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小學五年級英語教學設計

時間:2023-11-14 15:09:48 教學資源 投訴 投稿

小學五年級英語教學設計優(yōu)選(2篇)

  作為一名人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學五年級英語教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學五年級英語教學設計優(yōu)選(2篇)

小學五年級英語教學設計1

  一、教學目標

  1. 能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什么家務的功能句:What chores do you usually do at home?及其答語:I usually ,初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用它們。

  2. 能根據(jù)問句寫出答語。

  二、教學建議

  A. Look, listen and write.

  1. 熱身活動

  (1) 教師說有關家務的詞匯,學生邊重復邊做出相應的動作,比一比看誰做得又快又像。

  (2) 教師模仿做家務的動作,學生猜相應的詞匯。

  Tip:若時間充裕,教師做幾組示范后,可讓學生兩人一組做此活動。

  (3) 教師出示六個家務詞組的前半部分的動詞,學生說出相應的完整詞組,并說出相應的中文意思。

  2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容

  (1) 教師引導學生觀察A部分圖片,兩人一組說一說看到了哪些家務活。

  (2) 只聽錄音,不看文字,初步感知對話的大意。

  (3) 再次聽錄音,回答問題:What are they talking about?

  (4) 讀對話,完成填寫

 、賹W生默讀對話。

 、趯W生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務的詞匯。

 、劢處熢儐柺欠裼胁幻靼椎脑~匯。

  ④學習詞組water the plants

  幫助學生通過觀察圖片等方式猜測water the plants的中文意思。并引導學生說一說還有哪些以water開頭的詞組,如:water the flowers。

  ⑤學習感知enjoy doing結(jié)構(gòu)

  教師出示多張不同時間自己做同一件家務的照片,如:walk the dog,讓學生感知enjoy walking the dog的意思。

 、迣W生看A部分第3題的七幅圖片,依次說出相應的英文詞組。

  ⑦學生完成填寫任務。

 、嘟處熇肞PT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句:What chores does Bill/Joy do at home? 待學生回答出正確答案后,在相對應的圖片中寫上字母B或J。

  3. 功能句學習和操練

  (1) 功能句學習

 、俳處熃Y(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學生進行交流,可進行如下對話:Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog. 此時教師書寫板書:I usually walk my dog. 然后提問學生:How about you? What chores do you usually do at home? 書寫板書What chores do you usually do at home?

 、诮處煄ьI學生跟讀板書上的`對話。

  (2) 功能句操練

 、俳處熇貌煌募覄湛ㄆ哑湟来畏诺桨鍟鳬 usually后面,教師提問,學生回答,然后學生提問,教師回答,幫助學生操練此對話。

 、谡埐糠謱W生根據(jù)自身的實際情況和教師進行對話練習:What chores do you usually do at home? I usually ...

 、蹖W生兩人結(jié)對進行此對話練習。

 、苷垘捉M學生結(jié)對展示對話練習。

  三、備選活動

  詞圖搭配:為了進行認讀練習,可以讓學生依次說出每幅圖的英文,并在原文中找出相應的文字,抄寫在圖片下方,或自己拼寫相應文字,為了節(jié)約時間,也可以以連線的方式操作。

  B. Do a survey.

  1. 教師引導學生觀察B部分表格中的圖片,逐一說一說相對應的家務詞匯。

  2. 教師引導學生邊聽對話錄音邊觀察圖片,了解此活動的操作方式。

  3. 教師找兩位學生,三人一起示范此調(diào)查活動。

  Tip:教師在示范過程中,要注意引導學生關注表格中me那行內(nèi)容的填寫。在做完調(diào)查工作后,邊表述自己常做的家務,邊填寫此行。同時,可以說一個教材中沒有的家務,寫在或畫在第一行的最后一個格內(nèi),幫助學生發(fā)散思維,填寫真實情況。

  4. 學生三人一組,仿照剛剛的示范,進行小組活動。

  5. 教師讀B部分表格下面匯報文字。

  Tip:教材中表格只留有一行空行,教師可提前讓學生給表格再添加一行。

  6. 教師做匯報示范。

  7. 請部分學生進行匯報。

  C. Let‘s write.

  1. 教師簡單介紹一下自己喜歡的家務,并在黑板上示范寫答語。

  2. 學生獨立完成答語。

  3. 教師用實物投影展示一些學生所寫答語。

小學五年級英語教學設計2

  一、教學目標與要求

  1、能讀懂Readand write部分的對話,并能在情景中熟練運用。

  2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

  3、了解Storytime的故事內(nèi)容。

  二、教學重、難點分析

  1、了解spermwhale和killer whale的區(qū)別。

  2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達

  三、課前準備

  1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

  2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

  3、學生準備本課時的'單詞卡片。

  四、教學過程

  1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

  2、PresentationRead and write

  (1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖,向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物,那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話,然后請學生嘗試解答這一問題。

  (2)跟錄音讀課文,注意理解和體會上下文的意思,然后完成填充的練習。Story time

  教師放一遍故事,請學生看著書本,然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

  3、Consolidationand extension

  (1)做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。

  (2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音,讀給朋友或家長聽。

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