【優(yōu)】樹之歌教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的樹之歌教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)重點
1、練習(xí)運用聲旁識字的方法認(rèn)識生字7個，初步學(xué)習(xí)寫字兩個“之、爽”。
2、了解人類與樹木之間共生共息的密切關(guān)系。教學(xué)難點
正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備
圖片課件字卡教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一位朋友，同學(xué)們想知道是誰嗎？
生：想！
師：請同學(xué)們不要發(fā)出聲音，認(rèn)真觀察老師給你們帶來的朋友。（師板畫楊樹）
師：你們認(rèn)識這位朋友嗎？
生：是楊樹（大葉楊）??
師：你們怎么知道的呀？
生1：因為楊樹的樹皮象眼睛。
生2：因為楊樹的樹干又細(xì)又直。
師：你的觀察真細(xì)致楊樹樹皮的紋路象眼睛，你的課外知識真豐富
師：同學(xué)們，你們知道它為什么叫大葉楊嗎？正因為它的葉子又大又寬，所以樹的名字叫大葉楊，它是楊樹的一種。
師：你們不知道吧？大葉楊的性格十分可愛，它最喜歡唱歌了，你們想知道是怎樣唱的嗎？
生：想！
師：想知道它唱了些什么嗎？
生：想！
師：那今天啊，我們就一起去聽一聽《楊樹之歌》！（師板書課題：《楊樹之歌》）
二、初讀課文，自主識字。
師：請同學(xué)們把書翻到《楊樹之歌》一課。想不想自己來讀一讀這篇課文？
生：想！
師：那么下面就請同學(xué)們自由地讀一讀這篇課文，碰到不認(rèn)識的字用你自己喜歡和拿手的方法解決！比如——生：查字典！
生：看后面查字表！
生：問問同學(xué)或老師！
師：對，下面就請同學(xué)們自己來讀一讀吧！感受一下優(yōu)美的《楊樹之歌》
師：同學(xué)們把課文讀完了，現(xiàn)在老師要來檢查一下你們的認(rèn)字情況。游戲：貼綠葉
請看黑板上的生字，你認(rèn)識哪個，就來拿哪個，然后告訴大家你是怎么認(rèn)識它的，讀出音節(jié)，讀對了，請你將樹葉貼在大樹上，給它增加一片綠意。（同學(xué)們上來拿樹葉）
三、品賞朗讀，體會意境。
�。ㄒ唬⒊踝x感知課文。
師：大葉楊到底是怎樣歌唱的呢？請同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié)。生讀??
師：哪個同學(xué)告訴老師，大葉楊是怎樣歌唱的？它在歌唱時發(fā)出什么樣的聲音�。�
生：“嘩啦啦、嘩啦啦??”
師：哦！原來大葉楊是“嘩啦啦”地歌唱的。小朋友們，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的大葉楊，你們也來“嘩啦啦”地唱一唱吧！
生：“嘩啦啦”“嘩啦啦、嘩啦啦”??
師：同學(xué)們真是一群活潑的“大葉楊”。請你們說說，你們剛才在“嘩啦啦”地歌唱時是什么樣的心情�。�
生：高興。生：快樂。
生：愉快。生：興奮。??
師：哦！大葉楊的心情是多么的愉快�。∽屛覀儙е@種快樂的心情讀一讀課文的第一句吧！??
師：恩，老師感受到了快樂！
師：大葉楊在遇到風(fēng)雨時會怎樣歌唱呢？它遇到了刮風(fēng)，它唱得怎樣？
生：唱得歡快！
師：為什么刮風(fēng)了，它還唱得那么歡快呢？
生：因為有風(fēng)兒替它伴奏，它會唱得更加歡快。
生：因為風(fēng)兒來了，大葉楊的葉子一搖一擺的，象在跳舞一樣，顯得特別歡快
生：因為它覺得風(fēng)兒來和它做游戲了，所以它唱得特別歡快。??
師：同學(xué)們的想象力真豐富。那下雨時大葉楊唱得怎樣呢？
生：唱得響亮！
師：那又是為什么呢？同學(xué)們想象一下。
生：因為有雨兒和它一起唱歌，所以它唱得特別響亮
生：因為雨打在葉子上，發(fā)出“啪啪”的聲音，聲音格外響亮。
生：大葉楊的葉子好比是鼓，雨點好比是敲鼓的小棒子，它敲上去就會發(fā)出特別響亮的聲音。
生：有雨點和大葉楊一起合唱，它會唱得特別高興，特別響亮。??
師：同學(xué)們說得太棒了，想象力極其豐富，你們一定體會到了大葉楊唱歌時的心情。
師：大葉楊刮風(fēng)時唱得歡快，下雨時唱得響亮，那沒有風(fēng)雨的時候，大葉楊怎樣唱呢？
生：悄悄地唱！
師：那讓我們把大葉楊的不同歌聲唱出來吧？好嗎？
生：好！
師：老師讀前面，你們讀大葉楊的歌聲好嗎？咱們來合作一下！師生合作讀第一小節(jié)
師：哪個同學(xué)自己來說說剛才你們讀得怎樣？
生：我覺得我們讀得不錯。
生：我覺得我們讀得比較有感情。
生：我覺得剛才我們讀“我們的歌兒也悄悄地唱”時，聲音大了點，不夠輕柔。
師：那你來試試看好嗎？
生：“沒有風(fēng)雨來幫忙，我們的歌兒也悄悄地唱”。
師：你們聽出“悄悄”的感覺來了嗎？
生：聽出來了！
師：我們一起再來一遍吧！生齊讀。
生：還不夠輕，把“悄悄”的感覺表達出來。師范讀，生再讀。
師：恩，很棒！這回老師聽出了“悄悄”的感覺。
�。ǘ⒆x第二小節(jié)，體會感受
過渡：出示課件，公園里的大葉楊也在悄悄的唱，它在唱給誰聽呢？生觀看課件師：大葉楊悄悄唱給誰聽呢？
生：唱給學(xué)步的小寶寶聽。
師：伴他干什么呢？
生：伴他和蝴蝶捉迷藏。
師：還唱給誰聽呢？
生：唱給白發(fā)的老奶奶聽，陪她在樹下聊家常。
生：唱給下棋的老爺爺聽，和他悠閑度時光。
師：你理解的真不錯。
師：看，你們就是圖上這些會唱歌的楊樹，想象一下，你會對樹下的小寶寶、老爺爺和老奶奶唱些什么啊？請同學(xué)們和你的同位討論一下吧！也可以唱給你的好朋友聽！生討論??
師：請你們把你想唱的歌說一說吧！或者唱出來！
生：（說）嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶，千萬別摔跤，慢慢走��！
生：（唱）嘩啦啦，嘩啦啦，老奶奶，請你多聊一會兒吧！
生：（唱）嘩啦啦，嘩啦啦，老爺爺，可別輸給“敵人”啦！??
師：恩，老師也聽出來了。同學(xué)們看看圖再來想象一下：大葉楊除了唱給小寶寶、老爺爺和老奶奶聽之外，它還會唱給誰聽呢？你們根據(jù)課文的格式再來續(xù)編一小節(jié)吧！
生：唱給空中的小鳥，讓它飛得更高。
生：唱給地上的小草，讓它長得更綠。
生：唱給親愛的老師，愿她永遠(yuǎn)健康快樂。
生：唱給辛苦的農(nóng)民，讓他們不在受累。
生：唱給辛苦的爸爸媽媽，讓他們忘掉工作中的煩惱。??
師：同學(xué)們說得太棒了！你們不僅想象力豐富，還特別地?zé)釔凵睢?/p>
師：你們唱得真好聽，老爺爺和老奶奶，還有小寶寶聽了一定會非常愉快。同學(xué)們再看看插圖，你們看，聽到大葉楊的歌聲，樹下的人們會有什么感覺��？
生：他們一定很開心。
生：他們會非常愉快。
師：對，他們會感受到生活過得怎樣��？
生：他們一定覺得生活過得很美好。
生：他們聽到大葉楊的歌聲，他們一定感到很幸福。
師：現(xiàn)在就讓我們帶著這種幸福美好的感覺來讀一讀第二小節(jié)吧！
分組讀師：你們聽出幸福的感覺來了嗎？
生：我聽出來了。
（三）感悟第三小節(jié)
師：大葉楊每天為人們默默地歌唱，它還給人們帶來了哪些好處呢？接下來的第三節(jié)老師就交給你們。請你們自己讀一讀，想一想。生自由讀??
師：你們喜歡哪句話，可以站起來讀一讀，說說你的體會�；蛘吣阌惺裁床欢牡胤揭部梢宰x一讀，問一問，請同學(xué)們幫你解決。大家自由地說一說吧！
生：我喜歡這一句“感謝金色的太陽，春天它使我們翠綠，秋天它讓我們?nèi)旧辖瘘S�！�
師：能說說你的體會嗎？
生：我覺得這樣的景色很美！
師：哦！你感受到了楊樹在春天和秋天不同的變化。
生：對，在春天，他們是一片翠綠。
師：到了秋天呢？
生：它有披上了金黃色的衣服。
師：大葉楊之所以這樣美麗，是誰的“功勞”�。�
生：是“太陽”！
師：對，是太陽使它們變得格外美麗。
生：我喜歡這一句“我們邊唱邊輕輕鼓掌”？
師：為什么呢？
生：因為我讀到這句話，感覺心情特別愉快。
生：我喜歡這句話“我們邊唱邊拉起手來，為行人送去一片涼爽”。
師：說說看！
生：這句話讓人感覺很歡快，而且大葉楊為人們送去涼爽，我很喜歡他。
師：對，我們應(yīng)該感謝它。
生：我也喜歡這句“我們邊唱邊拉起手來，為行人送去一片涼爽”，但我不太理解這個“邊唱邊拉起手來”的意思。
師：哪個同學(xué)幫幫她，你是怎樣理解的？
生：我覺得這句話是說大葉楊枝葉很茂密，樹葉象一只只手一樣牽了起來。
生：我想路旁的大葉楊肯定不止一棵，他們連在一起，加上樹葉又多，就象一個個小朋友牽著手一樣。他們一邊拉著手一邊唱著。
師：同學(xué)們理解得非常到位。你明白了嗎？
生：我懂了，其實，我心里是這樣的想的：我覺得一棵棵的楊樹排在一起，它們的影子投在地上，連在一起，就象很多小朋友手拉手站在一起一樣。
師：你這樣理解不但富有想象力，而且新穎獨到。
拓展延伸
師：同學(xué)們，太陽讓大葉楊如此美麗，是誰讓我們的大自然這樣美麗，是誰讓我們的生活這樣美好呢？
生：是楊樹。
師：對，是楊樹給我們送來了歌聲，它默默地為我們——
生：奉獻！
師：是啊！大葉楊將自己的歌聲默默地奉獻給了我們，還為我們遮陰擋雨。
生：我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
生：我們應(yīng)該保護它。
師：對，最后讓我們一起唱起《楊樹之歌》吧！
師生共同朗誦！
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