《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀【合集】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容:
西師版教材第四冊第114-116頁例1、例2、
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實(shí)例,認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,并完成相應(yīng)的圖表。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
3、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)收集,整理、描述和分析的過程。
4、通過身邊有趣事例的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)用具:
統(tǒng)計(jì)圖表、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:孩子們,你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎?在美麗的大森林里,小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備“六一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎?
二、合作探索、操作感悟。
。ㄒ唬┙虒W(xué)例1(活動(dòng)一:認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))
1、收集、整理數(shù)據(jù)。
(1)觀察情境圖。師:誰飛來了?(分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂)
。2)收集整理數(shù)據(jù)。
師:老師想知道這些小昆蟲各有多少只?可以怎么辦?(數(shù)數(shù))
師提示:在數(shù)的時(shí)候,我們可以按一定的順序數(shù),千萬別數(shù)重了,也別數(shù)漏了。最后在填在這個(gè)表中。孩子們,能做到嗎?(生填寫統(tǒng)計(jì)表,匯報(bào))
2、探求新知
。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師:剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計(jì)表中,我們還可以把它制成(統(tǒng)計(jì)圖)。
師:那你們會用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎?(生說,師涂)
師:這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲?(一只)
師:如果沒有小格,只有直條,那你還能根據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎?(不能)
出示完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,師:現(xiàn)在了?說說怎么看出的?
說明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖。
。2)學(xué)生討論,從統(tǒng)計(jì)圖上看到些什么?
師:孩子們,前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數(shù),后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了?和你的同桌說說。
(3)學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)分別介紹條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱。
在條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸,用來表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的數(shù)量。
而橫著的叫橫軸,表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的種類。
今天我們統(tǒng)計(jì)的有(生說)呀,老師忘了畫小蜜蜂的了,孩子們你們能幫老師完成嗎?
(學(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計(jì)直條,在全班展示交流,評評誰畫的好。)
。4)讓學(xué)生說說從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。
(5)教師總結(jié)。
師:孩子們,剛才我們根據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量,填寫了統(tǒng)計(jì)表,并制成了漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,從統(tǒng)計(jì)圖中我們還直觀的看出誰多誰少,你們真能干。
。ǘ┙虒W(xué)例2(活動(dòng)二:讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖)
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師:其實(shí)呀,除了昆蟲班的小演員表演集體舞外,我們還有其它好多節(jié)目,有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有(生看統(tǒng)計(jì)表說)······
2引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計(jì)圖的種類。
師:小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖,(出示)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)不對?差了什么?(生觀察,回答,師根據(jù)回答補(bǔ)充完整)
4、說說從圖中知道了什么?
師:從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?和同桌說說。
生匯報(bào),師引導(dǎo)生說是怎么看出來的,強(qiáng)調(diào)直觀性。
5、總結(jié)。
三、自主練習(xí)、拓展延伸。
。ɑ顒(dòng)三:應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng))
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,并提出數(shù)學(xué)問題。
師:小猴子見小演員排練的很辛苦,運(yùn)來了一車水果來慰勞他們,瞧有(生回答)······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,可粗心的小猴子漏掉了一些,沒有把他們完成,你們能幫幫它嗎?
。ㄉa(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,并展示)
師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題來考考其他同學(xué)嗎?
。ㄉ釂栴},并回答)
(活動(dòng)四:感受生活中的條形統(tǒng))
師:在我們的生活中也有許多的條形統(tǒng)計(jì)圖,你們在那兒見到過?
師:老師也收集的一些,讓我們一起欣賞欣賞吧。ㄉ蕾p)
師:孩子們,這些條形統(tǒng)計(jì)圖美嗎?以后老師也會教你們制作這么美的條形統(tǒng)計(jì)圖,相信你們會制得更美的。
四、全課總結(jié),快樂評價(jià)。
小朋友,這堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有哪些收獲?
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