一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來(lái)參加了。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，都有誰(shuí)吧！
（二）識(shí)記“猴子”：
1、師說(shuō)猴子的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識(shí)記字形：
�、� “子”：放在這個(gè)詞語(yǔ)里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲。
② “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。
4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
�。ㄈ┳R(shí)記“公雞”：
1、師念《畫(huà)雞》，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識(shí)記字形：
“公”：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢(shì)指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分。
4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
�。ㄋ模┳R(shí)記“松鼠”：
1、師說(shuō)松鼠的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開(kāi)火車讀，齊讀。
4、識(shí)記字形：
①“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的`“公”。提示有一種植物叫做松樹(shù)，所以“松”是木字旁的。
�、凇笆蟆保簩W(xué)生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過(guò)程。
5、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
�。ㄋ模┳R(shí)記“鴨子”：
過(guò)渡：看看，接下來(lái)又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢？
1、師說(shuō)鴨子的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識(shí)記字形：
①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。
�、凇傍啞保鹤灾髯R(shí)記字形，右邊有個(gè)“鳥(niǎo)”，指出新偏旁“鳥(niǎo)字旁”。
將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記。
4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
【設(shè)計(jì)理念】
說(shuō)學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能正確認(rèn)讀１２個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。
�。病⒛苷_流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
�。�、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。�、會(huì)寫“云、公、車”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、能認(rèn)讀１２個(gè)生字。
�。�、會(huì)正確書(shū)寫“云、公、車”。
�。�、正確流利的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
【課前準(zhǔn)備】
六種動(dòng)物的貼圖，詞語(yǔ)卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。�、放錄音（熊貓主持人說(shuō)話）。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國(guó)舉行的一場(chǎng)特別的比賽。
�。�、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）
指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）
評(píng)價(jià)過(guò)度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對(duì)。
二、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
�。薄⒉逻x手。
那么，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們來(lái)猜一猜（師說(shuō)謎底學(xué)生猜）。
�。�、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語(yǔ)貼在黑板上。
認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車讀。注意讀準(zhǔn)輕聲。）
�。�、比賽太熱鬧了，其他的小動(dòng)物都等不及了，也跑了過(guò)來(lái)，它們是誰(shuí)呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）
哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰(shuí)，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀，齊讀）。
４、小動(dòng)物要出場(chǎng)了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧�。ㄩ_(kāi)火車讀，齊讀）。
三、讀比賽項(xiàng)目
�。�、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開(kāi)始，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？
�。病⑿『诎宄鍪玖鶄�(gè)問(wèn)題（誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)/誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。
⑴ 趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目？（自由拼讀，指名讀）
⑵ 老師也想來(lái)讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽嵋庖?jiàn)。但是，你要仔細(xì)聽(tīng)，與剛才兩位讀得有什么不同。
�、� 交流、總結(jié)。（認(rèn)識(shí)問(wèn)句的讀法）
⑷ 練習(xí)讀問(wèn)句。（自己練讀，齊讀）
四、評(píng)比比賽結(jié)果
�。�、放錄音引入：小朋友，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，請(qǐng)你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。
�。�、出示六個(gè)評(píng)選項(xiàng)目：“長(zhǎng)、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。
�。�、學(xué)生評(píng)一評(píng)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評(píng)，并說(shuō)出理由）。
�。�、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，并宣布結(jié)果。
�。�、（出示小黑板）評(píng)選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰(shuí)把結(jié)果公布出來(lái)：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
先自由讀，再指名讀，最后齊讀。
五、朗讀課文
�。�、這時(shí)，有位記者剛好經(jīng)過(guò)這里，看見(jiàn)了這熱鬧的場(chǎng)面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語(yǔ)文書(shū)上，你們想讀一讀嗎？
２、各種形式朗讀：自由讀，師生對(duì)讀，同桌拍手讀，男女對(duì)讀，齊讀，配上動(dòng)作表演讀。
�。�、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫“云、公、車”
引入：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了，這時(shí)，由賽前熊貓主持人帶來(lái)的三個(gè)寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來(lái)幫助它們，找到回家的路，好嗎？
�。�、師范寫“云、公、車�！�
�。�、生說(shuō)注意點(diǎn)。
�。�、生在課文中先描一描，再每個(gè)寫一個(gè)。
七、總結(jié)
小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。布置個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)小朋友回家，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴有什么特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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教材理解：
《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文。課文用問(wèn)句和答句的形式寫了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌，背誦課文。 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種 筆畫(huà)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)6位朋友，這些朋友是誰(shuí)呢？（師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)出名稱）。
2、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請(qǐng)大家仔細(xì)看，你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？ 充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述，盡量發(fā)揮。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。
二、整體感知，初讀課文。
1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)大家把課文打開(kāi)到第65頁(yè)，大家一邊看書(shū)上的圖，一邊聽(tīng)錄音主朗讀兒歌。
2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈出生字。
3、檢查自學(xué)效果。
�、俪鍪尽�？”，這是問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有６個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子。我們找找看，看誰(shuí)找得快。（出示６個(gè)問(wèn)句）
�、诳磮D回答６個(gè)問(wèn)題。出示６個(gè)答句。
�、奂m音。如尾巴。一把。長(zhǎng)。短。誰(shuí)
�、荦R讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
�、莩鍪旧�、新詞。
三、誦讀全文，入情入境。
１、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎？在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出喜愛(ài)的感情。
�。病⒆x第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
３、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。
�。�、指名讀。生再評(píng)價(jià)。
５、同桌相互讀，認(rèn)真體會(huì)，再指名讀。生評(píng)價(jià)。
６、四人一組，讀后面的`三個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。
�。�、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)。
8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評(píng)價(jià)。
9、齊讀全文。
�、倌猩鷨�(wèn)，女生答。
�、诶蠋焼�(wèn)，學(xué)生答。
四、學(xué)習(xí)書(shū)寫生字。
�。薄⒎治鲇洃涀中�。
�。病⒄J(rèn)識(shí)“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的？
�。场停汗P順：
�。础㈤L(zhǎng)：筆順：
�。�、師范寫，生先臨寫一個(gè)，再練習(xí)寫２個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
�。�、小結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要保護(hù)動(dòng)物。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。
★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書(shū)姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。
★識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。
★了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的興趣。了解其它動(dòng)物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件錄音帶錄音機(jī)等
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師講述：小朋友，老師給你們帶來(lái)一位新朋友。
出示課件，卡通人物貝貝的問(wèn)候，“小朋友，你們好！”
師：貝貝在和你們打招呼，你們應(yīng)該怎么樣？
全班同學(xué)說(shuō)：“貝貝，你好！”
2、師：貝貝特喜歡畫(huà)畫(huà)，看，他畫(huà)了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：貝貝沒(méi)有給動(dòng)物畫(huà)上尾巴。
3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可不能這樣。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。
4、板書(shū)課題：27尾巴的功能
齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看。
生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。
反思：由小朋友和卡通人物互相問(wèn)候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他畫(huà)了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力。并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。
二、整體感知課文，識(shí)記生字
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能？
2、同學(xué)們還記得老師教大家握書(shū)的姿勢(shì)嗎？在讀書(shū)時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)啊？（待同學(xué)們明確后讀課文）
3、學(xué)生回答，師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇
師邊畫(huà)邊簡(jiǎn)單介紹。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能？
5、學(xué)生回答，師板書(shū)：趕虻蠅、保平衡、當(dāng)武器、引鼠蟲(chóng)。
齊讀詞語(yǔ)。
6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見(jiàn)面了，看，它們來(lái)了。
�。�1）出示生字，指名認(rèn)讀。
（2）同桌互相聽(tīng)讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住哪一個(gè)字。
�。�3）交流記字方法，指名說(shuō)。
生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。
生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。
生：我用加一加的方法還可以記“趕”、“�！�、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。
生：我用換一換的方法記“惜”字，“對(duì)錯(cuò)”的“錯(cuò)”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。
�。�4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？
反思：識(shí)字過(guò)程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。如：說(shuō)說(shuō)生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。尤其是學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開(kāi)課就得到了重視。既然是一年級(jí)，我覺(jué)得識(shí)字中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書(shū)寫，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位。
三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節(jié)。
生：我喜歡小牛。
生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。
師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說(shuō)：這一句就叫問(wèn)句，問(wèn)句怎樣讀呢？
學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。
師生問(wèn)答讀，男女問(wèn)答讀。
看動(dòng)畫(huà)牛兒甩尾巴，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節(jié)。
反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來(lái)表演，那效果就可想而知了。
生：我喜歡袋鼠。
生讀這一節(jié)，指出多音字“當(dāng)”，認(rèn)讀并組詞。
觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會(huì)袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。
生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。
師：讀了這一節(jié)，你有什么問(wèn)題沒(méi)有？
生：我的尾巴為什么是武器？
生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠(yuǎn)。
反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）。
師：有沒(méi)有喜歡響尾蛇的，請(qǐng)喜歡響尾蛇的.小朋友讀這一節(jié)。
生讀第四節(jié)。
課件出示這一節(jié)，聽(tīng)，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。
再齊讀課文前四節(jié)。
反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。
2、課件出示課文后兩節(jié)，聽(tīng)錄音朗讀。
學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié)。
看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰(shuí)來(lái)教教我怎么才能讀好？好！你來(lái)吧，你想請(qǐng)我怎樣讀？
生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。
生：我希望老師能讀得流利一些。
生：老師要讀出貝貝對(duì)小動(dòng)物的羨慕，我給您示范一下。
師：謝謝你了，那我就開(kāi)始讀了。
生：掌聲。
反思：師生的互動(dòng)，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過(guò)程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對(duì)老師的肯定，對(duì)自己“教”的成果的認(rèn)可，我倍感欣慰。
師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。
“后面還有一個(gè)笑的詞，找一找�！�
生：“哈哈”。
師：在什么時(shí)候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。
指名讀，再齊讀后兩節(jié)。
分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動(dòng)物的話（你們說(shuō)分角色讀時(shí)要特別注意什么呢？）。
3、出示課件，看，貝貝給小動(dòng)物們畫(huà)上了尾巴。
課中操，比尾巴。
4、再讀課文，男女對(duì)讀，配樂(lè)讀，師生表演對(duì)讀。
反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。
四、拓展延伸，自編兒歌
1、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？
生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。
生：我知道小魚(yú)的尾巴能撥水�！�
2、課件出示壁虎、燕子、小魚(yú)、孔雀、小猴，畫(huà)外音介紹自己尾巴的功能。
3、小組編兒歌，課件出示：看誰(shuí)編得好
�。ǎ└嬖V我，
你的尾巴有啥用？
我的尾巴（），
�。ǎ�。
4、小組匯報(bào)。
把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也可寫進(jìn)日記里。
反思：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句，背誦課文。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；教學(xué)圖片；部分字卡（做成獎(jiǎng)牌的形狀）
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激趣揭題。
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們來(lái)玩“摸一摸”的游戲。
2、師說(shuō)：“摸摸你的額頭”、“摸摸你的臉蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”（學(xué)生可能會(huì)笑起來(lái)或莫名其妙）
3、師：你們有尾巴嗎？（沒(méi)有）是啊，我們?nèi)祟愐呀?jīng)沒(méi)有尾巴了，但我們?nèi)祟惖呐笥选獎(jiǎng)游锸怯形舶偷�，而且它們的尾巴形狀不一，各有特色。瞧，今天�?dòng)物們聚集在一起，就是要舉行一場(chǎng)比尾巴大賽。
4、（課件出示“比尾巴”的橫幅）瞧，動(dòng)物們把橫幅都掛起來(lái)了。師板書(shū)：比尾巴。認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)字（出示生字、組詞），指導(dǎo)讀準(zhǔn)“巴”的輕聲（又輕又短）
二、初讀課文，整體感知。
1、師：同學(xué)們想不想知道有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽(tīng)老師讀讀課文。（師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)）
2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？
3、學(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（教師隨機(jī)貼出六種小動(dòng)物的圖片）。
4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)六種小動(dòng)物的名字，識(shí)記生字。
“猴、松鼠”利用圖片，借助音節(jié)整體識(shí)記。
識(shí)記“公”，學(xué)習(xí)“八字頭”，與“松”比較。
識(shí)記“鴨”，學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)字旁”。
5、用詞語(yǔ)卡片打亂順序識(shí)記六種小動(dòng)物的名字。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)。
1、師：獅子大王看到這么多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名，就說(shuō)：“我們的比賽分兩組，第一組：猴子、兔子、松鼠；第二組：公雞、鴨子、孔雀。我宣布：比尾巴大賽現(xiàn)在開(kāi)始�！�
2、猴子的尾巴。
師：第一個(gè)比賽項(xiàng)目：（課件出示）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（板書(shū)：長(zhǎng)）
指名讀一讀。告訴學(xué)生這是一個(gè)問(wèn)句，（課件出示問(wèn)號(hào)）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“？”，讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。師范讀，生跟讀，練讀、齊讀。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
生：猴子的尾巴長(zhǎng)。（課件出示猴子圖）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子的尾巴是什么樣的？
生交流（預(yù)設(shè)）：猴子的尾巴細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。猴子的尾巴很長(zhǎng)，可以蕩秋千。猴子的尾巴像一條繩子。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)。猴子的猴子的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)。有沒(méi)有小動(dòng)物敢跟它比嗎？第一項(xiàng)比賽誰(shuí)獲勝？（猴子）貼“猴子”詞卡。
3、兔子的尾巴。
師：第二個(gè)比賽項(xiàng)目：（課件出示）誰(shuí)的尾巴短？（板書(shū)：短）
指導(dǎo)識(shí)記“短”字：我們?cè)鯓佑涀∷�？左邊，右邊是“豆”，像小豆子一樣又短又小。指�?dǎo)讀好問(wèn)句。
師：誰(shuí)的尾巴短？
生：兔子的尾巴短。（出示兔子圖）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兔子的尾巴什么樣？
生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服。兔子的尾巴像個(gè)小毛球。
師：你們說(shuō)得真棒！兔子的尾巴又短又小，像個(gè)小絨球。那這一局誰(shuí)贏了？
生：兔子。（貼“兔子”詞卡）
4、松鼠的尾巴。
師：第三個(gè)比賽項(xiàng)目（課件出示）：誰(shuí)的尾巴橫好像一把傘？學(xué)生試讀，師指導(dǎo)朗讀。（像把傘）
指導(dǎo)用加一加的方法識(shí)記“把”，與“巴”對(duì)比。
師：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
生：松鼠的尾巴好像一把傘。（出示松鼠圖）
師引導(dǎo)：這是一個(gè)打比方的句子，這里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作傘）
討論：松鼠的尾巴像不像傘？提示：松鼠的尾巴什么樣？（大，毛蓬松）傘什么樣？（撐開(kāi)一把雨傘）
生：不像。師：是不太像。誰(shuí)知道松鼠的尾巴有什么作用？
生交流，師小結(jié)：松鼠的尾巴可以當(dāng)被子蓋。松鼠從樹(shù)上往下跳的時(shí)候，它的尾巴就像降落傘一樣，師松鼠可以平平安安地落到地上而不受傷。（出示松鼠尾巴和降落傘對(duì)比圖）
師：這一項(xiàng)比賽誰(shuí)贏了？（松鼠）貼“松鼠”詞卡。
5、小結(jié)。
師：我們?nèi)齻�(gè)小動(dòng)物的比賽，知道了猴子的尾巴（學(xué)生接讀：長(zhǎng)），兔子的尾巴（學(xué)生接讀：短）�！伴L(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞。松鼠的尾巴（學(xué)生接讀：好像一把傘）。第一場(chǎng)比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀課文的第1、2小結(jié)。
指名讀、及時(shí)正音。（師生接讀，男女生接讀，齊讀。）
四、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)。
1、整體感知：
師：第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？
生：公雞、鴨子和孔雀。
教師隨機(jī)教學(xué)識(shí)記“公”和“鴨”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“八”“鳥(niǎo)”。認(rèn)讀詞語(yǔ)：公雞、鴨子。
師：這三只小動(dòng)物要比什么項(xiàng)目呢？（課件出示：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）
公雞的尾巴。
師：誰(shuí)的尾巴彎？（板書(shū)：彎）
生：公雞的尾巴彎。（課件出示圖片）
師：公雞的尾巴什么樣？
生交流：公雞的尾巴彎彎的，五顏六色，很漂亮！它的羽毛可以拿來(lái)做毽子。
師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（用手勢(shì)表示“彎”），可以用來(lái)做毽子。
鴨子的尾巴。
師：誰(shuí)的尾巴扁？（板書(shū)：扁）
生：鴨子的尾巴扁。
（出示“扁”）這個(gè)字讀——biǎn，怎樣記住這個(gè)字？（分析部件、筆畫(huà)）
師：鴨子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，學(xué)生做動(dòng)作跟讀。
孔雀的尾巴。
師：最后一位出場(chǎng)的是誰(shuí)？
生：孔雀。（出示孔雀圖片）
師：孔雀的尾巴怎么樣？
生交流：很好看�？兹傅奈舶拖褚话哑恋纳茸樱孱伭�，美麗極了�。ò鍟�(shū)：最好看）
齊讀（課件出示）：孔雀的'尾巴最好看。指導(dǎo)朗讀。
第二場(chǎng)比賽結(jié)束了，接下來(lái)我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答？（師生合作讀）指名問(wèn)，一對(duì)多讀，男女合作讀。（課件出示3、4小節(jié)。）
五、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀
1、今天，我們參觀了森林里的比尾巴大賽，還為動(dòng)物們當(dāng)了評(píng)委（對(duì)照板書(shū)說(shuō)比賽結(jié)果。）
2、熟讀全文。
師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰(shuí)的兒歌讀得最好聽(tīng)。師生接讀，男女生接讀，齊讀。
出示課件，老師問(wèn)，學(xué)生答。
老師請(qǐng)四小組來(lái)比一比。
師打亂問(wèn)，一生答。
生問(wèn)生挑戰(zhàn)答、女孩問(wèn)男孩答等。
六、拓展延伸
1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來(lái)比尾巴了！
課件出示：恐龍、老鼠、燕子。
看看他們的尾巴是怎樣的？
2、請(qǐng)你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。
誰(shuí)的尾巴（）？
�。ǎ┑奈舶停ǎ�
提示：可以像課文一樣用上反義詞和打比方的句子。
3、師：孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來(lái)，先提三個(gè)問(wèn)題，再逐個(gè)回答，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來(lái)了！
誰(shuí)的尾巴細(xì)？
誰(shuí)的尾巴粗？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
�。ā裲⊙）…恐龍的尾巴粗，
燕子的尾巴像剪刀。
七、總結(jié)課堂
師：小朋友，獅子大王有話要對(duì)你們說(shuō)。（課件出示）小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒，不管是參賽的動(dòng)物們，還是做評(píng)委的小朋友。但是，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(zhǎng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，大家要好好發(fā)揮自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，多為身邊的人帶來(lái)快樂(lè)吧！
六、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽(tīng)。
2、查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，帶回來(lái)跟小伙伴交流。
小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒。不過(guò)，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(zhǎng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的長(zhǎng)處，只要大家發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就能為身邊的人帶來(lái)快樂(lè)！
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6
《小壁虎借尾巴》這篇課文，不少特級(jí)教師以此作為做課范例，許多青年教師也把它作為參與優(yōu)質(zhì)課大賽的最佳選材。聽(tīng)說(shuō)潘曉曼老師要講此課，我想，這篇課文最好講，但要講得有創(chuàng)意不容易。聽(tīng)完這節(jié)課后，我從內(nèi)心發(fā)出了贊嘆：新穎獨(dú)到，頗具匠心。把這節(jié)課實(shí)錄下來(lái)，是我的一種激動(dòng)，更是一種責(zé)任感。至于我的研討，只能算是一種膚淺的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，有了實(shí)錄，讀者讀后會(huì)比我有更多的收獲。
師：同學(xué)們，你們平時(shí)除了喜歡學(xué)習(xí)，還喜歡干什么？
生：幫媽媽洗碗，給爸爸倒茶。
師：真是個(gè)孝順的好小朋友。有沒(méi)有不同的喜好呢？
生：打乒乓球，跳繩。
生：看電視動(dòng)畫(huà)片。
師：喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片呢？
生：《孫悟空》、《大頭兒子和小頭爸爸》。
師：我從廣東順德帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，喜歡看嗎？
生：（齊）喜歡。
師放《小壁虎借尾巴》的動(dòng)畫(huà)，但沒(méi)有聲音。
師：好看嗎？
生齊答：好看。
你們覺(jué)得很完美了嗎？老師覺(jué)得還差點(diǎn)什么。
生：動(dòng)畫(huà)片里的角色都沒(méi)有說(shuō)話。
師：對(duì)，我這次來(lái)是想聘請(qǐng)同學(xué)們做配音演員，給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片配好音。
評(píng)：興趣是最好的老師，潘老師抓住小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)引入學(xué)習(xí)，以當(dāng)配音演員為“誘餌”，造成學(xué)習(xí)的懸念，小朋友們的興趣被充沛調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
師：要配好音，演員得先讀好劇本（課文），現(xiàn)在我們把課文讀好。
生興趣高漲，紛紛練讀。
評(píng)：潘老師花了１５分鐘，通過(guò)賽讀、分組讀、分角色讀等多種形式，使小朋友們讀出情，讀出味，讀出角色。以讀代講，沒(méi)有煩瑣的提問(wèn)，既訓(xùn)練了同學(xué)的朗讀，又使同學(xué)熟悉了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，為當(dāng)動(dòng)畫(huà)片的配音演員作好了準(zhǔn)備。
師：剛才我們讀了劇本，現(xiàn)在可以扮演嗎？
生齊答：可以。
師：別著急，要扮演好，當(dāng)好配音演員，先要記好對(duì)白才行。
出示投影字幕。
小壁虎：沒(méi)有尾巴多難看哪向誰(shuí)去借一條尾巴呢？
小壁虎：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
小魚(yú)：不行啊，我要用尾巴撥水呢。
小壁虎：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？
老黃牛：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。
小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？
燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎：媽媽，我的尾巴斷了，向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。
媽媽：傻小朋友，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。
小壁虎：我長(zhǎng)出一條新尾巴啦。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀這些對(duì)白，一邊記，一邊還可以加進(jìn)自身的想像。
同學(xué)記對(duì)白，非常投入。
評(píng)：潘老師是小朋友們學(xué)習(xí)的貼心人。她沒(méi)有急于讓小朋友們扮演，當(dāng)配音演員，而是在小朋友們讀好劇本的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓小朋友記對(duì)白。在此過(guò)程中，給予時(shí)間保證，又給予了自由發(fā)揮想像的空間，而不是讓小朋友們?nèi)ニ烙浻脖场?/p>
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色并當(dāng)配音演員。誰(shuí)當(dāng)小壁虎？誰(shuí)當(dāng)媽媽？誰(shuí)當(dāng)老黃牛、小魚(yú)、燕子？
同學(xué)爭(zhēng)先恐后，上臺(tái)佩戴頭飾。
師放映《小壁虎借尾巴》的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，同學(xué)分角色扮演配音。
師：這幾位同學(xué)多有意思啊，當(dāng)上了配音演員，把課文的話變成了自身的話，你們有什么意見(jiàn)嗎？
評(píng)：和時(shí)地肯定了同學(xué)，又提出了新的要求。
生：他們幾個(gè)人把動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容扮演了出來(lái)，但沒(méi)有想像，說(shuō)話的語(yǔ)氣也不夠真切。
評(píng)：同學(xué)做出如此的評(píng)價(jià)，得益于老師指導(dǎo)感情朗讀，并鼓勵(lì)小朋友們大膽地想像。
師：那就請(qǐng)你點(diǎn)幾名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)配音演員。
幾位同學(xué)上臺(tái)佩戴頭飾，隨課文的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片扮演配音。
生Ａ：今天真倒霉，被蛇咬住了尾巴，（眾笑）我使勁一拔。
師糾正：（一掙）我使勁一掙。
生Ａ：尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看�。ǹ奁鼱睿ū娦Γ┪遗姥脚�，（痛苦狀）碰到了小魚(yú)姐姐，說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”
生Ｂ：（為難狀）不是我不借，借給你，我就沒(méi)有尾巴撥水了。
生Ａ：黃牛伯伯，您平時(shí)是最疼愛(ài)我的，您把尾巴借給我行嗎？
生Ｃ：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢
生Ａ：燕子阿姨，您能把尾巴借給我嗎？
生Ｄ：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！
生Ａ：媽媽，我的尾巴斷了，向幾個(gè)人借，他們都不借給我。
�。▊牡乜奁鼱睿�
�。ū姶笮Γ�
生Ｅ：傻小朋友，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。
生Ａ：驚喜狀我長(zhǎng)出新尾巴啦！
眾鼓掌。
師：他們扮演得真棒，有自身的想像，特別是這位演小壁虎的同學(xué)扮演得很出色。最后一個(gè)畫(huà)面還要扮演下去，這回你繼續(xù)演小壁虎，我來(lái)演媽媽。師：小朋友，你懂得了什么？
生：我們壁虎的尾巴可以重新長(zhǎng)出來(lái)。
師：小朋友，你還懂得了什么？
生：小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩�，牛的尾巴是用�?lái)趕蠅子的，燕子的尾巴是用來(lái)掌握方向的。
評(píng)：這是這節(jié)課的'又一個(gè)亮點(diǎn)，教師外表上是參與同學(xué)的扮演，實(shí)際上是讓同學(xué)明白課文所說(shuō)明的道理。
師：同學(xué)們齊說(shuō)，小魚(yú)尾巴的作用是──
生：撥水。
師：牛的尾巴呢？
生：趕蠅子。
師：燕子的尾巴呢？
生：掌握方向。
師：壁虎的尾巴呢？
生：維護(hù)自身，可以重新長(zhǎng)出來(lái)。
師板書(shū)。
評(píng)：當(dāng)問(wèn)不問(wèn)，不負(fù)責(zé)任。此時(shí)的問(wèn)，非常有價(jià)值，使同學(xué)提高認(rèn)識(shí)，明白課文的主旨。
師：同學(xué)們，我?guī)?lái)了順德科龍小學(xué)小朋友的課文動(dòng)畫(huà)片的配音，想聽(tīng)嗎？
生齊答：（想聽(tīng)）我有一個(gè)要求，你們要邊聽(tīng)邊想怎樣比贏他們，說(shuō)出更精彩的配音。
播放科龍小學(xué)小朋友的配音錄像。
師：你們有沒(méi)有信心比贏他們？
生齊答：有。
要比贏他們就要?jiǎng)幽X筋想出不一樣的對(duì)白，跟書(shū)上也不一樣。現(xiàn)在請(qǐng)另一批同學(xué)上來(lái)說(shuō)。
生分角色扮演配音。
生Ａ：沒(méi)有尾巴多難看呀，我得借一條尾巴。小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
生Ｂ：不行啊，沒(méi)有尾巴，我就沒(méi)有方法撥水游動(dòng)了。
生Ａ：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？
生Ｃ：不行啊，沒(méi)有尾巴我會(huì)被蒼蠅、蚊子咬死的。
眾鼓掌。
生Ａ：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？
生Ｄ：不行啊，假如借給你，我就不能掌握方向了，只能直飛，會(huì)撞到墻上的。
生Ａ：媽媽，他們都不借給我尾巴。
生Ｅ：傻小朋友，你的尾巴是可以重新長(zhǎng)出來(lái)的，他們假如把尾巴借給你，他們就會(huì)沒(méi)命的。
師：是科龍小學(xué)的配音演員好呢，還是我們的好呢？
生自信地齊答：我們的好。
為什么？
生：因?yàn)槲覀兊呐湟�，不是照著課文上說(shuō)的，也不是照著他人說(shuō)的。
評(píng)：逾越課本，逾越他人，這就是創(chuàng)新教育在課堂上的體現(xiàn)。
師：還想配音嗎？可惜課文太短了，我們來(lái)把課文編長(zhǎng)一些，多一些角色。你們還知道哪些動(dòng)物的尾巴都有什么作用？現(xiàn)在我來(lái)演小壁虎，請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)演別的動(dòng)物和我一起對(duì)話。
師：猴大哥，您把尾巴借給我行嗎？
生：不行啊，我要用尾巴倒掛在樹(shù)枝上玩耍呢。
眾笑。
師：虎大伯，您把尾巴借給我行嗎？
生：不行啊，我要用尾巴打敵人，維護(hù)自身呢。
眾笑。
評(píng)：師生一起參與，由課內(nèi)延伸到課外。
師：想做這個(gè)游戲的舉手。
許多同學(xué)舉手。
現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)當(dāng)有尾巴的動(dòng)物，沒(méi)舉手的同學(xué)當(dāng)壁虎，沒(méi)舉手的同學(xué)下座位愿意找誰(shuí)借就找誰(shuí)借。
生紛紛組合，扮演借尾巴。
評(píng)：課堂教學(xué)又掀起了一個(gè)小高潮，同學(xué)全體參與，自主參與，學(xué)禮貌，學(xué)知識(shí)，學(xué)說(shuō)話。
師：請(qǐng)同學(xué)們回座位。平時(shí)你們都喜歡看童話故事，今天我想請(qǐng)你們編一個(gè)童話給在座的老師聽(tīng)，不是很難，按課文的形式來(lái)編。（出示投影字幕）小壁虎爬呀爬，爬到_____________他看見(jiàn)__________。小壁虎說(shuō)：“____________，您把尾巴借給我行嗎？”__________說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴_________�！鄙盒”诨⑴姥脚�，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)猴子用尾巴掛在樹(shù)枝上玩耍。小壁虎說(shuō)：“猴哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴倒掛在樹(shù)枝上扮演絕技呢�！�
�。ū姽恼疲�
評(píng)：由說(shuō)到編，把教學(xué)推向了一個(gè)更高的層次。
師：同學(xué)們，想編童話故事的舉手。
全班同學(xué)幾乎都舉起了小手。
師：今天我們回家去仿照課文的樣子，編一個(gè)童話故事，配一幅插圖，講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
生齊答：好！
下課！
【總評(píng)】
創(chuàng)新教育，首先要求教師理念要?jiǎng)?chuàng)新，要落實(shí)在課堂教學(xué)上。我聽(tīng)了潘老師的幾節(jié)課，每節(jié)課都有新意，都有令人耳目一新的亮點(diǎn)。這節(jié)課是她創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)縮影。
第一，打破保守的講讀模式。整堂課幾乎沒(méi)有老師的講，以讀代講，以說(shuō)代講，讓位于同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人。
第二，注重思維的訓(xùn)練。教師一次又一次地鼓勵(lì)引導(dǎo)同學(xué)大膽想像。同學(xué)一次又一次說(shuō)得有新意，逾越課本，逾越他人。這對(duì)同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。
第三，教學(xué)思路環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)推向一個(gè)又一個(gè)新高潮。讀童話--給童話片配音--發(fā)明性地配音--編說(shuō)童話，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使同學(xué)處在高度的興奮中。第四，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣�？磩�(dòng)畫(huà)片是同學(xué)最喜歡的，潘老師把動(dòng)畫(huà)片引進(jìn)課堂，讓同學(xué)給動(dòng)畫(huà)片配音，當(dāng)配音演員，其實(shí)是要同學(xué)讀課文，練說(shuō)話，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。潘老師巧妙地用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式達(dá)到了這一目的，讓同學(xué)在快樂(lè)中學(xué)到了身手。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，書(shū)寫一個(gè)字“公”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
1、師：歡迎大家進(jìn)入快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的課堂中來(lái)。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場(chǎng)激烈的比賽，你們看，咦，他們?nèi)四兀苦�，差點(diǎn)忘了，他們每一個(gè)人都給自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，我們猜得出來(lái)他們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒(méi)有信心來(lái)猜一猜呢？準(zhǔn)備好了嗎？
2、第一個(gè)：一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。（猴子）——師：好調(diào)皮的一只猴子。
3、第二個(gè)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。（白兔）——師：好可愛(ài)的一只兔子。
4、第三個(gè)：形狀像耗子，爬在樹(shù)枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（松鼠）——好小巧的一只松鼠。
5、第四個(gè)：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）——好高傲的一只大公雞呀。
6、第五個(gè)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）——好憨厚的一只鴨子。
7、第六個(gè)：頭戴花冠鳥(niǎo)中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開(kāi)展真俊俏。（孔雀）——好美麗的一只大孔雀呀。
8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動(dòng)物比賽比什么嗎？
9、學(xué)習(xí)尾巴
�、俸⒆觽儯舶褪情L(zhǎng)在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有尾巴？
�、诎パ�，動(dòng)物們都有尾巴的，難道他們今天要來(lái)比尾巴呢？
10、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“比”
�、賮�(lái)，馬老師和胡昀初可以怎么比？
�、隈R老師和xxx（這里找一個(gè)長(zhǎng)得比較瘦的一個(gè)家長(zhǎng)）可以怎么比？
�、鄯酃P和鉛筆可以怎么比？
�、艽笙蠛托▲B(niǎo)可以怎么比？
⑤蘋果和西瓜可以怎么比？
�、抻涀 氨取弊至藛幔磕銈冞@個(gè)“比”字也在這里比呢？（板書(shū)“比”字）它們也在比誰(shuí)的腳是直的，誰(shuí)的'腳是彎的？
�、薨パ�，糟了，我們是來(lái)看動(dòng)物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。
二、讀通課文。
1、你們看六只可愛(ài)的小動(dòng)物已經(jīng)在這里等候多時(shí)了，他們是——（請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)叫一叫，他們的名字。）
2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來(lái)的。（再請(qǐng)二個(gè)小組來(lái)讀一讀�！�(qǐng)三列小火車來(lái)讀一讀。）
3、激動(dòng)人心的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》已經(jīng)響起來(lái)了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（請(qǐng)兩位孩子來(lái)讀一讀——讓想當(dāng)播音員的孩子都站起來(lái)，來(lái)我們一起來(lái)試試。
4、比賽終于開(kāi)始了，比賽規(guī)則是怎樣的呢？我們接著往下看。（課件出示：六個(gè)問(wèn)句？）
5、小播音員們，你們準(zhǔn)備了嗎？誰(shuí)先來(lái)讀一讀。
【教師評(píng)價(jià)：第一個(gè)站起來(lái)讀，就能讀得這么好，真是不簡(jiǎn)單！
你的聲音真甜！
你的聲音真響！
你讀得真是太準(zhǔn)了，可以和中央一臺(tái)的播音員阿姨去較量一番了�！�
6、學(xué)習(xí)“問(wèn)句”。
①不知不覺(jué)中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�、诔鍪尽皢�(wèn)號(hào)”，對(duì)像這樣的句子，我們把它叫作問(wèn)句。那這樣的句子，我們?cè)撛趺磥?lái)讀呢？
③指導(dǎo)學(xué)生聲音往上揚(yáng)來(lái)讀好這個(gè)問(wèn)句。（教師示范讀——學(xué)生自由讀——同桌對(duì)讀——小組抽讀——全班齊讀）
7、互答讀課文。
�、俸⒆觽儯F(xiàn)在你就是裁判，針對(duì)這樣的比賽規(guī)則，你會(huì)作出怎樣的評(píng)判呢？（出示六幅圖）
②馬老師問(wèn)，你們來(lái)答。
�、郾荣惤Y(jié)果是不是像你們說(shuō)的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細(xì)地來(lái)看一看。（課件出示比賽結(jié)果）
�、芤粯訂幔磕銈冋媸翘瞬黄鹆�，這樣的比賽你們也能作出公正、準(zhǔn)確的評(píng)判，讓馬老師非常地高興。來(lái)，哪位裁判來(lái)大聲地宣布一下比賽的結(jié)果。
⑤認(rèn)為自己是很棒很棒的裁判請(qǐng)站起來(lái)。你們一起來(lái)讀一讀這比賽結(jié)果。
8、有位小朋友把這整個(gè)比賽的過(guò)程寫一著非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？
�、僬�(qǐng)把書(shū)翻到第十課，來(lái)一起來(lái)讀一讀。
�、谖覀儊�(lái)男女孩對(duì)讀一下。女孩子問(wèn)，還是男孩子問(wèn)？
�、勰泻⒃敢鈦�(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？
�、苈�(tīng)著你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來(lái)讀一讀。行嗎？你們來(lái)問(wèn)，馬老師來(lái)答成嗎？
�、莞銈円黄鹱x書(shū)，真是太幸福了。
三、游戲拓展。
1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強(qiáng)，六個(gè)小動(dòng)物的尾巴把他們說(shuō)得分毫不差，接下來(lái)，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺(jué)得自己能行嗎？
2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？
3、那你們知道它是誰(shuí)的尾巴嗎？
4、你能不能也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人寫一寫這首詩(shī)呢？（課件出示）
5、你看，未來(lái)的小詩(shī)人就在我們陽(yáng)光小學(xué)一（1）班教室里誕生了。小動(dòng)物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點(diǎn)，請(qǐng)孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來(lái)創(chuàng)作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？
五、復(fù)習(xí)生字結(jié)束全課。
1、不知不覺(jué)，下課的鈴聲已響起，剛才我們學(xué)過(guò)的生字你還記得嗎？
2、出示生字卡片，全班齊讀。
六、下課。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材與學(xué)情分析： <比尾巴》以對(duì)話的形式介紹了 6 種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)題與回答，可以把課文 分成兩個(gè)部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過(guò)三問(wèn)三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 點(diǎn)；第三、四節(jié)是第二部分，同樣通過(guò)三問(wèn)三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全 文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿了兒童情趣。課文的插圖生動(dòng)形象地展示了 6 種動(dòng)物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受，使 他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過(guò)“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中主動(dòng)地運(yùn)用了語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí) 比 尾 等 11個(gè)生字和提手旁 八字頭 2個(gè)偏旁；會(huì)寫 長(zhǎng) 比 等 4個(gè)字 和豎提 1個(gè)筆畫(huà)
2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣
教學(xué)目標(biāo) 背誦課文 模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)
教學(xué)準(zhǔn)備1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體。(教師)
2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。
(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……
預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴啊？
(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰](méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)
預(yù)設(shè)：
我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。
我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。
我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。
2．板書(shū)：“尾巴”，識(shí)記生字。
(1)指名讀詞。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。
(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？
預(yù)設(shè)：
尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。
聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹
巴：數(shù)筆畫(huà)的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴
3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？
(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)
4．認(rèn)讀課題。
(1)指名讀課題。
(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？
預(yù)設(shè)：
可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比
設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！
2．提出自讀要求：
(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
3．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。
(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。
預(yù)設(shè)：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。
師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛(ài)。
生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。
…………
(3)多媒體播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的.尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。)
5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)
6．去掉拼音開(kāi)火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子
(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
7．多種方法，識(shí)記生字。
(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
(多媒體出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)
(2)指名認(rèn)讀。
(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。
扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)
導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？
預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)
導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒
(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。
出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。
(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。
�、俪鍪旧帧肮薄�
�、趯�(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？
預(yù)設(shè)：
加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開(kāi)
③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。
預(yù)設(shè)：分、谷、共等。
(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。
導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！
預(yù)設(shè)：
誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí) 誰(shuí)家 誰(shuí)的
傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)(謎底：傘)
兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子
最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。
三、再讀課文，鞏固生字
1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：
(1)在課文中畫(huà)出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。
(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？
2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。
3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。
(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。
(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。
(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。
4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。
5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。
7．游戲——走迷宮，鞏固生字。
8．齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。
四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字
1．出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。
2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“豎提”。
3．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：“豎提”，書(shū)寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)
4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。
5．指導(dǎo)書(shū)寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫筆順�！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。
6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置�？凑l(shuí)寫得正確美觀。
7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書(shū)寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。
8．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些�！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。
9．學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)
設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書(shū)寫——激勵(lì)”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。
五、作業(yè)布置
1．熟讀課文。
2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。
設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘�，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9
【課前解析】
《小壁虎借尾巴》是一篇知識(shí)性童話，全文以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言，介紹了魚(yú)、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本課的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫(huà)、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義和借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。
關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：本課的結(jié)構(gòu)清晰，其中第3、4、5自然段情節(jié)反復(fù)，可作為學(xué)生仿說(shuō)仿寫的范例。
關(guān)注插圖：本文配有六幅插圖，可利用連環(huán)畫(huà)課文圖文對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著課后問(wèn)題看圖讀文，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。
關(guān)注課后思考題：本課的課后題提示了識(shí)字方法、講故事方法和分角色表演，對(duì)于完成本課教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義，本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開(kāi)。
關(guān)注科普常識(shí)：本文是一篇知識(shí)性童話，介紹了魚(yú)、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充其他動(dòng)物尾巴的作用或其他具有再生能力的小動(dòng)物，為學(xué)生拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望。
關(guān)注識(shí)字方法：本文是繼一上《小蝸�！泛鸵幌隆豆具恕分蟮牡谌獩](méi)有全文注音的課文，需引導(dǎo)學(xué)生在已有的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過(guò)交流提煉猜讀的幾種方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁；正確書(shū)寫“捉、條”等7個(gè)生字。
2.通過(guò)多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。
3.借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。
4.了解壁虎、魚(yú)、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助圖畫(huà)、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義；借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.初讀課文，通過(guò)圖畫(huà)、形聲字等方法猜讀生字的讀音和意思，認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.出示小壁虎圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�1）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道圖上是什么小動(dòng)物嗎？
預(yù)設(shè)：小壁虎
出示課件1：
�。�2）出示“壁虎”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)字音。
�。�3）教師過(guò)渡：你們看見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？在哪里見(jiàn)到的？它長(zhǎng)什么樣子？
預(yù)設(shè)1：見(jiàn)過(guò)，在墻上。
預(yù)設(shè)2：灰乎乎的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
�。�4）教師過(guò)渡：從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中，我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動(dòng)。
�。�5）出示“墻壁”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜“墻”字讀音。
出示課件2：
教師講解：以前人們蓋房子、壘墻的時(shí)候，墻壁多是用土壘起來(lái)的，所以“墻”和“壁”這兩個(gè)字都有一個(gè)“土”。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和觀察圖片的方法來(lái)猜字音、理解字形，有效降低了識(shí)字難度，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。）
2.揭示課題。
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只小壁虎，他呀正著急呢，著急干什么呢？
�。ò鍟�(shū)：21小壁虎借尾巴）
學(xué)生齊讀課題。
出示課件3：
教師過(guò)渡：小壁虎有尾巴，為什么還要再去借尾巴呢？快去故事里尋找答案吧！
二、隨文識(shí)字，交流方法
1.讀讀畫(huà)畫(huà)。
出示課件4：
2.教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文，互相提醒字的讀音，不認(rèn)識(shí)的字一起猜一猜讀音和意思。
3.教師引導(dǎo)：你們小組新認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？
預(yù)設(shè)1：我們新認(rèn)識(shí)了“墻”這個(gè)字，是從課本里的插圖看出來(lái)的。
預(yù)設(shè)2：我們新認(rèn)識(shí)了“蚊”這個(gè)字，因?yàn)樗野脒吥睢拔摹�，我們就猜它念wén。
4.教師過(guò)渡：你們都是聰明的孩子！沒(méi)有拼音也能用這么多方法猜字音了，咱們來(lái)總結(jié)一下吧！
出示課件5：
預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)圖片來(lái)猜這個(gè)字，比如“墻”。
預(yù)設(shè)2：形聲字的讀音比較好猜，比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”。
預(yù)設(shè)3：有些字的偏旁和它的意思有關(guān)系，比如“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”“撥”。
5.教師引導(dǎo)再讀生字：咱們?cè)僖黄鹱x一遍這些生字寶寶吧！
出示課件6：
�。�1）去掉拼音讀字。
�。�2）開(kāi)火車讀字。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀流利。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，如生活中識(shí)字，利用形近字偏旁表演識(shí)字，利用圖片識(shí)字等等，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
三、圖文對(duì)照，整體感知
1.出示第一幅插圖，教師引讀第1自然段，并通過(guò)動(dòng)作演示“一掙”的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。
出示課件7：
2.教師過(guò)渡：沒(méi)有尾巴多難看哪！假如你是這只斷了尾巴的小壁虎，看著自己光禿禿的尾巴，你心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：傷心、難過(guò)、著急。
教師過(guò)渡：于是這只小壁虎想到？
預(yù)設(shè)：向誰(shuí)去借一條尾巴呢？
3.出示第二幅插圖，齊讀第3自然段。
教師引導(dǎo)：小壁虎先爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件8：
預(yù)設(shè)：先爬到了小河邊，找小魚(yú)借尾巴。
�。ò鍟�(shū)：小河邊 小魚(yú)）
4.出示第三幅插圖，齊讀第4自然段。
教師引導(dǎo)：小壁虎又爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件9：
預(yù)設(shè)：爬到了大樹(shù)上，找老牛借尾巴。
�。ò鍟�(shū)：大樹(shù)上 老牛）
5.出示第四幅插圖，齊讀第5自然段。
教師引導(dǎo)：小壁虎最后爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件10：
預(yù)設(shè)：最后爬到了房檐下，找燕子借尾巴。
（板書(shū)：房檐下 燕子）
6.教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)3、4、5自然段：小壁虎先后爬到了哪里？分別找誰(shuí)借尾巴？
預(yù)設(shè)1：爬到了小河邊，找小魚(yú)借尾巴。
預(yù)設(shè)2：爬到了大樹(shù)上，找老牛借尾巴。
預(yù)設(shè)3：爬到了房檐下，找燕子借尾巴。
7.教師過(guò)渡：小壁虎借到尾巴了嗎？發(fā)生了什么事呢？
8.出示第五、六幅插圖，齊讀最后兩段。
出示課件11：
預(yù)設(shè)1：沒(méi)有借到尾巴。
預(yù)設(shè)2：小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。
預(yù)設(shè)3：小壁虎的尾巴又長(zhǎng)出來(lái)啦。
教師總結(jié)：你們說(shuō)得真好！下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，初步感知課文內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣。）
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
21小壁虎借尾巴
小河邊 小魚(yú)
大樹(shù)上 老牛
房檐下 燕子
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文，了解各種動(dòng)物尾巴的作用。
2.分角色朗讀課文，表演課本劇。
3.正確書(shū)寫“捉、條”等7個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。
�。ò鍟�(shū)：21小壁虎借尾巴）
教師過(guò)渡：上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖片，跟同桌說(shuō)說(shuō)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴，結(jié)果怎樣。
出示課件12：
預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒(méi)有借到，最后尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了。
�。ò鍟�(shū)：小魚(yú)老牛燕子）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一邊回顧一邊再次梳理，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也達(dá)到了“溫故知新”的目的。）
二、朗讀課文，讀中感悟
1.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們都來(lái)當(dāng)一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會(huì)小壁虎的心情，好嗎？
出示課件13：
教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險(xiǎn)？他是怎么逃脫的呢？
出示課件14：
預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。
教師過(guò)渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：傷心、難過(guò)
出示課件15：
教師過(guò)渡：請(qǐng)你來(lái)帶著這種心情讀一讀第2自然段。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
出示課件16：
�。�1）教師過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫(huà)出小壁虎和小魚(yú)的對(duì)話。
�。�2）教師過(guò)渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？
預(yù)設(shè)：小魚(yú)姐姐、您、行嗎
教師指導(dǎo)朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎，快來(lái)和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對(duì)話吧！
出示課件17：
�。�3）教師過(guò)渡：為什么小魚(yú)不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？
預(yù)設(shè)：小魚(yú)的尾巴要用來(lái)?yè)芩?/p>
�。ò鍟�(shū)：用尾巴 撥水）
教師過(guò)渡：哦，小魚(yú)的尾巴是怎樣撥水的？
預(yù)設(shè)：搖著尾巴
教師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)用手做做撥水的動(dòng)作吧！
（4）教師小結(jié)：小魚(yú)沒(méi)了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來(lái)游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。
3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。
�。�1）教師引導(dǎo)：沒(méi)有借到尾巴，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心，繼續(xù)向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰(shuí)呢？
預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨
教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第4、5自然段，畫(huà)出小壁虎和老牛、燕子的對(duì)話。
�。�2）指名讀第4自然段。
出示課件18：
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
出示課件19：
�。�3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？
預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來(lái)趕蠅子。
�。ò鍟�(shū)：趕蠅子）
教師過(guò)渡：老牛是怎么用尾巴來(lái)趕蠅子的？
預(yù)設(shè)：甩著尾巴。
教師引導(dǎo)：你能用手來(lái)模仿一下老牛的尾巴嗎？
教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎，哎，這可怎么辦呢？
（4）教師過(guò)渡：小壁虎堅(jiān)持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)——
（5）指名朗讀第5自然段。
出示課件20：
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
出示課件21：
（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？
預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向。
�。ò鍟�(shū)：掌握方向）
教師過(guò)渡：燕子在空中飛來(lái)飛去的時(shí)候，尾巴怎么樣？
預(yù)設(shè)：擺著。
教師過(guò)渡：哦，燕子阿姨擺著尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎？
教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚(yú)的尾巴用來(lái)?yè)芩�；老牛的尾巴用�?lái)趕蠅子；燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生以直觀形象思維為主，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的方式理解、感受詞語(yǔ)的意思，學(xué)生更喜歡，認(rèn)識(shí)更深刻。）
4.學(xué)習(xí)第6自然段。
出示課件22：
教師過(guò)渡：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，他是怎么做的？
預(yù)設(shè)：爬回家找媽媽
教師點(diǎn)撥：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？快找出來(lái)讀一讀。這么多“爬呀爬”，說(shuō)明了什么呢？應(yīng)該怎么讀呢？
出示課件23：
預(yù)設(shè)1：出現(xiàn)了四次，說(shuō)明小壁虎一直在爬，去了很多地方。
預(yù)設(shè)2：小壁虎可能還找了別的小動(dòng)物借尾巴了，很辛苦。
預(yù)設(shè)3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀！
教師引導(dǎo)朗讀：是呀，小壁虎爬了很久，爬了很多地方，越爬越傷心，我們應(yīng)該怎么讀呢？
預(yù)設(shè)1：我們應(yīng)該讀慢一點(diǎn)兒。
預(yù)設(shè)2：應(yīng)該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心。
出示課件24：
學(xué)生試讀、指名讀。
5.教師過(guò)渡：結(jié)果怎么樣？
預(yù)設(shè)：他長(zhǎng)出了一條新尾巴。
出示課件25：
教師啟發(fā)：這是為什么呢？
預(yù)設(shè)1：因?yàn)楸诨⒌奈舶陀性偕δ堋?/p>
預(yù)設(shè)2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣，斷了還會(huì)再繼續(xù)生長(zhǎng)出來(lái)。
教師補(bǔ)充：蚯蚓也有這種功能，它的身體斷了，也可以再長(zhǎng)出來(lái)。
出示課件26：
教師過(guò)渡：小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心情怎么樣呢？
預(yù)設(shè)：開(kāi)心、高興
教師引導(dǎo)：看誰(shuí)能讀出小壁虎的高興呢？
學(xué)生試讀、指名讀。
三、表演故事，加深理解
1.師生共讀。
教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的練習(xí)，我們知道了在讀這篇課文的時(shí)候，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌，讀出他的艱難與傷心，讀好小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用，讀出每個(gè)角色的特點(diǎn)�，F(xiàn)在，老師來(lái)當(dāng)旁白和壁虎媽媽，同學(xué)們分別來(lái)當(dāng)小壁虎、小魚(yú)、老牛和燕子阿姨，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
出示課件27：
2.小組演一演。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得這么好，想不想演一演呢？咱們分小組來(lái)演一演吧！
出示課件28：
學(xué)生分小組練習(xí)表演，請(qǐng)一兩組進(jìn)行全班展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂(lè)，于不知不覺(jué)中升華情感。）
四、回顧全文，總結(jié)延伸
1.教師引導(dǎo)：學(xué)完這篇課文，你有了哪些收獲呢？
出示課件29：
預(yù)設(shè)1：原來(lái)小壁虎的尾巴還可以再生，太神奇了。
預(yù)設(shè)2：我知道了小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的用處。
預(yù)設(shè)3：我知道了小動(dòng)物的`尾巴不同，都有自己的用處。
預(yù)設(shè)4：請(qǐng)求他人幫助的時(shí)候要有禮貌。
出示課件30：
2.教師過(guò)渡：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？咱們一起來(lái)看看吧！
教師引導(dǎo)：小鳥(niǎo)的尾巴有什么作用呢？
出示課件31：
教師引導(dǎo)：大鱷魚(yú)的長(zhǎng)尾巴有什么作用呢？
出示課件32：
教師引導(dǎo)：小兔子的短尾巴有什么作用呢？
出示課件33：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以起到拓展延伸的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3.教師引導(dǎo)：咱們?cè)賮?lái)一起回顧一下這篇課文吧！
出示課件34：
師生一起通過(guò)板書(shū)串聯(lián)故事。
五、指導(dǎo)書(shū)寫
1.教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文中還有幾個(gè)生字寶寶我們要會(huì)寫哦，咱們一起來(lái)看一看吧！
多媒體出示本課生字，學(xué)生齊讀兩遍。
出示課件35：
�。�1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。
出示課件36：
教師過(guò)渡：同學(xué)們，請(qǐng)你觀察“條、您、草”這三個(gè)生字寶寶，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？
預(yù)設(shè)：它們都是上下結(jié)構(gòu)。
教師講解：對(duì)，我們?cè)跁?shū)寫時(shí)要注意上下部分的收與放�，F(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空。
�。�2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。
教師過(guò)渡：同學(xué)們，“捉、姐”這兩個(gè)生字寶寶有什么共同的特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)1：它們都是左右結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬。
教師重點(diǎn)講解：它們分別是提手旁和女字旁，一個(gè)字里有兩個(gè)小朋友肩并肩坐在一起，要互相謙讓，所以我們?cè)趯憽白健睍r(shí)，注意提手旁最后一筆是提畫(huà)；在寫“姐”時(shí)，“女”字的橫畫(huà)要變成提畫(huà)，為坐在右邊的小朋友讓位置。這兩個(gè)字都是左邊稍窄些，右邊稍寬些。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空。
�。�3）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
出示課件37：
教師講解：同學(xué)們，這個(gè)字是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，爪字旁最后一筆捺要寫長(zhǎng)一些，接住“巴”。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空。
出示課件38：
教師講解：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字——房。這個(gè)字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線起筆，注意內(nèi)部要寫得飽滿一些，戶字頭下面的“方”的橫畫(huà)要伸出戶字頭�，F(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空。
2.學(xué)生自己練寫。
教師提示：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿，看誰(shuí)寫得漂亮。
六、課后作業(yè)
出示課件39：
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
21小壁虎借尾巴
小魚(yú) 撥水
老牛 用尾巴 趕蠅子
燕子 掌握方向
【教學(xué)反思】
本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話”，要使所有學(xué)生參與到朗讀訓(xùn)練中來(lái)，小組合作是較好的方式，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)角色的情感理解到位，課堂中設(shè)計(jì)的表演環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)撇折和兩個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
學(xué)情分析：
一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。
課前準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴，誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個(gè)問(wèn)句，評(píng)價(jià)
2．誰(shuí)來(lái)公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說(shuō)話。
3．誰(shuí)來(lái)把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來(lái)說(shuō)給在坐的聽(tīng)課老師聽(tīng)一聽(tīng)呢？
二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過(guò)渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。
1看黑板動(dòng)物圖，說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？
2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）
3師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問(wèn)題？” （公雞的尾巴彎）板書(shū)“彎”。第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)公布？（鴨子的尾巴扁。）板書(shū)“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書(shū)“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的`大扇子。）
5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來(lái)讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問(wèn)句時(shí)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一試。指兩三名學(xué)生讀，
7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰(shuí)來(lái)試。（指兩三名學(xué)生讀），
8兩組連起來(lái)讀，同桌互相幫助，你問(wèn)我答，然后我問(wèn)你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。
9展示讀，哪對(duì)同學(xué)愿意站起來(lái) 讀給大家聽(tīng)？（讀好一對(duì)，評(píng)價(jià)一對(duì)，叫兩隊(duì)）再叫兩隊(duì)，評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀
10師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過(guò)有一個(gè)條件，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī)。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問(wèn)，臺(tái)上的小朋友，注意輪到誰(shuí)回答，誰(shuí)就要大聲宣布。
三：給動(dòng)物加上尾巴
1. 看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一比賽一賽，瞧誰(shuí)來(lái)了（實(shí)物投影出示牛、馬、魚(yú)圖片）
2. 觀察牛馬魚(yú)的尾巴，說(shuō)說(shuō)是怎樣的？（牛尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像長(zhǎng)頭發(fā)。魚(yú)的尾巴又寬又扁）。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)。（誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴寬又扁？誰(shuí)的尾巴好像長(zhǎng)頭發(fā)？3. 同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰(shuí)知道它們有什么作用呢？
3. （學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書(shū)，從書(shū)中得到一些知識(shí)）
4. 看來(lái)，小動(dòng)物的尾巴作用真大呀！可這些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫(huà)上尾巴嗎？選兩種動(dòng)物畫(huà)一畫(huà)
5. 實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)價(jià)。
四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：
1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車”，指名認(rèn)讀。
2.口頭組詞
3復(fù)習(xí)筆畫(huà)撇折。
4觀察投影儀上的筆畫(huà)，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時(shí)候要注意什么？
5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫，學(xué)生書(shū)空。
6.學(xué)生在書(shū)上描紅，書(shū)寫。
7.展示，評(píng)議
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材分析】：
《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
【學(xué)情分析】：
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。通過(guò)教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
1、朗讀課文。
2、讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】：
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì)，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來(lái)看看。先把我們的小選手都請(qǐng)出來(lái)吧。
1、（出示動(dòng)物圖片）復(fù)習(xí)字詞。
2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。
2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍？為什么？引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰(shuí)也比不了。
3、引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的`長(zhǎng)處，誰(shuí)也比不了。
三、再讀課文
比賽結(jié)果出來(lái)了，你們快來(lái)讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。
四、拓展訓(xùn)練
出示其他動(dòng)物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問(wèn)一答，誰(shuí)的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說(shuō)練，然后找小組展示。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
10、比尾巴
各有所長(zhǎng)
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壁、借”等15個(gè)生字，會(huì)寫“孩、爬、姐”等10個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)新的偏旁，理解詞語(yǔ)，會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用，并認(rèn)識(shí)多音字。
3、進(jìn)一步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、回顧全文，導(dǎo)入新課
孩子們，上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。請(qǐng)你們伸出小手和我一起板書(shū)課題。齊讀課題
這是一篇很有趣的童話，請(qǐng)你們快速把書(shū)翻到103頁(yè)，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）
從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話，那誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，讀了課文你都知道了什么？（真會(huì)讀書(shū)）
讀了課文知道了這么多動(dòng)物尾巴的用處，那你們還知道其他動(dòng)物尾巴的用處嗎？懂得的知識(shí)可真多，看得出你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。
二、 識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫
孩子們，學(xué)習(xí)了課文，你們一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，不知道有沒(méi)有和它們交手朋友？一起來(lái)看看誰(shuí)交的朋友多。
�。ㄒ唬z查識(shí)字情況
1、（出示詞語(yǔ)）字寶寶和它的伙伴來(lái)了，看認(rèn)識(shí)它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？
2、了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準(zhǔn)確？
3、字寶寶送走了伙伴，要和你們單獨(dú)見(jiàn)面了，還能叫出它們的名字嗎？（出示認(rèn)識(shí)的字）齊讀
4、字音準(zhǔn)確，你們已經(jīng)是朋友了。接下來(lái)開(kāi)火車領(lǐng)讀，讀時(shí)給字組個(gè)詞�？凑l(shuí)讀得流利，說(shuō)得準(zhǔn)確？
5、真聰明。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中，“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個(gè)音，“嗎”字有三個(gè)音。像這樣的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上音的字，我們把它叫多音字。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。（出示）齊讀
“尾、嗎”這兩個(gè)字的其它音我們不常用，今天先不認(rèn)識(shí)了，如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。
這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請(qǐng)，讀得準(zhǔn)嗎？（輕聲讀，指名讀）
6、你們真棒！交了這么多的朋友，結(jié)交新朋友，別忘老朋友。課文中還有一些朋友，能叫出它們的名字嗎？（課件出示字）這是我們今天要學(xué)會(huì)寫的字。輕聲讀讀，齊讀
讀得準(zhǔn)確，接下來(lái)開(kāi)火車讀，邊讀邊組詞，選字說(shuō)話。
（二）識(shí)記生字
1、知道它們的名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細(xì)觀察這些字，看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？給它們分分類。（指名分類）
2、歸好類，便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎？快說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你想用什么方法記住哪個(gè)字？
�。〒Q偏旁熟字組合歌訣）指名匯報(bào)
你們的方法可真多，是善于動(dòng)腦的孩子，就用你喜歡的方式記住它們吧。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫
既然交了新朋友，那我們給它們照個(gè)像，留個(gè)影吧。看誰(shuí)的攝影水平高？
（出示要寫的字“爬、姐、孩”）先給這幾個(gè)照照吧。
1、先認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“子”字旁。
�。ㄕn件出示“子”與“孩”）請(qǐng)認(rèn)真觀察，“子”字做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化？
生匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（“子”獨(dú)體字，占田字格中間寫，做偏旁時(shí)在左半格，橫變成了提）
看“子”字旁怎么寫，認(rèn)真觀察筆順，一起書(shū)空。在本子上描寫后再寫一個(gè)。
2、再請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫時(shí)還應(yīng)注意什么？
匯報(bào)師強(qiáng)調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的'字，寫時(shí)左窄右寬，左右要緊密些。右面對(duì)橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時(shí)，之間的距離不能太近）
和老師一起寫“孩”字，師范寫，生書(shū)空寫。看后在本子上描寫，再在第一格寫一個(gè)。
3、學(xué)習(xí)“姐”字。
“子”字旁寫時(shí)發(fā)生了變化，“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。（出示“女”和“姐”）誰(shuí)了說(shuō)說(shuō)有什么變化？
再看“姐”的筆順，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在寫時(shí)還要注意什么？
匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（左右緊密，右面的且下橫要長(zhǎng)，兩邊出頭）
師范寫，生說(shuō)筆順�？春竺鑼懀僭诘谝桓駥懸粋�(gè)。師巡視，提醒重點(diǎn)筆畫(huà)的寫法和位置。再寫一個(gè)，看有沒(méi)有進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)“爬”
認(rèn)真觀察這個(gè)字的筆順，一起書(shū)空。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字寫時(shí)，哪筆最重要？
匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（這是左下包圍的字，寫時(shí)“爪”的一捺要長(zhǎng)一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫在橫中線）
和老師一起寫，師范寫，生說(shuō)筆順。看后描寫，再在第一格寫。師巡視。指名板前寫，生寫后觀察、評(píng)價(jià)。師幫助修改后，生再寫一個(gè)。
5、其他的字指導(dǎo)
說(shuō)說(shuō)字需要注意到部分，再讓學(xué)生自己寫一個(gè)。
你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌�，它們可高興了。你們高興嗎？
四、課堂延伸
看你們學(xué)得高興，小壁虎又推著自選車來(lái)了，要你們把這篇文章里的好詞語(yǔ)都裝在這車?yán)飵Щ丶��？煨袆?dòng)吧，看誰(shuí)的收獲大。
找后讀一讀
五、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有什么收獲？
六、布置作業(yè)
1、、回家后把要求寫的生字回家寫，一個(gè)音，兩個(gè)字，兩個(gè)詞。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)13
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子天生對(duì)小動(dòng)物一種好感。
教材分析：
本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的'語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“短、扁、最”的讀音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、會(huì)在田字格中正確書(shū)寫“云、公、車”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇折。
3、正確、流利的朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧，許多動(dòng)物都相聚在一起，看，它們來(lái)了，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)請(qǐng)大聲喊出它們的名字吧！
2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字
3、學(xué)生喊出動(dòng)物名字。
4、去掉圖片，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)
猴子兔子松鼠
公雞鴨子孔雀
5、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請(qǐng)你舉手告訴老師。
再次出現(xiàn)動(dòng)物名字，學(xué)生交流識(shí)字方法。
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句
過(guò)渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”
1、學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？這是一首問(wèn)答式兒歌。他有一個(gè)標(biāo)志就是問(wèn)號(hào)“？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)號(hào)。
3、你們覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)人家最棒就怎樣問(wèn)？試一下，看誰(shuí)問(wèn)得最棒。
4、指名讀
5、想讀的同學(xué)用自己覺(jué)得最棒的語(yǔ)氣和老師一起讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)答句部分
1、同桌一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
2、男女生一問(wèn)一答。
3、加上動(dòng)作讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作）請(qǐng)你們也來(lái)夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
出示“短、把、扁、最”四個(gè)生字，交流：長(zhǎng)短
把一把傘一把（）一把（）一把（）
最好看用最來(lái)說(shuō)一句話。
�。ㄈ┳杂衫首x，熟讀成誦
1、他把問(wèn)句分兩部分，男女生對(duì)答。
2、師生對(duì)答。
3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)背誦課文。
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂(lè)及畫(huà)面）
四、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌
出示課件
過(guò)渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。
1、說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、小組合作編兒歌：誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報(bào)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫
出示“云公車”三個(gè)生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書(shū)寫撇折，書(shū)寫生字。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容
1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。
教具準(zhǔn)備
文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（空地、樹(shù)木、小草及野花）、課題板書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程
一、引入課題
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事，你們邊聽(tīng)邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂(lè)講述）從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹(shù)木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠！㈡覒�，快�?lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧�！眴�，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來(lái)比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹(shù)、青草、各色野花。師畫(huà)黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書(shū)：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的.拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說(shuō)：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書(shū)上作好記號(hào)。開(kāi)始。（師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序，把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）
三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點(diǎn)
1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）
2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？（抽生答：長(zhǎng)）（師出示“長(zhǎng)”，并連線）
3、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息，邊看老師寫。（師板書(shū)：短、傘、彎、扁、好看）
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀）
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）
猴子——長(zhǎng)公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看（扇）
6、我們來(lái)檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長(zhǎng)”字問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng)）（后面略）鼓勵(lì)一下。
四、畫(huà)尾巴
1、觀察書(shū)中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）
2、現(xiàn)在，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫(huà)出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來(lái)，選出最喜歡的顏色粉筆畫(huà)尾巴。（抽生）
3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫(huà)的尾巴比一比，說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫(huà)得怎樣？（抽生說(shuō)：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）
五、鞏固練習(xí)
1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。
2、認(rèn)為“沒(méi)結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（抽生答后師表態(tài)）
3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，也說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得有沒(méi)有道理？（抽生答后老師表態(tài)）
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語(yǔ)文的答案很靈活，沒(méi)有固定的答案。只要你們開(kāi)動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。但如果答不出道理來(lái)，就是錯(cuò)的。
六、有感情朗讀課文
我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）
七、布置作業(yè)
1、這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？
2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫(huà)。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫(huà)上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫(huà)上，好嗎？
3、你們畫(huà)好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見(jiàn)這幅畫(huà)，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎(jiǎng)品）
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
猴子——長(zhǎng) 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——傘 孔雀——好看（扇）
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)15
1、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、知識(shí)與技能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“松”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”、“豎勾”，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“戶和“尸”。
（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)
a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
b、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（3）、情感與態(tài)度目標(biāo)
激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“松”個(gè)字。
�。�2）、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物的圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)熱身
小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)？出示六個(gè)謎語(yǔ)PPT。
2、這些小動(dòng)物今天也來(lái)到咱們班了，他們來(lái)干什么呢？打開(kāi)課本P83，來(lái)，一起告訴老師，他們來(lái)干什么來(lái)了？請(qǐng)舉起靈巧的右手和老師一起書(shū)寫課題。（板題）
3、大家看這三個(gè)字有什么共同之處？（有共同的筆畫(huà)“豎彎鉤”，輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文
比賽已經(jīng)開(kāi)始了，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的.同時(shí)，師貼上相應(yīng)的圖片）
2、識(shí)記生字
�。�1）通過(guò)加一加識(shí)記“公松 巴 把”；
�。�2）識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu)，通過(guò)“尸”字頭記住“戶”字頭；
（3）去掉拼音識(shí)記生字；
�。�4）（出示全部生字） a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對(duì)讀 d 小組對(duì)讀e生開(kāi)火車讀
(5)（出示生字詞）生齊讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。小結(jié)識(shí)字的方法
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句
1、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說(shuō)，小朋友們表現(xiàn)得不錯(cuò)，還想請(qǐng)小朋友們當(dāng)裁判呢，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。
2、出示問(wèn)句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展示讀。
（二）學(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文。（指名學(xué)生上臺(tái)貼動(dòng)物尾巴詞語(yǔ)卡片）
2、師生采用一問(wèn)一答對(duì)讀課文
3、同桌一問(wèn)一答對(duì)讀課文
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場(chǎng)景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）
四、游戲拓展。
（出示馬、牛、魚(yú)、蛇、鱷魚(yú)、袋鼠的尾巴圖），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴。
五、學(xué)做小詩(shī)人
�。ǔ鍪狙嘧�、小牛、小魚(yú)的圖片）用“誰(shuí)的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）�！钡母袷骄巸焊�。
六、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過(guò)來(lái)看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？
2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折
3、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫(huà)呢？
4、師范寫，生描一描再寫一個(gè)。
七、課外知識(shí)拓展。
師：動(dòng)物尾巴各有各的特點(diǎn)，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動(dòng)物的尾巴這樣的作用呢？
八、作業(yè)布置
請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、文字和圖片，課余時(shí)間和小伙伴交流
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