《對聯(lián)專題復習》教學設計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《對聯(lián)專題復習》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目的：

　　1、了解對聯(lián)的有關知識，激發(fā)學生對對聯(lián)的興趣。

　　2、引導學生感知對聯(lián)的形式美、內(nèi)涵美，并從中汲取中華文化的精髓。

　　教學重點：感知對聯(lián)的形式美、內(nèi)涵美。

　　教學難點：學習欣賞對聯(lián)

　　教學設想：

　　對聯(lián)的復習擬分兩課時進行。第一課時著重介紹對聯(lián)的相關知識，然后以分組競賽的形式引導學生感知對聯(lián)的形式美、內(nèi)涵美，加強學生對對聯(lián)的積累。第二課時則重點介紹對聯(lián)的寫作技巧及中考題目中的考查形式，讓學生掌握一定的解題技巧。本節(jié)為第一課時。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　解縉自幼好學，出口成章。這年春節(jié)，他在后門上貼了一副春聯(lián)：“門對千竿竹，家藏萬卷書�！睂﹂T的員外看了，很不高興，心想，只有像我這樣的人家，才配貼這副對聯(lián)，就命仆人把竹子砍了。不一會，家人來報，解縉的春聯(lián)改成了：“門對千竿竹短，家藏萬卷書長。”員外聽罷，非常惱火，令人把竹子連根挖出，不料解家的春聯(lián)又改為：“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長有�！苯饪N的才氣令人佩服，對聯(lián)的魅力確實無窮。今天就讓我們一起走進對聯(lián)天地，共同領略對聯(lián)的特有魅力吧！

　　二、對聯(lián)的起源

　　對聯(lián)是由古代的桃符發(fā)展而來的。遠在周代，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的畫像，后來直接是名字，分別畫或?qū)懺趦蓧K桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這是對聯(lián)的萌芽。

　　這種習俗持續(xù)了一千多年，五代時，桃符上的神像不見了，取而代之的是聯(lián)語。《茅亭客話》、《宋史蜀世家》均載：蜀后主孟昶曾寫了一副“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”的對子，這是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。

　　宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。一直到明代，人們才用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。

　　三、對聯(lián)的特點

　　1、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。

　　2、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字則要用平聲。

　　3、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

　　4、要內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。

　　四、走進對聯(lián)，感受對聯(lián)的魅力

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)采用分組競賽的形式，共有四關。競賽前先跟學生說明比賽規(guī)則：全班分成四組，由小組長選擇題目，再由組里的人共同解答。）

　　1、從課文段落中找出對聯(lián)

　　這一關20分，提供四篇課文，由小組長選題，找出一聯(lián)就可得10分，兩聯(lián)或兩聯(lián)以上得20分。

　　2、根據(jù)對聯(lián)猜人物

　　這一關20分，提供四組題目，每組兩副對聯(lián)，由小組長選題，答對一題得10分，兩題得20分。

　　3、根據(jù)對聯(lián)猜行業(yè)

　　這一關20分，提供四組題目，每組兩副對聯(lián)，由小組長選題，答對一題得10分，兩題得20分。

　　4、搶答題：由小組長搶答題權，可以由組內(nèi)其他人作答，每道題答對加10分，答錯則要倒扣10分。

　　五、課堂小結：

　　對聯(lián)，是一朵小花，是我國傳統(tǒng)文化中一朵精致的小花；對聯(lián)，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音律，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學們了解它，珍視它，更真誠的希望同學們能憑籍自己的努力使之發(fā)揚光大。

　　六、作業(yè)

　　請同學們收集與名勝古跡有關的對聯(lián)，并互相交流。

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