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一千根弦教學(xué)設(shè)計(jì)|一千根弦教學(xué)設(shè)計(jì)資料|
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編收集整理的一千根弦教學(xué)設(shè)計(jì)|一千根弦教學(xué)設(shè)計(jì)資料|,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)分析:
《一千根弦》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一板塊《美好的向往》的第三篇文章,講述了一位老人為了讓一位會(huì)彈三弦琴的盲人拾起生活的希望,給他開(kāi)了一個(gè)“特殊”的藥方,支撐他彈奏了五十三年,并將這生活的希望繼續(xù)傳遞下去的感人故事。文章情節(jié)生動(dòng)感人,給人以啟示,耐人尋味。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文內(nèi)容,并概括各自然段內(nèi)容,嘗試用小標(biāo)題概括。
2、理解“一千根弦”背后的意義,領(lǐng)悟人生有了夢(mèng)想,才有希望,才會(huì)有收獲的道理,體會(huì)這對(duì)盲人師徒對(duì)生活美好的向往。
3、在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)自己的未來(lái)充滿信心,激發(fā)學(xué)生積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度和對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,交待學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,從抽屜里隨意抽出一本書(shū),用半分鐘時(shí)間通過(guò)摸,講講這是什么書(shū)并談?wù)劯惺堋?/p>
(教師要嚴(yán)格要求學(xué)生不能掙開(kāi)眼,這個(gè)動(dòng)目的是讓學(xué)生體驗(yàn)盲人的生活)
2、同學(xué)們剛才只失明了半分鐘,就想睜開(kāi)眼。你能感受到失明了好幾十年的人,他們多想見(jiàn)到光明。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《一千根弦》
。ㄒ稣n題,學(xué)生齊讀)
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字,會(huì)認(rèn)要求會(huì)認(rèn)的字;能夠借助字典、工具書(shū)等多種形式聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
。2)初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)。
。3)正確、流利地朗讀課文。
(二)介紹作者
曾經(jīng)有個(gè)作家說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我的職業(yè)是生病,業(yè)余寫(xiě)一點(diǎn)東西!
他就是我們今天學(xué)的這篇文章的作者史鐵生,他曾經(jīng)榮獲“20xx年首屆華語(yǔ)文學(xué)傳媒獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)”,在授獎(jiǎng)詞中高度評(píng)價(jià)“史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一”。
1951年生于北京,經(jīng)歷過(guò)插隊(duì)等一系列動(dòng)蕩,在風(fēng)華正茂的21歲忽然因病至癱,從此在輪椅上一坐就是30年。1998年疾病再次襲來(lái),他幾乎失去腎臟。他曾想過(guò)自殺,但最終找到了文學(xué)之路來(lái)解放自己,F(xiàn)在他一周要做三次透析,但他仍堅(jiān)持寫(xiě)作,哪怕一天只寫(xiě)幾行。他說(shuō):“我的職業(yè)是生病,業(yè)余寫(xiě)一點(diǎn)東西!
他的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年來(lái)最優(yōu)秀的散文之一。
。ㄒ?yàn)槭疯F生是個(gè)很特殊的作家,通過(guò)介紹讓學(xué)生有個(gè)了解)
。ㄈ├砬骞适虑楣(jié),初步感受
1、瀏覽課文,思考:課文圍繞“一千根弦”講了一個(gè)怎樣的故事?指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把故事概括清楚。
2、默讀課文,畫(huà)出不理解的地方以及沒(méi)有讀明白的句子。
3、師生討論并交流不理解的問(wèn)題。
。訌(qiáng)師生之間、師生與文本的對(duì)話)
。ㄋ模z查預(yù)習(xí),匯報(bào)交流
1、指名按自然段讀課文,做到正確、流利。
2、交流讀懂的詞。
3、概括段意、主要內(nèi)容。
4、文中哪個(gè)情節(jié)讓你感受最深,為什么?
。ㄎ澹┱n后作業(yè)
熟練朗讀課文,自讀、自悟。
。┲R(shí)回顧,目標(biāo)檢測(cè):
1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字、新詞。
2、區(qū)別形近字,組詞。
3、把每一自然段的段意及主要內(nèi)容寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的位置,同桌互相檢查。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┱w感知,交待目標(biāo)
1、默讀課文,按一定順序概括課文的主要內(nèi)容。
2、小組討論后,以小標(biāo)題的形式概括每個(gè)自然段的意思。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)抓住重點(diǎn)詞、句理解“一千根弦”背后的意義。
。2)有感情地朗讀課文,具有自己的獨(dú)特感受。
。3)通過(guò)讀文、感悟,領(lǐng)悟人生有了夢(mèng)想,才有希望,才會(huì)有收獲的道理,體會(huì)這對(duì)盲人師徒對(duì)生活美好的向往。
。ǘ┓侄胃形颍w會(huì)思想
1、了解第一自然段:
(1)你知道這位盲人的心愿是什么?
。2)這個(gè)老人為什么要開(kāi)出這樣一份特殊的藥方?
。3)你是怎樣理解的?
2、感悟第二自然段:
。1)讀文猜想:在沒(méi)有聽(tīng)到老人的話前,盲人會(huì)怎樣生活?當(dāng)他聽(tīng)老人說(shuō)只要“彈斷一千根弦”就能重見(jiàn)光明的一瞬間,他又會(huì)有怎樣的想法?
。2)這兩位盲人師徒為了能重見(jiàn)光明是怎么做的?當(dāng)他彈斷第一千根琴弦時(shí),又是怎么做的?
“一千個(gè)讀者,就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”接下來(lái)教師可引導(dǎo)學(xué)生解讀作者的感悟。你能體會(huì)到什么?
。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段內(nèi)容,感受盲人師徒所付出的艱辛和心理變化。
3、體會(huì)第三自然段:
。1)盲人為什么會(huì)“潸然淚下”?你是怎么理解的?
。2)這“一千根弦”背后的意義到底是什么,你明白嗎?由這“一千根弦”你得到了怎樣的啟示?
(3)作者在文中除了用對(duì)話的方式敘述了這個(gè)故事,當(dāng)中也插入了不少自己的哲理性的思考.請(qǐng)從文中找出來(lái)讀讀,體悟作者讀出的生活哲理.
。ㄟ@一環(huán)節(jié)也讓學(xué)生自由發(fā)揮,但要求學(xué)生結(jié)合故事來(lái)講,教師引導(dǎo))
4、討論第四自然段:
小組討論:盲人琴師明明知道這張藥方是假的,為什么還要“欺騙”他的徒弟?你怎么看這無(wú)字的藥方?教師可以這樣定位:這是一個(gè)謊言,是永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的追求。但他卻會(huì)一代一代的在瞎子中流傳下去,它是一個(gè)痛苦的覺(jué)悟過(guò)程,師傅完成了自己的使命之后,又去引導(dǎo)和他處境相同的人孜孜不倦的追求,使得生命得以延續(xù)。
要點(diǎn)提示:每個(gè)人的人生都會(huì)有夢(mèng)想,而夢(mèng)想是支持一個(gè)人勇敢面對(duì)生活的主要?jiǎng)恿;?duì)于生活,要客觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí),擁有樂(lè)觀的心態(tài),而不應(yīng)逃避或畏縮。
(三)文中哲理解讀
提示:a、人生需要一個(gè)虛設(shè)的目標(biāo)——藥方
這個(gè)目標(biāo)是希望,是原動(dòng)力。對(duì)于盲人師傅來(lái)說(shuō),藥方就是他活著的動(dòng)力。七十年所受的辛苦只為了能看一眼這世界。在不知道藥方是無(wú)字白紙的時(shí)候,他無(wú)十年如一日,五十年中翻了多少架山,走了多少里路哇。挨了多少會(huì)曬,挨了多少回凍,心里受了多少委屈呀。這對(duì)于一個(gè)盲人來(lái)說(shuō),心里要承受多少苦難。而蛇皮里的藥方,能夠?yàn)樗艧┙鈶n。但在知道真相后老瞎子面容也憔悴,呼吸也孱弱,嗓音也沙啞了,完全變了個(gè)人。
b、生命的意義在于過(guò)程的充盈——琴弦
盲人師傅雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),但當(dāng)他回首時(shí),他還很欣慰的,畢竟他走過(guò)了充實(shí)的七十個(gè)春秋。他一路走,便懷念起過(guò)去的日子,才知道以往那些奔奔忙忙,興致勃勃的翻山、趕路、彈琴,乃至心焦、憂慮都是多么歡樂(lè)!重要的是那繃緊的過(guò)程中得到歡樂(lè),盲人師傅知道怎么對(duì)自己的徒弟說(shuō)了。盲人師傅想:這孩子再怎么彈吧,才能彈斷一千二百根?永遠(yuǎn)扯進(jìn)換跳的琴弦,不必去看那張無(wú)字的白紙。忽然間心里一陣空,空的深重。就只為了這些?還有什么?他朦朧中所盼望的東西似乎比這要多得多……
。ㄋ模┯懻、總結(jié)
1、我們剛才從盲人身上看到了自己的影子,那么這篇小說(shuō)為何將人物設(shè)計(jì)為盲人?其實(shí)正常人也如此。。▽W(xué)生自由發(fā)揮)
其實(shí)盲人是一種象征,其實(shí)我們每個(gè)人何嘗不是一個(gè)盲人,我們都不知道自己的未來(lái)是什么,但如果沒(méi)有目標(biāo)跟盲人是一樣的。
這也是作者一段生活的折射。
2、本文是由史鐵生的作品《命若琴弦》改篇的,《命若琴弦》這個(gè)名字本身就讓人浮想聯(lián)翩。生命是何其莊重,琴弦是何其卑微,細(xì)細(xì)琴弦如何承載生命的力量?在這個(gè)故事里沒(méi)有深沉的做作,平靜甚至是平淡中,淺白甚至是直白地告訴我們一個(gè)人生哲理:那就是生活一定要有目標(biāo),生命的意義在于過(guò)程。希望同學(xué)們記住你的目標(biāo),永遠(yuǎn)為它去奮斗。
(五)布置作業(yè)
分別給盲人師生寫(xiě)一段安慰和鼓勵(lì)的話。
(六)知識(shí)回顧,目標(biāo)檢測(cè)
1、以小標(biāo)題的形式概括每個(gè)自然段的意思。
2、這個(gè)老人為什么要開(kāi)出這樣一份特殊的藥方?
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你有哪些收獲?
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