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《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫“數(shù)、睡、距離”,理解“鉆研、距離”等詞。
2、讀通長(zhǎng)句子,達(dá)到正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;正確書寫“數(shù)、睡、距離”
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、板書課題,指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前,就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書課題,指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題,齊讀課題
二、檢測(cè)學(xué)情,初識(shí)張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生:張衡。),指名讀詞語(yǔ),注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人,(卡片出示:漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代,距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文,自主識(shí)字。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,找一找下面的拼音,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng),我讀給你聽(tīng)聽(tīng),讀不對(duì)的,幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音
4、去拼音,學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。
a、晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
。ǹㄆ鍪荆簾o(wú)數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句,把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作
。ㄕn件出示:繁星圖)師范讀句子,生美美地讀句子
b、天上的星星是在動(dòng),可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”,理解詞語(yǔ)意思
距是形聲字
c、他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名讀句子
依次出示:楚、清楚、清清楚楚,指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段,讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星,體會(huì)星星很難數(shù)
4、課件出示:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
。ǘ┑诙匀欢,糾正讀音。
1、指名讀課文,奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片:傻孩子)
你覺(jué)得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說(shuō)的話
。ㄈ┑谌匀欢,理解“距離”,識(shí)記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn),這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生:距離。)
。ㄋ模┑谒淖匀欢危R(shí)記“勺”“組”,理解“一組一組的”。
1、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話,他又說(shuō)了什么呢?(生齊讀)
(課件出示:孩子,你看得很仔細(xì)……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)?lái)了幾組星,瞧,這還有一組——(課件出示:天鵝座。)這里呢?(課件出示:獅子座。)
師:我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊:一組一組的`。)還給起了名字。天上的星星是——(生:一組一組的。)
3、識(shí)記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”,“示字旁”換成“絞絲旁”。
。ㄗ挚ǔ鍪荆┯薪z便是“組”,有女便是“姐”,有米便是“粗”,有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示:你看,那七顆星,連起來(lái)像一把勺子……)生齊讀
。ㄉ鷦(dòng)手畫)。
5、(課件出示:北斗圖)仔細(xì)看,這北斗七星多像一把勺子!
(課件出示:那七顆星,連起來(lái)()叫()。
。ㄕn件出示:“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)
6、爺爺說(shuō)的話張衡相信了嗎?(課件出示:爺爺說(shuō)的話是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示:這孩子一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。)生齊讀
。ㄎ澹⿴熒献髯x最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生:張衡。)是——(生:漢朝人。)他長(zhǎng)大以后,刻苦鉆研天文,成了的——(生齊:天文學(xué)家。)
五、指導(dǎo)寫字
下面我們好好寫字,一定要把字寫正確,寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)
。◣熤笇(dǎo)書寫)
師:請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,寫一遍。記。阂豢炊䦟懭龑(duì)照,一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)
小結(jié):張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、板書設(shè)計(jì)
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、教案背景
1,面向?qū)W生:小學(xué)
2,學(xué)科:語(yǔ)文
3,課時(shí):1
4、課前準(zhǔn)備:多媒體生字卡片
二、教學(xué)課題
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。通過(guò)合作學(xué)習(xí)孩子自主識(shí)記生字認(rèn)識(shí)“撒、玉、仰”3個(gè)字,會(huì)寫“數(shù)、玉、珍、珠”4個(gè)字,體會(huì)比喻句的作用,引導(dǎo)孩子有感情地朗讀,體會(huì)星空的美。
三、教材分析
《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文,講的是我國(guó)漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛(ài)好天文,細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數(shù)星星;接著寫這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律;然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識(shí),他為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑,一夜未睡;最后講這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡,長(zhǎng)大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛(ài)好有密切的關(guān)系。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文,細(xì)心觀察天象,琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時(shí)候的故事,重點(diǎn)突出;同時(shí)也告訴人們,張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外,跟從小就愛(ài)好天文是分不開的。
教學(xué)本課,我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),如,“撒” “衡” ……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè),就獎(jiǎng)他一顆“星星”;。在生字的教學(xué)中采用集中識(shí)字和分散識(shí)字相結(jié)合。整合其它學(xué)科,借助古詩(shī)、成語(yǔ)等學(xué)生平日的語(yǔ)文素養(yǎng),積極發(fā)揮孩子的想象力,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新識(shí)字方法:編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象,學(xué)生識(shí)字的興趣高,識(shí)字的實(shí)效性強(qiáng)。
四、教學(xué)方法
講授法、自主識(shí)記法、分組討論法
五、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,歌曲導(dǎo)入
課件出示歌曲《我和星星打電話》
隨著優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話》,播放《星夜圖》的動(dòng)畫,讓學(xué)生一邊觀看,一邊隨音樂(lè)唱歌。
夜晚的星空怎么樣?
老師:有一個(gè)小男孩,他對(duì)著夜空數(shù)星星,他說(shuō)星星能看的見(jiàn),就能數(shù)的清,讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識(shí)一下這個(gè)了不起的孩子。
二、初步感知,認(rèn)讀生字
多媒體出示課文第一段:
晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,數(shù)著天空的星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆。
1、你能自己試著讀好這一段話嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準(zhǔn),或同桌互幫讀準(zhǔn)字音。
三、讀文識(shí)字
課件出示生字
撒仰玉數(shù)珍珠
1、動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它?
小組內(nèi)識(shí)記生字,把你的好方法和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、集體匯報(bào)識(shí)字方法
。1)星星撒在碧玉盤里,一個(gè)孩子仰著頭指著天空數(shù)星星,“仰”“撒”怎么讀?怎么記。
指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍,提醒大家注意:“仰”是后鼻音;撒是平舌音,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)。
“仰““撒”是怎樣記住的?學(xué)生可能回答:做動(dòng)作認(rèn)識(shí)的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭、撒手的動(dòng)作,加深認(rèn)識(shí)。也有的學(xué)生回答在詞語(yǔ)或一句話中認(rèn)識(shí)。如:我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。
。2)“數(shù)”這一段中出現(xiàn)了幾個(gè)讀音?怎么記?
引導(dǎo)學(xué)生回答:“數(shù)”在無(wú)數(shù)星星中讀shù;在數(shù)星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分多音字。
。3)怎樣才能快速的記住“數(shù)”這個(gè)字呢?學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系日常生活來(lái)回答:在歡快的兒童歌曲《數(shù)鴨子》中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。老師讓學(xué)生隨機(jī)唱一唱,演一演;蛘邔W(xué)生回答:結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來(lái)認(rèn)識(shí)。如:數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表?yè)P(yáng)。
。4)滿天星星撒在碧玉盤里。玉:怎么記?
讓學(xué)生自主識(shí)記生字,說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系在平時(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)中認(rèn)識(shí):如成語(yǔ):亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩(shī):碧玉妝成一樹高。萬(wàn)條垂下綠絲絳!靶r(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤”。老師趁機(jī)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)孩子們多讀書,才能多認(rèn)識(shí)生字。
還有的'會(huì)聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來(lái)識(shí)記。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來(lái)認(rèn)識(shí)。
。5)“珍珠”這兩個(gè)字怎么記?學(xué)生可能會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)“珍珠”或句子:媽媽有一根珍珠項(xiàng)鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來(lái)記憶,這兩個(gè)字都有一個(gè)“王”字旁,與寶貝有關(guān)。
出示句子:滿天星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。教師借機(jī)讓學(xué)生讀一讀這個(gè)比喻句,采用比賽讀、男女讀等形式,鼓勵(lì)學(xué)生把夜空的美讀出來(lái)。
四、發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌,集中識(shí)字。
1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎?學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫。
學(xué)生匯報(bào)自編的兒歌,學(xué)生的作品可能會(huì)很幼稚,但老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作熱情。
2、教師整理,用課件出示創(chuàng)編兒歌。
滿天星星亮晶晶,好像珍珠撒天庭。
張衡仰頭數(shù)星星,仔細(xì)觀察數(shù)得清。
嫦娥玉兔笑盈盈,星星樂(lè)得眨眼睛。
學(xué)生齊讀兒歌,邊做動(dòng)作邊在愉快的兒歌誦讀中認(rèn)識(shí)了生字。
五、書寫生字:
“數(shù)“這個(gè)字怎么寫?(1)觀字:學(xué)生仔細(xì)觀察:“數(shù)”左右結(jié)構(gòu),寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“攵”,不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。(2)范字:教師示范寫(3)描紅(4)臨字(5)評(píng)字(同桌互評(píng)寫的漂亮的字)“珍珠” “玉”學(xué)生在小組內(nèi)按照寫字五步法進(jìn)行書寫。
六、教學(xué)反思
在閱讀中隨文識(shí)字,學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),整合其它學(xué)科,借助古詩(shī)、成語(yǔ)等學(xué)生平日的語(yǔ)文素養(yǎng),積極發(fā)揮孩子的想象力,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新識(shí)字方法:編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象,學(xué)生識(shí)字的興趣高,識(shí)字的實(shí)效性強(qiáng)。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性高。教師在課堂上激活了學(xué)生的思維。采用了分散識(shí)字到集中識(shí)字。學(xué)生的思維產(chǎn)生了飛躍。真正給孩子一片閱讀識(shí)字的藍(lán)天。
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