黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀[15篇]
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。
教學(xué)思路：
教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)用具：
黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。
區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀
2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導(dǎo)。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”;“著”，音zhe，可組詞“拿著”。
尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。
4.理解詞語(yǔ)。
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
四、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文，加深理解。
2.指讀課文，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。
五、作業(yè)：抄寫字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、講讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的`有趣;是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。)
(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云�！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“�！笔鞘裁春�?
4.自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。
5.觀察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、指讀課文。
二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?
三、輔導(dǎo)課后2、3題。(略)
四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。
1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì)很順利地背下來(lái)。
2.檢查驗(yàn)收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵(lì)背誦全文。
五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物，要寫出特點(diǎn)。
附：板書
黃山奇石
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等１４個(gè)生字，會(huì)寫尤、其等８?jìng)�(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。
�。�、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒄_認(rèn)識(shí)本課的１４個(gè)生字；正確書寫本課的８?jìng)�(gè)生字。
�。�、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。
【用具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。
【教學(xué)設(shè)想】
本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無(wú)不充滿著神奇的色彩，充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并畫出來(lái)。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。
板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。薄W(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。
�。病⒃僮x課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。
�。场⒑献髯R(shí)字：
課件出示本課生字：
區(qū)尤其仙盤峰胳膊巨當(dāng)脖著形狀
�、旁谛〗M內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
⑵組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。
�、墙M長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。
�。础z查生字學(xué)習(xí)情況：
課件出示生字：
�、琵R讀。
�、仆阑プx。
�、情_(kāi)火車檢查。
５、幫生字找朋友。
�。丁⒃僮x課文，在生字朋友的'幫助下，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。
三、細(xì)讀課文，朗讀感悟
１、讀讀想想：
⑴默讀課文，邊讀邊想：
文中介紹了黃山的哪些奇石？
�、茖W(xué)生匯報(bào)，師板書：
仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
２、看看讀讀：
�、耪n件演示：
仙桃石、猴子觀海、仙人指路。
⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
�。场R報(bào)交流、指導(dǎo)方法：
�、胖该涣�，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺(jué)得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？
�、埔韵商沂癁槔�，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。
�。础⒆x讀演演：
�、庞猛瑯臃椒ǚ纸M自學(xué)其他怪石。
�、茖W(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。
�。ㄏ鄼C(jī)課件出示黃山奇石。）
�。怠⒆x讀背背：
⑴練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？
⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰(shuí)背的又快又好。
四、配樂(lè)朗讀，美讀感悟
�。�、看配樂(lè)風(fēng)光片。
�。�、師：黃山石真是奇妙，無(wú)論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè)中齊讀。
五、作業(yè)
�。�、畫怪石。
２、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、朗讀全文。
２、指名背誦自己喜歡的段落。
３、優(yōu)秀繪畫，展評(píng)表?yè)P(yáng)：
選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游
�。薄⑸瞎�(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：
�、拍阕钕矚g哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？
�、圃谛〗M內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。
２、發(fā)揮想象：
想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�、抛约壕氄f(shuō)。
⑵同位互說(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細(xì)。
�、侨嘟涣�。
�。�、欣賞黃山的其它奇石：
師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。
�。ㄕn件演示黃山其他的石頭。）
師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？
（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）
三、學(xué)寫生字
１、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：
風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。
２、讀一讀：
出示要求書寫的８?jìng)�(gè)生字：
尤其區(qū)巨它安塊站
�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）
３、記一記：
請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？
�。�、寫一寫：
�、抛屑�(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？
�、评蠋熢诤诎迳戏秾�，集體評(píng)議。
⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�、葘W(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石猴子觀海
�。w落）奇
仙人指路金雞叫天都
【教學(xué)后記】
因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?
2、在我國(guó)安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看?板書課題。
[從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]
二、概讀
1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。
2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱，教師板書。
3、質(zhì)疑：
�、僮髡邔戇@些石頭有何不同?
�、谑÷蕴�(hào)在這里省略了什么?
[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。]
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。
1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的?
2、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象)，指名對(duì)圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。
3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱(樣子)，后告訴我們奇石的樣子(名稱)。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
[遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]
四、仿讀
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說(shuō)樣子小結(jié)寫法感情朗讀。
2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。
3、比較寫法。
作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。
[通過(guò)前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過(guò)變式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作方法的'領(lǐng)悟。]
五、品讀
1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開(kāi)讀、評(píng)。
2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
[這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]
六、創(chuàng)造性讀
1、齊讀最后一段。
2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。
3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō)，師生共同評(píng)議。
4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說(shuō)一段，這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力，又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。]
七、總結(jié)
1、學(xué)了這一課，你有什么感想?
2、師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
[讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，暢抒心中之情的同時(shí)，又培養(yǎng)了說(shuō)話能力。教師順勢(shì)而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。]
附板書設(shè)計(jì)：
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石飛落天狗望月
猴子觀海抱蹲望獅子搶球
仙人指路站伸指仙女彈琴
金雞叫天都伸叫
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讀準(zhǔn)本課１４個(gè)生字讀音，認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海等詞語(yǔ)意思。
�。病W(xué)習(xí)第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。
�。�、知道課文具體寫了哪幾塊奇石。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫兩塊巖石的奇特，有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來(lái)的？
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第二自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。
【教學(xué)過(guò)程】
同學(xué)們，今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外，堪稱天下第一奇山，自古就有五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四絕，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四絕之一，奇石。
一、初讀課文
齊讀課題。
師：題目中你覺(jué)得哪個(gè)字要讀重音：
生：奇。
二、再次讀課題
１、課文寫了哪些奇石？
師范讀。學(xué)生在奇石名稱下面劃?rùn)M線。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些奇石？
�。�、自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語(yǔ)，遇到生字讀３遍，標(biāo)上幾個(gè)自然段。
�。z查反饋。）
�、盼視�(huì)讀：
讀課文生字詞語(yǔ)。
指名讀，個(gè)別讀，齊讀。
�、品治鲎中危�
尤膊琴狀徽
�。�、安徽是一個(gè)地名，安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū)，我們?nèi)锟纯袋S山風(fēng)景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。
⑴說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)景色如何？
�。ㄓ脮镌~語(yǔ)。）
⑵我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。
�。ㄟ吙凑n件，邊聽(tīng)介紹。）
�、屈S山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰(shuí)能給尤其換個(gè)意思相近詞語(yǔ)，（特別，格外。）這個(gè)詞語(yǔ)讀重音，我們一齊來(lái)讀讀第一自然段。
三、我們一起來(lái)欣賞黃山的奇石
�。�、自由說(shuō)說(shuō)這些巖石像什么？談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。課文具體寫了哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第２、３自然段。
�。�、一段中并列寫兩塊奇石，誰(shuí)把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？
�。�、像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，怎樣學(xué)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。
�。础⒅该粚W(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)歸納學(xué)的方法，教師板書方法：
⑴看。
�、葡�。
�、钦�。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
課文第二自然段就是并列段式，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，誰(shuí)來(lái)讀，指名一學(xué)生讀。其他同學(xué)看第二自然段寫幾塊奇石：
�。�、我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海：
�、耪页雒鑼懞镒佑^海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。
�、坪镒佑^海是怎樣寫的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪些詞語(yǔ)，哪些句子能說(shuō)明猴子觀海的有趣呢？
�。ㄒ粍�(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。）
⑶看猴子觀海課件，云海的.無(wú)邊無(wú)際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？誰(shuí)來(lái)讀一讀，個(gè)別讀，指別讀，男生讀，女生讀。
�。�、課文又是怎樣寫仙人指路的呢？
�、艑W(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫仙人指路有趣的好詞，佳句？
�、谱鰟�(dòng)作演示伸著手臂指向前方，全班做動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點(diǎn)迷路，請(qǐng)問(wèn)：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。這景象真是太有趣了。
�、侨嗤瑢W(xué)拿起書來(lái)讀讀仙人指路的句子。
�、确纸巧首x：
女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。
�、升R讀第二自然段。
五、小結(jié)第二自然段學(xué)過(guò)的方法
第二自然段并列寫了（）和（）兩塊奇石，中間用（）這句話把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。
六、、課外延伸
１、既然是并列地寫兩個(gè)內(nèi)容，誰(shuí)把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下�？梢詥�？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)仙人指路句子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子觀海句子。中間連接句是（）。
２、全班同學(xué)齊讀。
七、總結(jié)
今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式，叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)聞、名等16個(gè)生字；會(huì)寫巨、南等3個(gè)生字；學(xué)習(xí)多音字“都”；會(huì)用“好像”或者“真像”說(shuō)說(shuō)圖片的石頭。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有感情的朗讀2和3自然段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看一看。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特之處。
2、理解課文內(nèi)容，正確書寫生字，尤其注意“區(qū)”和“巨”的區(qū)分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話交流，新課導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪？老師為同學(xué)們推薦一個(gè)好地方———黃山，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，下面通過(guò)圖片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。
2、導(dǎo)入課題
同學(xué)們圖片看完了，是不是醉美黃山如人間仙境�。啃煜伎驮f(shuō)過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，說(shuō)明了黃山是五岳之首，這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)黃山，感受他的獨(dú)特魅力（板書），請(qǐng)跟老師齊讀課題
二、檢查朗讀，隨文識(shí)字
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音
從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇）那黃山的奇到底奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，要求一是讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。二是邊讀邊把課后生字條里字在課文中全畫出來(lái)。好，開(kāi)始吧。
（二）檢查朗讀，隨文識(shí)字
1、檢查朗讀第一段
（1）老師要檢查同學(xué)們的朗讀了，第一自然段我們找一位同學(xué)起來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真地來(lái)看他讀的每一個(gè)字讀準(zhǔn)了嗎？（學(xué)生捧起書讀第一自然段。）（這位同學(xué)的讀得非常流利而且字音準(zhǔn)確。）
（2）出示：聞名景區(qū)秀麗
你知道他們是什么意思嗎？出示圖片，讓學(xué)生感知景區(qū)和秀麗的意思。
注意名是后鼻音。
2、檢查朗讀第二段
�。�1）讀課文的第二段
�。�2）大要重音
�。�3）飛和落兩個(gè)動(dòng)詞要讀的輕盈
3、檢查朗讀第三段
�。�1）指名讀
�。�2）出示猴子觀海的圖片，感受猴子觀海的有趣。你能將它的有趣讀出來(lái)嗎？
4、檢查朗讀第四段
�。�1）讀第四自然段
�。�2）出示仙字，你了解仙的意思嗎？（仙人；優(yōu)美的地方）這里的仙是什么意思？出示仙桃山和仙人指路的照片，原來(lái)這兩塊巨石都有同一個(gè)字—仙，真是神奇極了！
（3）學(xué)習(xí)多音字“都”
同學(xué)們，我們來(lái)看這個(gè)字，從文中找出來(lái)告訴老師這個(gè)字在文中讀什么du同學(xué)們還知道他另一個(gè)讀音是什么嗎？對(duì)，他是一個(gè)多音字dou，表示全部的時(shí)候讀dou，表示一個(gè)城市的時(shí)候讀du，比如祖國(guó)的首都是北京，四川的都會(huì)是成都，你記住了嗎？我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)（藍(lán)色字表示）
成都都會(huì)天都峰都是都有
5、檢查朗讀第五段
（1）讀第五自然段
�。�2）出示巨字和區(qū)字。同學(xué)們，這兩個(gè)字你有什么好辦法區(qū)分呢？（組詞識(shí)記）
6、檢查朗讀第六段
�。�1）讀第六段
�。�2）出示奇形怪狀。同學(xué)們，你知道奇形怪狀是什么意思嗎？（奇奇怪怪的形狀）出示奇形怪狀的巖石的照片，進(jìn)一步體會(huì)奇形怪狀的意思。
（三）集中識(shí)字，夯實(shí)鞏固
課件出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生再讀，開(kāi)火車讀
�。ㄋ模⿲W(xué)寫“巨區(qū)”課文讀通了，下面我們來(lái)寫幾個(gè)生字
1、課件出示田字格中的巨區(qū)
先來(lái)觀察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？對(duì)，半包圍結(jié)構(gòu)，區(qū)字框。
2、教師范寫，學(xué)生書（巨要注意強(qiáng)調(diào)筆順，先寫中間部分在寫最后的豎折。另外書寫時(shí)要注意橫與橫之間的距離相等，一字有多橫，兩個(gè)字的中間部分不一樣）
3、描一寫一
4、展評(píng)
三、學(xué)習(xí)課文，感悟體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？
�。�2）共兩句話。第一句話：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置（安徽省的'南部）、它聞名中外名氣很大，“聞名”這個(gè)詞還有個(gè)意思相近的詞語(yǔ)藏在課文里，你找到了嗎？“著名”“聞名”
第二句：寫黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。同學(xué)們?cè)谖闹羞@個(gè)尤其是特別、格外的意思，表示程度加深更進(jìn)一步的意思，讀的時(shí)候我們應(yīng)該加重來(lái)讀，下面帶著你對(duì)尤其的理解，找同學(xué)再來(lái)讀這句話吧。
2、過(guò)渡：課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？
�。ㄏ商沂⒑镒佑^海、仙人指路、金雞叫天都。）
黃山的石頭到底奇在哪兒呢？同學(xué)們下面你喜歡哪一種奇石，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
3、學(xué)習(xí)第2自然段
（1）請(qǐng)讀一下第二自然段
�。�2）說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。
�。á傩螤钕裉易�；②大；③好像是從天上飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，落在山頂?shù)氖P上。）
（3）這段話把什么比作了什么？這句話運(yùn)用了什么修辭手法—————比喻。誰(shuí)還能用“好像”來(lái)說(shuō)一句話？
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一下第2自然段，體會(huì)仙桃石的奇特之處。
4、學(xué)習(xí)“猴子觀�！钡�3自然段
過(guò)渡：“猴子觀�！庇腥ぴ谀睦锬兀俊窈镒�
�。�1）請(qǐng)讀一下第三自然段
�。�2）同學(xué)們我們來(lái)看這個(gè)詞語(yǔ)“陡峭”你能結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)他的意思嗎？（找生找東西做比較回答）同學(xué)們剛才我們聯(lián)系實(shí)際生活理解了陡峭的意思（直上直下）這就是我們的一種識(shí)字方法。
�。�3）運(yùn)用了哪些動(dòng)詞（“抱”、“蹲”、“望”）從這些動(dòng)作中你感受到了什么？（猴子觀海非常的專注））從哪個(gè)詞看出他觀海很認(rèn)真？（一動(dòng)不動(dòng)）猴子本性是特別愛(ài)動(dòng)的，可他為什么一動(dòng)不動(dòng)？是什么吸引了它？（翻滾的云海）
�。�4）出示翻滾的云海的圖片，同學(xué)們，翻滾的云海多么美呀！怪不得能吸引猴子一動(dòng)不動(dòng)的觀看。
�。�5）猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下？誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫猴子觀海樣子的句子？（看得多專注啊！真是有趣極了）我們一起讀。
（6）齊讀第3自然段，感受猴子觀海的有趣。
四、指導(dǎo)寫字
出示生字：南些
1、觀察生字
南些
相同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)；
不同點(diǎn)：“南”字上小下大�！靶弊稚蠈捪抡�。
2、師范寫，生書空
3、生練寫兩個(gè)
4、師點(diǎn)評(píng)修改
注意：“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。
5、生再練寫一個(gè)
五、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段后，同學(xué)們對(duì)黃山的奇石有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，那就是“怪”“有趣”。下節(jié)課我們?cè)俳又鴣?lái)走進(jìn)黃山，同時(shí)你要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游向爸爸媽媽來(lái)介紹一下仙桃石和猴子觀海石的奇特和有趣。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6
【情景說(shuō)明】
“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆。《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一──怪石，娓娓道來(lái)。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無(wú)生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，孩子一定會(huì)更喜愛(ài)黃山石，也一定更會(huì)欣賞黃山石了。本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，并讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言一一表述出來(lái)。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體，因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石，在品讀中回味黃山的魅力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生能以不同的角色在感悟語(yǔ)言、摹仿語(yǔ)言的同時(shí)也能創(chuàng)造語(yǔ)言，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
課前談話：在假期中同學(xué)們都去過(guò)哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？
板書：
黃山
一、整體感知，認(rèn)讀生字
黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽(tīng)一聽(tīng)朗讀吧！
1、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)自己都知道了些什么？
板書：
奇石
2、學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來(lái)，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來(lái)，并試著讀通順。
3、⑴指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
⑵學(xué)生交流識(shí)字方法，指導(dǎo)識(shí)字。
二、研讀課文，感悟語(yǔ)言
黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有趣的地方：
1、學(xué)習(xí)“猴子觀海”段落：
�、胖该首x，說(shuō)說(shuō)這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？
�、平Y(jié)合插圖理解“陡峭”、“云�！保粍�(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”；認(rèn)讀“峰、胳膊”。
�、蔷氉x這一段，怎么讀出趣味來(lái)呢，試背誦。
�、缺硌葑x：
我們能把“猴子觀�！苯榻B給你周圍的小朋友聽(tīng)嗎？指名說(shuō)。
�、蓳Q角色讀：
石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì)說(shuō)話，會(huì)向別人介紹自己哦！
�。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）
�、是榫氨硌荩�
石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間，無(wú)數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！
2、黃山的奇石數(shù)可多了，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑?/p>
�。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落。）
三、品讀課文，拓展想象
1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，我們也能用有趣的語(yǔ)言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？
“天狗望月”為例：
⑴學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。
�、� “天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
�、菍W(xué)生先可以一句一句的說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)。
2、“天狗望月”被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！
出示奇石圖片。
�、欧中〗M選擇喜歡的'圖片，然后討論怎樣說(shuō)？
�、浦该f(shuō)。
四、總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山，見(jiàn)到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說(shuō)你的收獲呢？
學(xué)生交流。
【教學(xué)反思】
營(yíng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)孩子在贊美聲中對(duì)自己充滿信心。平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍能讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并迸發(fā)出智慧的火花；而教師一句恰當(dāng)?shù)馁澝栏鼤?huì)讓孩子欣喜若狂，擁有一種成就感。一句贊美的話并不難說(shuō)，但是發(fā)自老師內(nèi)心對(duì)學(xué)生的贊美確實(shí)很少。其實(shí)，學(xué)生身上有很多動(dòng)人之處，這都是要靠老師用心去發(fā)現(xiàn)的。贊美在孩子們的眼里，是老師對(duì)自己的認(rèn)可、肯定獎(jiǎng)勵(lì)，他們常常從老師的贊美中來(lái)悄悄地衡量自己，從贊美中獲得成功、信心。既然一句贊美的話對(duì)孩子們?nèi)绱酥匾覀優(yōu)槭裁催�還要那么吝惜贊美的語(yǔ)言呢？
保護(hù)學(xué)生大膽、奇特的想象。想象是兒童的天性，更是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的必要條件。才踏進(jìn)校園的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望，他們也很想通過(guò)老師、課堂來(lái)了解身邊的人和事，來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)奇妙的世界。在他們的腦海里，有一套屬于他們自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特的方法。這種方法在成人看來(lái)，可能是滑稽可笑，更有可能是嗤之以鼻。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是不被重視、不受關(guān)注，甚至是不允許的。不管什么問(wèn)題，都求唯一答案，不允許獨(dú)立思考�？烧沁@種獨(dú)特的思維才得以讓孩子們?cè)谙胂蟮奶炜兆杂傻陌肯��！白鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，他們可以不受任何束縛，特別是不受外界的約束，從而暢快的表情達(dá)意。為什么兒童的想象力隨著年齡的增長(zhǎng)而在慢慢地下降，這其中最主要的原因之一就是人為的破壞。作為教師再也不能成為破壞者，而應(yīng)該是保護(hù)者、開(kāi)發(fā)者。
提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。有很多老師忽視二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，經(jīng)常是越俎代庖，這樣一來(lái)，教得省事，教學(xué)任務(wù)又完成得快。但這樣造成的后果確實(shí)相當(dāng)嚴(yán)重，完全背離《課標(biāo)》的精神�！胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式”就是改變學(xué)習(xí)方式，改變一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求來(lái)實(shí)施課程改革。因而，要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，在課堂上就應(yīng)該讓學(xué)生成為主人，老師成為課堂教學(xué)的組織者，把更多的空間留給學(xué)生。
在對(duì)話與合作中學(xué)習(xí)，才會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造。閱讀教學(xué)中的對(duì)話不是從知識(shí)的傳授走向知識(shí)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話與合作中的知識(shí)生成，它意味著教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造的。因而自主對(duì)話的課堂，不再是教師唱主角的舞臺(tái)，也不再是部分學(xué)生成功的樂(lè)園，而是生機(jī)勃勃，五彩繽紛的天地。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。
3、正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?那里有無(wú)數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你們想去看看嗎？
（出示課件）先出示黃山全景圖，然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”。
教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！
二、朗讀課文。
1、范讀課文。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽(tīng)老師朗讀課文。）
2、分組分段讀課文。（五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。）
3、指名分段讀課文。（請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面，每人讀一段。）
三、理解課文。
1、圖文對(duì)照，在書上畫出作者寫了哪些奇石，說(shuō)說(shuō)分別是哪幅圖。（學(xué)生在書上畫，老師板書。）
2、教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，把“靜”的石頭寫“活”了。下面就請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫。（最后全班交流，老師板書。）
3、根據(jù)課文的描述展開(kāi)想像，體會(huì)這讀一讀。
4、選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說(shuō)說(shuō)是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺�。（配有課件出示）
5、聽(tīng)老師說(shuō)奇石的特點(diǎn)，猜猜奇石的名字。（配有課件出示）
6、教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒(méi)有象前面那些奇石那樣，作詳細(xì)地描寫呢？（教師板書）
7、想一想、試一試。
教師：你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎？
8、總結(jié)：黃山奇石有趣，作者寫得也有趣。一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。通過(guò)對(duì)本課地學(xué)習(xí),誰(shuí)能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的'奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)
四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
仙桃石——飛、落
猴子觀�！А⒍�、望
黃山奇石仙人指路——站、伸、指秀麗神奇
金雞叫天都——變、伸、啼叫奇形怪狀
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
第二課時(shí)
一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。
二、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
教師：這篇課文中有不少詞語(yǔ)用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。
�。�1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個(gè)認(rèn)讀字組成詞語(yǔ)藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵，逐個(gè)顯示詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
�。�2）比一比。
小組開(kāi)火車比賽，比比哪組的火車開(kāi)得好。最后全班齊讀。
2、認(rèn)讀生字。
�。�1）教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多是今天要求認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示認(rèn)讀生字）請(qǐng)同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字，并大聲練讀。
�。�2）小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
�。�3）小組開(kāi)火車比賽，比比哪組的火車開(kāi)得好。
�。�4）學(xué)生聽(tīng)讀音找生字卡片。
�。�5）小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（小組討論）
三、寫字。
1、指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。
2、區(qū)別形近字。
區(qū)——巨神——伸
3、指導(dǎo)書寫。（教師范寫）
要求學(xué)生描紅，把生字寫在田字格正中，要寫勻稱，寫好看。
4、組詞、造句。
�。�1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。
（2）教師選擇詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。
四、你說(shuō)，我也說(shuō)。
完成課后習(xí)題，說(shuō)一說(shuō)“你曾經(jīng)去過(guò)哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”
五、作業(yè)：寫寫我的采蜜集。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山，熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
（課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。）
2、 啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
�。�(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、 自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評(píng)選識(shí)字小能手。
�。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的'熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。）
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、 小組合作通讀全文。
�。òl(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：區(qū)字的筆順：一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
�。B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。
2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、 選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。）
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂(lè)齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。
�。ㄗx書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習(xí)
1、 出示課后想想說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
3、 匯報(bào)自己的成果。
�。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目的】
�。�、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
�。�、通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
３、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。
�。病⒕毩�(xí)有感情讀文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
�。�、練習(xí)有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)人
�。�、出示黃山風(fēng)景圖片：
黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
�。�、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？
板書：
猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
�。薄⑾茸灾鲗W(xué)習(xí)，要求：
⑴選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。
�、茍D文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。
２、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
�。场⑷嘟涣�，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
�。础D展示猴子觀海的樣子：
�、胚@塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。
�、蒲菀谎荩u(píng)議。
⑶還有什么補(bǔ)充嗎？
如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�、认胂笳f(shuō)話：
幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�、蛇@就是有趣的“猴子觀�！保銈兿矚g嗎？齊讀。
�。�、圖展示仙人指路：
�、耪l(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。
板書：
站伸指
�、葡胂笳f(shuō)話：
這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？
�、钦n文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的.內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“～～”劃出連接句。
�、戎该f(shuō)。
�、衫首x第二段，一生讀“猴子觀�！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。
６、仙桃石：
⑴指名匯報(bào)，插問(wèn)：
這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
�、葡胂筮@個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
７、圖展示金雞叫天都：
�、拍睦锸翘於�，哪里是金雞？
⑵它奇特在哪里？指名說(shuō)。
⑶課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？
同桌分讀──男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光
�。�、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）
�。�、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
�。�、你能把這些奇石介紹給大家嗎？
４、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：
畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
猴子觀海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石飛落
金雞叫天都伸對(duì)叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、我們的祖國(guó)歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國(guó)有哪些風(fēng)景區(qū)呢?
(泰山、安徽黃山、杭州西湖)
2、掛圖1，邊看邊問(wèn)：你看到了什么?想到了什么?
3、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫了黃山一大奇觀─黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。
板書課題。
二、初讀課文
1、通過(guò)預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么?(指名回答)
2、請(qǐng)大家自己把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順。
3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的地方。
4、用生字卡片檢查識(shí)字情況：
齊讀──按行讀──開(kāi)火車讀──齊讀。
5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯(cuò)誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給5分鐘爭(zhēng)取讀兩遍，看誰(shuí)不丟字添字，不重復(fù)不破句。
四、學(xué)習(xí)課文
1、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?
(指名回答，以多數(shù)學(xué)生意見(jiàn)為主。)
例如先讀懂第三段：
�、懦鍪緬靾D猴子觀海，指名學(xué)生讀第三段，大家看圖邊聽(tīng)邊欣賞。
�、颇阕钕矚g圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫的?
(重點(diǎn)理解翻滾的云海，猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣。)
�、亲约壕毩�(xí)讀出猴子觀海奇石的特點(diǎn)。
�、戎该x，評(píng)議指導(dǎo)，范讀，齊讀。
�、勺x了這段課文你知道了什么?
(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點(diǎn)。)
板書：
猴子觀海抱坐望
2、學(xué)習(xí)第四段：
�、抛约壕毩�(xí)讀出仙人指路奇石的特點(diǎn)。
�、浦该x，結(jié)合指導(dǎo)，齊讀。
⑶讀了這一段你知道了什么?
板書：
仙人指路站伸指
�、认胂肟聪扇酥赋龅氖峭ㄏ蚰膬旱穆�，那兒的風(fēng)景會(huì)怎樣呢?
3、學(xué)習(xí)第五段：
�、判〗M配合練習(xí)讀好第五段，體會(huì)金雞叫天都的特點(diǎn)。
�、浦该x，師生評(píng)議，指名讀，范讀，齊讀。
�、钦f(shuō)說(shuō)金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。
�、日f(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么?
板書：
金雞叫天都昂啼
4、學(xué)習(xí)第二段：
�、抛约壕毩�(xí)讀第二段，提出要求：
①讀出仙桃石的'特點(diǎn)。
�、谡f(shuō)說(shuō)你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)?
�、圩x了這一段你知道了什么?
⑵集體討論檢測(cè)自學(xué)情況。
五、小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?
六、拓展練習(xí)說(shuō)說(shuō)、寫寫、畫畫
課文中描寫出來(lái)的奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng);或把它們畫出來(lái)給大家看看;或展開(kāi)想象寫一寫再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式做好準(zhǔn)備，等一會(huì)兒老師要請(qǐng)些同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師給大家說(shuō)說(shuō)，或把畫給大家看看。
1、出示要求：
選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，把它畫給大家看，或?qū)懸粚懽x給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、小組配合或獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視檢查。
3、指名反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況。
(選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)。)
七、作業(yè)
1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?
2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽(tīng)。
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。
3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞
開(kāi)小火車認(rèn)讀字詞并正音。
二、揭示課題
1、板書課題
黃山奇石(讀課題)
同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說(shuō)出示資料簡(jiǎn)介)
師:黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)
2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
3 、反饋
板猴子觀海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
三、研讀課文
1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。
2、小組交流
3、匯報(bào)
(一)A指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)
B這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的.?
(1)(出示“猴子觀海”圖片)齊讀寫“猴子觀�！钡脑�。課文圍繞“猴子觀海”寫了那幾個(gè)方面內(nèi)容?
(2)在哪里“觀�！�?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫上去。觀什么“�！�?(云海)怎樣“觀�！�?
(3)你認(rèn)為“猴子觀�！边@塊石頭奇在哪里?
像:外形像;有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。
(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀�！钡纳衿�。
(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?
C這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的`呢?
默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)
指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)
你能把“更有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(更有意思)
(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
(1)指名讀，討論:
A指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)
B這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?
(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?
(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)
B為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。
太陽(yáng)升起來(lái)后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。
(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話�！跋商沂逼嬖谀睦�?
(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段
齊讀這一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么?
四、總結(jié)全文
(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。)
(2)師小結(jié):
黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。
(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。
五、拓展
根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說(shuō)一段話。
六、作業(yè)
(1)背自己喜歡的段落。
(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)2黃山奇石
猴子觀海仙人指路
仙桃石金雞叫天都
天狗望月獅子搶球仙女彈琴
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
卡片、課件。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)要求〗
1、認(rèn)讀14個(gè)生字。
2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、大家喜歡旅游么?去過(guò)哪些地方?
2、介紹認(rèn)識(shí)天下名山：
黃山、華山、泰山等等。
3、出示黃山圖片。
4、演黃山風(fēng)光課件。
5、今天我們就去領(lǐng)略黃山石頭的奇特。
二、出示教學(xué)掛圖
1、看掛圖。
2、說(shuō)說(shuō)石頭的樣子。
3、導(dǎo)語(yǔ)：
那課文又是怎樣寫這些石頭的?請(qǐng)自由讀課文，在生字下面畫一個(gè)點(diǎn)。
三、生字教學(xué)
1、找出生字后，看注音拼讀。
2、可以采用以下幾個(gè)方法：
⑴ 有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的，字詞連教：
尤其、胳膊、形狀。
⑵ 采用猜字謎的方式認(rèn)讀：
當(dāng)：橫山上三根草。
仙：山邊一人要成仙。
�、� 熟字組詞法認(rèn)讀：
風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。
�、� 形近字認(rèn)讀：
區(qū) 巨
⑸ 出示生字卡測(cè)讀：
測(cè)讀的形式可以采用摘果子或摘樹(shù)葉的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀,也可以采用課件進(jìn)行認(rèn)讀。
四、介紹黃山
1、出示課件或圖片。
2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納：
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里。那里，景色秀麗，著名的有七十二峰，黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”被稱為黃山“四絕”之一的怪石，似人似物似鳥(niǎo)，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，遍布黃山峰頂峰腰，構(gòu)成了一幅幅圖畫。
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、自由讀第一自然段。
2、說(shuō)說(shuō)這一自然段的兩句話講了什么?
�、� 第一句講黃山在安徽省南部。
(出示中國(guó)地圖指出安徽省。)
�、� 第二句講黃山的怪石有趣極了。
3、喜歡的詞語(yǔ)讀、說(shuō)：
�、� 聞名中外：
中國(guó)與外國(guó)(全世界)都有名的。
黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)。
長(zhǎng)江是聞名中名的河流。
�、� 秀麗神奇：
美麗奇妙。
黃山的景色秀麗神奇。
�、� 尤其：特別：
今天的天氣十分睛朗，尤其是早上的，陽(yáng)光照在校園里，暖洋洋的。
4、朗讀第一自然段。
5、背誦第一自然段。
六、學(xué)生自選余下的課文，選出最感興趣的一段進(jìn)行教學(xué)
(以“猴子觀�！睘槔M(jìn)行教學(xué)。)
1、出示“猴子觀�！眻D片。
2、自由描述圖片內(nèi)容。
3、自由讀課文第三自然段：
�、� 注意語(yǔ)調(diào)要稍慢，似乎怕驚動(dòng)猴子。
�、� 注意重讀以下詞：
陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀海。
�、� 找出不理解的`詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)：
陡峭：
由理解的學(xué)生講或畫陡峭直的山勢(shì)圖以幫助理解詞意。
翻滾：
出示課件，演示云海翻騰狀，即風(fēng)吹云涌。
⑷ 抱著腿、蹲：
由學(xué)生上臺(tái)表演。
�、� 朗讀課文第三自然段。
�、� 展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)猴子此時(shí)會(huì)想什么?
4、背誦“猴子觀�！�
5、過(guò)渡語(yǔ)：
黃山的石頭真是神奇，除了猴子觀海還有什么，我們明天再學(xué)。
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、會(huì)寫8個(gè)生字。
2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)黃山石的神奇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、背誦第一、三自然段。
二、學(xué)習(xí)新課
1、依照昨天學(xué)習(xí)“猴子觀�！钡姆椒▽W(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個(gè)段落。
�、� 學(xué)生自由讀三個(gè)自然段后完成下面的練習(xí)：
練習(xí)一：能講出奇石的形狀。
練習(xí)二：能模仿奇石的樣子。
練習(xí)三：從奇石的形狀想像一個(gè)故事。
�、� 生在組內(nèi)自由完成三道練習(xí)。
�、� 派出講、演、編得最好的同學(xué)上臺(tái)教學(xué)：
�、� “仙桃石”：
A、出示圖片。
B、描寫形狀：
一個(gè)大仙桃，如像是從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P上。
C、模仿表演：
可用手或身體來(lái)表演仙桃下落狀。
D、講述故事：
學(xué)生任意編，教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。
E、朗讀“仙桃石”一段話。
F、小結(jié)：
“仙桃石”真美啊!
�、� “仙人指路”：
A、出示圖片。
B、描述形狀：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸手臂指向前方。
C、模仿表演。
D、講故事。
E、小結(jié)：
“仙人指路”真美啊!
�、� “金雞叫天都”。
(同上道理教學(xué)。)
⑷ 注意以下詞語(yǔ)的教學(xué)：
�、� 巨石：大石。
�、� 金光閃閃：
出示一課件，演示金光閃閃狀，再在陽(yáng)光下出示一金屬物，看陽(yáng)光反射時(shí)的樣子。
�、� 伸著：
以表演時(shí)的動(dòng)作增進(jìn)理解。
�、� 啼叫：
以雞鳴、鳥(niǎo)鳴聲以幫助學(xué)生理解。
�、� 朗讀課文。
�、� “仙人指路”要讀出神話的神秘感。
② “金雞叫天都”要讀出童話的有趣。
�、� 選取一段進(jìn)行背誦。
2、學(xué)習(xí)第六自然段：
⑴ 自由讀。
�、� 模仿表演或出示圖片。
⑶ 為奇形怪狀的石頭取名.
�、� 朗讀課文.
三、指導(dǎo)書寫生字
四、作業(yè)
1、抄寫生字、詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
【板書設(shè)計(jì)】
仙 桃 石
猴子觀海
仙人指路
黃山奇石 金雞叫天都 神奇
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激趣促學(xué)
1．激趣：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“登黃山，天下無(wú)山”這句話嗎？這是我國(guó)明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。有這樣高的評(píng)價(jià)，黃山一定名不虛傳，想不想去看看？(播放黃山風(fēng)景視頻)
2．學(xué)生觀看視頻并簡(jiǎn)單交流對(duì)黃山的印象。
3．導(dǎo)入：黃山風(fēng)景美如畫，最著名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了。今天，我們就先去看看黃山奇石吧！(板書課文題目)
4．學(xué)生齊讀課文題目，重點(diǎn)理解“奇”字。
設(shè)計(jì)意圖：入境則生情。新課伊始，通過(guò)徐霞客對(duì)黃山的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的探究欲望，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。然后播放黃山的風(fēng)光視頻，優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)人的解說(shuō)，再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光，將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情境中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．課件出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)小提示讀課文。
(1)借助拼音自由輕聲讀課文，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際試著理解新詞，不懂的做上記號(hào)。
(3)標(biāo)好自然段序號(hào)。
2．教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
前鼻音的生字“聞”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”；翹舌音的生字“省”“著”“狀”；“都”是多音字，在天都峰一詞中讀dū。
3．小組合作交流識(shí)字方法。
4．全班匯報(bào)展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)辨析區(qū)分字詞，拓展識(shí)記。
“區(qū)、巨”的字形相近，可組成詞串強(qiáng)化記憶。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。
“聞名、著名”詞義相近，認(rèn)讀后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其他詞義相近的詞語(yǔ)，如“出名、知名、有名”。出示一組四字詞，如“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
(2)圖文結(jié)合識(shí)字。
出示“仙桃、仙人、仙女”的圖片及詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)直觀感受黃山石之奇。
5．把生字放回原文，再讀一讀課文，在語(yǔ)境中鞏固生字。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。對(duì)比區(qū)分、換部首組詞等識(shí)字方法的運(yùn)用，既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又及時(shí)有效地提高了學(xué)生識(shí)字的能力。
三、再讀課文，感知大意
1．引導(dǎo)學(xué)生讀文思考：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？
2．學(xué)生自由輕聲讀課文，用“△”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的奇石名稱旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。
3．匯報(bào)交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。(教師相機(jī)板書)引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫。
4．在學(xué)習(xí)小組中，把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽(tīng)。
5．賽讀自己喜歡的段落。
6．指名讀第1自然段，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。
(1)根據(jù)交流，指導(dǎo)理解“中外聞名”的`意思。
(2)說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也是中外聞名的。
7．簡(jiǎn)單介紹地理位置。
8．齊讀第1自然段，讀出贊美之情。
設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)。”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀，整體感知黃山奇石的特點(diǎn)。特別是在小組中交流自己喜歡的段落，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又在讀的基礎(chǔ)上加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1．出示田字格中的9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。
3．教師范寫“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)。
(1)“升”是獨(dú)體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。
(2)“巨”也是獨(dú)體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開(kāi)口朝向右。
要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。
(3)“每”的筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。
4．學(xué)生臨寫。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
5．反饋交流，師生點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字、寫字是重點(diǎn)，通過(guò)教師的親身示范，學(xué)生直觀地了解了生字正確的書寫方法，起到了很好的引領(lǐng)作用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、書空、臨寫等，使學(xué)生懂得從小要有良好的書寫習(xí)慣，要寫正確、規(guī)范、美觀的字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1．復(fù)習(xí)：出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀、男女生讀、齊讀。
2．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就跟隨作者繼續(xù)走進(jìn)黃山，去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。
設(shè)計(jì)意圖：新課開(kāi)始前，復(fù)習(xí)生字詞，既可以檢測(cè)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，又能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的注意力快速集中，為下面順利開(kāi)展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、品讀課文，感知奇趣
1．欣賞第一塊奇石“仙桃石”。
(1)指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。
(2)結(jié)合“飛下”“落”兩個(gè)詞，想象“仙桃石”的來(lái)歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“飛下”“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫活了。
(3)指名讓學(xué)生簡(jiǎn)單講講“仙桃石”的來(lái)歷。
(4)指名說(shuō)說(shuō)“仙桃石”怎么樣。
(5)學(xué)生帶著喜愛(ài)之情，把第2自然段齊讀一遍。
2．欣賞第二塊奇石“猴子觀�！�。
(1)出示“猴子觀�！钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。
(2)看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。
(3)用“____”畫出描寫“猴子”動(dòng)作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì)想些什么。
(4)指名做做“猴子”的動(dòng)作，進(jìn)行表演讀。
(5)小結(jié)：作者通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過(guò)大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))
(6)指導(dǎo)朗讀。
3．欣賞第三塊奇石“仙人指路”。
(1)畫出課文中描寫這塊石頭的句子。
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有什么樣的感受？
(3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì)跟游客說(shuō)些什么。
(4)用“……像……”說(shuō)一句話。
(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4．欣賞第四塊奇石“金雞叫天都”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖，找出這塊石頭。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：這塊石頭為什么會(huì)這么著名呢？
(3)同桌交流匯報(bào)：它會(huì)變，在陽(yáng)光下金光閃閃，像雄雞伸著脖子不住地啼叫。
(4)(引導(dǎo)學(xué)生)理解詞語(yǔ)“著名”。
可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找近義詞法理解“著名”。
(5)指名有感情地朗讀。
5．小結(jié)：作者正是抓住了每塊奇石形狀上的特點(diǎn)，展開(kāi)大膽的想象，通過(guò)打比方的方法，把靜止的石頭寫活了，寫具體了，我們也可以將這樣的手法用于自己的練習(xí)寫話當(dāng)中去。
設(shè)計(jì)意圖：逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂課文，再圖文結(jié)合，有感情地朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受黃山石的奇妙與有趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。讓學(xué)生在潛移默化中感受作者的寫作方法，為表達(dá)能力的提升做好鋪墊。
三、課件演示，觀察書寫
1．課件出示其余幾個(gè)生字的書寫視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2．學(xué)生觀察交流，總結(jié)書寫注意點(diǎn)。
(1)“南”是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜。
(2)“閃”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“人”字居中。
(3)“位”“狗”都是左窄右寬的字。
(4)“部”左寬右窄。
(5)“些”上大下小。
3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將生字歸類識(shí)記和書寫，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。
四、啟發(fā)想象，自由練說(shuō)
1．教師讀最后一個(gè)自然段。
2．小組合作，想象其他奇石的名字。
3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。(教師相機(jī)板書)
4．學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，教師巡視指導(dǎo)。
5．指名班內(nèi)交流。
6．學(xué)生有感情地配樂(lè)齊讀全文。
7．讓學(xué)生選擇幾個(gè)下列詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)某處景物：
風(fēng)景景色風(fēng)景如畫
秀麗秀美一枝獨(dú)秀
著名名字名不虛傳
聞名新聞百聞不如一見(jiàn)
設(shè)計(jì)意圖：積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，一直是語(yǔ)文教學(xué)的根本。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語(yǔ)言，自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。
五、總結(jié)背誦，拓展積累
1．背誦課文中自己喜歡的部分。
2．搜集黃山的圖片資料。
3．總結(jié)：黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起名字呢！言盡而意更濃，讓我們用一句話來(lái)抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，登黃山，天下無(wú)山！
設(shè)計(jì)意圖：將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此，既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。
2、知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。
4、讀懂第1、2段課文。
5、認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、課文朗讀錄音；
2、投影片。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
一、談話揭題
1、（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1、播放全文錄音
2、自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)
3、說(shuō)說(shuō)課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
4、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?
5、你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？
三、預(yù)習(xí)課文
四、檢查預(yù)習(xí)效果
1、多音字組詞：
tán ( )
彈
dàn ( )
2、辨字組詞：
徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）
微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）
3、字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。
4、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思：
神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀
5、質(zhì)疑問(wèn)難。
五、講讀第1自然段
1、指名讀。
2、這一段共有幾句？分別寫了什么？
a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。
b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。
3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的`神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。
六、研讀第2自然段
1、投影出示第2自然段
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：
像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒(méi)有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)：并列段式可分幾步來(lái)學(xué)？討論后出示小黑板：
1）、這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？
2）、每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？
3）、這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的？
4、根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段
（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?
�。�2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？
①（出示“猴子觀�！蓖队捌R讀寫“猴子觀�！钡脑�，“猴子觀�！逼嬖谑裁吹胤�？
a)在哪里觀海?
b)觀什么“�！�？
c)怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞
②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方？
a)第5句把什么比作什么？
b)圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。
（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢？
a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）
b)指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）
c)你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（也很有意思……）
�。�4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。
（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。
六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。
板書：
猴子觀海
仙人指路
黃山奇石仙桃石
金雞叫天都
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。
2、讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。
3、背誦課文第2、3段，聽(tīng)寫第4段。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、課文錄音；
2、投影片。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、多音字組詞。
2、解釋詞語(yǔ)。
3、聽(tīng)寫。
4、背誦課文第2自然段。
5、復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板。
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1、自讀課文第3段。
2、這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說(shuō)它們是并列的？
3、讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。
�、俚�1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）
②前面寫到的“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作，把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）
不同之處：
�、僮髡呦胂瘛敖痣u”還能報(bào)曉
�、谟猩�，很好看，也很像。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。）
�、劭粗队罢f(shuō)說(shuō)“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說(shuō)這一景為什么“著名”。
4、課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的？
5、小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。
6、齊讀。
三、講讀第4自然段
1、導(dǎo)入：學(xué)到這里，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客？”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？
2、從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
3、這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？
4、看投影，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn)，試著給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、總結(jié)談話
1、有關(guān)黃山景觀。
2、有關(guān)并列段式。
3、小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中的。
五、按自己喜歡的方式讀通全文。
六、背誦第3自然段課文。
七、質(zhì)疑問(wèn)難。
八、作業(yè)：
1、背誦第2、3自然段。
2、抄寫第4自然段。
板書：
猴子觀海一動(dòng)不動(dòng)望翻滾
仙人指路伸著手臂巨石
黃山奇石仙桃石像大桃子
金雞叫天都金光閃閃
課后小結(jié)：
黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)"峰、膊、著"等字。
2、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，體會(huì)黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)寫8個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的美。
課前準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)（講第二課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、看圖，初步了解黃山石景。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。會(huì)認(rèn)"峰、膊、著"等字。
3、初步朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、仔細(xì)觀察圖畫，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。
2、有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。
教學(xué)過(guò)程
一、觀看錄像，揭“奇”。
�。úシ沤榻B黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)，在這迷人的秋天，老師繼續(xù)帶大家去游覽著名風(fēng)景區(qū)——黃山。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天老師接著帶大家游覽《黃山奇石》。
欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？(秀麗神奇，有趣）
�。c(diǎn)擊課題）誰(shuí)來(lái)讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？帶著你們對(duì)奇的理解，一起把課題讀一遍
過(guò)渡語(yǔ)：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那么隨著老師的腳步走進(jìn)黃山吧！
二、初讀課文，感“奇”
過(guò)渡語(yǔ)：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用--畫出其名稱。（板書）又具體寫了其中哪幾塊奇石？用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)（匯報(bào)）
黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會(huì)了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！
過(guò)渡語(yǔ)：為什么叫這些名字？我們?cè)賮?lái)細(xì)讀課文，看看它的奇趣
三、理解感悟，品讀探“奇”
學(xué)習(xí)第2 ——6自然段。
知道了奇石的名字，作者還詳細(xì)寫了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？
�。�1）指名讀2 ——5段，每人一段。
�。�2）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀.喜歡哪塊就讀哪塊，根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)學(xué)習(xí)其中一段。
�、偃绱蠖鄶�(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀海”（板書）為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)或讀讀喜歡的句子。
②出示圖片。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？哪塊石頭像猴子？你覺(jué)得它在干什么？課文怎么寫這塊石頭的。找出這幾句話讀一讀。說(shuō)說(shuō)這塊奇石的'樣子。生匯報(bào)，師相機(jī)板書。讓學(xué)生做動(dòng)作理解
老師小結(jié)：作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，用了幾個(gè)動(dòng)詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫活了。我們寫話應(yīng)向作者學(xué)習(xí)抓住事物的特征來(lái)寫。聽(tīng)老師把這幾句話讀讀，你覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）
③理解“陡峭”“翻滾的云�！钡仍~的意思。（利用課件圖片幫助理解）
師：正如你們所說(shuō)，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？
④生練讀，指名讀
⑤小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。
�。�3）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說(shuō)原因。
A 、出示圖片。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？那塊石頭像桃子？你覺(jué)得它從哪來(lái)？課文怎么寫這塊石頭的。讀一讀第二段，說(shuō)說(shuō)為什么叫仙桃石？
生匯報(bào)，師相機(jī)板書
B 、比較句子：
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
哪一句寫得好？好在哪里？（討論、讀中體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確及動(dòng)詞）
C 、討論：兩種奇石各段寫法相同嗎？
�。▽懛ㄓ凶兓恼虏派鷦�(dòng)）
�。�4）用上面方法學(xué)習(xí)其它段落（同桌互學(xué)其它段）
把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？師相機(jī)板書。
�。�5）學(xué)習(xí)第6自然段。
自由讀，讀懂了什么？
寫"天狗望月" 、"獅子搶球" 、"仙女彈琴"與"仙桃石" 、"猴子觀海"等四個(gè)段落有什么不同？匯報(bào)（只說(shuō)名字，沒(méi)有具體寫樣子。這種方法叫略寫）總結(jié)板書
四、拓展想象，訓(xùn)練表達(dá)，贊“奇”
1 、這幾種奇石只說(shuō)了名字，你能自選一種奇石，根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5自然段的寫法說(shuō)一說(shuō)。
2.四人為小組交流。
3.全班匯報(bào)（出示圖片）。
五、總結(jié)全文，深化感情
1.游覽完了，你覺(jué)得黃山美嗎？你覺(jué)得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說(shuō)些什么？
師：現(xiàn)在，我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，有機(jī)會(huì)，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢！
2.出示課件或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。
3.帶著喜愛(ài)之情齊讀全文。
六、作業(yè)
背一背你喜歡地奇石段落，畫一畫或?qū)懸粚懩阆矚g的奇石。
板書設(shè)計(jì)：
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
仙人指路站伸指
金雞叫天都伸叫
天狗望月
仙女彈琴
獅子搶球
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