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《鄭成功》教學設計優(yōu)秀

時間:2023-12-12 16:47:14 教學資源 投訴 投稿

《鄭成功》教學設計優(yōu)秀

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《鄭成功》教學設計優(yōu)秀,歡迎大家分享。

《鄭成功》教學設計優(yōu)秀

《鄭成功》教學設計優(yōu)秀1

  1、下面我們來交流一下學習的收獲。

  A、寶島臺灣

  引導學生自由發(fā)言,感受臺灣的美麗富饒。

 。ɡ镁W絡教學的功能顯示學生打開的網頁)

  過渡:是!寶島臺灣多么美麗、多么富饒,它自古以來就是中國的領土?稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強占了38年之久。此時,你們有什么想法?在1662年,鄭成功駐軍廈門時,就下定決心收復臺灣。聽,他在說(網絡出示句子)教師范讀。

  誰也想讀一讀?指名讀;多么慷慨激昂的話語!一起讀。(齊讀)

  B、收復臺灣

  過渡:那鄭成功是怎樣收復臺灣、建設臺灣的呢?

  (引導學生暢所欲言,感受體會鄭軍官兵的神勇。)

  讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺灣戰(zhàn)場,感受一下鄭軍官兵的神勇。(播放鄭成功收復臺灣的戰(zhàn)爭場面,并配以文字錄音。)

  看了剛才的畫面,你想說什么?

  引讀課文第6自然段:多開心,多痛快呀!曾經殘酷奴役臺灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應有的下場,臺灣同胞個個,他們,高山族的酋長也送來,鄭成功為了表示感謝,也回贈給他們。

  這一天,是臺灣的'不眠之夜,街頭巷尾,。

  載歌載舞什么意思?人們在什么情況下,會載歌載舞?(自由暢談)

 。ㄈ绻麑W生沒能就具體事情說,教師引導:你能具體地說一說嗎?)

  說得真好,大家都能留心生活,都有一雙會發(fā)現的眼睛。

  C、建設臺灣

  過渡:除了這些內容,你從網上還了解到了什么?

  引導:鄭成功是怎樣建設臺灣的呢?

  (利用網絡教學的功能顯示學生打開的網頁)

  D、除了收復臺灣、建設臺灣以外,你還了解到其它關于鄭成功的資料嗎?(引導學生全面感知鄭成功的情況,從而對鄭成功其人有正確全面地評價。)

  大家提了這么多問題,真愛動腦筋。下面你就確定一個或幾個感興趣的問題上網學習。在學習過程中,根據需要你可以獨立研究,也可以和別人合作學習。

 。ㄔ趯W生上網學習的過程中)大家在網上學習的。過程中,如果有了感受和體會,可以打開自由論壇這一窗口,把它寫下來,與同學一起分享。

《鄭成功》教學設計優(yōu)秀2

  一、復習導入。

  1、想一想:鄭成功為什么要收復臺灣?

  2、有感情朗讀讀第1—3小節(jié)。

  二、學習課文第4—6小節(jié)。

  過渡:鄭成功是如何收復臺灣的呢?他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢?

  1、自由讀課文第4—6小節(jié),找找他們勝利的原因,劃出相關語句,想想你從中體會到了什么?

  2、學生交流后板書。

  準備工作充分:修造船只聚集糧草加緊操練

  充滿了必勝的信心:龐大艦隊綿延幾十里風帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀律嚴明軍容整肅

  官兵的'勇猛善戰(zhàn):冒著駕著團團圍住鉤住敵艦跳了上去

  3、勝利屬于正義之師,侵略者的下場只能是失敗。看看課文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的?(負隅頑抗驚恐萬狀亂作一團舉手投降)

  4、地朗讀第第4—5小節(jié),要讀出鄭軍的威武氣勢。

  5、指名讀課文第6小節(jié)。

  ①鄭成功的軍隊受到了臺灣同胞的熱烈歡迎,找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句。(喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利)

  ②生自由練讀。

  ③全班齊讀。

  三、學習課文第7—8小節(jié)。

  1、默讀,思考:鄭成功是怎樣建設臺灣的?

  學生交流后概括:大力發(fā)展生產、興辦學校。

  2、齊讀。

  四、學習課文第9小節(jié)。

  1、齊讀。

  2、說說人們?yōu)槭裁从肋h也不會忘記鄭成功?(收復臺灣、建設臺灣)

  五、總結全文。

  民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè),我們永遠不會忘記。臺灣永遠屬于中華民族,臺灣終將回到祖國的懷抱。

《鄭成功》教學設計優(yōu)秀3

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、學會本課8個生字,認讀4個二類字,理解本課生字詞,體會它們的感情色彩。

  3、了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績,激發(fā)學生的愛國主義熱情和民族自豪感。

  教學重點:

  了解鄭成功收復臺灣的經過;引導學生閱讀實踐,培養(yǎng)語文實踐能力。

  教學難點:

  體會有關詞語的感情色彩;能夠從課文中真正感受到鄭成功強烈的民族。

  教學過程:

  一、導入

  同學們,今天這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文——《鄭成功》。

  二、出示自學指導:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課的生字詞,并結合課文理解由生字組成的詞語。

  3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容。

  三、檢查預習

  1、你會讀這些詞語嗎?

  殘酷奴役慷慨激昂街頭巷尾融洽喜出望外載歌載舞

  △“殘酷”和“奴役”連起來你想到了課文中的誰?

  △“慷慨激昂”這個詞讓你想到了課文中的誰?

  △后面四個詞讓你想到了誰?

  △除了詞語,課文你會讀了嗎?我們就檢查課文中最長也最難讀的第五自然段來讀一讀吧。

  2、學生朗讀第五自然段。

  四、理清課文脈絡(先學后教)

  出示自學指導:

  1、讀課文找出最能概括鄭成功的偉大功績的'段落?

  2、課文主要講了哪兩件事?誰愿意寫到黑板上?

  3、快速瀏覽課文看書中哪些地方是寫“收復”臺灣的?哪些地方是寫“建設”臺灣的?

  課堂檢測

  一、課文內容我理解:

  課文主要記述了________朝末年,鄭成功________、________的事,歌頌了鄭成功的________。

  二、用____畫出下面詞語中的錯別字,并改正

  操煉()風帆敞空()

  波濤海浪()

  住軍()街頭港尾()

  綿廷千里()

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