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過零丁洋教學設計與反思 過零丁洋教學設計一等獎

時間:2023-12-12 17:18:32 教學資源 投訴 投稿
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過零丁洋教學設計與反思 過零丁洋教學設計一等獎

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的過零丁洋教學設計與反思 過零丁洋教學設計一等獎,僅供參考,大家一起來看看吧。

過零丁洋教學設計與反思 過零丁洋教學設計一等獎

過零丁洋教學設計與反思 過零丁洋教學設計一等獎1

  教學目標:

  1、誦讀,背誦詩歌。

  2、名句的默寫運用。

  3、體會詩歌抒發(fā)的思想感情。

  教學重點:誦讀。

  教學難點:默寫運用。

  教學方法:誦讀+引導誦讀+探究

  教學過程:

  一、‘讀’作者簡介和代表作。

  1、利用工具書,學生自主讀。

  2、教師再進行歸納。

  文天祥,宋代愛國詞人,注有《指南錄》《指南后錄》

  二、自讀——注釋。

  了解文意。

  三、誦讀——詩歌

  1、反復誦讀。

  2、有50以上的同學記住就停。

  四、研讀——探究名句的運用。

  問題一:國家命運和個人命運緊密相關的句子是(比喻)(頷聯(lián))_____,______。

  問題二:運用諧音和雙關,寫出自己孤苦伶仃的句子是:________,______。

  問題三:表明詩人堅貞的氣節(jié)和視死如歸的.英雄氣概的句子是:_____,____。

  1、小組探究。2、教師引導分析。學生做旁批。

  五、再次誦讀詩歌。

  體會詩歌抒發(fā)的思想感情。

  六、教學反思。

  1、把“誦讀”作為詩歌教學設計的理念。

2、教學設計應以學生的“體驗”為主。

過零丁洋教學設計與反思 過零丁洋教學設計一等獎2

  教學目標:

  1.反復朗誦詩歌,領略詩人深沉的愛國情懷。

  2.深入理解名句,培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。

  3.加強合作學習,養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習慣。

  教學重點:

  1.理解詩歌內涵,準確把握詩中情感,真正有感情地朗誦詩歌。

  2.深入理解名句,培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。

  教學難點:

  1.真正有感情地朗誦詩歌。

  2.對名句的深入理解。

  課時安排:2課時(40分鐘×2)

  教學方法和手段:討論交流為主,多媒體教學,配以幻燈片,背景音樂等。

  教學內容和步驟:

  第一課時

  教學重點:

  1.反復誦讀四首詩,結合對詩人身世、寫作背景的了解,準確理解詩中深沉的愛國情感。

  2.有感情地朗誦詩歌。

  教學難點:真正有感情地朗誦詩歌。

  教學過程:

  一、導入新課,檢查課前積累。

  1.導入語。

  2.學生活動:

  舉手發(fā)言,列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

  3.切入本課,明確目標:學會有感情地誦讀詩歌,深入理解詩歌的思想主題,并學會對名句進行賞析。[幻燈片出示本堂課學習目標]

  二、配樂朗誦,總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。

  1.范讀。

  2.小組討論交流。

  1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]

  2)學生活動:4人一組,各抒己見,并努力使對方接受。如對方不接受,則應竭力反駁。

  3.組織班級交流。

  1)學生活動:每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。

  2)教師適時點評,加以引導。[在交流中穿插幻燈投影,介紹背景材料,幫助學生了解寫作背景、詩人身世,正確理解詩歌內涵。]

  3)同學互評,教師點撥,適當進行比較鑒賞。[明確:《春望》(憂傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]

  三、拓展提高:

  你最喜歡哪一首詩?為什么?

  1.思考。

  2.交流、點評。[鼓勵學生大膽說出自己的想法,有創(chuàng)新者,只要合理,都給予肯定。]

  五、課堂總結:

  本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的.思想內容,學習了有感情地朗讀這四首詩。希望同學們今后多加練習,養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習慣。

  第二課時

  教學重點:

  1.反復誦讀,進一步加深對詩歌主題的理解。

  2.品味詩歌字里行間的愛國深情,提高鑒賞古詩的能力。

  3.在積累、感悟和運用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的熱情。

  教學難點:品味名句,體會真情。

  教學過程:

  一、復習舊知,導入新課。

  [課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》,營造課堂學習的良好氛圍。]

  集體有感情地背誦四首古詩。

  二、品味詩歌名句,體會深沉情思。

  1.這四首詩都寫于國家危難之時,詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。你認為四首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么?為什么?

  2.自由朗讀,邊讀邊思,并結合有關資料,在書旁寫下自己的想法。

  3.小組討論交流,各抒己見,請同學點評。

  4.組織班級交流,教師適當點撥加以引導。

  三、能力遷移:

  運用已學知識朗誦并賞析自己課外收集到的愛國詩歌一首。

  1.在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國詩歌,并請別的同學點評。

  2.小組推薦一名代表向全班同學推薦課外收集的愛國詩歌,并說出推薦理由。

  3.學生互評,教師小結,以肯定成績、鼓勵為主。

  四、拓展提高:

  1.回歸課文,再讀古詩四首。

  思考:吟動人詩篇,品詩中深情。古人觸景傷懷,為國憂思,這給了你哪些啟發(fā)?

  2.交流、點評。

  五、課堂總結。

  同學們,如今我們的祖國,經濟迅速發(fā)展,國家日益強盛,人民團結奮進。在這樣和平安定的年代里,我們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起,我們每一位同學都應該樹立立志成才報效祖國的遠大理想,勤奮刻苦,踏實進取,努力學習,為振興中華打好堅實的文化基礎。

過零丁洋教學設計與反思 過零丁洋教學設計一等獎3

  教學目標:

  1、檢查背誦。

  2、學習《過零丁洋》,要粗知大意,把握思想感情。

  3、有感情的背誦。

  教學重點:有感情的背誦和默寫

  教學難點:

  1、對詩中警策語句的理解與鑒賞。

  2、理解并鑒賞詩的精練概括的語言。

  教學步驟:

  一、以題切入,確定基調

  師:我國的歷代王朝中,南宋是極弱的一個王朝,先期被金入侵,后期被元滅亡。可是,在南宋歷史上,出現(xiàn)了許多的民族英雄,同學們知道都有誰嗎?

  生:岳飛、文天祥、還有上個學期學到的辛棄疾也是吧!

  師:他們善于詩文,也是響當當?shù)挠⑿。今天我們就來學習文天祥的《過零丁洋》。

  二、學習《過零丁洋》

  1、朗讀古詩

  2、簡介作者及背景

  三、把握全詩意思。

  1、此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事?

  一是在他21歲時,因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡關頭,起兵勤王抗元。

  譯文:回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛,如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個周星。

  2、頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系?用了什么修辭手法?

  3、頸聯(lián)在構思上有什么特點?

  4、尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

  5、學生有感情地自由朗讀并背誦全詩,之后小組之間開展朗誦比賽,比哪一組朗誦得最有感情,最為流暢。

  6、全班同學閉上眼睛,欣賞張明敏的歌曲《我的中國心》,默默感受愛國情懷。

 7、師生共同有表情地朗讀詩歌。

  課后反思:

  1、合作是教學快樂的鑰匙,師生上課時的`合作探究,枯燥的學習因合作而充滿歡樂,倦怠的工作因合作而激情再現(xiàn);

2、鞏固落實很重要,之所以個別同學語言不嚴謹,最后環(huán)節(jié)有些趕時間,主要原因是個別同學對學案沒有進行認真的討論,課前預習不夠深入,要運用好學案還要抓落實才好。

3、有壓力就會產生動力,要講課的壓力促使自己精心準備,收獲課堂的快樂,學生的學習也是一樣,要有一定的壓力才會進步提高。

存在的問題是:準備充分了要流暢地把教學流程完成需要長期的鍛煉,這種全新的教學模式我還掌握得不夠熟練,課堂也會出現(xiàn)一些沒有預料的情況,合作探究的評比標準和細節(jié)還不完美,教學流程還不夠嫻熟,表達不流利。

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