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《晚風》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《晚風》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《晚風》教學設計1
教學目標：
1．通過演唱歌曲《晚風》，體驗歌曲3／4拍的強弱規(guī)律和安逸寧靜的意境。
2．能用柔和的聲音，連貫的氣息演唱歌曲。
教學過程：
一、復習歌曲《黃昏》
1、用lu模唱旋律（氣息連貫，音準）
2、用優(yōu)美連貫的聲音和氣息，有感情的演唱歌曲。唱出黃昏幽靜，美麗的感覺
3、練習二聲部輪唱
①老師與學生合作進行輪唱
�、趯W生分成兩個聲部進行輪唱
二、學唱歌曲《晚風》
《晚風》是一首俄國兒童歌曲，3/4拍，三個樂句為一樂段，其中二、三樂句基本相似。
歌曲旋律平穩(wěn)而流暢，洋溢著安逸的氣氛。
1、聽歌曲范唱，感受歌曲情緒和強弱規(guī)律；聽辨與《黃昏》的情緒區(qū)別
2、哼唱旋律，為樂曲分句
3、視唱樂句2、3句，分辨樂曲旋律的`異同，并進行演唱
（注意：①弱起小節(jié)拍子準確，不要唱得太重。②吸氣符號處換氣要及時。③加上連音線后同音時值唱準）
4、師有感情的范唱歌詞，學生感受歌曲的情緒
5、輕聲演唱歌曲
6、有感情的演唱歌詞（吐字清晰，注意一字多音的地方音準）
7、用柔和的聲音，連貫的氣息，演唱第一段歌詞。
8、歌曲處理
�、僬J識力度符號“mpmf漸弱符號”
�、诩由狭Χ茸兓懈星榈难莩枨�
三、復習歌曲
《晚風》教學設計2
教學目標：
1．學唱歌曲《晚風》，體驗、表現(xiàn)歌曲安逸、寧靜的意境。
2．學會6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風》。
教學重點：感受、體驗6/8拍的特點；采用自主學習的方法學習歌曲的旋律
教學難點：二聲部的合唱
教學方法：啟發(fā)、引導學生進行獨立自主或協(xié)作交流式的學習
養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生在欣賞中能夠認真、安靜傾聽的好習慣。
教學過程：
一、聆聽《漁舟唱晚》
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。 聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。
設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?
請同學們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
�。常雎犎螅郝犕旰竽芨鶕�(jù)音樂的.發(fā)展順序編講一個故事。（把編的故事寫在書上，有空的時候相互交流）
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍
1．先聽教師彈奏一遍，想一想
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗一下。
4．在括號內填上拍號，再唱一唱。
三、學習歌曲《晚風》
1．教師談話導入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”�！锻盹L》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?
提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。
2．復習已學過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學習法學習旋律
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準；逐句檢驗自學成果：在第一句能準確視唱的基礎上，在練習第二、三樂句的曲調。
４.學生齊唱全曲。
�。�.學生齊奏樂曲。
�。叮靖璧碾y點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。
學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
聽伴奏學生學唱第二聲部。
教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。 學生二聲部曲調合唱。
7．在二聲部曲調較穩(wěn)固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8. 要求：學生能熟練地掌握二聲部曲調的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時調整。
四、課堂小結
教學反思：
首先讓學生唱熟兩個聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導學生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準旋律，使學生把握旋律更深入。然后再讓學生在我的指揮下逐個樂句的進行兩個聲部的合唱練習，讓合唱難度減小化，讓學生興趣、信心增大化。
《晚風》教學設計3
【教學內容】：教唱歌曲《晚風》
【教學年級】：五年級（上冊）
【教材分析】：這是一首田園風格的俄羅斯歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲由三個樂句組成，第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，似乎一下子就把人們帶到了黃昏時刻，當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句出現(xiàn)了全曲最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在魅力的大自然的情景之中像樹叢中的夜鶯一樣快樂地歌唱。第三樂句幾乎完全重復了第二樂句的旋律，把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。
【教學目標】：
1、學唱《晚風》，并聆聽其他俄羅斯民歌，讓學生從中感受俄羅斯音樂清新、質樸、感情深切的特點。
2、使學生在學唱過程中了解、掌握六拍子拍號。
3、通過學習二聲部合唱，提高學生的合唱表演能力。
【教學重、難點】：
1、能用連貫、優(yōu)美輕柔地聲音歌唱晚風的美景。
2、二聲部曲調要唱得和諧，均衡，力求做到咬字，吐字的連貫，流暢，音色的豐滿，圓潤，聲部的和諧，統(tǒng)一。
【教學過程】：
一、聆聽《紅莓花兒開》引入
師：同學們，這首歌曲好聽嗎？給你怎么樣的感覺？
生：很清新，有一種舞動的感覺。
師：這是一首外國歌曲，這個國家是世界上面積最大的國家，它生長著大片大片白樺林，這片神奇的土地還曾孕育出像柴可夫斯基這樣偉大的音樂家。你知道這是哪個國家嗎？
生：俄羅斯。
師：對了，剛才那首歌曲就是非常著名的俄羅斯民歌，今天我們要來學唱的歌曲也是一首俄羅斯歌曲——《晚風》，接下來請同學們邊聽邊思考，這首歌曲有幾段，它跟《紅莓花兒開》在感覺上或者說風格上有什么相似和不同的地方？
二、欣賞、學唱《晚風》
（1）欣賞《晚風》，與《紅莓花兒開》對比。
生：兩首歌曲旋律都很優(yōu)美，婉約抒情，但節(jié)拍不一樣。聽著《晚風》，似乎真的置身于夕陽下的田野和森林。
�。�2）朗誦歌詞，感受田園詩意
師：其實這首歌的歌詞就是一首淡雅的田園小詩。讓我們一起來朗誦一下，老師領誦，每一段的最后兩句由同學們來朗誦，注意要朗誦出那種淡雅、清新的感覺。
�。�3）對比聆聽二、三兩個樂句，區(qū)別最后一個字的不同音高。
師：真美！在朗誦的過程中同學們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞有一個特點？生：第三樂句的歌詞跟第二樂句的歌詞一樣。師：是的，那么這兩句歌詞的旋律是不是完全一樣呢？我們來聽一聽，唱一唱。
生：兩個樂句的結尾音不一樣。
師：為什么第三樂句的.結尾音要用“1”？生：這樣更有結束感。
師：對，接下來，讓我們用“M”把整首歌曲哼一哼，注意把這兩個不同的音唱準。
�。�4）了解6/8拍及指揮圖式、弱起小節(jié)，注意換氣記號，聆聽跟唱。師：在哼唱的過程中，同學們能聽出這首曲子是幾拍子的嗎？生：三拍子。
師：是啊，聽起來它似乎就是三拍子的感覺，但實際上它是6/8拍，是由兩個三拍子相加形成的復拍子，它的強弱規(guī)律是強弱弱次強弱弱。了解6/8拍指揮圖式。像這樣速度比較快的六拍子也可以把它揮成二拍子。了解弱起小節(jié)。有沒有發(fā)現(xiàn)其實每一個樂句都是弱起的，而且非常明顯的是，弱起的地方都有一個符號——換氣記號。除了開頭的弱起會有點難，其他弱起都是很順的。一起唱第一段。
�。�5）利用力度記號進行感情處理。
師：同學們，你們覺得這首歌曲用什么樣的力度演唱比較好？為什么？找一找力度記號。跟歌曲伴奏演唱
�。�6）跟伴奏，看指揮，深情演唱。師：真美！此情此景似乎讓老師看到了一幅淡雅的水墨，又似置身于一幅清新的水彩。不過，這還不算最完美的，因為這是兩種色彩交織于同一幅美景的畫面，還有一種色彩等著我們去發(fā)覺。
�。�7）引出合唱，學唱低聲部
師：這另外一種色彩就蘊含于低聲部中。這是一首合唱曲，分為兩個聲部。為了更好地唱好低聲部，咱們把低聲部歌譜唱一唱。生：唱低聲部歌譜、歌詞
師：這低聲部猶如淡淡的暮色，讓舞動的晚風變得寧靜、安詳。
�。�8）老師唱高聲部，學生唱低聲部那如果把這兩個聲部融進一個作品，如何才能讓它們聽起來更豐滿卻又不紛繁蕪雜呢？記住，一定要堅定地在自己的那條旋律線上行走。
①老師彈奏低聲部旋律，演唱高聲部，讓學生感受合唱的效果。
②學生唱高聲部，老師唱低聲部，感受效果，及時修正，強調要點。
③老師唱高聲部，學生唱低聲部
④學生一半高聲部，一半低聲部
�、萁處熢u價、指導師：其實合唱要配合得好不是一朝一夕的事，我們得經(jīng)常訓練，讓自己耳中有音樂，心中有音樂，這樣才能更好地把握自己的聲部同時兼顧別人的聲部。
�。ㄈ┱n堂拓展：聆聽其他俄羅斯民歌，促使學生到課外去了解俄羅斯音樂的特點其實，可以說俄羅斯音樂就像這晚風一樣都是很美的。不知道同學們還知不知道其他的俄羅斯音樂？讓我們一起來簡單地聽幾小段《山楂樹》《小路》《紅莓花兒開》，并請同學們到課外去欣賞更多的俄羅斯音樂，了解它的風格、特點。
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