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條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-24 09:55:11 教學(xué)資源 投訴 投稿

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第六單元第105頁的例2,第106頁做一做,練習(xí)二十1~2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  2、通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)橫向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖,能從復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息

  2、能根據(jù)橫向復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息進(jìn)行簡單的.數(shù)據(jù)分析。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入引新

  1、提問:同學(xué)們想一想,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過提問,喚醒學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的記憶,有助于學(xué)習(xí)新的內(nèi)容!

  2、出示五種動(dòng)物時(shí)速統(tǒng)計(jì)圖。

  提問:

  (1)它有什么特點(diǎn)?

 。2)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么信息?

  指名回答后師小結(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖:回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計(jì)圖的方法!

  3、導(dǎo)入談話

  師:同學(xué)們,從這個(gè)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖里發(fā)現(xiàn)了很多信息,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),繼續(xù)研究復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖。

  二、教學(xué)新課

  1、課件出示例題2的統(tǒng)計(jì)表。

  2、指導(dǎo)分析例題2 的統(tǒng)計(jì)表。

  3、請(qǐng)大家想一想,如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作一個(gè)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,該怎樣畫呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主探索、思考,并得出結(jié)論。】

  讓學(xué)生說說:用橫條表示停車的數(shù)量;同種停車數(shù)量要挨緊等。

  提問:甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)應(yīng)該怎樣表示?

  1、先示范畫兩條橫條,讓學(xué)生觀察、參與。再讓學(xué)生完成其余的橫條,完整統(tǒng)計(jì)圖。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過示范,讓學(xué)生在制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)有既定的步驟!

  2、待學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖后,解答統(tǒng)計(jì)圖下面的兩個(gè)問題:

  (1)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  (2)你能得到哪些信息?

  【設(shè)計(jì)意圖:開放性的問題讓學(xué)生大膽設(shè)想,激發(fā)學(xué)生思維能力。】

  3、課堂活動(dòng):完成106頁的做一做。

  先指導(dǎo)學(xué)生審題,分析表中數(shù)據(jù),再讓學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖,然后解決統(tǒng)計(jì)圖下面的提問。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)二十第一題

  讓學(xué)生小組里完成統(tǒng)計(jì)圖下面的兩個(gè)問題,再集體匯報(bào)。

  2、完成練習(xí)二十第二題

 。1)學(xué)生匯報(bào)得到哪些信息。

 。2)第二個(gè)問題學(xué)生先調(diào)查各人的人均居住面積,再在小組里完成,展示學(xué)生作業(yè)。

  四、課堂小結(jié)

  讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲以及對(duì)自己表現(xiàn)得評(píng)價(jià)。

  五、布置作業(yè)

  調(diào)查小組人均用水和用電量,制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  西師版教材第四冊(cè)第114-116頁 例1、例2、

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實(shí)例,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,并完成相應(yīng)的圖表。

  2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

  3、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)收集,整理、描述和分析的過程。

  4、通過身邊有趣事例的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  教學(xué)用具:

  統(tǒng)計(jì)圖表、課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:孩子們,你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎?在美麗的大森林里,小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備“六 一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎?

  二、合作探索、操作感悟。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例1(活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))

  1、收集、整理數(shù)據(jù)。

 。1)觀察情境圖。師:誰飛來了?(分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂)

 。2)收集整理數(shù)據(jù)。

  師:老師想知道這些小昆蟲各有多少只?可以怎么辦?(數(shù)數(shù))

  師提示:在數(shù)的時(shí)候,我們可以按一定的順序數(shù),千萬別數(shù)重了,也別數(shù)漏了。最后在填在這個(gè)表中。孩子們,能做到嗎?(生填寫統(tǒng)計(jì)表,匯報(bào))

  2、探求新知

 。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計(jì)表中,我們還可以把它制成(統(tǒng)計(jì)圖)。

  師:那你們會(huì)用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎? (生說,師涂)

  師:這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲?(一只)

  師:如果沒有小格,只有直條,那你還能根據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎?(不能)

  出示完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,師:現(xiàn)在了?說說怎么看出的?

  說明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。2)學(xué)生討論,從統(tǒng)計(jì)圖上看到些什么?

  師:孩子們,前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數(shù),后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了?和你的同桌說說。

 。3)學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)分別介紹條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱。

  在條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸,用來表示我們統(tǒng)計(jì)的.小昆蟲的數(shù)量。

  而橫著的叫橫軸,表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的種類。

  今天我們統(tǒng)計(jì)的有(生說)呀,老師忘了畫小蜜蜂的了,孩子們你們能幫老師完成嗎?

 。▽W(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計(jì)直條,在全班展示交流,評(píng)評(píng)誰畫的好。)

 。4)讓學(xué)生說說從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。

 。5)教師總結(jié)。

  師:孩子們,剛才我們根據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量,填寫了統(tǒng)計(jì)表,并制成了漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,從統(tǒng)計(jì)圖中我們還直觀的看出誰多誰少,你們真能干。

 。ǘ┙虒W(xué)例2(活動(dòng)二:讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖)

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  師:其實(shí)呀,除了昆蟲班的小演員表演集體舞外,我們還有其它好多節(jié)目,有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有(生看統(tǒng)計(jì)表說)······

  2 引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計(jì)圖的種類。

  師:小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖,(出示)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)不對(duì)?差了什么?(生觀察,回答,師根據(jù)回答補(bǔ)充完整)

  4、說說從圖中知道了什么?

  師:從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?和同桌說說。

  生匯報(bào),師引導(dǎo)生說是怎么看出來的,強(qiáng)調(diào)直觀性。

  5、總結(jié)。

  三、自主練習(xí)、拓展延伸。

  (活動(dòng)三:應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng))

  1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,并提出數(shù)學(xué)問題。

  師:小猴子見小演員排練的很辛苦,運(yùn)來了一車水果來慰勞他們,瞧有(生回答)······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,可粗心的小猴子漏掉了一些,沒有把他們完成,你們能幫幫它嗎?

  (生補(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,并展示)

  師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題來考考其他同學(xué)嗎?

 。ㄉ釂栴},并回答)

  (活動(dòng)四:感受生活中的條形統(tǒng))

  師:在我們的生活中也有許多的條形統(tǒng)計(jì)圖,你們?cè)谀莾阂姷竭^?

  師:老師也收集的一些,讓我們一起欣賞欣賞吧。ㄉ蕾p)

  師:孩子們,這些條形統(tǒng)計(jì)圖美嗎?以后老師也會(huì)教你們制作這么美的條形統(tǒng)計(jì)圖,相信你們會(huì)制得更美的。

  四、全課總結(jié),快樂評(píng)價(jià)。

  小朋友,這堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有哪些收獲?

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教材分析:

  《條形統(tǒng)計(jì)圖》是人教版新課改中四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡單的問題,初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程,了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義,并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。本單元教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。讓學(xué)生完成兩個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一,然后介紹這就是縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過提問:“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?”引起學(xué)生的討論和交流,一方面讓學(xué)生從更高更寬的角度認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量,體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)一步建立統(tǒng)計(jì)觀念;另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問題和解決問題。

  二、教材處理:

  根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況出發(fā)設(shè)置問題情境,打破原有知識(shí)結(jié)構(gòu),促使學(xué)生重新思考,自主構(gòu)建

  新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在此過程中,本課以主題情境為主線,有意識(shí)的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程中,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說,本課的設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn):

 。ㄒ唬(chuàng)造性地使用教材,挖掘教材深層的內(nèi)涵。

  通過例題,我認(rèn)為,本課的教材編排從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而,對(duì)于農(nóng)村的四年級(jí)學(xué)生而言,城鄉(xiāng)的人口發(fā)展問題畢竟是個(gè)“遙遠(yuǎn)”的情境。所以,我從調(diào)查學(xué)生體育活動(dòng)的愛好為素材。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 。ǘ⒆寣W(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。另外,學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中,有些事物需要成對(duì)出現(xiàn)進(jìn)行比較,如男生和女生、城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等,在此基礎(chǔ)上,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。

 。ㄈ、注重知識(shí)呈現(xiàn)的完整性,思維過程的.靈活性,思維方法的多樣性。

  本課的設(shè)計(jì)從調(diào)查學(xué)生的興趣開始,讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程,而不是直接出示數(shù)據(jù),最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計(jì)學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果,再一次參與統(tǒng)計(jì),深切體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程,及統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心,展開討論,自主探究,允許靈活的不同的處理方法,從不同中找相同點(diǎn),從比較中得出最佳方案,再運(yùn)用到實(shí)際中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整性、靈活性、多樣性。 教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

  2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

  3、能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

  4、 進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 教學(xué)難點(diǎn):怎樣描述統(tǒng)計(jì)圖中的多個(gè)項(xiàng)目及圖例的理解和應(yīng)用。 教學(xué)過程:一 課前談話,分散教學(xué)難點(diǎn)

  二 創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)數(shù)據(jù)素材

  1、談話,說說各位學(xué)生自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  2、你還會(huì)其他形式描述以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果嗎?

  三 設(shè)置問題情境,探索解決方法1、討論,怎樣將上表繪制成統(tǒng)計(jì)圖 合作完成兩張統(tǒng)計(jì)圖

  分析:從這張統(tǒng)計(jì)圖上能看出什么?感知復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

  2、打破平衡,促進(jìn)思考(1)提出疑問(2)討論解決辦法

  怎么合并?兩個(gè)直條放在一起,你怎么知道哪個(gè)是表示男生,哪個(gè)是表示女生?

 。3)學(xué)習(xí)圖例,介紹圖例的重要(4)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  3、作品展示,體驗(yàn)成功

  4、揭示課題

  四 、分析數(shù)據(jù)

  1、分析上圖,進(jìn)行簡單的判斷推理2、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖3、小結(jié)

  五、 運(yùn)用新知,解決問題

  1、分析“城鄉(xiāng)四年級(jí)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”

 。1)哪兒表示城市學(xué)生的情況,哪兒表示農(nóng)村學(xué)生?你是怎么知道的?

 。2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表

 。3)分析條形統(tǒng)計(jì)圖,你能得到哪些信息?(4)看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你有什么想法?

  2、課堂表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)(1)對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)作自我評(píng)價(jià)(2)小組統(tǒng)計(jì)(收集數(shù)據(jù))

  全班匯總(整理)

  (3)繪制統(tǒng)計(jì)圖(描述)(4)分析

  六 、小結(jié)評(píng)價(jià)1、這節(jié)課你學(xué)得開心嗎? 有什么收獲?

  2、評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)

  教學(xué)反思:設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我通過學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義;通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性;通過中心問題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生展開討論,嘗試解決問題;

  一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力

  學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我不必手把手地教,我們要做的,是引導(dǎo)他,是以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他、鼓勵(lì)他。

  二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系,較好地突出學(xué)生的主體地位

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)4

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

  2、初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程,學(xué)會(huì)整理簡單的數(shù)據(jù),會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

  3、體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  (二)教學(xué)重點(diǎn):

  繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (三)教學(xué)過程

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

  設(shè)計(jì)意圖

  時(shí)間

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  1、 下面是四年(1)班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)圖,你能在當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么嗎?

  四年(1)班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)圖

  2、你們知道全球有多少人?中國有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?

  下面我們一起對(duì)收集到的.信息進(jìn)行整理和分析。

  1、用多媒體出示有關(guān)的圖表數(shù)據(jù)。

  2、討論,匯報(bào)。

  使學(xué)生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的探究作準(zhǔn)備。

  5分鐘

  二、探究新知。

  三、鞏固新知

  四、總結(jié);

  1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

  2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦?

  3、計(jì)論并嘗試畫《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

  4、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  5、討論交流:

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?

  6、全班匯報(bào)交流。分析:

  1、完成102頁的做一做

  2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

  這節(jié)課你有什么收獲?

  學(xué)生獨(dú)立完成,

  3)獨(dú)立完成后匯報(bào)交流

  4)小組討論交流匯報(bào)

  1、學(xué)生獨(dú)立分析,說一說分析的過程。

  2、獨(dú)立完成,反饋結(jié)果

  3、獨(dú)立完成后匯報(bào)

  初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程,學(xué)會(huì)整理簡單的數(shù)據(jù),會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

  在對(duì)比中歸納出統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  通過練習(xí),能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的作圖能力

  20分鐘

  10分鐘

 。ㄋ模┙虒W(xué)效果評(píng)價(jià):

  1 在教學(xué)過程中,針對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

  2 書本第102頁練習(xí)十九第1題作為測(cè)試及反饋。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測(cè)。

  3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測(cè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

  教學(xué)過程:

  課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制(節(jié)約時(shí)間,保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施)

  一、情景引入

  談話:同學(xué)們,你們知道我國有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表,(課件出示)我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息,看看能有什么收獲!

  二、自主探究、合作交流

  1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖(課前預(yù)習(xí)完成)

  師:在制圖時(shí)要注意什么?生答后師簡要小結(jié):作圖時(shí)要注意線條要直,畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

  2、自主探究

 、佟W(xué)生觀察單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖)。

 、、設(shè)疑問難:

 、、生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(可根據(jù)書上99頁完成)師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比,說一說自己作的好的地方。

  3、合作交流

 、佟⒄故緦W(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評(píng)后教師點(diǎn)撥:這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書課題)

 、凇⒂懻摻涣鳎簭(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

 、邸⑷鄥R報(bào)、交流

 、堋⑻岢鰯(shù)學(xué)問題,并解決問題

  ⑤、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)情感小組討論交流,分析人口逐年變化情況。

  三、鞏固應(yīng)用

  1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計(jì)圖,回答

 、、從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?

 、、如果你是超市老板,下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨?

  2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖,觀察并回答問題。

  工業(yè)廢水排放在逐年?生活廢水排放在逐年?

  從圖中你想到了什么?(滲透環(huán)保意識(shí))

  四、拓展應(yīng)用

  實(shí)踐活動(dòng)(可以課后進(jìn)行):通過調(diào)查,或上網(wǎng)搜集你感興趣的.數(shù)據(jù),制成統(tǒng)計(jì)表,再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成條形統(tǒng)計(jì)圖,看看你能

  從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息。

  五、回顧總結(jié),展示個(gè)性

  1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

  2、同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪杏性S多問題,都可以用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí),你想用我們今天學(xué)到的知識(shí)去解決哪方面的問題呢?

  教學(xué)反思

  這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)就是學(xué)生親歷探究,自主實(shí)踐,分析處理的過程。反思整節(jié)課,留下了許多遺憾,在課堂上也出現(xiàn)了一些問題:1、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的解讀,沒有呈現(xiàn)一個(gè)坡度,從單式統(tǒng)計(jì)圖過度到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,沒有體現(xiàn)學(xué)生的探索欲望。2、課前的激勵(lì)調(diào)動(dòng)不充分,課堂氣氛顯得比較緊張,沉悶。3、過渡語言生澀,顯得過程不緊湊,連貫。4、評(píng)價(jià)語言不豐富,缺乏明顯的指向性。5、本課的研究點(diǎn)是學(xué)生多感官參與下的自主探究學(xué)習(xí),感覺學(xué)生動(dòng)口不充分,體現(xiàn)在生生交流的環(huán)節(jié)上,沒有放開讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。6、學(xué)生在生活中還發(fā)現(xiàn)很多統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,由于時(shí)間關(guān)系沒有讓學(xué)生充分表達(dá)出來,在以后的課上還應(yīng)多加思考。

  教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù),今后,我將不斷學(xué)習(xí),努力改正教學(xué)上的一些不足,認(rèn)真鉆研教材,繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的新理念,扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課,真正把實(shí)惠帶給學(xué)生。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五上p110~111例2、"試一試"、練習(xí)二十一、補(bǔ)充練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要;能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡單的分析,同時(shí)提出合適的問題加以解決。

  2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡單的生活現(xiàn)象;體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙。

  教學(xué)過程:

  一、尋找"最近發(fā)展區(qū)"

  1、出示北小五年級(jí)各班男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  師:觀察大屏幕,你看到了什么?

  哪個(gè)班男生人數(shù)最多?

  2、出示北小五年級(jí)各班女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  師:你還看到了什么?

  哪個(gè)班的女生人數(shù)最多?

  二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過程

  (1)合并統(tǒng)計(jì)圖

  師:這兩幅統(tǒng)計(jì)圖每1厘米長的條形表示的人數(shù)相等,從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中,你能不能看出二班男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多?

  能想出什么辦法來比較呢?

  這樣合并在一起有什么好處呢?(板書:便于比較和分析)

 。2)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)(用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量)

  師:這時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的名稱還能像這樣表示嗎?為什么?該怎么表示?

  師:別人能不能從這幅統(tǒng)計(jì)圖中看出二班是男生多還是女生多?

  怎樣表示就能讓別人很容易就看得出來呢?

  用兩種顏色表示就能看出來了嗎?這樣能看得出來嗎?

  如果像這樣表示能看得懂嗎?你看懂了什么?

  小結(jié):用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量。(板書)

  (3)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)

  師:看現(xiàn)在這幅統(tǒng)計(jì)圖,再回憶一下我們以前學(xué)過的`有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),和我們的什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)很相似?

  想到了條形統(tǒng)計(jì)圖,感覺這幅統(tǒng)計(jì)圖是不是還缺少點(diǎn)兒什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答分別出示。

  2、提示課題

  師:像這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們叫它復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,簡稱復(fù)式條形圖。(板書課題)

  3、教學(xué)例2

  (1)出示例2統(tǒng)計(jì)圖

  師:從圖中你能了解到哪些信息?

  (2)小組交流后匯報(bào)

 。3)出示統(tǒng)計(jì)表

  師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?

 、 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  ②核對(duì)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)

  小結(jié):填寫完以后我們要把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)核對(duì)一下,避免出錯(cuò)。

 。4)出示問題并解決

  師:你能根據(jù)這些信息來回答下面這幾個(gè)問題嗎?

  你是怎么知道這兩個(gè)城市平均氣溫相關(guān)最小的?相差多少?

  你是怎么知道北京市這兩個(gè)季度的平均氣溫相關(guān)最大的?相差多少?

  小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既能對(duì)兩級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,也能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。

  (5)體會(huì)算式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

  師:這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?

  師:回答這幾個(gè)問題的時(shí)候,你覺得是看統(tǒng)計(jì)圖方便,還是看統(tǒng)計(jì)表方便?

  小結(jié):這是因?yàn)閺?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖很直觀地顯示了數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系,便于我們進(jìn)行比較和分析。

  三、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、出示統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:觀察統(tǒng)計(jì)表,你能獲得哪些信息?

  你能根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表,完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  2、指導(dǎo)畫"電腦組"條形

  師:"電腦組"要畫幾個(gè)條形?分別用什么顏色來表示?

  師:五年級(jí)的18人,怎么確定條形的高度?你是怎么想的?

  師:不要忘記在條形的上方標(biāo)出數(shù)據(jù),并涂上顏色。

  3、學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  說明:畫的時(shí)候用空白條形表示。

  學(xué)生在書上完成,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  4、展示學(xué)生作業(yè)

  師:你覺得在畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候有沒有什么要注意的地方?

  師生共同小結(jié):

 、僖辞鍒D例表示的是哪種數(shù)量;

 、谝鶕(jù)數(shù)據(jù)畫出高度相符的條形,并標(biāo)出數(shù)據(jù);

 、垡⒁馓顚懼票砣掌冢

 、鼙M量使畫出的的條形統(tǒng)計(jì)圖美觀漂亮。

  四、鞏固拓展練習(xí)

  1、鞏固練習(xí),完成練習(xí)二十一第1題

  分步出示問題,學(xué)生小組討論后回答

  引導(dǎo)學(xué)生提問:

  師:哪些項(xiàng)目比較容易達(dá)到合格要求?哪些項(xiàng)目達(dá)到合格要求的難度比較大?

  你是怎么知道的?

  哪些項(xiàng)目男、女生水平差距比較大,哪些項(xiàng)目男、女生水平比較接近?

  你是怎么知道的?

  2、拓展練習(xí)

  師:從圖中,你獲得了什么信息?

  師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息回答下面的問題嗎?

  師:有沒有可能下一周1張廢紙也拾不到了?為什么?

  小結(jié):愛護(hù)校園環(huán)境要從我們自己做起,只有我們每位同學(xué)都不亂丟廢紙垃圾了,我們才能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  五、總結(jié)全課

  師:今天你有什么收獲?

  制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意什么?

  六、課外延伸

  師:生活中我們經(jīng)常能見到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你收集一些復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的資料,下一節(jié)課我們搞一個(gè)信息發(fā)布會(huì),請(qǐng)你來當(dāng)主播。

  教學(xué)反思:

  設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我一直在想著一點(diǎn):相信學(xué)生的能力。于是這堂課上,我一直以學(xué)生自主探究為主。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我通過學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義;通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性;通過中心問題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生展開討論,嘗試解決問題;通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的觀察,讓學(xué)生主動(dòng)去分析統(tǒng)計(jì)圖,并作出簡單的判斷和推理;通過對(duì)學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有:

  一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力

  學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教,我們要做的,是引導(dǎo)他,是以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他、鼓勵(lì)他。相信我,孩子的潛力真的是無限的。

  二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系,較好地突出學(xué)生的主體地位

  在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的,他們思考問題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料。因此,在設(shè)計(jì)中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我不是教給他們方法,而是提出“有沒有方法同時(shí)描述出男女生人數(shù)的情況?”促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案,在完成統(tǒng)計(jì)表后,提出“你能從這張圖上看出什么情況?”,不同的學(xué)生就會(huì)有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》例

  1、做一做。教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過程,體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀。

  2、通過讀圖、畫圖活動(dòng),認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法,能對(duì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,能根據(jù)需要畫出長短合適的條形。

  3、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)數(shù)據(jù)會(huì)在方格紙上畫簡單的.條形統(tǒng)計(jì)圖,并體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)數(shù)據(jù)會(huì)在方格紙上畫簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,問題導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表示各種天氣的圖形符號(hào)。(出示表示天氣符號(hào)圖片)

  2、問題導(dǎo)入

  以日歷的形式呈現(xiàn)北京市20xx年8月的天氣情況情景圖。提出問題:這個(gè)月每種天氣各有幾天?你能把他們清楚的表示出來嗎?

  二、探究新知

  1、整理數(shù)據(jù)

  如何知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢?

 。1)、小組交流統(tǒng)計(jì)的方法。

 。2)、小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。

 。3)、小組匯報(bào)交流評(píng)價(jià)。(在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)畫“正”字法統(tǒng)計(jì),比較簡便。)

  2、表示數(shù)據(jù)

  如何才能清楚的把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表示出來呢?

 。1)、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)。

 。2)、呈現(xiàn)學(xué)生用表格、象形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。(利用投影展示)

 。3)在此基礎(chǔ)上,給出條形統(tǒng)計(jì)圖。

  3、分析數(shù)據(jù)

  問:他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎?那種表示更清楚?(小組進(jìn)行討論)

  條形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及象形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?你能得到哪些信息?請(qǐng)說明理由

  通過兩方面對(duì)比,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):

  一是條形圖與象形圖進(jìn)行對(duì)比,條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。

  二是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比,條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。

  三是條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  4、小結(jié):像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

  5、引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):

 。1)統(tǒng)計(jì)方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線,即橫軸與縱軸。

 。2)在橫軸上,適當(dāng)分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔,這里應(yīng)注明統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目名稱。

 。3)在縱軸上,一格代表一個(gè)單位表示數(shù)量。

 。4)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能清楚地看出數(shù)量的多少。

  三、鞏固與提高

  完成教材第95頁“做一做”:

  1、統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)出生月份(收集數(shù)據(jù)時(shí),除教材呈現(xiàn)的表格列舉外,引導(dǎo)學(xué)生舉手?jǐn)?shù)數(shù)、畫正字法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪種方法更簡便快捷。)

  2、試著完成下面統(tǒng)計(jì)圖。展示評(píng)價(jià)。(進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。)

  四、課堂小結(jié)

  五、板書設(shè)計(jì)

  用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):能一眼看出各種數(shù)量的多少。

  六、作業(yè)

  練習(xí)十九第1、第2題。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、活動(dòng)生成:

  作為一線教師,管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后,隨著孩子們能力的增強(qiáng),我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子,可總會(huì)有許多孩子積極地來幫忙?吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢,我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品,讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂,可以清楚地看出數(shù)量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

  二、設(shè)計(jì)意圖

  每個(gè)孩子,從來到這個(gè)世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸,同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題!薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

  3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組桌面玩具:穿線板12個(gè),小機(jī)器人9個(gè),套筒7套;

  2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

  3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,白紙。

  五、活動(dòng)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

  師:好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了,今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?

  幼兒:愿意。

  2、感知探索,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

  (1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的.數(shù)量。

  師:不過我今天是有要求的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè),然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

  (2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

  請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果:點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)

  總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法:先畫出標(biāo)記,再記錄出數(shù)量。

  3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

  我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表,我們一起來看看吧。

  這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

  (2)討論總結(jié):這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

  4、操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

  (2)幼兒自由選擇任務(wù),動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。

  (3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

  5、活動(dòng)結(jié)束

  今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上,大家互相看看,講講。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書105頁——106頁

  教材分析:

  例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

  過程與方法:使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀

  學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、鉛筆、水彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新

  1、 統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛,如:

 。ǔ鍪菊n件)

  2、這是一張甲乙停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表,為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息,老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖,(出示課件,并讓生說出是什么統(tǒng)計(jì)圖,并出示板書卡片:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)。

  3、同學(xué)回憶一下,在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢?

  4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖,我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計(jì)圖,(板書:橫向)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么需要注意的呢?那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  二、自主探究,合作交流

  1、生動(dòng)手制作。

  2、展示作品

  請(qǐng)你說一說,你是怎樣制作的?

  3、剛才通過同學(xué)們作品的.展示,老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,那在制作過程中,你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢?4、的確,制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易,老師再和你們一起制作一張好嗎?(邊演示邊說過程和注意點(diǎn))

  4、解決問題

  請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?從中又能獲得哪些信息呢?請(qǐng)同桌交流交流。

  5、匯報(bào)。

  看出人們生活水平的提高。

  三、拓展與應(yīng)用

  1、是啊,正是因?yàn)槲覀冏鎳娜找鎻?qiáng)大,人民的生活水平才逐漸提高,也正因?yàn)槲覀冏鎳娜找鎻?qiáng)大,所以我們中國取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),知道在哪舉行嗎?

  2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。

 。ǔ鍪菊n件)

  3、你能用我們今天所學(xué)的知識(shí),制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  4、生制作。

  5、展示作品。

  6、你們是這樣制作的嗎?仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,你有什么感想?

  7、預(yù)測(cè)。

  08年奧運(yùn)會(huì)我國的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌?你為什么這樣預(yù)測(cè)?你的依據(jù)是什么?你想對(duì)我國的奧運(yùn)健兒說些什么?

  8、總結(jié)

  四、課外延伸。

 。ǔ鍪菊n件)

  老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn),四(1)班的男生比女生多,這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的男女生人數(shù)情況,繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,整理出一份分析報(bào)告,到時(shí)候寄給老師,老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上,相信你們一定行!

  五、課堂總結(jié)

  好了,孩子們,通過今天的共同學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

  這是一節(jié)參加上課比賽的課,準(zhǔn)備時(shí)間只是半天,匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計(jì),而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號(hào)比賽上的第一課時(shí),我再接著上第二課時(shí),連試上的機(jī)會(huì)都沒有.

  然而,計(jì)劃趕不上變化,事情出乎意料,準(zhǔn)備好的課件卻是沒有用上,因?yàn)檎?dāng)我要上課時(shí),突然停電了,這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了,因?yàn)檫@一直沒有的事情,臺(tái)下的觀眾望著我,評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因,結(jié)果是沒有辦法,因?yàn)檎麄(gè)這個(gè)街上都停電了,而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我,只能這樣上課了,需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo),我只要小黑板和三角板。

  我望著臺(tái)下竊竊私語的老師們,突然覺得,這也許能更加的鍛煉我,我從容不迫的接過三角板和小黑板,快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計(jì)表,并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下,準(zhǔn)備好的時(shí)候也就10分鐘。

  我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以開始了。

  我鎮(zhèn)定的站在臺(tái)前,對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說,看來,今天是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們,考驗(yàn)我們的信心,孩子們,你們有信心上好這節(jié)課嗎?孩子們重新又激情四益起來。

  一節(jié)課下來,輕松快樂,望著孩子們紅撲撲的小臉,和評(píng)委們親切的微笑,我知道,自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)10

  學(xué)生分析

  學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前,已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一些簡單的搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題;也初步接觸了簡易統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能從簡易統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中讀取信息。這為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識(shí),可以說并不是完整的,大多數(shù)還停留在“象形”的層面上。因此讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程將是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  教材內(nèi)容的分析與確定

  《讀統(tǒng)計(jì)圖表》(條形統(tǒng)計(jì)圖)是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(北師大版)二年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》第一部分的內(nèi)容。教材緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,選擇現(xiàn)實(shí)情景中的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)素材。教材首先展現(xiàn)了兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖:二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖、二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖,以及某地各年度安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表。這是教材第一次把條形統(tǒng)計(jì)圖完整地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。同時(shí)教材還設(shè)計(jì)了“這些統(tǒng)計(jì)圖告訴了你們什么?你又想到了什么?等問題,讓學(xué)生在對(duì)這些問題的探究交流中獲取信息,讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。教材還安排了一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng):小調(diào)查(調(diào)查小組同學(xué)每天的睡眠時(shí)間),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:統(tǒng)計(jì)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。而要使學(xué)生接受統(tǒng)計(jì)特有的觀念,最有效的方法是讓他們真正投入到產(chǎn)生和發(fā)展統(tǒng)計(jì)思想的全過程。因此,我對(duì)教材進(jìn)行了大膽地改編,把“調(diào)查學(xué)生的睡眠時(shí)間”和觀察“二(2)班同學(xué)們最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程,掌握統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)與方法,讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:使學(xué)生能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表,從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。

  2、過程與方法:使學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問題的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程,能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的圖表。

  設(shè)計(jì)理念

  1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,讓學(xué)生在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法。

  2、緊密聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、敢于創(chuàng)造性地改編、運(yùn)用教材,使教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  《健康歌》磁帶、鐘面模型、教學(xué)掛圖、小黑板兩塊、每生一張學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表和一張空白的學(xué)生睡眠時(shí)間條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  播放《健康歌》,學(xué)生傾聽。

  匯報(bào):要想身體健康,我們應(yīng)該怎么?

  師總結(jié):要想身體健康,我們必須要有合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、良好的心情、充足的睡眠。

  二、計(jì)算睡眠時(shí)間,產(chǎn)生數(shù)據(jù)。

  先計(jì)算老師的睡眠的時(shí)間,了解睡眠時(shí)間的計(jì)算方法。學(xué)生再獨(dú)立計(jì)算自己的睡眠時(shí)間。

  三、搜集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)。

  1、師:每個(gè)學(xué)生都知道了自己的睡眠時(shí)間,那么要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的睡眠的時(shí)間,怎么統(tǒng)計(jì)呢?請(qǐng)你們出個(gè)主意好嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)搜集整理的'方法。

  2、搜集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)。可采用學(xué)生匯報(bào),畫正字的方法進(jìn)行。

  四、完成統(tǒng)計(jì)表

  先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,然后再讓學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表,最后匯報(bào)展示。

  五、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

  1、談話引入。師:為了使數(shù)據(jù)更加鮮明直觀,我們還可以像畫畫一樣把數(shù)據(jù)畫出來呢!想試一試嗎?

  2、出來空白條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)觀察,示范完成一項(xiàng)。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。

  3、匯報(bào)展示,體驗(yàn)成功的喜悅,指出不足的地方。

  六、讀統(tǒng)計(jì)圖

  通過統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么?與同伴說一說。學(xué)生討論,匯報(bào)總結(jié)。

  七、拓展視野。

  播放《睡眠不足的危害》的錄音,學(xué)生聽后問:結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖,你還想對(duì)我們的同學(xué)說些什么?學(xué)生匯報(bào)。

  八、認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教師出示二(2)班同學(xué)們最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生觀察,說一說這幅條形統(tǒng)計(jì)圖和我們剛才制作的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?你通過統(tǒng)計(jì)圖知道了什么?你能出哪些問題?如果班上要組織單項(xiàng)體育競(jìng)賽,你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎?為什么?教師出示問題,組織學(xué)生討論,然后匯報(bào)。

  九、全課小結(jié)。

  今天同學(xué)們表現(xiàn)的很好,能說說你今天學(xué)到了什么知識(shí)了嗎?你有什么感受?你還有什么想說的嗎?

  十、再次欣賞《健康歌》

  十一、作業(yè)

  課下統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的睡眠時(shí)間,完成課本第90頁的小組同學(xué)睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第98-100頁內(nèi)容

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。

  2.通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,知道一格代表多少個(gè)單位,知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法。

  3.通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想,加強(qiáng)愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)情板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)

  1.創(chuàng)情板題

  談話:今天老師帶來了一些航天的照片,知道照片中是哪位航天英雄嗎?(楊利偉)伴隨著“神州”五號(hào)的升空,航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今天我們就來學(xué)習(xí)“長大我也去航天”這一單元,這一單元是有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。板書課題:統(tǒng)計(jì)

  2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  師:本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  [1.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。2.通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,知道一格代表多少個(gè)單位,知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法。3.通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想,加強(qiáng)愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。]

  3.出示自學(xué)指導(dǎo)1:

  師:當(dāng)一名合格的宇航員需要進(jìn)行多方面的`訓(xùn)練,其中有一項(xiàng)特殊的訓(xùn)練——平衡能力的訓(xùn)練。(出示宇航員進(jìn)行身體平衡訓(xùn)練的圖片)

  師:同學(xué)們想不想親身體會(huì)一下?

  師:下面請(qǐng)看自學(xué)指:1:[自學(xué)指:1:先認(rèn)真看課本第98-99頁“統(tǒng)計(jì)表”前面的內(nèi)容。然后完成下面任務(wù):①分小組來進(jìn)行活動(dòng),請(qǐng)小組長分工,并做好記錄。②把記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。

  5分鐘后,看哪組活動(dòng)得最好]

  圈數(shù)

  人數(shù)

  二、看書與分組活動(dòng)

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué),比一比誰看書最認(rèn)真,哪組活動(dòng)最好。◣熝惨暎

  三、匯報(bào)展示

  1.調(diào)查

  師:完成的小組請(qǐng)舉手?

  2.分組展示

  指代表小組上臺(tái)展示轉(zhuǎn)圈的統(tǒng)計(jì)情況。(注意不同分段的方法的展示,比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等)

  師:其實(shí),整理數(shù)據(jù)的方法有很多,除了統(tǒng)計(jì)表,還可以用統(tǒng)計(jì)圖來整理數(shù)據(jù)。(出示條形統(tǒng)計(jì)圖)

  看,這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書:(條形統(tǒng)計(jì)圖)

  指圖說明條形統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱。(認(rèn)識(shí)橫軸、縱軸,橫軸、縱軸各表示什么?縱軸一個(gè)小格子表示幾人等)

  四、制作條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:怎樣在圖上表示出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2:

  [自學(xué)指導(dǎo)2:認(rèn)真看課本第99頁“統(tǒng)計(jì)表”之后和100頁“自主練習(xí)”之前的內(nèi)容。思考:①縱軸、橫軸各表示什么?②縱軸只給10個(gè)格子,格子不夠用怎么辦?一個(gè)格代表幾人比較合適?③從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中,你能得到哪些信息?④和統(tǒng)計(jì)表相比,這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?

  5分鐘后,看誰繪制的統(tǒng)計(jì)圖最漂亮]

  1.學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖(教師巡視指導(dǎo))

  2.展示與發(fā)現(xiàn)

  學(xué)生代表在實(shí)物投影上展示。師:從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中,你能得到哪些信息?生回答

  3.對(duì)比

  師:和統(tǒng)計(jì)表相比,這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(更形象、更清楚一目了然)

  五、考一考

  師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?下面老師就來考一考大家,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

  出示課本102頁第4題

  1.板演。指一名“學(xué)困生”上臺(tái)板演,其余同學(xué)做練習(xí)本上。(教師臺(tái)下巡視有無典型錯(cuò)誤)

  2.議一議

 、俑。師:做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正,不要擦去原來的)

 、谟懻摗5降渍l對(duì)誰錯(cuò)呢?引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)比,并說出錯(cuò)的原因,重點(diǎn)讓學(xué)生說出一個(gè)代表多少個(gè)單位。

 、弁换ジ,調(diào)查統(tǒng)計(jì)。師:請(qǐng)同位同學(xué)互相批改一下。做全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手;做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手,說一說你怎么錯(cuò)的?(指名說一說)請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)抓緊時(shí)間訂正過來。

  3.全課小結(jié)

  通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(指?jìng)(gè)別學(xué)生說)

  六、練一練

  師:下面咱們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè),比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔!

  作業(yè):配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

  練習(xí):課本第100頁自主練習(xí)第1、2題。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè),第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

 。、通過選形象大使的活動(dòng),認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

 。、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

 。、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

  過程與方法

 。、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析,并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

  態(tài)度、情感,價(jià)值觀

  能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

  教學(xué)方法:

  談話法、演示法、練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

 。薄⒚髂晡覀儗W(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的'運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。

 。ǔ鍪具\(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片),問:認(rèn)識(shí)嗎?

 。病⒛阆Ml擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢?

  學(xué)生各抒己見。

  3、看來同學(xué)們的意見各不相同,那么我們到底該請(qǐng)誰?

  在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性,及統(tǒng)計(jì)的一般方法。

  二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  1、(出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖),說說單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成?

  根據(jù)學(xué)生回答板書:

  名稱

  橫軸

  縱軸

  直條

  2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎?

 。、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

  板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  三、探究新知,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

 。ㄒ唬、(出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。

  1、說說它們有什么相同之處?

 。、說說它們有什么不同之處?

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書:圖例

  (二)、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程。

 。薄⒛敲淳烤乖鯓又谱鬟@張圖呢?學(xué)生小組之間交流討論。

  2、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

 。、學(xué)生看課件演示,了解制圖全過程。

  師演示課件,學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

 。ㄈ、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

  制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

  從圖中你能獲得哪些信息?

  五、課堂反饋練習(xí)。

 。、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。

  學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少?梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

 。、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

  學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌,那些直條代表乙品牌,然后在直條上添上數(shù)據(jù),最后分析如果你是經(jīng)理人,你今后會(huì)怎么辦?

  六、自己動(dòng)手,按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。、(出示本課主題圖)這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

 。、學(xué)生繪制,師巡視。

 。、實(shí)物投影展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、你從圖中獲取了那些信息?

  5、說說為什么縱軸0~8之間用折線?

  七、總結(jié)。

  八、作業(yè):完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教材內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  2、過程與方法:

  使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測(cè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、

  課前談話:

  認(rèn)識(shí)我嗎?通過我們上節(jié)課做游戲,我了解了你們是一群天真活潑的孩子,聽到老師的夸獎(jiǎng)什么心情?不用回答,老師從你們的表情已經(jīng)看出來了,你們的心里一定是美滋滋的,高興極了是嗎?那么,就讓我們帶著這種心情走入課堂吧!

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:

  1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人?其中男生多少人?女生多少人?(你們知道嗎?那么,我們就現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)解決吧!將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中)。

  2、你們填寫的是一張什么表?(統(tǒng)計(jì)表)下面老師也帶來了一組某地1985~2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表(課件:例1統(tǒng)計(jì)表)

  3、從這張統(tǒng)計(jì)表中,你獲得了哪些信息?

  4、誰最多,誰最少,除了統(tǒng)計(jì)表,有沒有更形象,更直觀的方法呢?(統(tǒng)計(jì)圖)

  5、太巧了,和老師想的一樣,這節(jié)課我們就來繼續(xù)和統(tǒng)計(jì)交朋友,(板書)

  二、單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí):

  1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的?(課件演示)①橫軸表示什么?縱軸表示什么?②數(shù)字不寫行嗎?③還缺少什么?(標(biāo)題)

  2、那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你和你的同桌商量好,你繪制的是城鎮(zhèn),還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)圖?(選好了嗎)接下來挑戰(zhàn)開始,比比誰最先、最出色的完成任務(wù)!

  3、讓學(xué)生獨(dú)立說是怎么繪制的?再請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。怎么樣?

  4、剛才繪制的統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的,這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”

  三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖:

  1、(課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖)老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖

  2、剛才只有兩組數(shù)據(jù),如果有3組呢?那要畫幾張條形統(tǒng)計(jì)圖?4張?5張……你有什么感覺?(停頓)那么,你有什么好辦法嗎?(如果把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖)我們應(yīng)該怎么辦呢?

  3、如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢?(獨(dú)立思考—同桌交流討論)

  4、學(xué)生匯報(bào)(教師演示改進(jìn))

 、 這兩個(gè)條形圖分開畫好,還是合在一張圖好?為什么?(挨著比較起來更方便些)

  ② 變顏色:當(dāng)學(xué)生說顏色變一變時(shí),(故意裝傻)他說了什么?怎么變?為什么要變顏色?你們覺得有道理嗎?那我沒有顏色行嗎?(空白)可以嗎?我們選擇其中一種,這樣行嗎?對(duì)啊,都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮(zhèn)?哪個(gè)表示鄉(xiāng)村?

 、 除了用顏色區(qū)分,還有別的方法嗎?(條紋…)為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來表示。現(xiàn)在我們都知道了,要使其他人也明白,我們還需要做些什么呢?(標(biāo)出圖例)

 、 加圖例:同學(xué)們真了不起!人們?cè)陂L期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問題,他們想出的方法和大家是一樣的,在統(tǒng)計(jì)圖的右上角(課件顯示)用圖和文字加以說明,他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例,“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵,所以,人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí),往往要先確定圖例!

  ⑤ 標(biāo)題:完整了嗎?(標(biāo)題)

  5、像這樣對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(板書)

  6、觀察比較區(qū)別:在我們四( )班同學(xué)的共同努力下,制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面,請(qǐng)你們靜靜地觀察,這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

  7、課件出示統(tǒng)計(jì)圖:通過讀統(tǒng)計(jì)圖,你想到了哪些信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?有什么啟發(fā)?隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口,因而鄉(xiāng)村人口不斷減少,城鎮(zhèn)人口不斷增加。

  8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,先做什么,再做什么?

  四、鞏固練習(xí):

  (1)同學(xué)們,我們學(xué)到的知識(shí)就要學(xué)以致用,下面老師想知道你們對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語和電腦,更喜歡哪個(gè)學(xué)科呢?(全班分成4組)

  第一步:小組內(nèi)調(diào)查的,并把調(diào)查的人數(shù)填在2號(hào)作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。

  第二步:請(qǐng)根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。(要求一人執(zhí)筆,其他同學(xué)監(jiān)督。)

  (2)欣賞學(xué)生作品(每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示)

  ① 正確評(píng)價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣?(同意不同意這位同學(xué)的.評(píng)價(jià))

  ② 老師在這張作品上送一個(gè)笑臉

  讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的請(qǐng)自己表揚(yáng)自己

  2、拓展練習(xí)

 。1)同學(xué)們,今年在我們國家有幾件大事發(fā)生,那么,令全世界矚目的是什么事嗎? (課件出示:北京奧運(yùn)會(huì)圖象)

 。2)教師配合圖片解說:(這就是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng),“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié),來自世界各地的204個(gè)國家和地區(qū)參加了這次盛會(huì),大會(huì)共設(shè)立了958枚獎(jiǎng)牌,其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚,在這次異常激烈

  的角逐競(jìng)爭(zhēng)中,究竟花落誰家了呢?)請(qǐng)看:北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅

  牌統(tǒng)計(jì)表。(同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?請(qǐng)大家繪制在3號(hào)作業(yè)紙上。)

  北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表

  金牌數(shù)/枚

 。3)觀察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖,你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息?

  (4)請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下,我國代表團(tuán)在2012年第30屆英國倫敦奧運(yùn)會(huì)上將有什么表現(xiàn)嗎?

  (5)2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,距離2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)還有不到四年的時(shí)間,通過分析,你想對(duì)祖國的運(yùn)動(dòng)健兒們說些什么?

  (6)讓我們?cè)僖淮位仡?008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上中國運(yùn)動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧。ㄕn件出示:配樂欣賞圖片:)

  五、歸納總結(jié):

  1,這些運(yùn)動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績!老師希望:你們能像他們一樣,充分利用生命的每一分鐘,好好學(xué)習(xí)、健康成長,將來有能力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳鵂?zhēng)光、添彩!

  2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  六、布置作業(yè):

  看來復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大!生活中很多需要統(tǒng)計(jì)的問題,了解了我班的男女人數(shù)。課后,把我們四年級(jí)()班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計(jì)圖?并分析數(shù)據(jù),看你能發(fā)現(xiàn)什么?

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材第105頁例2和106頁做一做。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  過程與方法:

  1、采用討論交流的形式,引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問題。

  2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的教育。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

  教學(xué)方法:探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片

  教學(xué)過程:

  一、對(duì)比圖例,引入新課。

  1、出示統(tǒng)計(jì)表

  我國1997年和1999年自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表年 份國家級(jí)省 級(jí)市 級(jí)縣 級(jí)1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計(jì)圖

  提問:根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表,老師畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn),又有什么不同點(diǎn)?

  師:圖2這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  板書課題:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:剛才通過兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。

  二、自主探究,合作交流。

  學(xué)習(xí)例2

  1、談話引入:同學(xué)們,隨著人們生活水平的不斷提高,很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時(shí),還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便,我們會(huì)修建很多停車場(chǎng),讓不同類型的車輛停放在停車場(chǎng)的不同位置。那么,如果你是停車場(chǎng)的管理員,就要對(duì)停車場(chǎng)的各種車輛數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析呢?這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。下面就讓我們一起來對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

  2、課件出示例2統(tǒng)計(jì)表

 、偬釂枺赫(qǐng)大家說說從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得哪些信息?

  教師:這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以知道有甲乙兩個(gè)停車場(chǎng),分別停有轎車28輛和24輛,面包車12和10輛,大客車6輛和7輛,貨車4輛和3輛。

  ②教師引導(dǎo):通過這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,我們可以繪制出前面對(duì)比過的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖)

  教師:你能把它補(bǔ)充完整嗎?

  ③教師:在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)嘗試補(bǔ)充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計(jì)表。

  學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立補(bǔ)充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

 、芙處煟豪蠋熞哺鶕(jù)統(tǒng)計(jì)表制作了一張統(tǒng)計(jì)圖,大家來看一下。

  課件出示補(bǔ)充完整的統(tǒng)計(jì)圖。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計(jì)圖,說一說我們?cè)诶L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意些什么?

  師歸納并板書:

  條形粗細(xì)要均勻;甲、乙兩個(gè)停車場(chǎng)輛數(shù)的圖案要不同;寫好數(shù)量;寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

 、莞鶕(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖需注意的問題,小組間展示交流,互相評(píng)價(jià)繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

  教師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間將各自繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示交流,共同評(píng)價(jià)小組內(nèi)繪制的'每張統(tǒng)計(jì)圖,并對(duì)小組內(nèi)的每張統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)等。評(píng)等分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。

  ⑥請(qǐng)幾位學(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,同時(shí)師生加以評(píng)價(jià)。

  3、小組討論,合作交流:根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息?

  4、請(qǐng)幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

  師歸納:通過甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)的比較分析,我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車停放的數(shù)量較多,由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是最多,或者在整個(gè)社會(huì)所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。

  三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固深化。

  指導(dǎo)完成106頁的“做一做”

  1、讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少?20xx年呢?

  3、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?有沒有什么建議?

  根據(jù)學(xué)生的回答,課件相機(jī)出示:綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)

  師歸納:根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹木就多,樹木越多就能帶來更多得降水,樹木就更茂盛,能夠形成良性循環(huán)。為此,我們要積極進(jìn)行綠化活動(dòng),努力把我們周圍的環(huán)境綠化好,保護(hù)好。同時(shí),我們要爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士,大力宣傳環(huán)保知識(shí),積極參加環(huán)保活動(dòng),勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護(hù),人人有責(zé)。讓我們攜起手來共同建設(shè)我們美好的家園。

  課件出示:保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)

  我們要:熱愛自然 保護(hù)環(huán)境

  四、全課總結(jié),學(xué)生質(zhì)疑,自我評(píng)價(jià)。

  1、讓學(xué)生說一說這堂課有什么收獲?還有什么問題?

  2、教師:課要結(jié)束了,老師想問你們對(duì)自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎?并想做以整理、統(tǒng)計(jì)、分析(課件出示統(tǒng)計(jì)圖)。統(tǒng)計(jì)分為滿意、基本滿意、不滿意。

  教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作自動(dòng)生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師生共同分析收集到的信息。

  五、作業(yè)

  練習(xí)二十的1、2題。

  板書設(shè)計(jì):

  橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、條形粗細(xì)要均勻

  2、復(fù)式的兩個(gè)圖案要不同

  3、寫好數(shù)量

  4、寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題,進(jìn)行一些簡單的分析和判斷。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中,能比較主動(dòng)探索解決問題的方法,進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作交流,能比較積極地評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:

  1、談話

  師:同學(xué)們,每年的春天和秋天,學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游,通過春游和秋游活動(dòng),不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力,體驗(yàn)大自然的美,而且能增加同學(xué)們的知識(shí)面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外,還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方呢?(讓學(xué)生發(fā)表自己的說法)

  師:如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個(gè)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去旅游,那你會(huì)選擇哪里呢?為什么?

 。ㄗ寣W(xué)生發(fā)表自己的看法)

  師:想一想:我們外出旅游在選擇目的地時(shí),我們通常要考慮哪些因數(shù)?

 。L(fēng)景、氣溫、吃住、交通……)

  師:對(duì)!氣溫也是要考慮的一個(gè)重要的因數(shù),因?yàn)闅鉁氐淖兓瘯?huì)直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下,我們夏天往北方去比較舒服,冬天往南方會(huì)感覺好一點(diǎn)。下面老師就選擇了兩個(gè)美麗的城市,一個(gè)是我們的首都(北京);另一個(gè)是有山水甲下美稱的(桂林)。讓我們一起來看一看這兩個(gè)美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。

  出示教材例2(課件出示)

  二、引導(dǎo)探索,建構(gòu)新知

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:提問:這張統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  指出:這張統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況,象這種統(tǒng)計(jì)圖,我們就

  把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)

  師:通過觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖,你了解到了哪些信息?同桌之間可以相互的交流。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式,使學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)

  用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題,通過相互的.交流信息學(xué)會(huì)合作互助,在觀察和信息交流中對(duì)新知建立了表象,初步了解和認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖】

  提問:

  師:淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個(gè)城市呢?你是從哪里看出來的?

  講述:在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個(gè)小方塊,分別標(biāo)出了兩個(gè)城市的名

  字,這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的圖例,有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖明顯的不同之處。

  提問:根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字,你能說出每個(gè)季度兩個(gè)城

  市的平均氣溫嗎?說給同桌聽聽。

 、耪勗挘簭(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能在一張統(tǒng)計(jì)圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣

  溫狀態(tài),復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況,所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本到110頁,完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。填好后同桌可以相互檢

  查。

  集體交流完成填表。

  2、看著上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題:

 、龠@兩個(gè)城市的平均氣溫,哪個(gè)季節(jié)相差最。

 、诒本┦心膬蓚(gè)季度的平均氣溫相差最大?桂林呢?

  ③這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點(diǎn)?

  ④回答上面的,你覺得看統(tǒng)計(jì)圖方便,還是看統(tǒng)計(jì)表方便呢?

 、菽阌X得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)例題的過程中,教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”,學(xué)生在認(rèn)知和思維上“拾級(jí)”攀登。學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知,加深了對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)的理解】

  三、鞏固深化,應(yīng)用新知。

  1、指導(dǎo)“試一試”。

  先讓學(xué)生閱讀題目。提問:

  統(tǒng)計(jì)表中提供了哪些信息?統(tǒng)計(jì)圖中的圖例告訴我們了什么?你從電腦組的

  兩個(gè)直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎?說說你是怎么看的?

  指名回答后讓學(xué)生在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

  談話:下面我們要給另外三個(gè)興趣小組畫直條,想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度?

  通過交流要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:如果人數(shù)是5的倍數(shù),直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的

  標(biāo)尺對(duì)應(yīng),如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù),要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示,可以量出縱軸上每格的高度,再把一格大體等分成5份,并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級(jí)涂上不同的顏色。

  學(xué)生完成后,要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù),并與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行

  核對(duì)。

  同桌相互檢查直條的高度,顏色是否合適,有沒有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。

  提問:從統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在獲取新知后,內(nèi)心產(chǎn)生了親身實(shí)踐解決實(shí)際問題的迫切需

  要,本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,分析統(tǒng)計(jì)信息,加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化,進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)!

  2、指導(dǎo)完成“練一練”

  ⑴先觀察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和?谑锌諝赓|(zhì)量的情況,讓學(xué)生說一說“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少?

 、品纸M討論:說說兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。

  ⑶提問:從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析、鞏固、深化對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。】

  四、回顧總結(jié),整理新知。

  提問:這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

  設(shè)計(jì)理念:

  一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過程

  統(tǒng)計(jì)學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握,是發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的基礎(chǔ);發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與方法的過程中。統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的建立,離不開實(shí)踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中:提出問題,收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),作出決策,進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等。統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展,具有過程性,只有落實(shí)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),落實(shí)好統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的開展,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實(shí)現(xiàn)過程中。

  二、讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、交流和體驗(yàn)

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在認(rèn)識(shí)復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個(gè)年級(jí)的人數(shù)相差最少”,這就需要“把同年級(jí)的兩個(gè)直條畫在一起”(即復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)比較。這個(gè)認(rèn)知過程,一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷,所以教學(xué)時(shí)我采用開放式,讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索,合作交流,并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計(jì)教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)是根本不同的,因此,我的教學(xué)設(shè)計(jì)就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程為主線,無論是新知的引入,創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景,還是試一試、練一練都設(shè)計(jì)成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動(dòng),在活動(dòng)中探索、合作、交流,獲得體驗(yàn)和感悟,在活動(dòng)中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和方法。

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