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八年級(jí)音樂《跳月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的八年級(jí)音樂《跳月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)音樂《跳月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，樂于主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情，并積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。
2、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、舞蹈動(dòng)作與音樂的節(jié)拍相一致。
教材分析
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點(diǎn)起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會(huì)就被稱作“跳月”。曲調(diào)多由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個(gè)樂句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動(dòng)，富有鮮明的民族特色。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個(gè)少數(shù)民族？
學(xué)生回答。
2、教師介紹樂曲相關(guān)內(nèi)容
�。�1）教師：今天我們將隨著音樂去走訪少數(shù)民族。（出示彝族人民生活圖片）你們認(rèn)識(shí)這是哪個(gè)少數(shù)民族嗎？
學(xué)生回答。
�。�2）介紹彝族的風(fēng)土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個(gè)支系。阿細(xì)是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系。火把節(jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說動(dòng)畫）
�。�3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂曲
1、初次聆聽音樂《跳月歌》，邊聽邊思考：音樂聲中，你來到了什么地方，見到了什么情景？
生：音樂歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。
教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？
學(xué)生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個(gè)故事呢。傳說在很早的時(shí)候，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地?fù)Q著腳，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時(shí)的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點(diǎn)來啊快點(diǎn)來！”三弦的聲音意思是：“前進(jìn)！前進(jìn)！”“打火！打火！”對(duì)這種舞蹈，阿細(xì)只簡單地說：“跳”。“跳月歌”是漢人看了以后給起的.名字，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們?cè)僮屑?xì)聽一聽吧。
2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復(fù)最多的一句旋律嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。
3、學(xué)生拍打節(jié)奏感受樂曲特點(diǎn)。再次聆聽全曲，教師指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。
4、這是一首民樂合奏曲，主題旋律在不斷反復(fù)，而演奏的樂器經(jīng)常在變換。（播放《跳月歌》動(dòng)畫）你能聽出樂曲都用了哪些樂器嗎？
教師指導(dǎo)學(xué)生了解三弦。（三弦簡介）
5、師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……
6、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）
動(dòng)作要領(lǐng)：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈。
三、拓展學(xué)習(xí)
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂。
四、課堂小結(jié)
音樂是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口�！疤隆笔前⒓�(xì)人生活的重要內(nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。
八年級(jí)音樂《跳月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生喜愛我國西南地區(qū)彝族的歌舞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解彝族風(fēng)俗風(fēng)情的興趣，并積極參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽樂曲的習(xí)慣，使其能準(zhǔn)確感受音樂的舞蹈節(jié)奏，熟練學(xué)習(xí) “跳月” 的基本舞步。
幫助學(xué)生深入理解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作與音樂節(jié)拍的完美統(tǒng)一。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
清晰認(rèn)識(shí)《跳月歌》的風(fēng)格特征，包括獨(dú)特的 5/8 節(jié)拍、由 do、mi、sol 構(gòu)成的'曲調(diào)等。
扎實(shí)掌握 “跳月” 的基本舞步，并能隨音樂準(zhǔn)確舞動(dòng)。
難點(diǎn)
讓學(xué)生深刻體會(huì)樂曲中蘊(yùn)含的彝族文化內(nèi)涵。
確保學(xué)生在集體舞蹈時(shí)動(dòng)作整齊，與音樂配合默契。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、示范法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
教師提問：“我國地域遼闊，人口眾多，同學(xué)們知道共有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生積極回答，營造課堂氛圍。
展示彝族火把節(jié)的熱鬧圖片和視頻，向?qū)W生介紹：“火把節(jié)是彝族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天，彝族人民身著盛裝，手持火把，載歌載舞，場面十分壯觀。”
講述 “跳月” 的故事：“跳月是彝族阿細(xì)人的一種獨(dú)特歌舞形式。每到節(jié)日盛事或者農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人會(huì)在山谷空曠的草坪上或松林中燃起一堆堆篝火，大家圍在旁邊，踏著特殊的 5/8 拍舞步，盡情唱歌跳舞。參加跳月的大多是男女青年，他們手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞，跳到興高采烈之時(shí)，還會(huì)唱起跳月歌�！�
欣賞樂曲
初次聆聽音樂《跳月歌》，讓學(xué)生邊聽邊思考：“從音樂聲中，你們仿佛看到了怎樣的畫面？”
提問學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生描述：“音樂歡快、熱烈，令人聯(lián)想到人們翩翩起舞的歡慶場面�！�
再次提問：“你們知道‘跳月’是什么意思嗎？” 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì) “跳月” 的理解。
再次聆聽《跳月歌》，請(qǐng)學(xué)生嘗試哼唱出樂曲中重復(fù)最多的一句旋律。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題旋律句，同時(shí)拍打節(jié)奏，感受樂曲特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶叫聲，為后續(xù)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。
讓學(xué)生再次拍打節(jié)奏感受樂曲特點(diǎn)，然后再次聆聽全曲，強(qiáng)化對(duì)樂曲節(jié)奏的把握。
播放《跳月歌》動(dòng)畫，提問：“這是一首民樂合奏曲，主題旋律不斷重復(fù)，你們能聽出樂曲都用了哪些樂器嗎？”
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三弦，展示三弦的圖片或?qū)嵨铮榻B其音色特點(diǎn)和在樂曲中的作用。
提問學(xué)生：“樂曲中為什么有這么多的變化？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“可能聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人等�！�
學(xué)習(xí) “跳月” 舞步
教師示范 “跳月” 的基本舞步，詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)：“右腳向右邊邁一步，左腳腳跟靠到右腳，右腳再向右邊邁一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊‘嘿嘿’。然后換方向，左腳向左邊邁一步，右腳腳跟靠到左腳，左腳再向左邊邁一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊‘嘿嘿’。”
學(xué)生跟隨教師的示范，緩慢練習(xí)舞步，教師在旁邊仔細(xì)觀察，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。
播放《跳月歌》的音樂，學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏練習(xí)舞步，逐漸加快速度，熟練掌握動(dòng)作與節(jié)奏的配合。
拓展與實(shí)踐
欣賞呂薇演唱的《跳月歌》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同音樂表現(xiàn)形式下的《跳月歌》，感受其異同。
分組進(jìn)行舞蹈表演，每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同場景的舞蹈動(dòng)作，推選代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
欣賞《彝族舞曲》和《北京喜報(bào)到邊寨》，拓寬學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂的欣賞視野，引導(dǎo)學(xué)生比較不同作品中 “跳月” 元素的運(yùn)用。
課堂總結(jié)
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括彝族的風(fēng)俗文化、《跳月歌》的風(fēng)格特點(diǎn)、“跳月” 的基本舞步等。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)欣賞彝族音樂，學(xué)習(xí)彝族舞蹈，深入了解彝族文化。
最后，在歡快的《跳月歌》音樂聲中，全體學(xué)生一起跳著 “跳月” 舞步，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
八年級(jí)音樂《跳月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生對(duì)彝族音樂文化產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)對(duì)民族音樂的熱愛之情。
提升學(xué)生的音樂感知能力，能夠準(zhǔn)確把握《跳月歌》的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
讓學(xué)生熟練掌握 “跳月” 舞步的基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
深入理解《跳月歌》的民族風(fēng)格和音樂特點(diǎn)。
精準(zhǔn)學(xué)習(xí)并掌握 “跳月” 的基本舞步。
難點(diǎn)
通過音樂和舞蹈，讓學(xué)生真切體會(huì)彝族人民的生活情感和文化內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈中展現(xiàn)出彝族舞蹈的獨(dú)特韻味。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組合作法、探究法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放一段彝族人民在月光下跳月的視頻，視頻中展現(xiàn)出熱鬧的篝火、歡快的舞蹈和充滿激情的音樂，營造出濃郁的彝族文化氛圍。
教師提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？他們?cè)谧鍪裁矗俊?引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。
引出本節(jié)課主題《跳月歌》，介紹 “跳月” 是彝族阿細(xì)人重要的文化活動(dòng)，通常在特殊的日子里舉行，人們通過跳月來表達(dá)喜悅、傳遞情感。
樂曲分析
播放《跳月歌》的音頻，讓學(xué)生安靜聆聽，感受樂曲的整體情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。
再次播放樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳等方式為樂曲打節(jié)奏，感受 5/8 節(jié)拍的獨(dú)特韻律。
展示樂曲的曲譜，帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，指出曲調(diào)多由 do、mi、sol 三個(gè)音構(gòu)成，以及主題旋律的重復(fù)和變化。
分組討論：“從樂曲的節(jié)奏和旋律中，你們能感受到彝族人民怎樣的性格特點(diǎn)？” 每個(gè)小組推選代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。
舞步學(xué)習(xí)
教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，一起示范 “跳月” 的基本舞步，將動(dòng)作分解展示，如腳步的移動(dòng)、蹬腳的力度、擊掌的時(shí)機(jī)等。
把學(xué)生分成小組，每組學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、練習(xí)舞步，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的`動(dòng)作偏差。
組織小組間的交流活動(dòng)，每個(gè)小組推選一名代表，到其他小組進(jìn)行舞步展示和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。
播放《跳月歌》的音樂，各小組學(xué)生跟隨音樂完整地練習(xí)舞蹈，要求動(dòng)作整齊、與音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
創(chuàng)意表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在基本舞步的基礎(chǔ)上，為舞蹈添加一些自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)，如手部的擺動(dòng)、身體的旋轉(zhuǎn)等，使舞蹈更具個(gè)性。
鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物品，如彩綢、手帕等，作為舞蹈道具，豐富舞蹈的表現(xiàn)力。
分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)《跳月歌》的理解和創(chuàng)意，編排一段完整的舞蹈，包括開場、中間的舞蹈段落和結(jié)尾。
各小組進(jìn)行舞蹈展示，其他小組認(rèn)真觀看，并從舞蹈創(chuàng)意、動(dòng)作與音樂的配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)生在樂曲欣賞、舞步學(xué)習(xí)和舞蹈創(chuàng)編等方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀成果給予肯定和表揚(yáng)。
再次強(qiáng)調(diào)彝族音樂文化的獨(dú)特魅力和重要價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂文化。
播放《跳月歌》的音樂，全體學(xué)生一起跳起自己創(chuàng)編的舞蹈，在歡樂的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。
八年級(jí)音樂《跳月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彝族音樂舞蹈的欣賞能力，提高音樂審美水平。
讓學(xué)生準(zhǔn)確理解《跳月歌》的音樂結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。
使學(xué)生熟練掌握并能優(yōu)美地展示 “跳月” 舞步，提升身體協(xié)調(diào)性和藝術(shù)表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
全面剖析《跳月歌》的音樂特點(diǎn)，包括節(jié)拍、旋律、和聲等。
規(guī)范、細(xì)致地教授 “跳月” 的基本舞步。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從音樂和舞蹈中領(lǐng)悟彝族文化的深層內(nèi)涵。
幫助學(xué)生在舞蹈表演中融入情感，展現(xiàn)出彝族舞蹈的靈魂。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、比較法
四、教學(xué)過程
知識(shí)導(dǎo)入
教師在黑板上畫出中國地圖，指出彝族主要分布在我國西南地區(qū)的位置。
講解彝族的一些基本信息，如彝族的人口數(shù)量、主要聚居地、特色的風(fēng)俗習(xí)慣等。
重點(diǎn)介紹彝族的.音樂文化，提到彝族音樂形式多樣，有很多與生活、勞動(dòng)、節(jié)日相關(guān)的歌曲和舞蹈，引出今天要學(xué)習(xí)的《跳月歌》。
樂曲欣賞與分析
播放《跳月歌》的完整音頻，同時(shí)展示一些彝族跳月活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生從視覺和聽覺多方面感受音樂情境。
逐句播放樂曲，分析每一句的旋律走向，讓學(xué)生跟隨哼唱，感受旋律的起伏和重復(fù)。
講解樂曲中的 5/8 節(jié)拍，通過拍手、跺腳和敲擊樂器等方式，讓學(xué)生切實(shí)感受這種特殊節(jié)拍帶來的獨(dú)特韻律，與常見的 2/4、3/4 節(jié)拍進(jìn)行對(duì)比。
介紹樂曲中使用的樂器，如三弦、笛子等，播放這些樂器單獨(dú)演奏的片段，讓學(xué)生分辨不同樂器的音色特點(diǎn)，以及它們?cè)凇短赂琛分惺侨绾蜗嗷ヅ浜�、營造氛圍的。
舞步教學(xué)
教師穿上彝族傳統(tǒng)服飾，進(jìn)行 “跳月” 舞步的完整示范，動(dòng)作優(yōu)美、富有感染力，讓學(xué)生對(duì)舞步有一個(gè)整體的直觀印象。
將舞步分解成若干個(gè)小動(dòng)作，從腳步的起始位置、移動(dòng)方向、步伐大小，到身體的姿態(tài)、手臂的擺動(dòng)，再到擊掌和呼喊的時(shí)機(jī)，一步一步詳細(xì)講解并示范。
學(xué)生跟隨教師的示范，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地模仿練習(xí)，教師近距離觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。
當(dāng)學(xué)生對(duì)單個(gè)動(dòng)作熟練掌握后，將動(dòng)作連貫起來，進(jìn)行慢動(dòng)作的完整練習(xí)，逐漸加快速度，直到學(xué)生能夠流暢地完成整套舞步。
藝術(shù)表現(xiàn)指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生思考彝族人民在跳月時(shí)的心情和情感表達(dá)，讓學(xué)生明白舞蹈不僅僅是動(dòng)作的組合，更是情感的傳遞。
講解在舞蹈中如何通過眼神、表情和身體的起伏來增強(qiáng)情感的表達(dá)，如眼神要明亮、充滿活力，表情要?dú)g快、喜悅，身體在跳躍和旋轉(zhuǎn)時(shí)要展現(xiàn)出輕盈和靈動(dòng)。
播放一些優(yōu)秀的彝族舞蹈表演視頻，讓學(xué)生觀察舞者在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)方面的技巧，然后讓學(xué)生自己嘗試在舞蹈中融入這些元素進(jìn)行練習(xí)。
課堂展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行舞蹈展示，每個(gè)小組在展示前可以給自己的小組起一個(gè)富有彝族特色的名字，并簡單介紹小組的舞蹈創(chuàng)意。
其他小組的學(xué)生作為觀眾，認(rèn)真觀看表演，并從動(dòng)作規(guī)范、節(jié)奏把握、情感表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫評(píng)價(jià)表格。
教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予針對(duì)性的建議和鼓勵(lì)。
最后，全體學(xué)生一起跟隨《跳月歌》的音樂，再次跳起 “跳月” 舞，將課堂氛圍推向高潮。
八年級(jí)音樂《跳月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)彝族文化的強(qiáng)烈好奇心和探索欲，主動(dòng)了解更多彝族相關(guān)知識(shí)。
提升學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏和旋律的敏感度，能夠準(zhǔn)確分辨《跳月歌》中的音樂元素。
使學(xué)生能夠自信、熟練地表演 “跳月” 舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生深入感受《跳月歌》的獨(dú)特音樂風(fēng)格。
扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生掌握 “跳月” 舞步的技巧和要領(lǐng)。
難點(diǎn)
讓學(xué)生在音樂和舞蹈學(xué)習(xí)中，建立起對(duì)彝族文化的深刻理解和認(rèn)同。
幫助學(xué)生克服表演時(shí)的緊張情緒，自然、流暢地展現(xiàn)舞蹈魅力。
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入
教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，然后引導(dǎo)學(xué)生用身體動(dòng)作自由地表達(dá)對(duì)音樂的感受，如隨著節(jié)奏搖擺、跺腳、拍手等。
播放一段彝族跳月的搞笑短視頻，視頻中展示一些有趣的跳月場景和夸張的動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生的笑聲和興趣。
提問學(xué)生：“你們知道剛才視頻里的人在跳什么舞蹈嗎？他們是哪個(gè)民族的'？” 由此引出本節(jié)課的主角 —— 彝族《跳月歌》。
音樂體驗(yàn)
播放《跳月歌》的音樂，讓學(xué)生站起來，跟隨音樂的節(jié)奏自由地走動(dòng)，用身體去感受音樂的韻律和節(jié)奏的強(qiáng)弱變化。
進(jìn)行節(jié)奏游戲，教師將《跳月歌》的節(jié)奏分解成若干小節(jié)，寫在卡片上，然后隨機(jī)抽取卡片，讓學(xué)生用拍手、跺腳、敲擊桌面等方式，準(zhǔn)確地打出卡片上的節(jié)奏。
分組進(jìn)行旋律接龍游戲，教師先唱出《跳月歌》的第一句旋律，然后每組學(xué)生依次接唱下一句，看哪個(gè)小組能夠準(zhǔn)確、流暢地接唱，并且保持旋律的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
再次播放音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，用心聆聽，想象自己置身于彝族的跳月現(xiàn)場，腦海中浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫面，然后分享自己的想象和感受。
舞步學(xué)習(xí)與實(shí)踐
教師將 “跳月” 舞步編成簡單易記的口訣，如 “右移左靠再右邁，左腳蹬空喊起來，左移右靠再左邁，右腳蹬空樂開懷”，并結(jié)合口訣進(jìn)行動(dòng)作示范。
學(xué)生跟著口訣和教師的示范，反復(fù)練習(xí)舞步，教師不斷強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范和節(jié)奏感。
組織學(xué)生進(jìn)行 “舞步接力” 游戲，將學(xué)生分成若干組，每組學(xué)生站成一排，第一個(gè)學(xué)生完成一組 “跳月” 舞步后，第二個(gè)學(xué)生接著重復(fù)相同的舞步，依次類推，看哪個(gè)小組的接力最流暢、動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)。
邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行舞步展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，教師給予補(bǔ)充和指導(dǎo)。
文化拓展
展示彝族的傳統(tǒng)服飾、建筑、繪畫等圖片，介紹彝族文化的豐富多樣性和獨(dú)特魅力。
講解彝族跳月活動(dòng)背后的文化意義，如它是彝族青年男女交流情感、尋找伴侶的重要方式，也是彝族人民慶祝豐收、祈求幸福的一種儀式。
分組討論：“彝族文化與我們的生活有哪些聯(lián)系？我們可以通過哪些方式傳承和弘揚(yáng)少數(shù)民族文化？” 每個(gè)小組討論后進(jìn)行發(fā)言，分享觀點(diǎn)。
課堂表演與總結(jié)
全體學(xué)生一起，跟隨《跳月歌》的音樂，進(jìn)行完整的舞蹈表演，教師在旁邊用相機(jī)記錄下學(xué)生們的精彩瞬間。
表演結(jié)束后，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后，向家人展示自己所學(xué)的 “跳月” 舞蹈，并搜集更多關(guān)于彝族音樂文化的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。
八年級(jí)音樂《跳月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。
使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用音樂術(shù)語，準(zhǔn)確描述《跳月歌》的音樂特點(diǎn)。
讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中完成 “跳月” 舞蹈的編排和表演，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
深入分析《跳月歌》的音樂構(gòu)成，包括節(jié)拍、旋律、和聲等要素。
組織學(xué)生有序地進(jìn)行舞蹈編排和團(tuán)隊(duì)表演。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在音樂和舞蹈創(chuàng)作中，融入彝族文化元素，體現(xiàn)其文化特色。
協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的.關(guān)系，使舞蹈編排和表演達(dá)到和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
小組合作法、實(shí)踐法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入與文化介紹
展示一些彝族人民生活的圖片，圖片中包含彝族的傳統(tǒng)服飾、特色建筑、日常勞作場景等，
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