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《中國(guó)的地形復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《中國(guó)的地形復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)情分析
經(jīng)過兩年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的最基本的方法，具備了一定的閱讀地形圖的能力以及從圖中提取、分析、歸納地理信息的能力，為本節(jié)課的復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；但由于地理學(xué)科是邊緣學(xué)科，學(xué)生一直都不重視，對(duì)前兩年所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生可能已經(jīng)遺忘，對(duì)地形、地勢(shì)和地形區(qū)等基本概念分辨不清；不能更深層次地理解地理各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系；讀圖、分析和歸納的能力還比較欠缺；尤其是我面對(duì)的是合班學(xué)生（一個(gè)合班至少兩個(gè)班的學(xué)生）班大人多，還要上大課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不了解，所以給本節(jié)課的復(fù)習(xí)帶來了一定的困難。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀中國(guó)地形圖，分析歸納我國(guó)地形、地勢(shì)特征。
2、閱讀中國(guó)地形圖，能指圖說出我國(guó)主要的山脈和主要地形區(qū)的名稱。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析歸納我國(guó)地形對(duì)河流、氣候等地理要素的影響。
重點(diǎn)：
1、閱讀中國(guó)地形圖，概括我國(guó)地形、地勢(shì)特征。
2、我國(guó)主要地形區(qū)的名稱和相對(duì)位置。
3、說出我國(guó)三級(jí)階梯的分界線和主要特點(diǎn)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
我國(guó)地形對(duì)自然地理各要素以及人類活動(dòng)的影響。
教學(xué)資源：地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材、地圖冊(cè)自制多媒體課件、地理學(xué)習(xí)之友
復(fù)習(xí)方法：講授法、圖示教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作探究法
課時(shí)安排：
共2課時(shí)（我校上大課，連上兩節(jié)課）
復(fù)習(xí)過程：
（一）新課導(dǎo)入（課件展示：北武當(dāng)廟圖片）
當(dāng)你騎自行車去北武當(dāng)廟旅游，去和回的路上你的感受一樣嗎?為什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，由家鄉(xiāng)的地形地勢(shì)變化引入中國(guó)的地形、地勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā)，讓他們感受到身邊的地勢(shì)、地形狀況，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。
(二)考點(diǎn)分析：
一、中國(guó)的地勢(shì)特征
教師活動(dòng)：課件展示：（復(fù)習(xí)重點(diǎn)：中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)、三級(jí)階梯的概況、地勢(shì)對(duì)河流、氣候、交通的影響)
學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生讀
設(shè)計(jì)意圖：緊扣課標(biāo)和考試要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
教師活動(dòng)：教師多媒體展示“分層設(shè)色地形圖”、請(qǐng)學(xué)生打開地圖冊(cè)第11頁，指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖。
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生上講臺(tái)指出青藏高原、黃土高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原的大體位置。
2、說出以上主要地形區(qū)的大致海拔高度(合作學(xué)習(xí))
3、個(gè)別學(xué)生交流匯報(bào)讀圖結(jié)果
4、學(xué)生總結(jié)歸納我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生讀地圖冊(cè)11頁“沿北緯36度地形剖面圖”學(xué)生活動(dòng)：
5、學(xué)生再讀地形刨面圖，總結(jié)出我國(guó)地形的第二個(gè)特點(diǎn)：
呈階梯狀分布，是三級(jí)階梯
6：對(duì)照“分層設(shè)色地形圖”，畫一幅能反映我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的
示意簡(jiǎn)圖。
7：請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上畫出示意簡(jiǎn)圖，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地形剖面圖來分析哪一個(gè)圖更符合我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的導(dǎo)向作用，由淺入深層
層深入，改變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在讀圖中去感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
承轉(zhuǎn)：從剖面圖和分層設(shè)色地形圖中我們明顯看出，一級(jí)階梯和另一級(jí)
階梯之間都有分界線，同學(xué)們請(qǐng)觀察，這些分界線是河流、湖泊還是山脈?
2、三級(jí)階梯的分界線
教師活動(dòng)：教師畫板圖，并畫出三級(jí)階梯的分界線。
學(xué)生活動(dòng)：（1）學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖，并動(dòng)手描出分界線。
（2）你認(rèn)為哪些山脈有可能是階梯分界線?（學(xué)生同桌合作找出)
�。�3）請(qǐng)學(xué)生在板圖中填出這些作為分界線的山脈。
（4）教師請(qǐng)學(xué)生找出每一級(jí)階梯的主要地形區(qū)，師生歸納總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過描線、找山、填圖三個(gè)環(huán)節(jié)，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效。
承轉(zhuǎn)：那么我國(guó)西高東低，呈階梯狀分布的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的氣候、河流將會(huì)產(chǎn)生什么影響?
3、地勢(shì)對(duì)河流、氣候、經(jīng)濟(jì)的影響
教師活動(dòng);多媒體展示探究性問題
1、《水滸傳》主題曲中有這樣一句歌詞“大河向東流，天上的星星參北斗” ,能不能將“大河向東流”改為“大河向西流”？為什么？
2、為什么我國(guó)許多水電站大都建在階梯的交界處？
3、我們寧夏位于西北內(nèi)陸地區(qū)但每年夏季都能受到來自太平洋的濕潤(rùn)氣流的影響，為什么？
學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)
2、學(xué)生代表匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：將難度較大、學(xué)生難以入手的問題簡(jiǎn)單化，學(xué)生樂于接受，即讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到了地理知識(shí)的有用性，又節(jié)省了時(shí)間。
二、中國(guó)的地形特點(diǎn)
教師活動(dòng)：課件展示：（復(fù)習(xí)重點(diǎn)：中國(guó)的地形特點(diǎn)、主要山脈和主要地形區(qū)的分布、簡(jiǎn)單分析我國(guó)地形對(duì)人民生活的影響)
學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生讀
設(shè)計(jì)意圖：緊扣課標(biāo)和考試要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
1、我國(guó)的地形特點(diǎn)
教師活動(dòng)：多媒體展示“中國(guó)各類地形面積比例表”、介紹山地和山區(qū)的區(qū)別。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀圖歸納我國(guó)的地形特點(diǎn)--------地形多種多樣、山區(qū)面積廣大。
2、主要山脈和主要地形區(qū)
教師活動(dòng)：多媒體展示“我國(guó)主要山脈分布圖”、“中國(guó)地形圖”、教師指導(dǎo)學(xué)生按照山脈走向的方法找出我國(guó)的主要山脈、板圖中標(biāo)出主要地形區(qū)的數(shù)字代碼。
學(xué)生活動(dòng)：在地圖冊(cè)中找出主要山脈和主要地形區(qū)的名稱、個(gè)別學(xué)生上黑板指圖說出主要的地形區(qū)、并描述各地形區(qū)的位置。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用板圖和多媒體課件，采用多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生通過讀圖、指圖、說圖三個(gè)環(huán)節(jié)，建立地圖的空間概念，掌握學(xué)習(xí)地理的最基本的方法，強(qiáng)化復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
3、我國(guó)地形對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響
教師活動(dòng)：教師多媒體展示部分練習(xí)題
1、寧夏平原大面積種植小麥，而六盤山區(qū)和賀蘭山則以發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)為主。
2、云南、四川、貴州的一些山區(qū)，村民們趕集時(shí)，還是靠肩挑、背馱來買賣物品。
3、今年，甘肅的舟曲縣又發(fā)生了特大的泥石流。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生解釋現(xiàn)象
設(shè)計(jì)意圖:將知識(shí)融于活動(dòng)中，通過活動(dòng)使學(xué)生懂得：不同的地形對(duì)人
們的生活的影響是不同的，讓活動(dòng)成為學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練場(chǎng)，同時(shí)也落實(shí)地理學(xué)科的六大理念之一:學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理。
（三）、知識(shí)梳理：課件展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，師生共同歸納。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)知識(shí)框架，便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模⒅锌兼溄�，典型例題精選，學(xué)習(xí)之友部分練習(xí)題。
設(shè)計(jì)意圖：檢查復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題的能力。
板書設(shè)計(jì)
一、中國(guó)的地形特征
地形1、多種多樣
2、山區(qū)面積大
地勢(shì)1、西高東低
2、呈階梯狀分布
二、我國(guó)地形地勢(shì)的影響
教學(xué)反思：回顧這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己在以下三方面做出了突破，具有一定的價(jià)值：
1、抓住地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用地圖突破了教學(xué)重點(diǎn)。
2、精心設(shè)計(jì)了生活化的探究式問題，解決了教學(xué)難點(diǎn)。
3、將生活地理知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面
也落實(shí)了地理學(xué)科的理念。
不足之處：
1、怎樣閱讀地形刨面圖，教學(xué)中還是方法單一，學(xué)生并沒有真正掌握方法，怎樣高效，還有待和同課頭老師商討。
2、體現(xiàn)了講練結(jié)合，但由于課時(shí)緊，練得還是少。
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