成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2023-12-11 09:41:25 教學(xué)資源 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家分享。

《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會(huì)選擇什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:從漫談引入,任思想游疆,讓學(xué)生在無拘無束中暢談自己的選擇,有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書侶”作了對(duì)比映襯作用。

  2、剛才大家談了很多,我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好?捎羞@樣一個(gè)人,她說(課件出示):如果你問到我,我會(huì)毫不猶豫地回答:“我會(huì)選擇一本書!

  請(qǐng)大家讀讀這句話,你讀出了什么味兒?

  3、這個(gè)“我”是誰?

 。ㄓ骷矣劝病ぐ稀#┻@是她在1974年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻(xiàn)辭里講到這話,讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧!出示課題《走遍天下書為侶》。

  4、朗讀課題,解讀課題:

 。1)誰愿意來讀課題?指名讀:

 。2)你的聲音里透出了疑問,“侶”是生字,知道它的意思嗎?能連起來說說題目的意思嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:教師對(duì)不同的學(xué)生評(píng)價(jià),(如:你用飽滿的聲音讀出了欣賞!你念得真準(zhǔn)。┳寣W(xué)生充分理解題目的意思。

 。ǘ⒊踝x課文,整體感知,了解大意

  現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。思考本文主要寫了什么?

  設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,了解課文大意,培養(yǎng)學(xué)生的概括全文能力。

  (三)、細(xì)讀課文,體會(huì)作者熱愛讀書

  1、默讀課文,思考作者為什么會(huì)毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶?兩個(gè)人相互交流。

  2、作者將書都比喻成了什么?你從哪里看出的?

  你不會(huì)以前見過你的`朋友就不愿意再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?你喜愛的書就像一個(gè)朋友,就像一個(gè)家。你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時(shí),你還會(huì)說:“真想不到你懂這個(gè)!”你每天都回家,可不管過了多少年,你還會(huì)說:“我怎么沒注意過,燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!”

 。1)讓我們一起來看看這段,找出對(duì)你感受最深的句子,說說你的體會(huì)。

 。2)用自己的說說這句話的意思,抓住兩個(gè)問號(hào),應(yīng)該讀出什么語氣?強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)書的什么情感?

  (3)這段話運(yùn)用了什么修辭手法?聯(lián)系生活說說書與朋友家的相似之處?

  3、作者還把書比喻成了什么?

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

  設(shè)計(jì)意圖:通過作者將書比喻成朋友、家、故地,并且運(yùn)用了反問,比喻,假設(shè)等修辭手法,讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)書的喜愛和百看不厭的情感。

  4、作者把書比喻成了很多,讓我們一起來讀讀這首小詩:

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一個(gè)你永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦的家。

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

  一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶,也是一盞陳年的佳釀。

  一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇,也是嘴邊一段喜愛的小曲。

  一本你喜愛的書就是________,也是___________。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的愛書情懷。

 。ㄋ模、了解文中介紹的讀書方法和順序

  1、我們讀出了作者愛書的情懷,那她是怎樣去閱讀的呢?請(qǐng)你自讀第七自然段,回答兩個(gè)問題:

  (1)、你認(rèn)為作者讀書有方法嗎?

 。2)、你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生找到:讀書的方法:思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象。讀書的順序:首先……然后……還……最后”。

  2、讀了文中作者的讀書方法,一定對(duì)我們有所啟發(fā),我們平時(shí)也讀了許多書,你是怎樣讀書的呢?誰愿意說一說?注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。

  3、現(xiàn)在請(qǐng)大家寫一寫在本上寫一寫。

  4、展示練筆,選擇學(xué)生習(xí)作,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,把文中的讀書方法運(yùn)用到學(xué)生日常的讀書中,起到指導(dǎo)作用。

 。ㄎ澹、總結(jié)。

  通過學(xué)習(xí)課文,我們不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因,也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法,相信對(duì)我們一定有不少啟發(fā),我們可以用這樣的方法,在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂。

《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

  課前準(zhǔn)備:

  課件出示相關(guān)句子。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會(huì)選擇帶哪一樣呢?(指生說)是呀,錢?不行,這東西一用就用完;照相機(jī)?不好,這么多的景點(diǎn),哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇?墒怯幸粋(gè)人卻很堅(jiān)定地說出他的選擇,想知道他選擇的是什么嗎?

 。、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第三課(板書課題:走遍天下書為侶)指名學(xué)生讀課題,正音并理解“侶”的意思。

 。、他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢?想知道嗎?讓我們一起到書中去尋找答案吧!

  二、初讀課文,整體感知

 。、自主學(xué)習(xí):

  輕聲讀文,注意把生字讀準(zhǔn)確,句子讀通順,并且標(biāo)好自然段的序號(hào)。

 。、檢查生字詞的讀音是否正確。

 。、你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)生字容易寫錯(cuò),給大家提個(gè)醒。

  4、指名分自然段讀課文,評(píng)議。

 。、想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么?

  三、指導(dǎo)朗讀,感悟課文

  1、作者為什么會(huì)選擇書陪伴自己旅行呢?

  隨著回答課件出示句子:

  你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。

  我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

 。、自由讀這幾句話,喜歡的句子多讀幾遍。

 。场⒆x了這幾句話,你體會(huì)到了什么?從哪體會(huì)到的?

 。ㄗx了第一句話,我體會(huì)到就是讀同一本書,每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會(huì)到的。)

  你能把體會(huì)到通過朗讀讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  (讀了第二句我體會(huì)到作者非常喜歡讀書,就是同一本書,他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的。)

  你能讀出這種感情嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

 。ㄗx了第三句我體會(huì)到作者很喜歡書,因?yàn)樗褧?dāng)作了朋友一樣,當(dāng)作了人似的,讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時(shí)能讀的。我是從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到的。)

 。ㄗ髡呦矚g一遍又一遍地讀那一本書,每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),而且書可以隨身攜帶,你想讀的時(shí)候就能拿出來。如果是一本人物傳記,就好像是你在交一個(gè)朋友;如果是一本介紹名勝古跡的書,那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。)

  能把體會(huì)到的讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

 。、把三句話連起來有感情地讀一讀,加深體會(huì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí),我們知道了作者會(huì)帶上一本書陪伴自己的旅程,是因?yàn)椋c(diǎn)擊課件引說三個(gè)句子)

 。、引導(dǎo)學(xué)生提問:

  讀了這三句話,你能提出什么問題嗎?比一比,誰提的問題最有價(jià)值。

  生可能會(huì)問:為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍?為什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書?怎樣一遍又一遍地讀那本書?為什么一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?

  二、探究答案,品味語言

 。、自由讀課文,用“__”劃出相關(guān)的語句。讀一讀句子,說一說體會(huì)。(小組交流)。

 。、學(xué)生匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀:

 、艆R報(bào)交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍?”

  指名讀有關(guān)的句子。

 、佟澳阆矏鄣臅拖褚粋(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)!”這里把書比作了朋友,每次見到朋友,感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)!”好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn),這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外,叫人驚訝。

 、谀銓(duì)朋友有沒有這樣的感受?(指名說)相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

 、邸澳忝刻於蓟丶摇以趺礇]注意過,燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!边@句把看書比作是回家一樣,即使是非常的.熟悉了,但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

 、苤笇(dǎo)感情朗讀。

 、普n件出示三個(gè)反問句:

 、僮x了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是反問句)

 、诮o他換一個(gè)說法。(指名說)

 、蹚娜齻(gè)反問句中你體會(huì)到什么了?交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):

  讀書也是這樣,不管你看過多少遍,總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎?交流。

  過渡語:

  就因?yàn)檫@樣,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。

 、菂R報(bào)交流怎樣一遍又一遍的讀?齊讀第七自然段:

  作者這樣一遍又一遍的讀書方法,劃出表示先后順序的詞語。對(duì)我們有什么啟示嗎?全班交流。從中你學(xué)到了什么?

  過渡語:

  這一趟下來,都可以把書讀上一百遍,最終能背誦下來。

 。场R報(bào)交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?”

 、胚@句話中把什么比作了什么?(把書比作了朋友和故地。)

 、谱髡邽槭裁催@樣比?

  三、誦讀語言,積累語言

  有感情朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。

  四、閱讀鏈接

 。薄⒄n件出示:

  課后的《神奇的書》。

 。病⒆杂衫首x,把書比作了什么?體會(huì)到了什么?

 。场⑷嘟涣,有感情地朗讀。

《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

  一、教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人民教育出版社語文精讀課文《走遍天下書為侶》

  二、教材分析:《走遍天下書為侶》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友,善于讀書。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排,短小精致,角度新穎,比喻、假設(shè)、反問等獨(dú)特靈活的表達(dá)方式,能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。

  三、學(xué)情分析:雖然學(xué)生已進(jìn)入五年級(jí),經(jīng)過整個(gè)四年的語文學(xué)習(xí),但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們閱讀量比較小,即便是讀書多的同學(xué),也不知道正確的讀書方法。通過這篇課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書,并理解和運(yùn)用正確的讀法方法。

  四:教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,把握主要內(nèi)容,感受作者對(duì)閱讀的熱愛,并受到啟示;逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。

  2、通過多種形式地讀,領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn),體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果;學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜愛的書就是_______,也是_______”。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。

  2、理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  體會(huì)作者熱愛讀書

  七、教學(xué)流程:

  情景導(dǎo)入

  初讀文章,整體感知

  細(xì)讀課文

  了解讀書方法和順序

  練筆和總結(jié)

  八、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會(huì)選擇什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:從漫談引入,任思想游疆,讓學(xué)生在無拘無束中暢談自己的選擇,有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書侶”作了對(duì)比映襯作用。

  2、剛才大家談了很多,我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好?捎羞@樣一個(gè)人,她說(課件出示):如果你問到我,我會(huì)毫不猶豫地回答:“我會(huì)選擇一本書。”

  請(qǐng)大家讀讀這句話,你讀出了什么味兒?

  3、這個(gè)“我”是誰?

 。ㄓ骷矣劝病ぐ。)這是她在1974年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻(xiàn)辭里講到這話,讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧!出示課題《走遍天下書為侶》。

  4、朗讀課題,解讀課題:

 。1)誰愿意來讀課題?指名讀:

 。2)你的聲音里透出了疑問,“侶”是生字,知道它的意思嗎?能連起來說說題目的意思嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:教師對(duì)不同的學(xué)生評(píng)價(jià),(如:你用飽滿的聲音讀出了欣賞!你念得真準(zhǔn)。┳寣W(xué)生充分理解題目的意思。

 。ǘ、初讀課文,整體感知,了解大意

  現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。思考本文主要寫了什么?

  設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,了解課文大意,培養(yǎng)學(xué)生的概括全文能力。

  (三)、細(xì)讀課文,體會(huì)作者熱愛讀書

  1、默讀課文,思考作者為什么會(huì)毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶?兩個(gè)人相互交流。

  2、作者將書都比喻成了什么?你從哪里看出的?

  你不會(huì)以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?你喜愛的書就像一個(gè)朋友,就像一個(gè)家。你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時(shí),你還會(huì)說:“真想不到你懂這個(gè)!”你每天都回家,可不管過了多少年,你還會(huì)說:“我怎么沒注意過,燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!”

 。1)讓我們一起來看看這段,找出對(duì)你感受最深的句子,說說你的體會(huì)。

 。2)用自己的說說這句話的意思,抓住兩個(gè)問號(hào),應(yīng)該讀出什么語氣?強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)書的什么情感?

 。3)這段話運(yùn)用了什么修辭手法?聯(lián)系生活說說書與朋友家的相似之處?

  3、作者還把書比喻成了什么?

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的.故地。

  設(shè)計(jì)意圖:通過作者將書比喻成朋友、家、故地,并且運(yùn)用了反問,比喻,假設(shè)等修辭手法,讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)書的喜愛和百看不厭的情感。

  4、作者把書比喻成了很多,讓我們一起來讀讀這首小詩:

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一個(gè)你永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦的家。

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

  一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶,也是一盞陳年的佳釀。

  一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇,也是嘴邊一段喜愛的小曲。

  一本你喜愛的書就是________,也是___________。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的愛書情懷。

 。ㄋ模、了解文中介紹的讀書方法和順序

  1、我們讀出了作者愛書的情懷,那她是怎樣去閱讀的呢?請(qǐng)你自讀第七自然段,回答兩個(gè)問題:

  (1)、你認(rèn)為作者讀書有方法嗎?

 。2)、你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生找到:讀書的方法:思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象。讀書的順序:首先……然后……還……最后”。

  2、讀了文中作者的讀書方法,一定對(duì)我們有所啟發(fā),我們平時(shí)也讀了許多書,你是怎樣讀書的呢?誰愿意說一說?注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。

  3、現(xiàn)在請(qǐng)大家寫一寫在本上寫一寫。

  4、展示練筆,選擇學(xué)生習(xí)作,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,把文中的讀書方法運(yùn)用到學(xué)生日常的讀書中,起到指導(dǎo)作用。

 。ㄎ澹、總結(jié)。

  通過學(xué)習(xí)課文,我們不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因,也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法,相信對(duì)我們一定有不少啟發(fā),我們可以用這樣的方法,在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂。

  九、板書設(shè)計(jì):

  朋友、家、故地

  3、走遍天下書為侶

  讀書有方法、有順序

  十:設(shè)計(jì)特色:

  讓學(xué)生在讀書中充分體會(huì)到作者對(duì)書的感情;結(jié)合內(nèi)容,創(chuàng)作小詩;通過本文的學(xué)習(xí),學(xué)生了解讀書的方法和順序。

【《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章:

走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)10-12

《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)06-16

走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)11-14

《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)10-28

《走遍天下書為侶》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)08-25

五年級(jí)《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11-01

《走遍天下書為侶》課文反思小結(jié)10-29

走遍天下琴為侶作文03-29

走遍天下相機(jī)為侶作文04-01