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前滾翻教學(xué)設(shè)計

時間:2023-12-27 08:45:14 教學(xué)資源 投訴 投稿

前滾翻教學(xué)設(shè)計

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的前滾翻教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

前滾翻教學(xué)設(shè)計

前滾翻教學(xué)設(shè)計1

  設(shè)計思路

  前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容,目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過提問、演示、實驗以及學(xué)生已有經(jīng)驗得出動作方法及其重難點。讓學(xué)生在思考中練習,在練習中思考,培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習習慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需要,努力使每個學(xué)生都能在課堂上積極主動地參與練習。

  游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運動興趣的一項游戲。通過此項游戲使學(xué)生在快樂的情境中得到充分鍛煉,愉悅身心,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析

  前滾翻練習可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性,學(xué)生都能夠積極地參與,但運動負荷較小,通過兩次設(shè)置情景的奔跑游戲,使學(xué)生的`全身都得到了鍛煉。通過教師引導(dǎo),問題設(shè)置,演示實驗,讓學(xué)生邊思考邊練習,在練習過程中自己得出動作的重難點,練習時更能投入其中。

  教學(xué)內(nèi)容

  前滾翻

  教學(xué)目標

  1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動作方法,發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì),訓(xùn)練其平衡能力,提高自我保護技能。

  2、通過游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力,激發(fā)學(xué)生運動興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難,敢于創(chuàng)新,相互合作的團隊精神。教學(xué)重難點

  重點:教會學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻,前滾翻動作要自然連貫。難點:教會學(xué)生正確掌握團身動作。

  教學(xué)器材

  體操墊若干、籃球排球若干、白紙

  教學(xué)過程

  一、開始部分

  1、集合整隊,報數(shù),師生問好。

  2、宣布本課內(nèi)容,提出要求。

  3、準備活動:

 。1)慢跑一圈;

 。2)頭部運動、肩部運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動;

  二、小游戲“春種秋收”

  將學(xué)生分為若干組,組員成一路縱隊站在起跑線后,比賽開始:第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上,然后跑回,擊掌后第二人出發(fā),將球從體操墊上取回交到第三人手中,依次進行,以完成好且用時少的隊為勝。

  三、基本部分

  1、用方磚、皮球引入新課

  提問:方磚和皮球哪個會滾得比較快呢?

  2、教師講解并示范動作要領(lǐng):

  蹲撐,兩腿蹬直,同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時,頭的后部、肩、背、臀部依次著墊,當背著墊時,迅速屈小腿。上體與膝部靠緊,兩手抱小腿,向前滾動成蹲立。

  3、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生熟記動作要領(lǐng):

  口訣:兩手撐墊,低頭抬臀,用力蹬地,團身滾翻,屈膝抱腿,快快起來。

  4、利用白紙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會低頭動作

  5學(xué)生分組練習。

  6、教師評點,學(xué)生示范。

  7、學(xué)生再次針對性練習,教師指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分

  1、整理放松活動

  2、課堂小結(jié):

  (1)回顧本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容及動作要領(lǐng)。

 。2)表揚優(yōu)秀學(xué)生,鼓勵差生。

  (3)師生再見,收拾器材。

前滾翻教學(xué)設(shè)計2

  本課的教學(xué)任務(wù)是

  教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生,二年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,他們活潑好動,思維能力逐漸增強,對新鮮事物有一定的好奇心和豐富的想象力,模仿能力強。喜歡展示自己,學(xué)習興趣很高,但注意力不能長時間集中。針對這一階段的學(xué)生在課堂上要抓住他們的'特性,使學(xué)生快速掌握動作并加以練習,感受到運動與成功的樂趣。

  教學(xué)目標是:

  一、初步學(xué)會前滾翻成屈腿坐撐的動作方法,體會翻滾時身體各部位依次著墊子后成屈腿坐撐的動作,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

  二、提高學(xué)生自我保護能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習體育的興趣。

  教學(xué)策略是運用講解示范法,用規(guī)范優(yōu)美的示范動作精簡的語言,讓學(xué)生了解前滾翻成屈腿坐撐動作要領(lǐng)。教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  “同學(xué)們,你們最愛看什么項目的體育比賽?比如籃球、足球、跳水、乒乓球、體操比賽……”老師最愛看的是體操比賽!前滾翻是體操里最基礎(chǔ)的動作之一,看一看這節(jié)課誰能學(xué)會前滾翻。

  二、準備活動

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生繞墊子進行熱身跑

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做各關(guān)節(jié)運動

  3、教師進行小結(jié)(以表揚鼓勵為主)

  三、學(xué)習前滾翻成屈腿坐撐

  [動作方法]蹲撐,提踵,倆手撐墊,同時屈臂、低頭,身體重心前移;然后倆腳瞪地、提臀收腹團身,使枕骨、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾翻成屈腿坐撐姿勢。如下圖

 。郾Wo與幫助方法]單腿跪立練習者一側(cè),一手托肩,一手壓小腿,必要時扶腰、背,幫助練習者成屈腿坐撐。[教學(xué)步驟]1.學(xué)生做“小搖籃”:倆手抱小腿在同學(xué)的幫助下前后滾動(3~4次)。2.教師講解示范成屈腿坐撐動作方法。

  3.學(xué)生集體練習原地蹲撐、身體重心前移的瞪地伸腿、提臀練習,但不做翻滾的動作。如圖:

  4.學(xué)生練習前滾翻成屈腿坐撐(3~5次)5.教師糾正錯誤后,學(xué)生繼續(xù)練習(3~5次)6.教師總結(jié)

  四、放松活動

  頭部放松,要求用頭模仿筆寫簡單的漢字,如:“上、中、下、天”等。五。、結(jié)束語

  向課中幫助過你的同學(xué)道謝,教育學(xué)生與同伴友好相處。

  教學(xué)評價

  本次教學(xué)內(nèi)容為水平一前滾翻的新授課,前滾翻這一教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,動作完成的技術(shù)含量較高,而做為小學(xué)二年級的學(xué)生,他們好動、好玩、注意力不集中,對于技術(shù)的掌握還是缺乏一定的自控能力。

  利用海綿墊跑在激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,通過準備活動,充分活動開身體各部位,在通過教師講解示范,學(xué)生練習,學(xué)生展示,糾正錯誤動作,學(xué)生再次練習。最后通過游戲前滾翻接力把課堂氛圍推向高潮。本課中還存在著一些問題,如:學(xué)生保護與幫助的時機把握不夠到位,游戲環(huán)節(jié)課堂氣氛過于熱烈。

前滾翻教學(xué)設(shè)計3

  一、指導(dǎo)思想

  以課標為依據(jù),以互助協(xié)做、個人展示為主題,以體驗成功為主線,以學(xué)練為宗旨的主題思想,學(xué)生注意力不能長時間集中,創(chuàng)設(shè)情境,以游戲?qū),誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動機;模仿練習、游戲教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主思考,使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運動能力等方面的個體差異,滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個學(xué)生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

  二、教材分析

  單元教學(xué)為三課次,本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,是人體的基本活動能力之一,是日常生活中必不可少的保護性實用技能,在摔倒或跌下時可保護自己,減少損傷。對學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存,有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力,對提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì),具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動作做基礎(chǔ)如:魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等!

  三、學(xué)情分析

  授課班級是七年級是學(xué)生。這個階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期,也是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,學(xué)生自控能力不強,注意力不能長時間集中,所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué),認知能力差、好玩、好動、好模仿,樂于參加體育活動,并樂于向同伴展示技術(shù)動作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫,符合學(xué)生的身心特點,易于教學(xué),學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

  四、教學(xué)重、難點

  重點:蹬地、支撐、團身緊

  難點:枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動

  五、教學(xué)目標

  認知與技能:學(xué)生知道前滾翻的動作要領(lǐng),理解正確的發(fā)力順序,100%的學(xué)生能在保護與幫助下完成3—5次,85%的學(xué)生能獨立完成5次,50%的學(xué)生能做到滾動圓滑,動作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價值觀:在自主學(xué)習中,嘗試練習中個人能力得到提高,保護與幫助下合作學(xué)習的能力都得到鍛煉,每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗到參與的'樂趣,享受到成功的快樂。

  六、教學(xué)方法

  教法:語言、游戲?qū)敕、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學(xué)法:“實踐體驗---認知---再實踐”

  學(xué)法:觀察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法

  七、教學(xué)流程

  課堂常規(guī)→愉悅熱身(采用游戲)→學(xué)生模仿練習→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學(xué)生提問、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動

  八、教學(xué)過程

  一、活躍情緒階段,7分鐘游戲:利用場地和器材進行搶墊游戲,學(xué)生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上,沒有站上墊子罰深蹲10個。

  設(shè)計意圖:

  1、游戲?qū)胝{(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性;

  2、起到熱身的作用;

  二、掌握技能階段,30分鐘第一環(huán)節(jié):自主嘗試,5分鐘

  情景:想想低著頭看看天空中奔跑的白云,(學(xué)生發(fā)出疑問,低著頭怎么看天呢?)我說:“肯定能看到,自己想辦法!睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試,總有學(xué)生能找到辦法,于是提醒其他學(xué)生模仿,目標就是大家都蹲在地上從兩·腿之間看天。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生去思考,去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個概念,滿足了學(xué)生的求知欲望。

  第二環(huán)節(jié):學(xué)練完整動作,20分鐘(五個環(huán)節(jié))

  1、教師語言引導(dǎo):現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢?(得出團身緊結(jié)論)組織學(xué)生分組進行自練,進一步改進和完善動作。

  設(shè)計意圖:通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和觀察能力,給學(xué)生自由的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。

  2、教師分解、講解動作要領(lǐng);運用口訣進行練習:(一蹲二撐三滾翻)提高學(xué)生學(xué)習的興趣,掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。

  3、突破重點:提臀(眼睛看天)、低頭(下顎和胸部夾衣服)、團身緊(大腿和腰腹夾衣服)、蹬腿(把墊子的一頭墊高)讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻,以增加滾翻的動力。

  4、保護幫助與糾錯:出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象,學(xué)生兩人一組進行幫助與保護,(保護者一手扶肩,一手托腰背或大腿部幫助)學(xué)生分組練習4-6次。學(xué)生完整動作練習,教師巡回糾錯,提示學(xué)生相互觀察。糾錯時學(xué)生能感受到教師的關(guān)注,提高前滾翻的動作質(zhì)量。解決難點:練習的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作,(拿出準備好的軟頭飾帶在頭上,學(xué)生體會枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動)

  設(shè)計意圖:同學(xué)之間互幫互助,通過在同伴的幫助下,進一步提高動作的完成質(zhì)量,也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

  5、小組推優(yōu)示范:小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進行示范,師生共評。為學(xué)生提供展示自己的平臺,提高學(xué)生的學(xué)習動機。第三環(huán)節(jié):情景游戲,5分鐘

  情境:回家的路上穿越各種障礙,經(jīng)過了山溝,我們要搭橋(把墊子從頭上遞過去),然后從橋上滾過去(墊子面上),跨過小河,約2-3組。

  設(shè)計意圖:充分利用現(xiàn)有器材,節(jié)約時間增加練習密度,讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合,既鞏固了動作又增強學(xué)生的綜合素質(zhì),提高課堂氣氛。

  三、恢復(fù)身心階段,3分鐘

  利用場地進行放松,學(xué)生坐在場地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿,進行全身心的放松,學(xué)生提出3個問題,師生共答。

  九、預(yù)計心率最高心率140次\\min,最低心率100次\\min,平均心率120次\\min

  十、場地器材、注意事項

  嚴格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課,不得佩戴手表和鑰匙,以確保練習安全。要重視教學(xué)組織工作,要求學(xué)生自覺遵守練習常規(guī),按順序輪流使用同一練習場地設(shè)備(如墊子等)不妨礙他人參加活動。

  器材:大墊子4張、口哨

前滾翻教學(xué)設(shè)計4

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué),以增強學(xué)生的健康意識,提高學(xué)生學(xué)習的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習過程中的評價,學(xué)會自我評價和互相評價,在評價的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進步共同提高,且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚學(xué)生助人為樂的精神。

  二、教材分析

  前滾翻是學(xué)習較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此,在課的練習安排上,必須從易到難,循序漸進,既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生個性發(fā)展,注意運動保健,嚴防傷害事故的發(fā)生。

  三、學(xué)情分析

  本課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生,他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣,但又怕傷害,既希望獲得他人的注意與肯定,又缺乏一定的'自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習興奮點分散,不喜歡單調(diào)的課,所以在安排教材時,要力求新穎,學(xué)生興趣就會被調(diào)動起來。

  四、教學(xué)目標

  根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習能力及年齡特點制定以下三個個教學(xué)目標:

  (一)認知目標:讓學(xué)生了解前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運用滾翻保護自己。

  (二)技能目標:使80—90%的學(xué)生能獨立完成前滾翻動作,20%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的遠撐過程,并學(xué)會保護和幫助。

 。ㄈ┣楦心繕耍号囵B(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助,團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、

  積極思維、自我評價能力,提高審美和鑒賞美能力。

  五、教學(xué)重難點

  重點:蹬地有力,滾動圓滑。難點:撐蹬結(jié)合,屈臂緩沖

  設(shè)置教學(xué)重難點是依據(jù):學(xué)生在學(xué)習過程中較難掌握的技術(shù)部分。

  六、教法與學(xué)法

  教法:主要運用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學(xué)方法,讓學(xué)生觀看、模仿其動作技術(shù)結(jié)構(gòu),同時簡化技術(shù)難點,降低技術(shù)規(guī)范,使學(xué)習更貼近學(xué)生實際,使全體學(xué)生都有條件參與這項運動。

  學(xué)法:采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護與幫助法、自我評價法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力,營造合作探究,團結(jié)協(xié)作的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生通過多練習,多思考,不斷提高動作質(zhì)量,體驗成功的樂趣。

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