成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

坐井觀天教學設(shè)計

時間:2023-09-09 08:34:29 教學資源 投訴 投稿

【推薦】坐井觀天教學設(shè)計2篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的坐井觀天教學設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】坐井觀天教學設(shè)計2篇

坐井觀天教學設(shè)計1

  【教學理念】

  一、遵循母語學習的規(guī)律,從生活語境到文本語境,引導學生在不同的語境中加深對同一漢字的理解。

  二、借生活語境和文本語境讓學生感受一字多義和多個字表達同一意思的語言現(xiàn)象。借課文的語境知道“無……無……”用在兩個意思相同或相近的詞之間,強調(diào)沒有。

  三、借文本語境理解重點詞,用重點詞的理解帶動寓意的體會。

  【教學目標】

  一、能認識“沿”“際”“信”三個生字。

  二、能正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫8個生字。能仔細觀察帶多筆橫畫的漢字,并從橫畫的變化中感受漢字的形體美。

  三、能理解“無邊無際”的意思。并知道“無……無……”用在兩個意思相同或相近的詞之間,強調(diào)沒有。

  四、能正確、流利地朗讀課文,能體會寓意。

  【教學年級】

  二年級

  【教學活動】

  一、看看、想想,在生活語境中初識生字生活語境一:出示手機顯示屏

  師:老師借了個手機,準備發(fā)個信息,我該按什么鍵了?課件出示:信息

  生活語境二:出示一張登機牌

  師:我發(fā)過去的短信息詢問登機的地點?朋友發(fā)給我一張登機牌。小朋友幫我看看登機牌,我應該在哪個機場登機?課件出示:國際機場

  生活語境三:

  出示沿信道登機的圖片

  師:“沿”我們在口頭表達中經(jīng)常用到,你能從這些讀yán的漢字中認出“‘yán’著樓道走”的“yán”字嗎?

  師:引導學生交流后總結(jié),“沿”最初的意思是順水而下,在這里表示順著。

  師:生活就是最好的識字課本?矗裉煲獙W的生字,我們有可能在生活中看到過,也有可能在生活中聽過說過。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。同學們,看看它們都藏在課文的哪里。

  二、讀讀、思思,在文本語境中學習字詞

 。ㄒ唬┳宰x課文,初學字詞

  1、圈詞、讀詞生:自讀課文,圈出生字,畫出生詞。(井沿無邊無際不信)

  生:讀正確生字的音

  2、詞語比較,感受一字多義

  師:生活中處處有漢字,“沿著”是順著的意思,“國際”的“際”是彼此之間的意思,“短信”一是指短信息;另一個意思是:文字簡短的信件。今天再學習這些字,又會對它們有什么新的認識呢?

  (二)正確讀課文,加深對“沿”的理解

  1、輪讀課文,達到正確、流利

  2、學習“沿”

  師:課文中的兩個主角來了?纯匆蛔匀欢,小鳥和青蛙應該在哪里?(請同學在黑板上貼畫)

  看圖,“沿”在這里是“邊”的意思。

  師:同一個漢字在不同的地方,意思也會不一樣呀,漢字真有趣。

  師:門的邊可以叫——

  生:“門沿”。

  師:窗的邊叫——

  生:“窗沿”。

  師:床的`邊叫——

  生:“床沿”。師:那路的邊緣叫——

  生:“路邊”。

  師:雖然都是邊的意思,還不能亂用呢。

  (三)分角色讀課文,學習“際”

  1、分角色朗讀

  師范讀。要求:認真聽,小鳥和青蛙有幾次對話。(可以指導學生用手指記錄對話的次數(shù),提高學生聽的效果。)

  師:這樣你一句我一句地說話就是對話。他們一共有三次對話。師:寫對話呀,常常要用上引號,引號里面的內(nèi)容就是說的話,引號外面常常提示是誰說的。

  生:在朗讀中感受這種表達形式。

  2、梳理故事情節(jié)

  師:小鳥和青蛙在爭論什么?各自的觀點是什么?

  生:交流。

  師:(板書:井口大無邊無際)

  3、學習“際”,知道“邊際”的意思

  師:“無邊無際”是說天沒有邊,“際”也是邊的意思?礉h字多有意思呀,“沿”和“際”都有“邊”的意思。師:這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個詞。課件出示:邊際、邊沿。師:還有很多詞語都是兩個意思相同的漢字組成的,比如:依靠

  時刻憂慮……

  4、在課文語境中理解“無邊無際”,并了解這樣的構(gòu)詞方式

  師:你認為他們的觀點,誰正確呀?

  小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。

  句式練習一:它飛過大海,看到,沒有看到天的邊際。

  句式練習二:小鳥飛過,看到了,沒有看到天的邊際。(句式拓展練習前提出聽的要求,用手指記錄小鳥去過哪些地方。)

  句式練習三:請同學總結(jié):小鳥飛過了()、()、()、()、()……都沒有看到天的邊際,所以它說天是無邊際。(課件出示:無邊際)

  師:如果要表示沒有邊,可以加個“無”字,小鳥真會說話,為了強調(diào)天很大很大,沒有邊際,它還特意加上兩個“無”字。(課件出示“無邊無際”)

  師:剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了:“無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時無刻”……

  師:漢字變成詞,也是那樣的有意思呀。

  (四)體會寓意,學習“信”

  師:青蛙為什么會弄錯呢?

  學生活動:卷筒望天花板,感受視線受阻造成的目光狹小。師:小鳥明白了青蛙為什么弄錯了,所以說:“不信,你跳出井口來看一看吧!

  師:突出“信”字,人說話應該是可信的,看著字的組成,我們就知道了字的意思,漢字多有趣呀。

  師:為了讓青蛙相信小鳥的話,跳出井口來看看,我們也來勸勸青蛙吧。

  生:交流。

  三、觀察、比較,在書寫評價中感受漢字的形體美

  1、明方法、細觀察、認真寫

  師:老師想和小朋友比賽寫字,咱們一起選擇最難的四個生字來寫。

  生:選擇兩個生字(要求學生說出選擇的理由,合理就采用)。

  【設(shè)計意圖:給予學生一定的自主性,運用已有的寫字經(jīng)驗,判斷形難字。】

  師:老師也來選擇兩個字:沿信

  【設(shè)計意圖:引導學生觀察這兩個漢字的細節(jié)!

  師:為了比賽公平,你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我,我也把我的訣竅告訴你們。

  【設(shè)計意圖:了解學生的寫字能力,歸納寫好字的方法!

  師生活動:各自書寫選出的四個生字。

  2、細觀察、作比較、感受美

 。1)老師示弱,“沿”的右上部分書寫成“幾”;

  “信”的三橫寫得缺少變化。引導學生比較,從而提高學生的觀察能力。

  (2)通過抽樣有效樣本,在比較中讓學生感受漢字的形體美。

 。3)修正書寫。

坐井觀天教學設(shè)計2

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

  學生分析:

  二年級學生年齡小,他們經(jīng)常把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進行本課的教學是非常必要的。

  設(shè)計理念:成語故事《坐井觀天》,讓學生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

  教學目標:

  1、認識3個生字;

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

  3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點:

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教學準備:

  1、生字卡片;

  2、小青蛙、小鳥的頭飾。

  教學流程及意圖:

  一、談話導入

  同學們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B,它們想和大家做朋友,同學們說好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

  (以畫導課,激發(fā)學生興趣,有利于引導學生進入課堂學習。)小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請同學們幫著解決一下好嗎?二、初讀課文,了解大意。

  1、不認識的字可以問同桌或老師;

  2、邊讀邊標出自然段。

  三、學習課文,理解內(nèi)容

  1、同學們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師簡筆畫井,把黑板上貼的.青蛙移置到井里)

  2、那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。(通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

  小結(jié):現(xiàn)在同學們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

  (教師范讀,生傾聽)

  3、青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

  4、小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

 。ú讲皆O(shè)疑,培養(yǎng)學生思考能力。)

  5、你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。(擺清青蛙和小鳥的觀點,讓學生討論,培養(yǎng)學生合作學習能力和善于分析、善于思考的能力。)

  小結(jié):大家孝認為青蛙錯了,那你知道青蛙為什么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學做個實驗,把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

  (以實驗為突破口,了解青蛙錯誤的原因,培養(yǎng)學生動手尋找問題根源的能力。)

  6、這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會看到什么?說些什么呢?

  (擴展思維,培養(yǎng)學生想像能力。)

  7、下面,我們看本文題目

  “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當“井底之蛙”呀!(最后解題,符合學生認知規(guī)律,加深對成語的印像。)

  四、指導朗讀

  課文中青蛙與小鳥有幾次對話?

  教師指導。

  五、分角色朗讀課文。

  六、帶頭飾表演。

  板書設(shè)計:

  13

  坐井觀天

  看

  青蛙:天只有井口那么大

【坐井觀天教學設(shè)計】相關(guān)文章:

《坐井觀天》教學設(shè)計02-22

坐井觀天教學設(shè)計02-15

《坐井觀天》的教學設(shè)計03-24

[精品]坐井觀天教學設(shè)計07-11

【優(yōu)選】坐井觀天教學設(shè)計07-04

【集合】《坐井觀天》教學設(shè)計08-18

坐井觀天教學設(shè)計【薦】06-15

坐井觀天教學設(shè)計【熱門】06-15

坐井觀天教學設(shè)計【推薦】06-15

【熱】坐井觀天教學設(shè)計06-15