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《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》
課前思考：
《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》是綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類的經(jīng)驗(yàn)。在一年級(jí)上冊(cè)中已涉及到了分類的知識(shí)——《整理房間》，所以孩子已有了分類的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類，通過(guò)“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”思考問(wèn)題，并進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。
2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在動(dòng)手整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。
3、情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分類的結(jié)果，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，但結(jié)果一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、扣子、袋子教具若干份、標(biāo)簽紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：孩子們，今天我們一起上一節(jié)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《分扣子》。（板書(shū)：分扣子）
2、提出活動(dòng)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把活動(dòng)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改在活動(dòng)之前，鼓勵(lì)學(xué)生從頭到尾積極參與活動(dòng)，思考問(wèn)題。）
二、探究新知
1、導(dǎo)入新課。
課件出示主圖
師：老奶奶的上衣掉了一個(gè)扣子（課件出示），為了美觀，老奶奶該找一顆怎樣的扣子呢？為了方便老奶奶找扣子，我們一起幫助老奶奶把扣子分類，好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望，培養(yǎng)尊老、樂(lè)于助人的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出物體特征。）
活動(dòng)要求：請(qǐng)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，把扣子分成兩類。（指名讀，齊讀，強(qiáng)調(diào)“兩類”）
要求學(xué)生輕輕倒出袋子里面的扣子擺在桌面上，老師喊開(kāi)始才可以動(dòng)手分。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
師：同桌討論一下，說(shuō)說(shuō)自己是按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分的。
請(qǐng)兩個(gè)不同分法的學(xué)生在黑板上分一分，請(qǐng)大家猜猜他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?
生1：第一種是按形狀分，把它們分成圓形和方形。
生2：第二種是按扣眼數(shù)分的，把他們分成四個(gè)扣眼和兩個(gè)扣眼。
師：兩種分法的結(jié)果一樣嗎？為什么不一樣？
小結(jié)：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也可能不同。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)過(guò)初步的分類，在自主活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力，積累分類的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高實(shí)踐能力。）
2、把扣子用袋子裝起來(lái)，畫(huà)上標(biāo)簽。
師：老奶奶非常喜歡我們的分類方法，她想用袋子把這些扣子都裝起來(lái)，可以嗎？有什么辦法讓老奶奶一看就知道里面裝的是什么樣的口子呢？
生：畫(huà)標(biāo)簽。
師：該畫(huà)怎樣的標(biāo)簽?zāi)兀?/p>
畫(huà)好標(biāo)簽后，把扣子裝進(jìn)袋子。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生抽象出圖形共性和整理數(shù)據(jù)的能力，生活中掌握分類整理物體的方法并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）
3、繼續(xù)分。
師：第一種方法張奶奶要在哪個(gè)袋子里找扣子呢？怎么找？第二種方法張奶奶要在哪個(gè)袋子里找扣子呢？怎么找？
生：倒出來(lái)找，因?yàn)榇永锩嬗袃煞N扣子。
師：有沒(méi)辦法讓老奶奶一下子就拿到想要的口子呢？（袋子里全是這種扣子）繼續(xù)分下去。
生分一分，議一議按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。指名上黑板分，說(shuō)說(shuō)繼續(xù)分時(shí)按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。
4、裝袋子，畫(huà)標(biāo)簽。
師：觀察兩種繼續(xù)分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么結(jié)果是一樣的？同桌討論，指名說(shuō)說(shuō)。
師：兩種分法都考慮了扣眼數(shù)和形狀，只是分的順序不同，所以結(jié)果一樣。
�。ǚ址ú煌�，分到最后，結(jié)果是一樣的。）
四、這節(jié)課同學(xué)們都能主動(dòng)參與活動(dòng)，積極思考，幫老奶奶找到了分扣子的方法，非常棒！在我們的日常生活中，哪些事情是按照很多種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類的呢？
如：整理衣服，按顏色、上衣褲子、季節(jié)、家庭成員分。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
五、這節(jié)課從三方面看，你對(duì)自己的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)65頁(yè)，給自己在這節(jié)課的表現(xiàn)畫(huà)上忠肯的評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面地對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)反思意識(shí)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
分法不同結(jié)果一樣
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