【推薦】《我選我》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《我選我》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我選我》教學(xué)設(shè)計1
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我選我精品教案教學(xué)設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教材簡析：
“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。我選我精品教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)“委”、“補(bǔ)”等8個生字，會寫“員”、“青”等10個生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識記生字，有感情地朗讀課文。
2、懂得表現(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)真誠地為別人服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。
用班干部選舉的實例引入課題。（想選一名語文科代表，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)引入課題。）“看來好多同學(xué)都想選自己當(dāng)語文科代表。今天，我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣，在自己的班會上選自己當(dāng)班干部，你們想認(rèn)識他嗎？那就請大家跟文老師一起學(xué)習(xí)這篇課文——《我選我》�！�
1、板書課題： 6 我選我
2、齊讀課題。提問：“當(dāng)你再一次讀到這個課題的時候，你想知道什么呢？”
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子�！白x完的請舉起你的小手�！�
2、教師檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。（出示課件，相機(jī)糾正錯誤讀音，強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音的字。）
3、“送生字寶寶”游戲，選4個難記難寫的生字送給四個小組，讓學(xué)生討論交流。最后派代表來領(lǐng)讀、組詞，并交流最快最有效的識字方法。（ “掌、教、員、切”）
“小朋友們識字的方法真是五花八門，大家可真是八仙過�！黠@神通��！下面老師要求你們再讀一讀課文，深入地理解課文的內(nèi)容�！�
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀第一自然段。“這段講了一件什么事？”訓(xùn)練：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。（朗讀，體會，拓展）
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。老師出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。/article/（出示課件）
�。�1）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
“靜悄悄“是什么意思？大家為什么都“靜悄悄”的.？能用自己的朗讀把這種大家安靜思考的場面體現(xiàn)出來嗎？
�。�2）突然，王寧站起來說：“我選我�！�
從“突然“你體會到什么？王寧又是怎么想的？他想的跟大家一樣嗎？他會用什么樣的神態(tài)和語氣說這句話？讀一讀。（自信地、誠懇地、勇敢地）引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。
（3）大家都愣住了。
“愣住了“是什么樣子？（做表情。）大家為什么愣住了？（讀出吃驚的語氣。）
�。�4）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
為什么王寧的話剛說完，教室就響起一片掌聲？從“一片掌聲“你體會到同學(xué)們心里會怎樣稱贊王寧？（稱贊和希望）
4、指名讀王寧的說的話。
聽了王寧的理由，你們覺得王寧能被選為勞動委員嗎？說說你的想法。
四、創(chuàng)造情境，朗讀體驗。
1、學(xué)生間分角色排課本劇。
“聽了同學(xué)們的想法，老師知道大家都很佩服王寧的勇氣，也很支持他當(dāng)勞動委員。那么，你們想不想自己也當(dāng)一回王寧呢？那就請同學(xué)們兩人一組演一演王寧選自己當(dāng)勞動委員的課本劇吧！一個人當(dāng)王寧，一個人當(dāng)老師。想想應(yīng)該說些什么話？先請同學(xué)們在下面自己練一練。再請一組同學(xué)到臺上表演�！�
2、選兩個學(xué)生上臺表演，師生分角色表演情景對話。
五、課外延伸。
假如班里改選班干部，你會選自己嗎？準(zhǔn)備好，說一說選自己的理由。（班長、學(xué)習(xí)委員）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我精品教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
《我選我》教學(xué)設(shè)計2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識本課生字和有生字組成的詞語。
2、 能正確流利有感情的朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容。對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。
2、 理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
三、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_門見山解題質(zhì)疑，板書課題。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識生字，清除障礙。
1、 自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。
2、 同桌小組見交流。
3、 讀后檢查：
a.出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。
b.出示小黑板（讀出下面詞語）
學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體 響聲
（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀）
c.課文分幾個自然段，指名說出序號
�。ㄈ┚x課文回答問題：
1、教室里靜悄悄的.，大家都在想。（從“靜悄悄”體會到了什么？）
2、突然，王寧站起來對說：“我選我”。（從“突然”體會到了什么？）
3、 王寧選自己做什么，為什么要選自己？
4、 王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會到了什么?）
�。ㄋ模┰僮x課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
a.“靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。
b.“我選我”①說明王寧勇敢②體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。
c.同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。
教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。
1、 讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、 指導(dǎo)朗讀（讀出課文的思想感情）。
四、 鞏固練習(xí)：
1、 看拼音讀詞語
xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng
學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲
bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng
班 長 委 員 集 體 一 樣
2、 照課文內(nèi)容填空
王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。
3、 假如你參加班干部競選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？試說一說。
4、 自由組合，分角色讀課文。
好朋友
我選我 愛勞動 愛集體 一片掌聲
像他一樣
（六）、課堂小結(jié)
這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞動、關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。
《我選我》教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計理念】
注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)同學(xué)的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自身的見解。
【設(shè)計特色】
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程，豐富同學(xué)語言實踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：
1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2、出示閱讀要求：
�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。
�。�2）想想課文寫了一件什么事。
3、檢查反饋。
�。�1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
�。�2）說說對課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。
王寧為什么選自身當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的.呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：
1、請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）
2、集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3、王寧選自身當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！薄�
練習(xí)步驟：
1、應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？
�。ā斑x誰呢”是每個同學(xué)都在考慮的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）
2、我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)比較、體會這兩個句子，不但使同學(xué)對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使同學(xué)初步學(xué)會捕獲句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）
練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自身？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
練習(xí)步驟：
1、我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。）
2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
（在同學(xué)說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠實地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）
練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟：
1、引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。
2、指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評點(diǎn)］
以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自身當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)同學(xué)自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓同學(xué)作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。
《我選我》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、揭題質(zhì)疑，初讀課文 １、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書課題：我選我。 ２、齊讀課題。提問：
讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：１、“我”是誰？ ２、他選自己做什么？ ３、他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知 １、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？ 用──選──當(dāng)──的句式回答。 ２、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 １、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？ ２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。 ３、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀。⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我�！保ㄗ孕�、勇敢） 想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了？大家想到選自己⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱?想法。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。 ４、讀第四自然段： 為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──�！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計第一課時 ５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。
《我選我》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會寫１０個生字，會認(rèn)８個生字。
２、能流利地朗讀課文。
３、基本功訓(xùn)練點(diǎn)，句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。
�。�、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)朗讀能力，識字寫字。
【教學(xué)策略】
根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。
【課前準(zhǔn)備】
布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片。
【課時安排】
�。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情
發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎勵一個小蘋果。
二、交流生字、詞語
１、帶拼音齊讀：
勞動委員、補(bǔ)選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。
�。�、去掉拼音朗讀。
�。�、讀單個的生字，說說自己是怎么記住字形的？在哪里見過“教、室”二字；結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會識字的方法。
�。�、練習(xí)表達(dá)。
第二課時
一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
�。ㄕ�、提醒斷句和停頓的等方法。）
二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑
師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人�。ü膭顚W(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的.話明白道理。
三、練習(xí)有感情地朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。
�。I(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個別讀；分男女生讀等。）
四、拓展延伸
�。�、師：你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？
鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
２、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。
�。场⒂懻�，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。
�。�、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時候還會愣��？
�。�、跟老師讀；個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
１、認(rèn)讀詞語。
�。�、認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。
二、基本功訓(xùn)練
１、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系：
�、爬钚∏嗍俏覀儼嗟膭趧游瘑T。
�、莆覀儼嗟膭趧游瘑T是李小青。
�、潜本┦俏覈氖锥肌�
�、任覈氖锥际潜本�
�。�、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：
⑴濟(jì)南是泉城。
�、苿⑺俏业暮门笥�。
三、作業(yè)
１、在田字格中練字，組詞。
�。�、說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會《我能當(dāng)班主任助理》。
【板書設(shè)計】
我選我
熱愛勞動
王寧大方自信
關(guān)心集體
《我選我》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對自己有信心，懂得用適用的方式展示和表現(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為大家服務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會本課 10個生字
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
第一課時
一、 題目入手，質(zhì)疑問疑。
二、 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？帶著問題讀課文
1、 師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想上述問題。
交流反饋
2、 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、 朗讀展示：分段朗讀課文（男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評議：哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識字寫字
1、出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
2、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。
3、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。
4、全班交流。
5、練習(xí)寫字。
指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的'范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。
認(rèn)真描寫一個，臨寫一個。
對照范字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)回顧
1、 出示生字卡片指名讀。
2、 齊讀課文。
二、 朗讀感悟
1、 指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。
2、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
A、自讀自悟；
B、小組討論：你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什么？
C、小組匯報交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。
D、結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。
E、分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。
3、 學(xué)習(xí)第四自然段。
A、 討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
B、 齊讀最后一段，進(jìn)一步體會。
4、 展示讀全文。先在小組內(nèi)展示，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。
三、 拓展活動
說說你對王寧的做法怎么看。
《我選我》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識8個生字，會寫10個字
�。病⒛苷_流利有感情的朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。
�。�、理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
第一課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）
1、談話導(dǎo)入，引出課題
前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！《我選我》（齊讀）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）、認(rèn)識本課8個生字，掌握“勞動委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲”等詞語。認(rèn)識會寫“員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班”10個字。
（2）、讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。
�。�3）、想想課文寫了一件什么事。
�。�4）、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘）
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點(diǎn)評。
1、我會讀
委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌
�。ㄉ嵝选罢啤�、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”�！故緜�別讀生評價——生展示開火車讀生評價——生展示順序打亂讀生評價）
2、 認(rèn)讀詞語
勞動委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
�。�1）學(xué)生展示帶拼音齊讀：
�。ǎ玻�、去掉拼音朗讀。
�。�3）學(xué)生展示練習(xí)表達(dá)。
3、生展示讀課文
�。ㄉu價是否讀流利？多字？少字？）
4、識字、寫字
員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班
（1）、識字
生提醒本課生字中，“班”的韻母是前鼻音，“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音，“員”是撮口音，“室”“是翹舌音
（2）、學(xué)生展示分析識記生字。
（加一加、減一減、換偏旁、猜謎語等）
�。�3）寫字
a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。
b、學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
課文寫了一件什么事？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
假如你參加班干部競選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
（2）理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。
�。�3）教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
�。�4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的.時間約8分鐘）
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┪艺故靖鞣N方式讀。
�。ǘ┪視�。
生1：我知道了“我”就是王寧。
生2：我知道了王寧和李小青是好朋友。
生3：我知道了李小青轉(zhuǎn)學(xué)了
生4：我知道了要選一個勞動委員
生5：我還知道了王寧自己選自己
師：真不錯，這都是你們認(rèn)真讀書的結(jié)果，老師很開心。
生6：我不知道王寧為什么選自己呢？
生7：我知道……
師：你能把課文的那幾句話讀讀嗎？
生7：讀幾句話
師：讀得不錯，誰能和生7合作，把這一段再讀讀？
學(xué)生分角色讀，同桌一起來試著讀（生8：老師的話要讀出親切的語氣，王寧的話要讀的干脆利索一些，決心強(qiáng)一些。）
師：（掌聲）這個掌聲你們知道老師是給誰的嗎？老師既是給你們的，表揚(yáng)你們讀得棒，也是給王寧的，因為你們讀得棒，老師覺得你們就是一個個小王寧，老師為王寧能這樣說感到驕傲，同學(xué)們呢？（掌聲）你們能說說為什么也會給王寧掌聲呢？
生9：我覺得……
生10：我認(rèn)為……
師：說的真好
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
我們來個現(xiàn)場采訪怎么樣？你們哪一個想做王寧？好，想做王寧的坐到這邊來，其他的小朋友哪些想做小記者？請坐到那邊，剩下的同學(xué)我們做評委，看看他們誰表現(xiàn)的好，怎么樣？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
請同學(xué)想想：如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、拼讀并用橫線畫出文中的生字，認(rèn)讀田字格生字，記不住的字要寫在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個詞，。
2、把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。讀通順后 再讀給家長聽。
3、再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動？用“ ”畫出來，再說說為什么，寫在句子旁邊。
鞏固作業(yè)：
1、一字三詞：員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班
2、背誦課文家長聽
3、句子練習(xí)：（寫不同的三句）句式如下： 是 。
《我選我》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕�；懂得�?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)流程
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
1．板書：選
指名讀，口頭組詞
2．出示課題“我選我”，要求：讀好課題，
3．“我”就是——（自己）“我選我”就是——（自己選自己）
二、初讀課文，讀通課文
1．過渡：課文是寫誰自己選自己呢？讓我們輕輕讀讀課文。要求：
�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。并標(biāo)上自然段段序
�。�2）想想課文寫了一件什么事。
2．檢查反饋。
�。�1）認(rèn)讀詞語
勞動委員
補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
（2）課文共幾個自然段？（4個）指生讀
三、再讀課文，了解大意
課文主要寫了一件什么事呢？請同學(xué)們再讀一讀課文。老師這兒也會幫助你的。
出示： 擔(dān)任勞動委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家 一名勞動委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說 。 （交流，齊讀）
隨機(jī)生字指導(dǎo)：青（范寫）寧
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。
王寧是在怎樣的情況下說我選我的？趕快從書中找找答案吧！
（一）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我�！�
1． 你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄）你能把這個詞語讀好嗎？（指生讀（聲音低緩），小組開火車讀
2． 教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在干什么呀？（生答）
出示：（1）教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
（2）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
你發(fā)現(xiàn)了什么？師：兩個意思相同的句子，可以用不同的表達(dá)方式。讓我們來讀一讀這兩種句式吧？男女對讀
3． 就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”。誰來當(dāng)當(dāng)王寧說說“我選我”這三個字。（一組小火車）
隨機(jī)點(diǎn)拔：你的聲音真響亮。
你真自信。
你那么堅定，看樣子我們一定得選你了。
你真勇敢。
你真大膽。
4．多自信的王寧呀！多勇敢的王寧呀！讓我們連起來讀一讀這句話吧！相信這次一定會更上一層樓。齊讀
（二）聽了王寧的話，大家都——（愣住了）板書：愣住
愣住的表情怎樣？大家為什么愣��？（指生答）對呀，林老師也很驚訝，于是就親切地說——（生）王寧，說說吧，你為什么選自己？王寧又是怎樣回答？請大家把王寧的話用“——”劃下來，師巡視（指生答）
出示：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
1．你說王寧選自己當(dāng)勞動委員是為了什么呀？
2．是開玩笑隨便說說嗎？那這句話王寧是怎樣地說呢？（先說再讀）齊讀
�。ㄈ┕植坏�，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲（板書：一片掌聲）
１．隨機(jī)采訪：**同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？
3．小結(jié)：這是一片熱烈的'的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里，同學(xué)們對王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧！生讀——
四、課堂總結(jié)：小朋友們，王寧那種“我選我”的勇氣值得我們欽佩，他的那種熱愛勞動，關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)。
五、寫字指導(dǎo)：
1．出示：員
室 觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說：寫字時要注意些什么？
2．范寫： 室（中間要收緊）
3．生練寫，師巡視
《我選我》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會寫10個生字，會認(rèn)8個生字。
2、能流利地朗讀課文。
3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)，句式轉(zhuǎn)化：
北京是我們的首都。
我們的首都是北京。
4、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
5、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)朗讀能力，識字寫字。
【教學(xué)策略】
根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。
【課前準(zhǔn)備】
布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片。
【課時安排】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情
發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎勵一個小蘋果。
二、交流生字、詞語
1、帶拼音齊讀：
勞動委員、補(bǔ)選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。
2、去掉拼音朗讀。
3、讀單個的生字，說說自己是怎么記住字形的?在哪里見過“教、室”二字;結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字;交流體會識字的方法。
4、練習(xí)表達(dá)。
第二課時
一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的'努力能把課文讀下來了，高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?
(正因、提醒斷句和停頓的等方法。)
二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑
師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎?還有新的問題嗎?會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。
三、練習(xí)有感情地朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。
(領(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個別讀;分男女生讀等。)
四、拓展延伸
1、師：你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做?
鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
2、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。
3、討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。
4、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時候還會愣住?
5、跟老師讀;個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語。
2、認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。
二、基本功訓(xùn)練
1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系：
⑴ 李小青是我們班的勞動委員。
�、� 我們班的勞動委員是李小青。
�、� 北京是我國的首都。
⑷ 我國的首都是北京。
2、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：
�、� 濟(jì)南是泉城。
�、� 劉爽是我的好朋友。
三、作業(yè)
1、在田字格中練字，組詞。
2、說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會《我能當(dāng)班主任助理》。
【板書設(shè)計】
我 選 我
熱愛勞動
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
【教學(xué)反思】
通過上這課，尤其是第一課時，我充分地體會到讓學(xué)生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時候，第一課時我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰讀會了(能流利地讀下來)會得到一個小蘋果。學(xué)生開始比較積極的讀書了。但是，幾個水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時指導(dǎo)，鼓勵，并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表揚(yáng)他們在遇到生字使得一些努力，比如來請教我，我馬上說：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力!”這樣，一節(jié)課基本上在讀書，課文能讀下來了，生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說：今天老師特別高興，知道為什么嗎?因為我發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大，學(xué)會學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興。
《我選我》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、教師板書課題，學(xué)生讀課題，讀出不同的語氣。
�。ǹ赡苡械膶W(xué)生讀得聲音小，不夠自信；可能有的學(xué)生聲音洪亮，很勇敢；可能有的學(xué)生讀得鏗鏘有力，很堅定，很有自信……）
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
（例如：“我”指的是誰？“我選我”去做什么？“我選我”是什么意思？為什么要“我選我”？結(jié)果會怎么樣？）
[設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，圍繞課題質(zhì)疑，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于教師把握教學(xué)的主要方向。]
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，交流識字的好方法。
1、自由讀課文，找出文中的生字圈起來，想想怎樣記住它。
2、出示生字詞，指名領(lǐng)讀，再齊讀，之后過關(guān)讀。
3、交流識字的好方法。
4、再讀課文。
[設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生自主識記，再互相交流，好的識字方法可以互相借鑒，使學(xué)生掌握識字規(guī)律，提高識字能力。]
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、課文講的是一件什么事？
2、通過讀書，你有沒有弄明白一些你一開始不懂的問題？
（此時，學(xué)生通過讀課文，對課文的理解雖說不太深入，也能回答一些較淺顯的理解。例如：題目中的我，指的是王寧；王寧選自己當(dāng)班上的`衛(wèi)生委員；最后王寧當(dāng)上了勞動委員等等。）
四、逐段理解課文。
第一段：
1、指名讀第一段。
2、結(jié)合我班實際，說一說什么是勞動委員？勞動委員要做些什么？
3、勞動委員給你留下怎樣的印象？
4、讀這一段，讀出你對勞動委員的感情。
�。ㄔO(shè)計意圖：使學(xué)生了解勞動委員是一名班干部，但他要比其他班干部多干許多臟活累活，還要管檢查衛(wèi)生，督促其他學(xué)生做好值日，有別人干不了的活時，勞動委員就要挺身而出。）
第二段：
1、自由讀第二段。
2、指名讀第一句，聯(lián)系上下文理解“補(bǔ)選”是什么意思？
（原來班上有勞動委員，是李小青，可是李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，班上就得再選一個人當(dāng)勞動委員，這就是補(bǔ)選。）
3指名讀第二句：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想�！�
a、 教室里為什么靜悄悄的？
b、 大家都在想什么呢？
（可能在想選誰，可能在想自己能不能選上，可能自己想當(dāng)勞動委員，卻沒有勇氣說出來）
c、 讀這一句，讀出靜悄悄的感覺。
[設(shè)計意圖：通過大家想什么，使學(xué)生們理解，教室里靜悄悄，是聲音靜悄悄，其實同學(xué)們的心里并不平靜，每個人心里都在想著]
3、指名讀第三句，體會王寧會怎樣來說這句話？
a讀一讀，讀出王寧的勇敢、堅定。
b想一想，王寧在站起來之前心里會怎樣想？
（可能想，做勞動委員又臟又累，很不容易。可是我的好朋友李小青為大家做了那么多，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！可能想，是自己選自己，還是等著大家選自己？如果大家沒選自己，自己不就失去了這次機(jī)會嗎？還是自己選自己吧！可能想，自己選自己會不會有人笑話？但是想到好朋友李小青，他又鼓勵自己，只有勇敢地選自己，才能為班集體做事�。�
第三段：
1、指名讀第一句，說說為什么大家都愣住了？
2、指名讀第二句，說說林老師親切地說是怎樣地說？讀出親切的語氣。
3、指名讀王寧的話（打出字幕，多讀幾遍）
4、讀了王寧的話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ㄍㄟ^讀，學(xué)生可能感受到了王寧想向李小青學(xué)習(xí)的決心，可能被王寧熱愛勞動、關(guān)心集體的精神所感動。）
4、再讀這段話，讀出王寧要為班集體出力的決心。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會文中人物的想法，使學(xué)生理解文中人物，也使學(xué)生從中受到思想品質(zhì)的熏陶。]
第四段：
1、齊讀這一段。
2、你會給王寧掌聲嗎？為什么？
�。ㄓ腥私o王寧掌聲，是因為佩服王寧的勇氣；有人是被他熱愛勞動、關(guān)心集體的精神所感動。）
五、再讀這篇課文，體會：你從王寧身上學(xué)到了什么？
[設(shè)計意圖：總結(jié)這節(jié)課學(xué)生思想上的收獲，知道無論做什么，都應(yīng)該對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)，為集體出力。]
六、作業(yè)
把故事講給家長聽，并說說自己的體會。
《我選我》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識委、補(bǔ)等8個生字，會寫員、青等10個字。
2、正確、流利、有感情得;朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情得;朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。
2、本課掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題質(zhì)疑
板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：我是誰?他為什么自己選自己?
二、初讀感知
1、老師范讀課文或放錄音，學(xué)生邊聽邊想上述問題。
2、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗讀展示：
分段朗讀課文(可以指名讀、男女生讀)，引導(dǎo)學(xué)生評議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)：
室、寧、愣、青、掌的讀音。
三、識字寫字
1、出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
2、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。
3、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。
4、全班交流經(jīng)驗和寫字要注意的`問題。
5、練習(xí)寫字：
⑴ 指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。如，員的最后一筆是點(diǎn)，不是捺;班的第四筆是提，最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫校、教、班三個字。
�、� 認(rèn)真描寫一個，臨寫一個。
�、� 對照范字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
1、出示生字卡片指讀。
2、齊讀課文。
二、朗讀感悟
1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么?完成課后的句式練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段：
�、� 自讀自悟。
⑵ 小組討論你又讀懂了什么?從靜悄悄的、愣住了這些詞語中你體會到了什么?
�、� 小組匯報交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。
�、� 結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會到的思想感情。
⑸ 模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀。評出最佳王寧和最佳老師。
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
�、� 討論交流：
為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲?
�、� 齊讀最后一段，進(jìn)一步體會。
�、� 展示讀全文，先在小組里展示，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。
三、拓展活動
說說你對王寧的做法怎么看?
《我選我》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1．用選舉實例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？
（二）初讀課文。
1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。
2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。
3．指名分段朗讀課文，讀后評論。
（三）學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？
�。�2）理解“勞動委員”。
�。▌趧游瘑T負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）
�。�3）齊讀第一段。
2．學(xué)習(xí)第二段。
（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。
�。�2）班內(nèi)交流。
�。�3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有，說明大家對補(bǔ)選勞動委員是認(rèn)真的。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？
（2）小組討論。
（3）班內(nèi)交流。
（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）
�。�4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。
4．學(xué)習(xí)第四自然段。
�。╨）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？
�。�2）自由讀。
�。�3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
（同學(xué)們都覺得王寧的'想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）
（4）齊讀。
5．練習(xí)有感情地朗讀全文。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？
第二課時
�。ǎz查復(fù)習(xí)。
1．指讀課文。
2．認(rèn)讀生字。
�。ǘ┓治鲎中�，指導(dǎo)書寫。
1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內(nèi)交流。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：
今：下面不能加一點(diǎn)。
心：注意“三點(diǎn)”的位置。
4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。
板書設(shè)計：
《我選我》教學(xué)設(shè)計13
教材簡析：
“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程。“大家都愣住了”，就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對xx此舉的.認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了xx真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
教學(xué)理念：
本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
2、會寫“員、青、等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，xx所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！
二、初讀
1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
3、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。
三。學(xué)習(xí)第二自然段
1、來吧，大家向這位同學(xué)一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。
2、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”
選誰呢？教室里靜悄悄的。
出示第②句話，想一想xx會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？
突然，xx站起來說：“我選我”。
3、xx要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。
四、學(xué)習(xí)三自然段
1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。
2、指名誰來讀一讀
3、分別指導(dǎo)三句話讀法
4、三人一組分角色讀
5、上臺表演讀
6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎xx為什么自己選自己呢？
7、對于xx自己選自己xx班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？
五、學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀最后一句話
師小結(jié)：看了xx班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧！（配樂朗讀）
下面我們有一個議題：咱們就xx自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。
小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。
六、指導(dǎo)寫字
青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點(diǎn)防止拉長。
七、分角色讀課文。
《我選我》教學(xué)設(shè)計14
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。
2．理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
【學(xué)情分析】
班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
【教學(xué)時數(shù)】 2課時
第一課時
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1．師：今天老師給小朋友們帶來一個故事，請聽教師講述“毛遂自薦”的故事。 2．師：小朋友們，你們知道剛才我們聽到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說）今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我�！� 3．板書課題，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？
二、認(rèn)讀生字，再讀課文
1．同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 2．檢查生字認(rèn)讀情況：
a．出示生字，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 b．同桌互相讀互相正音。
c．開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。 d．課件出示詞語，齊讀。
3．檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。 4．老師范讀。
三、寫字教學(xué)
1．出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。
2．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。 3．范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如：（1）“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。（2）“教”：右邊共四筆而不是三筆。（3）“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。（4）“室”：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長�！扒唷毕掳氩糠值牡谝还P是“丨”等。 4．學(xué)生練寫。巡視指導(dǎo)。
四、結(jié)課
布置作業(yè)——練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知
師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。 1．正確流利地朗讀課文。 2．出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。
二、細(xì)讀課文
1．齊讀第1自然段：
師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的.停頓，如：“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了�！� 2．講讀第2自然段：
師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句。）
�。�1）班里沒有了勞動委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
（2）“大家都在想”想什么？聯(lián)系第二句回答。（3）“靜悄悄”是什么意思？
�。�4）正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。
3．指名朗讀第3自然段：
（1）為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
�。�2）當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）
①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時好朋友。）
�、谧x王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗）
�、圩x第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？
�。�3）把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
4．齊讀最后一段：
�。�1）師：“剛”是什么意思？
�。�2）“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
5．創(chuàng)造性演讀課文：
（1）師生表演。
（2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。
�。�3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。
三、讀讀說說
1．出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。
2．提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）
3．照樣子說一說。李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。
四、結(jié)課
1．拓展思維，深化理解：
假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？
2．小結(jié)：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？
《我選我》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字�！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的'，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么?
2、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相正音。
3、小組分自然段朗讀。
4、全班齊讀。
三、朗讀感悟
1、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的?我選我干什么?
2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么?
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
4、討論交流：
為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
�、� 自由發(fā)言。
�、� 齊讀最后一個自然段，進(jìn)一步體會。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
1、師生表演。
2、小組內(nèi)表演。
3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。
五、認(rèn)讀生字
1、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
2、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。
二、讀課文，回憶課文內(nèi)容
1、齊讀課文。
2、發(fā)表見解：你認(rèn)為王寧是個什么樣的孩子?
三、找優(yōu)點(diǎn)
1、小組內(nèi)互相說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、集體交流。
3、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、教師小結(jié)：
我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。
四、句子訓(xùn)練
1、課件出示：
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
2、學(xué)生練習(xí)讀。
3、仿照例子說句子：
課件出示：
劉爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
4、學(xué)生練習(xí)。
五、學(xué)寫生字
1、小組討論課后“我會寫”中的生字，應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。
2、集體交流，互相提醒，教師范寫點(diǎn)撥。
3、學(xué)生描紅仿寫。
【《我選我》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
我選我教學(xué)設(shè)計08-02
《我選我》教學(xué)設(shè)計05-10
《我選我》 教學(xué)設(shè)計11-21
《我選我》教學(xué)設(shè)計[優(yōu)]09-18