　　誰(shuí)的尾巴細(xì)？

　　誰(shuí)的尾巴粗？

　　誰(shuí)的尾巴像剪刀？

　�。ā裲⊙）…恐龍的尾巴粗，

　　燕子的尾巴像剪刀。

　　七、總結(jié)課堂

　　師：小朋友，獅子大王有話要對(duì)你們說。（課件出示）小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒，不管是參賽的動(dòng)物們，還是做評(píng)委的小朋友。但是，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(zhǎng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，大家要好好發(fā)揮自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，多為身邊的人帶來快樂吧！

　　六、家庭作業(yè)

　　1、回家把這首兒歌背給家人聽。

　　2、查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

　　小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒。不過，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(zhǎng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的長(zhǎng)處，只要大家發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就能為身邊的人帶來快樂！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保�認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫和３個(gè)偏旁“八、鳥、矢”。

　�。玻�正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　３．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　�。矗�激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

　　教具準(zhǔn)備

　�。保疁�(zhǔn)備好６種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。

　　２．學(xué)生的學(xué)案?給動(dòng)物加上尾巴的圖?，生字卡片。

　　３．多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、趣味揭題，導(dǎo)入新課

　　今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓老師來告訴你們(板書：比尾巴)。

　　二、初讀課文，整體感知，文中識(shí)字

　　１．同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。

　�。玻�下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來參加比賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

　　３．黑板上有一些字是紅色的，誰(shuí)知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字???根據(jù)學(xué)生說的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)

　　４．你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法?

　�。担�同學(xué)們想的辦法真棒!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰(shuí)記得快?(學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：矢、八、鳥。)

　　三、指導(dǎo)朗讀

　�。保�(裝做聽小動(dòng)物說話的樣子)剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說：誰(shuí)能根據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說一說呢??(學(xué)生自由匯報(bào))?

　　２．課文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)?

　　(指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀。)?

　�。常�看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰(shuí)讀得好，就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)

　　４．(裝做小動(dòng)物的說話)剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦!它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎?

　　四、指導(dǎo)寫字和做游戲

　　１．請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?

　　(１)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫，也是一個(gè)新筆畫：撇折。

　　(２)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的.關(guān)鍵之處。

　　(３)指導(dǎo)書空。(師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。)

　�。玻�小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的尾巴最好看?

　　３．我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說再見，回到課堂中來吧!?

　　五、思維拓展

　�。保�在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

　�。玻�除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

　　點(diǎn)評(píng) 在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　《小壁虎借尾巴》處于人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第１７課。本篇課文的難點(diǎn)在于它是本冊(cè)書第一篇全文不注音的課文，且篇幅較長(zhǎng)。本篇課文的優(yōu)點(diǎn)是故事性強(qiáng)，富有童趣。敘述及語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了鮮活的范本。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出三個(gè)方面：一是借助插圖激發(fā)興趣，加強(qiáng)初讀。二是結(jié)合生活情境指導(dǎo)讀書。三是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，展開想象，仿照課文的敘述方式再編童話故事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

　�。病⒔Y(jié)合具體情境讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，有感情地朗讀課文。

　�。�、利用課文提供的情境和敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

　�。础⒘私庖恍﹦�(dòng)物尾巴的作用。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)課

　�。薄⒍嗝襟w或掛圖出示壁虎圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的觀察及自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?/p>

　　你們看見過壁虎嗎？壁虎是什么樣子的？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)壁虎有一個(gè)生活化的認(rèn)識(shí)，如：壁虎是灰色的，有四條短短的腿，它的腳爪像梅花，還有一條尾巴。因?yàn)楸诨⒌哪_上有一輪一輪粗糙的東西，叫腳下趾，所以能在墻上、玻璃上爬�，F(xiàn)在把課題上的拼音讀一遍。

　�。ㄖ浮氨诨ⅰ鄙系钠匆�。）

　�。场⒆x課題，讓學(xué)生注意“壁虎”兩個(gè)字的寫法。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記住“借”字。

　　二、初讀課文

　�。�、教師范讀課文：“小壁虎不是自己有尾巴嗎？為什么要借尾巴呢？因?yàn)檫@課的生字多，現(xiàn)在聽老師先讀一遍課文�！�

　�。�、學(xué)生試讀課文：

　　分小組自讀課文，要求：

　�、� 先觀察插圖，然后試著把和插圖對(duì)應(yīng)的`課文讀一讀。

　�、� 讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字想一想，問一問小組其他同學(xué)。

　�。场⒅笇�(dǎo)初讀第１、２自然段，識(shí)字：

　�、� 指名讀第１、２自然段：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字、不掉字。

　　⑵ 出示第１、２自然段中的生字詞卡片，識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，如通過發(fā)現(xiàn)新字與學(xué)過的字之間的聯(lián)系識(shí)字：

　　“錯(cuò)──借、桃──逃、推──難、蟲──文──蚊、蟲──它──蛇”。

　　⑶ 按照讀通句子的要求，進(jìn)行讀書訓(xùn)練和指導(dǎo)，如：

　　“小壁虎／在墻角／捉蚊子�！薄ⅰ耙粭l蛇／咬住了／他的尾巴。”

　　不要給學(xué)生講在什么地方停頓、斷句，指導(dǎo)學(xué)生按照具體的語(yǔ)言情境讀到位即可。

　　４、按照以上程序?qū)W習(xí)３、４、５、６、７自然段。

　　三、指導(dǎo)書寫

　�。�、“呢、呀、哪”三個(gè)字左窄右寬，“口”字應(yīng)寫得小而高。

　　２、“姐”：

　　“女”字的“橫”變?yōu)樘�，“女”“撇點(diǎn)”的“點(diǎn)”要注意避讓，給最后一筆留出位置，以免左右兩部分不緊湊。

　�。场ⅰ昂印弊肿笳�右寬，左邊位置稍靠上。“借”字左窄右寬，右邊位置稍靠上。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　二、研讀課文

　�。�、學(xué)習(xí)課文１、２自然段：

　�、� 壁虎是有尾巴的。課文里的小壁虎，它為什么要借尾巴？

　　請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一、二自然段。

　　⑵ 指名讀第一、二小節(jié)。

　�、� 同桌互相說一說：

　　小壁虎為什么要借尾巴？

　�、� 判斷：

　　小壁虎的尾巴是怎么斷的？

　　① 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（×）

　�、� 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√）

　�、� 假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　相機(jī)引導(dǎo)壁虎的尾巴，有保護(hù)自己生命的作用。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)從體會(huì)小壁虎的心情方面指導(dǎo)讀好“多難看哪！”“向誰(shuí)借一條尾巴呢？”。

　�。�、學(xué)習(xí)課文第三自然段：

　�、� 自由讀第三自然段。

　�、� 比較句子的不同：

　�、� 小壁虎爬到小河邊。

　�、� 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。

　　第二個(gè)句子表現(xiàn)出小壁虎“爬了很遠(yuǎn)”、“很費(fèi)勁”。

　　⑶ 指導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊做小魚“搖著尾巴”、“游來游去”的動(dòng)作，邊朗讀，讀好本段第二句話。

　　⑷ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己平時(shí)向別人借東西的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的，讀好小壁虎向小魚借尾巴的話。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生從小魚很想把尾巴借給小壁虎卻不能借給他的心情，讀好小魚的話。

　�、� 有感情地朗讀。

　�。场�按照學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)課文的第四、五自然段。

　�。�、延伸訓(xùn)練：

　�、� 想一想：

　　小壁虎還會(huì)到什么地方向誰(shuí)借尾巴？

　　按照課文的敘述方法，說一說。

　　⑵ 出示提示：

　　小壁虎爬呀爬，爬到___________。他看見________________________。小壁虎說：“____________，您把尾巴借給我行嗎？”_________說：“不行啊，我要用尾巴___________。”

　�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀課文最后兩個(gè)自然段：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀出“難過”和“高興”。

　　６、小結(jié)全文，課堂練習(xí)：

　�、� 說說學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物的尾巴的作用？分別是什么？

　�、� 填空練習(xí)：

　�、� 小魚（搖）著尾巴，在（河里）游來游去。

　　② 黃牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草。

　�、� （燕子）擺著尾巴，在（空中）飛來飛去。

　　④ 小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子）， 燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長(zhǎng)出來）。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫豎提。會(huì)寫“長(zhǎng)”、“比”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票、多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲激趣

　　師：同學(xué)們，拿出你的小手，我們來玩《摸一摸》的游戲。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

　　過渡：你們笑什么？

　　師：對(duì)呀，我們沒有尾巴，小動(dòng)物們才有尾巴。今天，他們正在參加比賽呢！誰(shuí)來讀課題？

　　(比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好，我們一起來讀一讀)

　　(讀的不好:你發(fā)現(xiàn)了嗎？巴沒有聲調(diào)，是輕聲，跟著老師讀:尾巴。）大家一起讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，胡老師把這些生字寶寶請(qǐng)來了，誰(shuí)來認(rèn)一認(rèn)？（出示不帶拼音的生字卡片，認(rèn)讀生字）。瞧（出示門票），這些生字寶寶交上朋友了，誰(shuí)會(huì)讀？

　　比一比 尾巴 誰(shuí)的 把手 白兔 雨傘 長(zhǎng)短 最多

　�。ㄔu(píng)價(jià)性語(yǔ)言：你的字音讀的真準(zhǔn)；你的聲音可真好聽；你的輕聲讀的真好；你再想想，別著急；有誰(shuí)能幫幫他；請(qǐng)你當(dāng)小老師，教他讀一讀。）

　　這個(gè)把字，你是怎么記住的？

　　(不會(huì)：沒關(guān)系，再想一想。誰(shuí)來當(dāng)小老師，教教他。

　　會(huì)：讓孩子說一說，邊說便出示圖片）

　　這個(gè)兔字，你是怎么記住的？讓孩子說一說。

　�。ú粫�(huì)：出圖，兔是個(gè)象形字。大家看，兔上的斜刀頭就像兔耳朵，這一點(diǎn)就像小兔的尾巴，你記住了嗎？ 會(huì)：你真是一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，邊說便出示圖片）

　　三、整體感知

　　師：同學(xué)們真聰明，一下子就記住了這么多生字，胡老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽個(gè)故事！（播放視頻）。

　　師：現(xiàn)在我們進(jìn)入課文，請(qǐng)大家輕輕打開課本82頁(yè)第6課，先借助拼音讀準(zhǔn)字音，再動(dòng)筆把參加比尾巴大賽的小動(dòng)物圈出來。

　　誰(shuí)來說一說(邊說邊貼)

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)問句

　　1、師：你說的真完整，我們來看第一輪比賽（出示問句PPT）。

　　2、師：這幾句話的末尾都有一個(gè)像小耳朵這樣的符號(hào)，我們稱它為問號(hào)（出示PPT），我們平時(shí)不會(huì)的問題，可以向爸爸媽媽、老師同學(xué)提問，你們提過什么問題？

　�。ㄔu(píng)價(jià)性語(yǔ)言：不好：聲音再大一點(diǎn)就好了；好：真不錯(cuò)，說話說的真完整）

　　3、師評(píng)價(jià)：看來你們都是不懂就問的好孩子，問句該怎么讀呢？（聲音大 字音讀的真準(zhǔn)）大家聽我讀一讀。

　　4、師：誰(shuí)來學(xué)我讀一讀？(指名1～2人讀，讀的好的同學(xué)就讓他當(dāng)小老師帶讀。不超過三人。)

　�。ê茫耗阕x的可真好，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀；不好：如果末尾的語(yǔ)氣能再往上揚(yáng)一點(diǎn)就更好了。）

　　5、（出示第三小節(jié)）我們來看看第二輪比賽的內(nèi)容。自己讀一讀。

　　6、誰(shuí)來讀一讀呢?

　　點(diǎn)人試一試（評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明）

　　7、我們一起讀一讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的.尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)答句

　　1、師：小裁判們真能干，比賽很快就有結(jié)果了，就在第二節(jié)和第四節(jié)，自己讀一讀吧！

　　2、多媒體出示答句（出示ppt)

　　師:哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢�。�你的聲音真洪亮，小動(dòng)物們都聽到了。)

　　師:下面有請(qǐng)三位優(yōu)秀的小裁判上來張貼結(jié)果。（謝謝你們，請(qǐng)上位）

　　師:我們來看一看他們貼的對(duì)嗎？齊讀。

　�。ㄈ�）梳理全文

　　1、（出示PPT)

　　師:胡老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來和我一起表演讀一讀，誰(shuí)來試一試。(帶動(dòng)作)

　　同桌之間合作讀一讀，一個(gè)當(dāng)記者，讀問句，一個(gè)當(dāng)裁判，讀答句。

　　2、師:下面的小朋友想不想試試，男生來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰(shuí)最棒？

　　3、師:同學(xué)們?cè)絹碓絽柡α�，你們能看圖把課文背下來嗎？我們一起來背一背。

　�。ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)言：同學(xué)們真棒！都是記憶大王）

　　師：動(dòng)物們尾巴的樣子不同，作用也不一樣。你知道嗎？（學(xué)生自由說：猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，在樹上就卷著樹枝，不容易落下來，還可以在樹上蕩秋千呢！松鼠的尾巴像把傘，這里的傘指降落傘，松鼠有這樣的大尾巴，從樹上落下里就不會(huì)摔傷。兔子的尾巴可以在危險(xiǎn)的時(shí)候幫它脫困�？兹傅奈舶褪菫榱藥退�求偶。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。）

　　五、課外延伸

　　1、師：比尾巴大賽這么有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽�，瞧，誰(shuí)來了？觀察一下它的尾巴。

　　2、師：誰(shuí)能像課文里一樣，當(dāng)小記者問一問，當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)？(出示PPT動(dòng)物圖片：烏龜，小豬，金魚，尖，卷，像把扇)。

　　一二組當(dāng)小記者問，三四組當(dāng)裁判答。 三問三答。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、師：小動(dòng)物們?cè)诒荣悾�我們也來比一比吧，比一比誰(shuí)的字寫得美。（出示“巴加提手旁等于把"的圖片）。

　　2、口頭組詞，只點(diǎn)一個(gè)孩子，（出示組詞的圖片）。師:老師這里也有一些詞，我們來讀讀看。

　　3、看書，按筆順書空

　　師：請(qǐng)同學(xué)們照著書上的筆順寫巴字。

　　4、一起書空。

　　5、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，教師范寫，強(qiáng)調(diào)豎彎鉤要彎圓一些。

　　6、師：巴加提手旁變成把，大家跟著胡老師寫一寫提手旁。

　　7、一起書空。

　　8、師范寫

　　9、生描一描再寫一個(gè)。

　　10、展示

　　總結(jié)：今天，咱們參加了比尾巴大賽，知道了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。大自然中還有很多小動(dòng)物，希望同學(xué)們能留心觀察，把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉12個(gè)生字，熟悉兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語(yǔ)氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)；

　　1、識(shí)字

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。

　　設(shè)計(jì)特色：歡樂學(xué)習(xí)

　　教具預(yù)備：

　　小黑板、插圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1、教師知道我們班的小朋友很喜愛競(jìng)賽。比誰(shuí)坐得端正，比誰(shuí)寫字美麗。森林里的小動(dòng)物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展競(jìng)賽活動(dòng)，還邀請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委呢，你們情愿當(dāng)小評(píng)委嗎？那教師當(dāng)大評(píng)委。

　　2、那么他們要比什么呢？提醒課題、板書、讀題。

　　3、出示卡片，認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。

　　二、參賽隊(duì)員登場(chǎng)（看圖識(shí)字）

　　1、讓我們一起去見見今日趕來參與競(jìng)賽的.隊(duì)員們吧！

　　2、出示卡片，看看他們是誰(shuí)呀？

　�。�1）出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認(rèn)讀“猴”

　�。�2）你們瞧！是誰(shuí)正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖

　�。�3）接下來要出場(chǎng)的是？出示公雞，認(rèn)讀“公雞”，熟悉“八”偏旁。

　�。�4）再看看第四位是誰(shuí)呀？貼圖，認(rèn)讀“松鼠”

　　（5）“嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認(rèn)讀“鴨”，熟悉“鳥”偏旁。

　�。�6）最終還有一位，會(huì)是誰(shuí)呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？

　　3、競(jìng)賽快開頭了，不知道隊(duì)員到齊了沒有，我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動(dòng)物詞卡、再競(jìng)賽搶讀字卡。

　　三、競(jìng)賽開頭（初讀課文，隨文識(shí)字）

　　1、敬重的評(píng)委、親愛的隊(duì)員們，現(xiàn)在宣布競(jìng)賽工程，請(qǐng)看黑板（出示課文）。

　　2、自由讀一讀。讀之前，大評(píng)委想問問小評(píng)委們，遇到不熟悉的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開頭讀吧！

　　3、全班溝通遇到了哪些字寶寶，請(qǐng)小教師帶讀。

　�。�1）小教師帶讀

　�。�2）認(rèn)讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）

　　（3）開火車讀有拼音的字卡。

　　（4）讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會(huì)讀嗎？

　　4、指導(dǎo)讀好問句。

　�。�1）認(rèn)真觀看這句話，你發(fā)覺了什么？（有問號(hào)）

　�。�2）對(duì)，這個(gè)叫問號(hào)。我們遇到這種有問號(hào)的問句時(shí)該怎么讀呢？誰(shuí)來說說，讀讀？指名讀。

　�。�3）試讀

　　（4）指名讀

　�。�5）齊讀

　　5、小評(píng)委們，現(xiàn)在你心里有競(jìng)賽結(jié)果了嗎？誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的？（邊做動(dòng)作）

　　6、請(qǐng)同學(xué)們翻開書，你們看得意的小動(dòng)物們也來到了我們書里呢。大評(píng)委讀第一節(jié)問句，你們讀答復(fù)。第三節(jié)問句你們讀，我答復(fù)，大評(píng)委和小評(píng)委競(jìng)賽讀，小動(dòng)物們?cè)u(píng)好嗎？（師生對(duì)讀）

　　7、男女生對(duì)讀。

　　四、宣布競(jìng)賽結(jié)果，再讀課文

　　五、嬉戲穩(wěn)固識(shí)字

　　1、同桌互讀熟悉的字（遮掉拼音），再互評(píng)。

　　2、齊讀生字

　　3、嬉戲穩(wěn)固生字：登山奪紅旗

　�。�1）出示小黑板

　�。�2）說嬉戲規(guī)章

　�。�3）計(jì)時(shí)開頭嬉戲

　�。�4）公布競(jìng)賽結(jié)果

　　六、競(jìng)賽后記（作業(yè)）

　　今日這些得意的小動(dòng)物們來到我們班參與比尾巴大賽，可快樂了。這些每天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今日的競(jìng)賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2，通過學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　3，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語(yǔ)氣 ，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀好本課出現(xiàn)的問句。

　　教學(xué)過程：

　　一， 導(dǎo)入：游戲?qū)�入（指尾巴）�?/p>

　　人沒有尾巴，可是有好多動(dòng)物有尾巴，誰(shuí)來說說哪些動(dòng)物有尾巴

　　今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽 你們猜他們要比什么 （板書：比尾巴）

　　讀了課題，你想知道什么 （1，誰(shuí)2，比什么3，結(jié)果）

　　二， 初讀課文：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)1，3小節(jié)

　　過渡：書上p83也就有答案，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。

　　1，有誰(shuí)來參加比賽了 哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字 其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎

　　猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀

　　① 帶音指名讀。②不帶音讀。③全班讀。

　　2，誰(shuí)能把選手的名字完整的播報(bào)一遍，說時(shí)用上"有……有……還有……）

　　3，全班齊說。

　　三， 細(xì)讀理解。

　　過渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰(shuí)愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。

　�。ǚ乓魳罚瑢W(xué)生貼小動(dòng)物圖片。）

　　比賽就要開始了，想不想當(dāng)評(píng)委 現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請(qǐng)各位評(píng)委保持安靜。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢

　　出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

　�、龠@是什么句 范讀，學(xué)生讀。

　　這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢 誰(shuí)愿意接著宣布

　　隨機(jī)處理：長(zhǎng)——短

　　一把：還有什么能用一把

　　彎彎：

　　扁扁：

　�、谡l(shuí)能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢(shì)。

　　（二）學(xué)習(xí)2，4小節(jié)

　　過渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間，評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣 快讀讀。

　　那位評(píng)委先來播報(bào)比賽結(jié)果 邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）

　�、賻熒�：指黑板 ②生生：看書 ③ 分組

　　四， 拓展：

　　1， 其他小動(dòng)物也來參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。

　　2， 用"誰(shuí)的尾巴像什么"說一句話。

　　3， 也可說說其他動(dòng)物。

　　4， 用誰(shuí)的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答。

　　將朗讀能力培養(yǎng)進(jìn)行到底

　　教學(xué)反思

　　《比尾巴》是我精心準(zhǔn)備的一節(jié)公開課，課前我除了制作詞卡，還搜集了很多不同動(dòng)物的圖片及有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，并讓學(xué)生也進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的搜集。萬(wàn)事具備，只等公開課上一展我們師生的風(fēng)采。

　　公開課上，我高興的告訴學(xué)生們，今天大森林里有很多小動(dòng)物聚到一起要舉行一場(chǎng)特殊的比賽，你們猜什么比賽 學(xué)生齊聲回答"比尾巴"，這時(shí)我板書課題，學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，一切都按我的教學(xué)計(jì)劃順利的進(jìn)行著。

　　在學(xué)生讀了兩遍課文后在老師的引導(dǎo)下搞清楚了誰(shuí)來參加加比賽，并請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)小評(píng)委宣布了參賽選手名單，學(xué)生興趣高漲。我的心里有說不出的愉快。

　　這時(shí)，我又適時(shí)拋出下一個(gè)問題 比賽就要開始了，第一個(gè)比賽項(xiàng)目是什么呢 屏幕上出現(xiàn)問句："誰(shuí)的尾巴長(zhǎng) "在學(xué)生搞清什么是問句后，我先讓學(xué)生自己試著讀讀，并進(jìn)行了范讀，可當(dāng)讀到"誰(shuí)的尾巴好象一把傘 "時(shí)，有些學(xué)生怎么也讀不好，我一看表，時(shí)間已經(jīng)過半，我不敢戀戰(zhàn)，趕緊進(jìn)行下面的教學(xué)內(nèi)容，指著板書帶著學(xué)生以各種形式朗讀這首兒歌，其實(shí)也是看似熱鬧，實(shí)則蜻蜓點(diǎn)水。因?yàn)槲乙�多留些時(shí)間給后面拓展的內(nèi)容，那可是我這節(jié)課最出采的地方。學(xué)生們沒有辜負(fù)我的期望，在后面拓展的部分發(fā)揮的很好，我自認(rèn)為出色的完成了任務(wù)。可是領(lǐng)導(dǎo)的.評(píng)課并不如我期望的那樣好，指出本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)朗讀及背誦上，而我卻放在了后面的拓展上，有些偏廢了主題。領(lǐng)導(dǎo)的這翻話，引起了我的深思，并再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)是學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。且朗讀要在"正確"的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到"流利，有感情"，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學(xué)中應(yīng)重視陪養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課，通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

　　教學(xué)要求：

　　認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）

　�。ń處煷蜷_信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�

　　好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。（板書：比尾巴）齊讀課題（注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的'思考、理解奠定基礎(chǔ)。）

　　二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字。

　　1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？

　　2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　　3、借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）

　　4、小組交流，相互幫助。

　　5、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。

　　6、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！

　　（2）學(xué)生自由讀課文。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）

　　（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

　�。�4）誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）

　�。�5）學(xué)生評(píng)議。

　　7、讀中感悟，背誦課文。

　�。�1）分角色一問一答式對(duì)讀。

　�。�2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

　�。�3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

　�。�4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）

　　過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

　�。�5）背誦課文。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）

　　三、思維拓展活動(dòng)。

　　1、選尾巴。

　　過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？

　�。�1）學(xué)生先在書上練習(xí)。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

　　2、學(xué)編兒歌。

　　（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）

　�。�2）小組討論。

　�。�3）回答問題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）

　　四、總結(jié)。

　　今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎�希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

　�。�、通過學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語(yǔ)氣，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好本課出現(xiàn)的問句。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　游戲?qū)�入（指尾巴）。人沒有尾巴，可是有好多動(dòng)物有尾巴，誰(shuí)來說說哪些動(dòng)物有尾巴？

　　今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽？你們猜他們要比什么？（板書：比尾巴）

　　讀了課題，你想知道什么？（誰(shuí)；比什么；結(jié)果）

　　二、初讀課文

　　學(xué)習(xí)１、３小節(jié)

　　過渡：書上Ｐ８３也就有答案,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。

　�。薄⒂姓l(shuí)來參加比賽了？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的.名字？其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

　　帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。

　�。病⒄l(shuí)能把選手的名字完整的播報(bào)一遍，說時(shí)用上有有還有）

　�。场⑷�班齊說。

　　三、細(xì)讀理解

　　過渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰(shuí)愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。（放音樂，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片。）

　　比賽就要開始了，想不想當(dāng)評(píng)委？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請(qǐng)各位評(píng)委保持安靜。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢？

　　出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　１、這是什么句？范讀，學(xué)生讀。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢？誰(shuí)愿意接著宣布？

　　隨機(jī)處理：長(zhǎng)──短

　　一把：還有什么能用一把？彎彎：

　　扁扁：

　�。�、誰(shuí)能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢(shì)。

　�。�、學(xué)習(xí)２、４小節(jié)

　　過渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間，評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣？快讀讀。

　　那位評(píng)委先來播報(bào)比賽結(jié)果？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）

　　師生：指黑板；生生：看書；分組

　　四、拓展

　　１、其他小動(dòng)物也來參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。

　�。�、用誰(shuí)的尾巴像什么說一句話。

　　３、也可說說其他動(dòng)物。

　　４、用誰(shuí)的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答。

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