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教師招聘小學(xué)美術(shù)《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的教師招聘小學(xué)美術(shù)《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解人物常見的喜怒哀樂四類表情，觀察不同表情的五官變化，掌握不同表情的表現(xiàn)方法，嘗試用線描的方式勾畫人物表情特征。
過程與方法：觀察美術(shù)作品中的人物的表情變化，體會不同表情變化帶來的情緒，分析不同表情五官變化的特點，學(xué)習(xí)面部表情的線條表現(xiàn)方法，并用線描的方式創(chuàng)作一幅有表情的人物頭像。
情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，增強學(xué)生對于表情特征的感知，養(yǎng)成細心觀察身邊事物的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
重點：用線描的方式創(chuàng)作有表情的人像畫。
難點：抓住不同表情特點進行表現(xiàn)。
三、教學(xué)過程
(一)趣味情境導(dǎo)入
設(shè)置“情緒過山車——我來說你來做”的游戲，教師描述情境，學(xué)生表演：
�、偈盏胶门笥阉土艘粋�心儀已久的禮物;(開心，快樂)
�、谝驗檎`會和好朋友吵架;(憤怒、委屈)
�、叟獊G了心愛的玩具;(難過、傷心)
游戲后提出問題：剛才的表演中，都提到了哪幾種情緒變化?(開心、憤怒、悲傷、歡樂)
教師總結(jié)：在生活中，不同的情景會使人的內(nèi)心產(chǎn)生不同的情緒變化，有喜、有怒、有哀、有樂，這些情緒往往通過面部表情呈現(xiàn)出來。我們要怎樣把這些瞬間的表情凝固在畫面中呢?引出課題《喜怒哀樂》。
(二)作品圖像識讀
1.人物表情要素
多媒體展示列賓的代表作品《查波羅什人給土耳其蘇丹寫信》，提出問題：
�、僮髌分械娜宋锒加惺裁幢砬�?(擠眉弄眼、開懷大笑等)
�、谟^察整體畫面，你能根據(jù)背景猜測一下此刻人物的心情嗎?(憤怒、開心)
�、廴宋锏谋砬槭峭ㄟ^哪些五官變化表現(xiàn)出來的?(眼睛、眉毛、嘴巴)
教師總結(jié)：藝術(shù)作品中的人物帶有各種不同的表情，這些表情主要是通過五官反映出來，尤其是眉、眼、嘴的微妙變化，與此同時，這些表情也反映了人物內(nèi)心情緒的變化。
2.不同表情的五官變化
教師設(shè)置“表情拼拼拼”活動，將帶有不同表情的五官組合成完整的人物頭像，以美術(shù)小組為單位，分別拼出“喜怒哀樂”四種表情，并在完成活動后，討論問題：
不同的表情分別展現(xiàn)出什么樣的五官特點?
教師總結(jié)：在表現(xiàn)不同的表情時，五官會呈現(xiàn)出不同的變化。一般我們在呈現(xiàn)人物表情時，會按照這樣的創(chuàng)作口訣來表現(xiàn)：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉�！�
多媒體展示學(xué)生作品，提出問題：
�、僮髌分羞\用了什么表現(xiàn)形式?(線描)
�、谧髌分械木�條呈現(xiàn)了怎樣的變化?(長、短、曲、直)
教師總結(jié)：我們在進行人物頭像創(chuàng)作時，除了要學(xué)會抓住人物的表情特征，在進行線描創(chuàng)作時還要注意結(jié)合線條的不同變化，結(jié)合線條的長短、曲直、疏密的不同變化來表現(xiàn)人物表情，這樣才能夠完成一幅好的線描人像作品。
(三)技法表現(xiàn)探究
示范有表情的人物頭像線描寫生的方法和步驟：
1.觀察寫生對象面部表情，勾畫臉型輪廓;
2.添加五官特征，進行細致刻畫;
3.調(diào)整人物發(fā)型和服飾;
4.整理細節(jié)，完成作品。
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